2019-2020年蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《第一單元我的朋友》4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思.doc

2019-2020年蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第一單元我的朋友4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思教學(xué)內(nèi)容唱：七個(gè)小兄弟乃喲乃音樂(lè)是好朋友聽(tīng)：Do-Re-Mi我是小音樂(lè)家奏：豎笛發(fā)音練習(xí)sol、 la 、si、動(dòng)：展示與評(píng)價(jià)教學(xué)重點(diǎn) 活潑開(kāi)朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂(lè)集體活動(dòng)，能與同學(xué)們合作，創(chuàng)造性地表演。教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)四分音符 節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ，知道其名稱(chēng)，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景。教學(xué)總目標(biāo) 聆聽(tīng)和表演，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的世界，了解和熟悉“音樂(lè)友”。1、在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、”活動(dòng)中體驗(yàn)以音樂(lè)學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生積極嘗試和探索音樂(lè)奧秘的愿望。2、在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜“1 2 3”及相應(yīng)的柯?tīng)栁氖謩?shì)和長(zhǎng)民唱名；在音樂(lè)游戲中，能聽(tīng)辨“do mi sol”的相對(duì)音高。認(rèn)識(shí)四分音符 節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ，知道其名稱(chēng)，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景中。3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢(shì)。學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，用吐音吹奏sol la si 三個(gè)音。教學(xué)思路 本單元讓學(xué)生以感受音樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)為切入點(diǎn)，通過(guò)演唱及欣賞等多種音樂(lè)活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、議一議、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)中體驗(yàn)“可愛(ài)的音樂(lè)朋友”給童年帶來(lái)的快樂(lè)。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，內(nèi)容不但個(gè)性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。第一課時(shí)七個(gè)小兄弟教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生感受體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)唱歌曲“七個(gè)小兄弟”2、聆聽(tīng)和表演（Do Re Mi)，走進(jìn)音樂(lè)的世界，在“聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演”中豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。3、教師鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中拉近與音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。教學(xué)重點(diǎn) 用不同的方式感受歌曲的情感。教學(xué)思路 本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，力求由感受音樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)為切入點(diǎn)，以“快樂(lè)”為主線(xiàn)，將愉悅、歡樂(lè)的氣氛貫穿與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，并以感受體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)為主要形式，通過(guò)聆聽(tīng)和表演，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界，探索音樂(lè)元素，在“聽(tīng)、唱、議、演”中得到多種藝術(shù)能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、與人合作的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、情景定向?qū)W(xué)激趣1、動(dòng)一動(dòng) 學(xué)生隨著（Do-Re-Mi )的伴奏音樂(lè)，與教師一起律動(dòng)，進(jìn)教室。