2019-2020年滬教版數(shù)學二年級上冊《用乘法口訣求商》word教案1.doc

2019-2020年滬教版數(shù)學二年級上冊用乘法口訣求商word教案1教學目標：認知目標1. 初步認識除法是乘法的逆運算，知道商就是乘法算式中的一個因數(shù)。2. 了解用乘法口訣嘗試求商的思路。3. 能夠熟練使用10、5、2、4、8的乘法口訣求商。能力目標初步培養(yǎng)學生推理與嘗試的數(shù)學思維能力。情感目標創(chuàng)設寬松和諧的教學環(huán)境，讓學生在活動中體驗成功的喜悅。教學重點：能用乘法口訣準確熟練地求商。教學難點：理解除法是乘法的逆運算，商就是乘式中的因數(shù)。教學準備：小卡片，多媒體課件，小黑板，翻轉片。教學過程：一、復習鞏固，引入新課：1. 對口令：（請學生口頭把口訣接完整） 四五（ ） 三八（ ） 二六（ ） 四四（ ） 五六（ ） 八九（ ） 四七（ ） 五九（ ）可以請同桌互相出題目，也可以請小老師出題目。2. 猜謎語：（請學生拍出括號里所缺的數(shù)字） 16（ ）4 30（ ）3 45（ ）5 328（ ） 14 7（ ） 30 6 （ ）挑其中2個題目，讓學生說說是怎么猜出來的？3. 教師小結：乘法口訣真是我們的好朋友，可以幫助我們解決許多問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究這方面的數(shù)學問題。二、嘗試探索，學習新知：1. 請學生動手操作翻轉片：（1）拿出15個翻轉片，3人平均分，每人能夠分到幾個？匯報分法，寫出除法算式。（2）拿出12個翻轉片，每人2個，可以分給幾個小朋友？匯報分法，寫出除法算式。（3）拿出10個翻轉片，5人平均分，每人能夠分到幾個？匯報分法，寫出除法算式。依次板書：1535 1226 1052找其中一個算式，誰來介紹一下除法算式中的各部分的名稱。2. 如果沒有翻轉片來幫忙，你會計算除法嗎？板書：12 4=（ ）同桌討論，說說自己的想法，教師巡視傾聽，了解學生的想法，學生匯報。（1）算除法想乘法：12 4 = 3 或 12 4 = 312 =（3）4 12 = 4（3）（2）想乘法口訣：三四十二3. 嘗試練習：出示36 4 = ，你能用乘法口訣求商嗎？小組討論，集體交流。（1）算除法想乘法。（2）想乘法口訣：除數(shù)是4，可以用4的乘法口訣試商！這樣想：三十六，一下子找不到合適的口訣，多用最接近的幾句口訣嘗試。適當引導學生表述思維過程：因為四九三十六，所以364=9。4. 教師小結：通過學習，我們發(fā)現(xiàn)乘法口訣用處真大，可以幫助我們計算乘法，還可以幫助我們計算除法。所以今天，我們學習的課題就是：用乘法口訣求商。（出示課題）三、練習鞏固，提升新知：1. 嘗試練習：說說你是怎樣想的（小卡片） 16 2 = 40 8 = 24 6 =因為：二（ ）十六 因為：（ ）八四十 因為：（ ）六二十四所以：16 2 = （ ） 所以：40 8 =（ ） 所以：24 6 =（ ）2. 把想的過程記在心里，直接說出商是幾：12 2 = 20 10 = 16 4 =12 3 = 30 10 = 20 5 =12 4 = 40 10 = 24 6 =12 6 = 50 10 = 28 7 =做完以上的練習題目，你能發(fā)現(xiàn)些什么？請學生完成教材練習3，及時反饋核對。3. 數(shù)學樓房：請把商是2的除法算式寫出來。請小組討論：你們能說出多少個商是2的除法算式？請寫在練習紙上，比比哪組造的樓房最高？哪組造樓房的方法最巧妙？學生分組練習，教師巡視輔導，了解學生練習情況，作品展評。4. 原來乘法口訣還可以幫助我們有規(guī)律的寫出相應的除法算式，有興趣的小朋友可以回家去建造商是4、5、8、10的除法樓房，展示在我們的作品屋里。四、總結全課，理順知識：小朋友們，通過今天的學習你有怎樣的感受？可以用什么來幫助我們很快的求商？你還有什么想知道的嗎？附送：2019-2020年滬教版數(shù)學二年級上冊看圖寫乘法算式word教案教材分析：學生在一年級的學習中已具備看圖講講算算的能力，因此在學習了乘法含義及交換的基礎上再來看圖編乘法題應該不難，只是因為能力的高低，在編題的數(shù)量和用詞的正確性上還有差異。教學目標：通過看圖編題使學生加深鞏固對乘法含義和乘法交換率的理解。教學重點：通過看圖編題使學生加深鞏固對乘法含義和乘法交換率的理解。教學準備：多媒體教學流程： 一、復習鞏固出示圖片問：這里一共有幾個雞蛋？你是怎么算的？2+2+2=6（只） 32=6（只）3+3=6（只） 23=6（只）問：乘法算式的含義師：由于觀察角度的不同，確定了不同的一份量與份數(shù)，得到了不同的乘法算式。由于雞蛋不會因觀察方向不同而改變，這兩個乘法算式的結果是相同的。師：那么這里有一些餅干，共有幾塊呢？你能列出幾道乘法算式呢？24=8（塊） 42=8（塊） 你是怎么想的？ 二、看圖編乘法應用題師：根據這幅圖你能編怎樣的乘法應用題？（小組合作編應用題。）匯報交流：A：一行有4只蛋糕，有這樣的3行，一共有幾只蛋糕？算式：34=12（只）B：有3行蛋糕，每行有4只，一共有幾只蛋糕？算式：34=12（只）C：一列有3只蛋糕，有這樣的4列，一共有幾只蛋糕？算式：43=12（只）D：有4列蛋糕，每列有3只，一共有幾只蛋糕？算式：43=12（只）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1）A和B，C和D只是敘述上不同，意思完全相同。 2）AB和CD是從不同的觀察角度來編應用題的。練一練：1、編乘法應用題要求： 自己選擇其中的一幅圖編應用題，能編幾種就編幾種。2、小組學習每人選擇P15頁圖2中的圖編應用題，相互解答。3、看圖寫乘法算式（完成書P15的3）52=10 34=12 45=2025=10 43=12 54=20101=10 62=12 102=20110=10 26=12 210=20 112=12 120=20 121=12 201=204、根據算式畫點子圖，并寫出它的交換題。35= 43= 三、總結師：同一幅圖，從不同的角度觀察，確定了不同的一份量和份數(shù)，得到了不同的乘法算式，但他們的結果是相同的檢測練習：1、每個圖寫出兩個乘法算式： 2、畫出每道題的點子圖，并說說它們表示的意思。 35= 45=作業(yè)布置：練習冊P10板書設計：教學反思：