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2019年(秋)二年級音樂上冊 第2課《金鈴鐺》教案 湘藝版.doc

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2019年(秋)二年級音樂上冊 第2課《金鈴鐺》教案 湘藝版.doc

2019年(秋)二年級音樂上冊 第2課金鈴鐺教案 湘藝版教學目標:1、學會歌曲,能自信、有表情的演唱金鈴鐺 。2、能即興用動作語言邊唱邊做簡單的律動 。教學重難點:1、學會歌曲,能自信、有表情的演唱金鈴鐺 。2、能即興用動作語言邊唱邊做簡單的律動。教具準備:錄音機,電子琴。教學過程:一、導入秋天是個豐收的季節(jié),瞧,果園里傳來了一陣歡快的歌聲,咱們?nèi)ヂ犅牥?!二、明確學習目標(簡明口述)1、學會歌曲,能自信、有表情的演唱金鈴鐺 。2、能即興用動作語言邊唱邊做簡單的律動 。三、歌曲教學1、整體感受旋律。 播放歌曲旋律,讓學生感受歌曲優(yōu)美的旋律,激發(fā)學習熱情。2、學唱主旋律。(1)、學唱歌譜。 <1>、教師帶唱一遍歌譜。<2>、教師分句彈奏旋律,學生跟唱兩遍,糾正問題。<3>、隨琴齊唱歌譜。 (2)、學唱歌詞。齊唱歌曲 <1>、按節(jié)奏念一遍歌詞。 <2>、教師唱歌譜,學生填入歌詞歌唱。(3)、表現(xiàn)歌曲。 齊唱歌曲, 能自信、有表情的演唱。四、編創(chuàng)、實踐活動分小組對歌曲進行創(chuàng)編表演唱。(比一比,那個組做得最好)五、課堂小結(jié)秋天是美麗的季節(jié),是收獲的季節(jié),我們收獲了甜美的果實 ,更收獲了快樂,讓我們用歡快的歌聲來贊美秋天吧!齊唱歌曲!六、反思: 金鈴鐺是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學中我緊緊圍繞新課標精神來指導教學,讓學生通過自學,反復聽辨、拍擊、視唱、視奏,然后再讓學生將整首歌曲的旋律完整地唱出,這樣,學生可以在最短的時間里學會歌曲。這首歌曲的教唱,我認為較為成功:一.教唱前,我以復習關于秋天的歌曲引入,如:豐收之歌、摘果子等,啟發(fā)學生想象秋天來了,秋高氣爽,一派豐收的景象,從而激發(fā)學生盼望秋天的急切而喜悅的心情。二.先學習歌詞,再學習節(jié)奏,有效地讓學生結(jié)合歌詞進行訓練。需改進之處:1、應帶領學生把歌詞在歌曲旋律中有感情地朗讀一遍,這樣才能把所要表達的情感更好的表現(xiàn)出來。2、在教學的調(diào)控上不夠靈活,教育的機智還有待提高。附送:2019年(秋)二年級音樂上冊 第3課對十教案 湘藝版教學內(nèi)容:對十教材分析:本課是二年級音樂上冊第三課阿凡提騎驢中的內(nèi)容,我將本課定為音樂綜合課。演唱歌曲為河北民歌對十,它是D大調(diào),2/4拍的歌曲。這是一首曲調(diào)新穎、旋律明快流暢的河北傳統(tǒng)兒歌。歌詞以對唱的形式、謎語的手法對生活中常見的花卉進行猜謎問答,歌詞朗朗上口,兒歌的韻味十足,生動的描述了兒童在猜謎的活動中的天真、浪漫的生活情趣。教學目標:以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學生,重視音樂實踐的理念和我對教材的理解,從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面出發(fā),我將本課的目標定為以下三個:1、知識目標:能學會演唱對十,能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒。2、能力目標:能隨音樂演唱河北民歌對十;能與同學合作,為歌曲創(chuàng)編歌詞,并唱一唱;3、情感態(tài)度價值觀目標:能主動參與課堂音樂活動,充分感受河北的藝術文化特色,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力和熱愛民族音樂的情感。重、難點:1、指導學生用歡快、明亮的聲音演唱歌曲對十,初步了解和感受河北民歌的特色;2、發(fā)揮想象力與同學合作,自己為歌曲創(chuàng)編歌詞,并唱一唱。教具準備:電子琴教學課時:一課時教學過程:一、組織教學音樂禮儀,師生問好。二、營造音樂環(huán)境 音樂活動音樂列車師:今天我們來做個游戲,老師扮演火車頭,我來到一位同學面前,敲下一段節(jié)奏,你來模仿,如果模仿對了,我就歡迎他來乘坐我的開心列車,接著我們兩人來到下一站,邀請下一位同學 開心列車要開往認真的小朋友那里。