2、猜一猜（初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒） 同學(xué)們，今天老師要給你們大家介紹七個(gè)新朋友，他們是誰(shuí)呢？ 聽(tīng)賞歌曲（ Do-Re-Mi )，第二段合唱部分，由學(xué)生扮演的七個(gè)簡(jiǎn)譜音符卡通娃娃，同學(xué)們一邊聽(tīng)賞，一邊表演。3、議一議（復(fù)聽(tīng)歌曲，深入感受）師：有誰(shuí)知道剛才欣賞的歌曲叫什么？是那一部電影的插曲？ 介紹美國(guó)電影音樂(lè)之聲的故事情節(jié)，觀(guān)看電影片段，誰(shuí)片段復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。4、演一演（參與表演、加深體會(huì)） 用表演的形式加深學(xué)生對(duì)演唱形式（領(lǐng)唱與合唱）和歌曲中所表達(dá)音樂(lè)形象的體驗(yàn)。1）學(xué)生分組討論，選出一位同學(xué)扮演老師（或老師擔(dān)任），表演歌曲的領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)分成七個(gè)小組，戴上頭飾分別扮演do re mi fa la si 七個(gè)小音符，表演歌曲的合唱部分。2）相互評(píng)價(jià) 全班同學(xué)在唱唱、跳跳的同時(shí)展開(kāi)相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生提高自身的欣賞和表演水平。二、感受探索自主學(xué)習(xí)1、小音符的本領(lǐng)師：這七個(gè)音符就像是童話(huà)世界里七個(gè)神秘的小矮人，它們的本領(lǐng)可大了，能變化出成千上萬(wàn)種不同的曲調(diào)。 現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著琴哼哼、唱唱，請(qǐng)你們談?wù)勑∫舴麨槭裁茨茏兓鲞@么 多曲調(diào)？（小音符有高有低、有長(zhǎng)有短、可以組合）2、引入歌曲七個(gè)小兄弟的學(xué)習(xí)1）播放歌曲七個(gè)小兄弟的錄音，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產(chǎn)生的不同情緒，感悟音的高低、長(zhǎng)短在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。（讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)賞、感受、體驗(yàn)中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)此歌）2）聽(tīng)別歌曲中（14小節(jié)）與（21-24小節(jié)）進(jìn)行對(duì)比，找出它們的相同與不同。3）分男生、女生進(jìn)行演唱3、表演與創(chuàng)作 請(qǐng)七位高矮不同的學(xué)生扮演七個(gè)小兄弟角色來(lái)進(jìn)行表演（舉例）感受歌曲中時(shí)值的長(zhǎng)短及音的高低，使學(xué)生得到感性認(rèn)識(shí)，由聲音感知到動(dòng)作感知的過(guò)渡,最后讓學(xué)生做一個(gè)創(chuàng)編旋律游戲 （把學(xué)過(guò) 節(jié)奏，用五個(gè)小兄弟來(lái)代替，把4、7小兄弟去掉。教師伴奏，學(xué)生唱歌曲中最后一句“有長(zhǎng)有短、有高有低，譜成一支曲”，唱完后五個(gè)小兄弟變成了一排節(jié)奏譜和旋律，先讓全班學(xué)生拍一拍、再唱一唱）4、歌曲拓展 編創(chuàng)活動(dòng)師：童話(huà)故事里的七個(gè)小矮人，有一個(gè)非?？蓯?ài)又漂亮的朋友，是誰(shuí)呀？（白雪公主）師：我們也把她請(qǐng)來(lái)跳舞、唱歌吧！（討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個(gè)小矮人）5、歌表演？ 結(jié)合歌曲分組討論創(chuàng)編動(dòng)作和匯報(bào)表演。（進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)不同的表演方式。三、首尾呼應(yīng)深化主題 1、師：同學(xué)們，其實(shí)我們的生活中，有許多東西都能發(fā)出美妙的聲音，有的甚至還能唱歌呢！只不過(guò)我們平時(shí)沒(méi)有留意而已，同學(xué)們看這是什么？（出示八只空玻璃杯）怎樣能使它們發(fā)出高低不同的聲音呢？2、師：請(qǐng)小樂(lè)隊(duì)上場(chǎng)，為我們演奏今天欣賞的美國(guó)影片音樂(lè)之聲里的插曲（Do- Re-Mi )。演奏的樂(lè)器就是玻璃杯，想，一想它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)出高低不同的聲音呢？3、師：多么美妙的音樂(lè)，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯發(fā)出了這么美妙的聲音。有一個(gè)建議：課后請(qǐng)你們嘗試一下自己動(dòng)手制作小樂(lè)器，和爸爸、媽媽開(kāi)一個(gè)家庭演奏會(huì)，一定很開(kāi)心！