2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)四下《我們的民風(fēng)民俗》說課稿.doc

2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)四下我們的民風(fēng)民俗說課稿一、說教材品德與社會(huì)是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。我們的民風(fēng)民俗是蘇教版品德與社會(huì)教材四年級下冊第二單元第三課。本課的內(nèi)容由三大版塊組成“傳統(tǒng)的節(jié)日”“傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)”“不同的民風(fēng)民俗”，從不同方面向?qū)W生們展現(xiàn)了中華民族豐富多彩的民風(fēng)民俗，通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，與民風(fēng)民俗進(jìn)行零距離接觸，從而去認(rèn)識生活、熱愛生活、學(xué)會(huì)生活。本課的第一教時(shí)“傳統(tǒng)的節(jié)日”側(cè)重于讓學(xué)生自己收集資料，積極參與活動(dòng)，了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來歷、故事傳說等相關(guān)知識，感受自己民族生活的特色，認(rèn)識自己民族的根，對自己的民族文化產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感、自豪感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：1、知識目標(biāo)：知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，是祖國傳統(tǒng)文化的精髓，了解民風(fēng)、民俗的一些表現(xiàn)形式及其文化內(nèi)涵。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，提高對社會(huì)現(xiàn)象的辨別，分析能力，學(xué)習(xí)動(dòng)手制作的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)他們的民族自豪感。教育學(xué)生弘揚(yáng)正氣，相信科學(xué)，反對迷信，移風(fēng)易俗，為樹立新風(fēng)尚而努力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)：抓住具有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日展開活動(dòng)，滲透文化內(nèi)涵。難點(diǎn)：適度拓展，加深學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識。課前準(zhǔn)備：為了突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，我做了如下的教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料。2、制作香袋的紙、色彩筆、彩線、香料等。教師：1、 收集資料，制作多媒體課件。2、準(zhǔn)備卡片等。三、 說教學(xué)軟件本課是信息技術(shù)支持下的多媒體課堂，本課的教學(xué)內(nèi)容多而且豐富，大容量的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多媒體課件，更好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。教師以豐富的畫面、錄像、音樂等教學(xué)素材拓展教學(xué)的空間，渲染節(jié)日氛圍，滲透傳統(tǒng)文化，激起學(xué)生更深的情感體驗(yàn)，聲、色、光、影并茂的多媒體不僅為學(xué)生打開了遼闊的視窗，也使學(xué)習(xí)過程充滿了情趣。我在課件制作和使用時(shí)的設(shè)想是，制作要選取有代表性的內(nèi)容，使用要注意不能讓課件成為課堂的主角，成為另一個(gè)“灌輸”的工具。所有的內(nèi)容要為活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)，才能有效的實(shí)現(xiàn)課程的整合。