2019-2020年人教版一下教案 《十幾減8 》WORD教案.doc

2019-2020年人教版一下教案 十幾減8 WORD教案素質(zhì)教學目標：知識教學點：使學生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法。能力教學點：使學生初步學會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。德育教學點：培養(yǎng)學生合作交流自主觀察探索的能力。教學重難點：自主探索十幾減8的方法學具準備：每個學生準備圓片13個，表示虛線用的毛線一條。教學過程：一、基本技能訓練：1、看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9= 15-9= 18-9= 17-9= 14-9=2、說說“14-9”的計算過程3、出示：8+（ ）=12 8+（ ）=1412-8=（ ） 14-8=（ ）8+（ ）=15 8+（ ）=1715-8=（ ） 17-8=（ ）二、探索交流： 搽掉減法算式讓學生觀察。這里12、15、14、17、都減一個什么數(shù)？今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。1觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。2想想剛才你是怎么算十幾減8的？用小圓片代替金魚擺一擺。然后把你方法和你的同桌說一說。3交流匯報算法三、自主鞏固練習：1、可以邊擺邊算。完成P15做一做第1題學生上黑板邊擺邊算。說自己的計算過程。2、獨立用自己的方法計算第2題。集體訂正。四基本技能訓練：1、聽算訓練。2、限時口算20題。附送：2019-2020年人教版一下教案 十幾減九WORD教案 1教學目標：1.通過對問題情境的探索，使同學們在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使同學們體驗比較簡單的計算方法。2.使同學們理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。3.培養(yǎng)同學們的數(shù)感。教學重點：正確的計算十幾減9的退位減法教學難點：經(jīng)歷探討計算方法的過程教學方法：談話法教學用具：掛圖教學過程：一、設(shè)疑自探師說：你們喜歡去公園玩嗎？在公園里有許多豐富的游藝活動。你們想一起去看看嗎？投影出示圖畫二、探索方法，解決問題1觀察主題圖，提出問題師說：仔細觀察，小朋友們正在進行哪些活動呢？準備頒發(fā)哪些獎品呢？觀察后，指名回答。師說：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學問題，你們愿意和我一起解決嗎？那就讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們在干什么吧?。ǔ鍪咎兹D）師問：這是什么活動？你看到了什么？（小明投了14個圈，有9個沒有套中）你能提出一個問題嗎？（套中了幾個？）你們能解決嗎？怎么列式？為什么要用14-9呢？149怎樣算？把你的想法和你小組的同學互相說一說，看看哪個小組的計算方法最多？2小組交流，探討算法四人小組代表發(fā)言，可能會出現(xiàn)多種計算方法，教師將算法展示在黑板上師問：你最喜歡哪種方法？今后，你就可以選擇你喜歡的方法進行計算。3選擇算法，進行計算（1）（出現(xiàn)氣球圖）師說：誰能夠說說這幅圖的意思？你能提出一個數(shù)學問題嗎？怎么列式？教師板書算式學生說說自己的計算方法指名回答（2）（猜謎語圖）學生說說圖意和算式同桌之間互相說說算法三、熟練算法，進行運用1.教學例1學生看圖，明確圖意獨立列式說說算法，引導用想加法的方法2.做一做第1、2題學生獨立完成集體訂正，說說算法四、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師說：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，他們都有些什么相同的地方？對！這些算是都是十幾減9。板書課題：十幾減9你還有什么收獲嗎？五、作業(yè)：做一做第3題。