(伴奏4遍)1、 2、 【設計意圖】根據(jù)低年級學生心理特點,敲節(jié)奏進行練習新課節(jié)奏型,為新課做鋪墊,激發(fā)學生學習興趣,又降低了學習難度三、謎語導入,激發(fā)興趣師:同學們,今天森林里舉辦燈謎活動,我們一起去看看吧! 什么開花像喇叭? 什么動物鼻子長?什么動物脖子長?什么開花向太陽?學生猜謎,誰猜對了多媒體給“歡呼聲”。師:同學們猜謎的積極性真高,你聽,小動物們高興地為大家唱起了猜謎歌。【設計意圖】用猜字謎的形式抓住學生興趣,鋪墊編唱歌詞的內(nèi)容四、愉快學唱,審美體驗1)朗讀歌詞思考:這首歌曲的演唱形式是怎樣的?歌曲充滿了什么樣的情緒?2)聆聽歌曲,初步感受歌曲播放歌曲,提問:請仔細聆聽河北民歌對十,然后請告訴我歌曲中提到了哪幾種花?(水仙、馬蓮)那這些花分別開在什么地方呢?(水里、道邊)3)學習歌曲師:這也是一首對唱的歌曲,兩人或兩組一問一答演唱形式叫做對唱。下面我來問,請同學們來答,好嗎?(按節(jié)奏接龍游戲念歌詞)師問:我說那個一來誰給我對上一?什么開花在水里?生答:你說那個一來我給你對上一?水仙開花在水里?師問:我說那個三來誰給我對上三?什么開花在道里?生答:你說那個三來我給你對上三?馬蓮開花在道里?要求學生讀出一問一答的語氣。)4)學唱歌曲,體驗實踐有節(jié)奏的讀歌詞用“l(fā)a”模唱旋律教師對演唱聲音提出要求:歡快、明亮的,然后合音樂完整演唱【設計意圖】通過朗讀歌詞,讓學生充分感受河南民歌的風格特點以及音樂中表現(xiàn)出的風趣與幽默感。遵循學生的認知規(guī)律,從聽覺入手帶著問題聆聽歌曲。趣味的使用師生對唱,提起學生興趣。五、探索創(chuàng)編,合作想象1、老師創(chuàng)編師:請看CAI顯示長頸鹿圖片問:它的特點是什么?創(chuàng)編:什么動物脖子長喲?長頸鹿脖子長又長。(唱一唱)2、分小組,展開想象力,創(chuàng)編歌詞,并確定演唱形式(齊唱、對唱、一人領唱眾人合唱任選一項。)3、在學生分小組活動時,老師巡視指導,背景音樂對十)學生展示創(chuàng)編的歌詞并進行演唱。舉例:第一組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說哪個一來喲你給我對上一,什么開花像喇叭喲?你說那個一來喲我給你對上一,喇叭花開像喇叭?!钡诙M:創(chuàng)編的歌詞為:“我說哪個一來喲誰給我對上一,什么動物鼻子長?你說哪個一來喲我給你對上一,大象鼻子長又長?!钡谌M:創(chuàng)編的歌為:“我說哪個一來喲誰給我對上一,什么動物愛吃魚?你說哪個一來喲我給你對上一,小貓咪愛吃魚?!钡谒慕M:創(chuàng)編的歌詞為:“我說哪個一來喲誰給我對上一,什么開花向太陽?你說哪個一來喲我給你對上一,向日葵開花向太陽?!薄驹O計意圖】即興創(chuàng)編是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)旨在充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力,加深學生對音樂的感受,拓展學生的想象空間,對音樂進行領悟、創(chuàng)作練習。六、課堂小結(jié)同學們,我國是一個多民族的國家,民間音樂、舞蹈藝術豐富多彩,今天這節(jié)課我們在歡快的歌舞中,了解了河北的藝術文化特色,以后的音樂課中我們還將領略更多的民族音樂文化,希望大家多多收集這方面的資料,走進精彩的民間文化大世界【設計意圖】情感升華,培養(yǎng)學生熱愛民間音樂的情感。教學反思:對十是一首河北民歌,這是一首曲調(diào)新穎、旋律明快流暢的河北傳統(tǒng)民歌。歌詞中襯次的運用,兒歌韻味十足,生動表現(xiàn)了兒童們在猜謎活動中所表現(xiàn)的天真、浪漫的生活情趣。歌曲以對唱的形式、謎語的手法,對日常生活中有關花卉的生長進行問答,培養(yǎng)兒童對自然科學的興趣,集知識性趣味性于一體。我也結(jié)合歌詞來進行你問我答的游戲,先是我問讓全體同學回答我,再是請一組問一組答,讓孩子們在游戲中就慢慢掌握熟悉了歌詞。在游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高,我把各種形式的對唱放在后面的歌詞創(chuàng)編中。教材的歌曲下方有許多創(chuàng)編的花卉動物圖案,還可以引導學生聯(lián)想其他事物來進行創(chuàng)編歌詞。如“什么開花向太陽?什么動物脖子長?向日葵開花向太陽,長頸鹿脖子長又長。”在創(chuàng)編之前可以老師先示范唱,請一個同學來回答,也可以先請一個同學來問老師來答。這樣有利于學生在創(chuàng)編時有一個參照

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