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)我準(zhǔn)備了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)來完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)一、古樂圖片賞傳統(tǒng)在我們的新課標(biāo)中明確指出：“重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上課開始，先以悠揚(yáng)的民樂渲染出古樸濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，用一張張絢麗多彩的圖片在學(xué)生面前拉開一幅民族風(fēng)俗的長卷，喚醒學(xué)生沉睡的記憶，使之對民族風(fēng)俗文化產(chǎn)生親近、向往之感。在由多媒體課件創(chuàng)設(shè)的這一輕松、和諧的情境后再交流從圖片中發(fā)現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日，并補(bǔ)充自己知道的其他傳統(tǒng)節(jié)日，從而自然流暢地導(dǎo)入新課，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)二、低吟淺唱話傳統(tǒng)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于結(jié)合豐富生動(dòng)的多媒體資源開展各種活動(dòng)，拓展活動(dòng)空間，通過學(xué)生回憶、講故事、辯論、觀看錄像、做手工、朗誦詩歌、交流討論等方式，使課堂變得風(fēng)生水起，韻味十足。讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，挖掘春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日特有的氛圍，領(lǐng)略傳統(tǒng)佳節(jié)豐富的民風(fēng)民俗，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日傳遞的樂趣和親情。這個(gè)環(huán)節(jié)我將分成五步完成。第一步，由最隆重的春節(jié)入手，用視頻片斷展示熱鬧的節(jié)日場面，激起學(xué)生的生活體驗(yàn)，步入民風(fēng)民俗大觀園。春節(jié)是學(xué)生體驗(yàn)最深，了解最多的傳統(tǒng)節(jié)日，我便把重點(diǎn)放在交流家鄉(xiāng)過春節(jié)的民俗習(xí)慣上，重在反應(yīng)學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，凸顯地方特色，說明不同節(jié)日有不同的習(xí)俗，而且不同地區(qū)也會(huì)“十里一風(fēng)，百里一俗?！?，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。最后用“猜猜看”的環(huán)節(jié)：人們最希望的過年方式是團(tuán)聚，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)涵著的濃濃親情。第二步，我將剛剛過去的清明節(jié)作為重點(diǎn)。今年的清明節(jié)第一次作為節(jié)假日，學(xué)生們剛剛經(jīng)歷過，會(huì)有比較深的印象，但大多學(xué)生對過清明節(jié)的意義卻認(rèn)識不夠。因此我設(shè)計(jì)了以下步驟來激起學(xué)生的認(rèn)知和情感的升華。先設(shè)疑為何要放清明假？再引導(dǎo)學(xué)生交流在清明節(jié)的所見所聞所做所感，小組合作探究后用自己喜歡的方式匯報(bào)，如：講一講清明節(jié)的傳說、由來；演一演清明節(jié)的活動(dòng)（如掃墓、做青團(tuán)、放風(fēng)箏等）；畫一畫清明節(jié)的景象；談一談清明節(jié)的經(jīng)歷；說一說清明節(jié)的感想；誦一誦清明節(jié)的詩歌；讀一讀清明節(jié)寫的祭文這一環(huán)節(jié)，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師將多媒體作為輔助補(bǔ)充形式加入學(xué)生的活動(dòng)中，可以起到起穿針引線的作用，充當(dāng)活動(dòng)的組織者、支持者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。最后抓住熱點(diǎn)問題“燒紙錢的祭祖方式對不對？”讓學(xué)生結(jié)合身邊的見聞進(jìn)行辯論。使學(xué)生在思考辨析中明理，講科學(xué)，不迷信，樹立移風(fēng)易俗的新風(fēng)尚。第三步，展望即將到來的端午節(jié)。小詩朗誦祭屈原，激發(fā)學(xué)生的思古之幽情。再創(chuàng)設(shè)情境：這個(gè)端午節(jié)你準(zhǔn)備怎么過？借機(jī)交流端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗：賽龍舟、包粽子、佩香袋、掛艾蒲、飲雄黃等等。最后動(dòng)手小制作，做個(gè)香袋過端午。讓學(xué)生親身投入?yún)⑴c民俗活動(dòng)，既體驗(yàn)了民俗活動(dòng)的樂趣，又增強(qiáng)了民族自豪感。第四步，由幾幅中秋節(jié)代表性的圖片入手，看圖猜節(jié)日，學(xué)生熟知的傳說習(xí)俗一帶而過，點(diǎn)明中秋節(jié)的重要意義是團(tuán)圓。再結(jié)合現(xiàn)在祖國沒統(tǒng)一的國情，海峽兩岸的中國人十分盼望祖國統(tǒng)一。老師深情吟誦余光中的鄉(xiāng)愁，感染學(xué)生，把愛國主義、國情、歷史和文化教育巧妙的結(jié)合，學(xué)生在不知不覺中“豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力和知識”。最后水到渠成的導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)“送祝福，寫卡片”的活動(dòng)，用自己的言行來傳情達(dá)意，展現(xiàn)活動(dòng)的結(jié)果。這一環(huán)節(jié)巧用多媒體課件的精美畫面、優(yōu)雅音樂給學(xué)生營造出聲像同步，能靜能動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化，形象化。第五步，補(bǔ)充介紹其他的傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)生能說多少說多少，教師抓住幾個(gè)重點(diǎn)稍加補(bǔ)充。讓學(xué)生的認(rèn)知不局限于主要的傳統(tǒng)節(jié)日，此環(huán)節(jié)特別要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷來談引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)三、你問我答知傳統(tǒng)本課內(nèi)容豐富，但由于篇幅有限，不能一一舉例，這一環(huán)節(jié)我便借助多媒體課件對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度拓展，充分利用學(xué)生在課堂上的交流和課前收集的資料，進(jìn)行鞏固深化?；顒?dòng)四、表愛國心繼傳統(tǒng)本環(huán)節(jié)在充分交流了民俗習(xí)慣及情感激發(fā)的基礎(chǔ)上，用“韓國端午申遺”成功的事件讓學(xué)生對生活現(xiàn)象作出自己的評價(jià)，使他們對中國傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化有一個(gè)理性的認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生對繼承這一活態(tài)文化的重要性的認(rèn)識。最后結(jié)合今年的假日調(diào)整號召學(xué)生積極的參與民風(fēng)民俗活動(dòng)，挽救中華民族的傳統(tǒng)文化！五、說教學(xué)理念蘇霍姆林斯基說過，“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！彼?，在教學(xué)中，學(xué)生能做的事自己做；能發(fā)現(xiàn)的事自己發(fā)現(xiàn)；能思考的問題自己獨(dú)立完成解放他們的雙手，達(dá)到陶行知先生提出的“教學(xué)做合一”的境界。再通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段沖破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，改變語言說教的教學(xué)模式，把道德行為與兒童的生活、情感體驗(yàn)，化成一幅幅聲形并茂的生動(dòng)畫面展現(xiàn)在課堂中，力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，同時(shí)又不忘給學(xué)生滲透更多的中國文化，讓他們在參與合作中體驗(yàn)到傳統(tǒng)節(jié)日的快樂，使學(xué)生更了解祖國文化的豐富性和多樣性。結(jié)語 以上是我對這一課的分析、理解和教學(xué)的設(shè)想，但教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的動(dòng)態(tài)的生成過程，其中包含了許多無法預(yù)知的變量，我在教學(xué)過程中，會(huì)密切關(guān)注，以爭取達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。附送：2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)四下綠色小衛(wèi)士WORD教案教材簡析：本課的主題是樹立環(huán)保意識，主動(dòng)參與環(huán)保。課文從垃圾問題入手，在調(diào)動(dòng)學(xué)生對垃圾亂放的消極體驗(yàn)后，迅速通過擬人的方法將這中體驗(yàn)放大，讓學(xué)生通過角色扮演進(jìn)一步體會(huì)垃圾問題的嚴(yán)重性。接著通過引導(dǎo)學(xué)生感知生活中的各種污染，意識到人類已經(jīng)生活在污染的包圍圈中。抓住去年太湖藍(lán)藻爆發(fā)事件重點(diǎn)感受水污染，通過以系列的數(shù)據(jù)和觸目驚心的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生充分感知水污染的危害，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與拯救地球的活動(dòng)，為自己生存的空間不受侵害出一份力。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生通過感知垃圾污染和水污染等帶來的危害，產(chǎn)生環(huán)境危機(jī)意識、樹立環(huán)保意識。2、能力目標(biāo)：促成學(xué)生充分體驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動(dòng)參與環(huán)保。 教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識，從自己做起， 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動(dòng)參與環(huán)保。課前準(zhǔn)備：1.對本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查（如水污染、大氣污染等），用照片、文字的方式記錄下來。2.搜集相關(guān)環(huán)境污染的圖片。一、感知垃圾的產(chǎn)生師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位客人，咱們先來認(rèn)識一下他1、 垃圾的自述：大家好，我的名字叫垃圾。也許你一聽到我的名字就悄悄地皺起了眉頭。相信大家對我并不陌生。我們的家族可大了，我和我的伙伴們快樂的生活在你們的身邊。2、 師：是啊，生活中處處都能看見它們。課前我們也對自己家一天產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行了調(diào)查。你家一天會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾呢？3、 學(xué)生交流家中產(chǎn)生的垃圾我家一天產(chǎn)生的垃圾有：剩菜葉、食物包裝袋、塑料袋、廢紙張、鉛筆屑、煙頭、牛奶盒、瓜子殼、果皮、雞毛4、 師：同學(xué)們假如我們每家一天產(chǎn)生一袋垃圾，我們班有40個(gè)學(xué)生就是。黃橋現(xiàn)在大約有2萬戶家庭，那就是。這么多的垃圾可以堆成一座小山了。真是不查不知道，一查嚇一跳??！原來我們每天都會(huì)生產(chǎn)這么多的垃圾呀！難怪有人說“每個(gè)家庭都是盛產(chǎn)垃圾的生產(chǎn)線！”5、 其實(shí)，除了家庭，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有哪些地方也在生產(chǎn)著垃圾呢？（學(xué)校、小菜場、工廠）。學(xué)校里產(chǎn)生了。菜場里有。工廠里會(huì)產(chǎn)生那些垃圾呢？6、 學(xué)生交流看到的師小結(jié)：看來。每一個(gè)家庭、每一座工廠每天都生產(chǎn)著大量的垃圾。既然垃圾的產(chǎn)生是不可避免的，那人們都是怎么處理這些垃圾呢？活動(dòng)二：認(rèn)識垃圾的處理1、學(xué)生交流人們處理垃圾的方法我看到有人把垃圾扔進(jìn)了小河里我看到人們把垃圾人在了草地上我看到有些人隨手一扔我看到有些人把垃圾丟在垃圾桶邊師：隨意的丟棄垃圾，破壞我們的美麗家園。那些工廠的垃圾呢，你有沒有發(fā)現(xiàn)他們是怎么處理的呢?工廠把污水排到了小河里把刺鼻的氣體排到了空氣中有些還偷偷的排到泥土里2、老師也捕捉到了一些不恰當(dāng)?shù)奶幚砝膱鼍?。你們看你看到了什? 生：我看到了許多的垃圾 生：我看到垃圾堆成了小山 生：我看到了垃圾污染了河水師：很顯然，人們這樣處理垃圾是。長此以往的處理會(huì)造成怎樣的后果呢？活動(dòng)三：感知垃圾的危害1、學(xué)生交流垃圾的危害生：排到河里，河水被污染，小魚小蝦也死光了。（師：見過這樣的河嗎？）你來說，你看到了。生：學(xué)校前面的小河，因?yàn)槲鬯呐欧?，結(jié)果顏色變成了黃色，味道也很難聞。 生：我們家邊上的小河水都變黑了，還發(fā)出臭味生：垃圾堆滿河兩岸，最后就會(huì)連小河后填沒的生：垃圾丟在河道里會(huì)影響航運(yùn)2、師：若對垃圾處理不當(dāng)水就會(huì)被污染，后果就會(huì)像同學(xué)們講的那樣，你們看。（出示PPT）3、師：面對如此的污染，可能同學(xué)們還會(huì)慶幸還好污染的只是那些河流，我們還有干凈的太湖水可以飲用。情況真的這樣嗎？。我們賴以生存的太湖也曾因嚴(yán)重污染在07年夏天而爆發(fā)了大規(guī)模的。（藍(lán)藻事件）1、 同學(xué)們還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？2、 那太湖爆發(fā)藍(lán)藻的原因是什么呢？讓我們來看看當(dāng)時(shí)有關(guān)的報(bào)道 3、從這則報(bào)道中你知道了什么？師：是的。因?yàn)樯钗鬯?、工業(yè)廢水的任意排放，使得太湖中的水嚴(yán)重的富營養(yǎng)化，藻類迅猛生長，于是就爆發(fā)出了那場令人擔(dān)憂的藍(lán)藻。A：師小結(jié)：我們身邊的小河因?yàn)槿我獾呐欧旁馐苤廴荆瓦B我們從小喝到大的太湖水也越來越嚴(yán)重的污染著。難道，受到污染的只有這些河流嗎？同學(xué)們就連我們的母親河黃河，第一大江長江也正遭受著嚴(yán)重的污染。同學(xué)們請看：看拯救我們的地球同學(xué)們，你們看到了什么呀？生：我看到水變成了紅色、紫色、黃色。師：水被。（污染了）B、：工業(yè)創(chuàng)造了多彩的世界，也創(chuàng)造了多彩的水。使得曾經(jīng)清澈的水再也看不見了。然而，有人卻認(rèn)為我國有著充足的水資源，情況真的這樣嗎？讓我們一起來了解。（出示：淡水資源調(diào)查）C、同學(xué)們，讀了這些資料，你知道了什么呢？生：我國有許多城市缺水、有些城市的飲用水出現(xiàn)了超標(biāo)。師：是啊。我們賴以生存的水越來越少，一些河流湖泊也因?yàn)槲鬯呐欧?，污染也越來越?yán)重，這些還是我們能看得見的呢，有些工廠為了不被發(fā)現(xiàn)，偷偷地將污水排到地下，結(jié)果你知道怎么樣了嗎？（泥土被污染，莊家蔬菜也不能吃了。）我們學(xué)校周圍以前是成片的稻田，然而中的稻谷卻不能食用，你知道為什么嗎？D：學(xué)生介紹：這樣污染地下水、污染土壤的情事國外也發(fā)生過，在日本就發(fā)生了一件因土壤污染而發(fā)生過這樣一件慘痛的事件。A:生讀故事B:讀了這則故事，你知道了什么？師小結(jié)：慘痛的教訓(xùn)在告訴我們什么呢？（不能污染土壤。師：對！我們不能將有重金屬的水排到水里，排到土壤里，不然最后受到傷害的還是我們自己。三：化感悟?yàn)樾袆?dòng)，爭做綠色小衛(wèi)士師：從剛才同學(xué)們的討論中，我們知道了原來清澈見底的河流，由于家鄉(xiāng)工業(yè)的發(fā)展，人們不懂得正確的處理污水，將產(chǎn)生的垃圾盲目的丟入河中，出現(xiàn)了水資源的嚴(yán)重污染。面對這樣的情況，作為家鄉(xiāng)的小主人，我們該怎么做才能減少這樣的污染，再看見清澈的河水呢？1、 請同學(xué)們小組討論2、 交流 ： 不向河里丟垃圾 看見有人丟要制止組織綠色小衛(wèi)隊(duì)，進(jìn)行打撈 污水要處理后再排放 家中要少用洗滌劑洗衣服時(shí)要選用無磷洗衣粉定期可以讓水里部門來檢測水，其監(jiān)督作用 前段時(shí)間我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)陽澄湖，還放養(yǎng)了花白鰱、河蚌可以利用綜合實(shí)踐課，寫宣傳語，進(jìn)行宣傳3、對于造成污染的垃圾我們該怎么處理呢?老師聽到過這樣一種說法。有人師：卻說：“垃圾是資源，可以變廢為寶?！蹦銈冃艈?？讓我們來看這樣一段資料，讀了之后你就知道了。1、出示資料：垃圾是放錯(cuò)位置的資源讀了這段資料你知道了什么？這段資料很清楚的讓我們知道了，有些垃圾是可以。（分類、回收、再利用）小結(jié)：原來垃圾中竟藏著這么多豐富的資源呀。我們可以利用這樣的方式，讓垃圾再一次的發(fā)揮它的價(jià)值。既然要分類，我們就該認(rèn)識這兩位朋友。2、 示標(biāo)志你認(rèn)識他們嗎？你在哪些物品上見過這個(gè)“可回收標(biāo)志”的朋友？3、 對于這些垃圾，我們丟棄時(shí)，就應(yīng)將它們?nèi)栽诘睦袄?。讓他們有一個(gè)重新變成資源的機(jī)會(huì)。而那些，我們開始調(diào)查的菜葉，煙頭，剩菜剩飯，都是不可回收的，我們應(yīng)該。家中的廢電池我們可以亂丟嗎？（不能）為什么？因?yàn)槔锩婧泄?，?huì)污染壞境。4、小結(jié)：同學(xué)們希望你把學(xué)會(huì)的垃圾分類辦法告訴給你的爸爸媽媽，在自己的家中、學(xué)校中從每一件來講的丟棄開始，做一個(gè)綠色小衛(wèi)士。教給你身邊的每一個(gè)人，我們的城市一定會(huì)變得跟家美麗，更加整潔！