四、小結(jié)課后反思： 在教學(xué)過(guò)程中，使我認(rèn)識(shí)到教師所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容。從引情、激情、解情、動(dòng)情到抒情，到帶領(lǐng)學(xué)生邀游于音樂(lè)的海洋，應(yīng)環(huán)環(huán)緊扣，引入人勝。第二課時(shí) “ 歌曲拓展 編創(chuàng)活動(dòng)”第三課時(shí)乃喲乃教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱乃喲乃，了解土家族民歌特點(diǎn)，學(xué)生用明亮的聲音、歡快的舞蹈、悠揚(yáng)的器樂(lè)聲表現(xiàn)土家族兒童開(kāi)朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。2、運(yùn)用聽(tīng)的方法進(jìn)行音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨的能力，提高聽(tīng)覺(jué)的敏銳性和記憶能力。3、在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂(lè)的心情。 教學(xué)難點(diǎn) 聽(tīng)辨音程、節(jié)奏 教學(xué)重點(diǎn) 感受少數(shù)民族民歌待點(diǎn)，認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)，掌握s01的音高、音位。教學(xué)思路 欣賞一首樂(lè)曲小白船，學(xué)生每?jī)尚」?jié)為一個(gè)劃船動(dòng)作，表示上下起伏的小船在水上飄蕩；有的學(xué)生頭披紗巾如“嫦娥奔月”般飄游在廣闊無(wú)垠的星河之中。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受民歌特點(diǎn)與樂(lè)曲的優(yōu)美意境。讓同學(xué)根據(jù)歌曲乃喲乃編配動(dòng)作進(jìn)行表演，感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂(lè)愉快的心情。教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)欣賞小白船。1欣賞前，通過(guò)朗讀歌詞和講故事，介紹“中秋節(jié)”賞月風(fēng)俗導(dǎo)入，并結(jié)合書(shū)中插圖，讓學(xué)生初步感受、了解樂(lè)曲內(nèi)容。2第一遍聽(tīng)賞，感受朝鮮族民歌特點(diǎn)，聽(tīng)辨演奏所用的樂(lè)器。3第二遍邊聽(tīng)、邊用身體動(dòng)作(如左右擺動(dòng)、劃船等)表現(xiàn)樂(lè)曲的速度、力度并想象歌曲，表現(xiàn)的美好意境。4用線(xiàn)條連一連、唱一唱，進(jìn)一步感受三拍子的旋律的特點(diǎn)。二、認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)及“sol”。1復(fù)習(xí)“”(漸強(qiáng))與“”(漸弱)記號(hào)。2、區(qū)別“V”與“”“”的不同點(diǎn)，知道“V”的名稱(chēng)與用處。3認(rèn)識(shí)“sol”的唱名、音位及音高。4在手譜上找到“sol”的音位。5練習(xí)視唱一、二，掌握l(shuí)u、lu的口型和正確的發(fā)聲方法。6運(yùn)用呼吸記號(hào)練唱視唱二、三，做到緩呼緩吸。三、學(xué)唱歌曲乃喲乃1教師范唱(可使用伴唱錄音載歌載舞地表演)給學(xué)生一個(gè)歡快、活潑的初步印象。2介紹土家族民歌特點(diǎn)及民族風(fēng)格。3分句拍擊歌曲節(jié)奏，找出相同的節(jié)奏型。4視唱樂(lè)曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的練習(xí)。5鼓勵(lì)學(xué)生自己用樂(lè)器吹奏旋律，大膽表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，從中進(jìn)一步感受民歌特點(diǎn)。6用“練練四”的節(jié)奏為歌曲伴奏，第二小節(jié)、第三小節(jié)樂(lè)句要與歌曲對(duì)應(yīng)好，避免混亂。7學(xué)會(huì)歌詞后，讓同學(xué)編配動(dòng)作進(jìn)行表演，感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂(lè)愉快 的心情。8表演活動(dòng)跳跳拍拍，以歌舞一拍手一歌舞一跺腳的形式進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的歡樂(lè)情緒。四、拍擊節(jié)奏。1復(fù)習(xí)一下大鐘與小鐘中學(xué)過(guò)的4種節(jié)奏，分析一下4組節(jié)奏的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生看圖模仿拍擊。2聽(tīng)教師拍擊，讓學(xué)生憑記憶把節(jié)奏拍擊出來(lái)。3教師按4個(gè)不同方向連接拍擊，讓同學(xué)們迅速作出判斷并按圖示要求將節(jié)奏拍擊出來(lái)。五、課堂小結(jié)第四課時(shí)音樂(lè)是好朋友教學(xué)目標(biāo)1、用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲音樂(lè)是好朋友，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。2、感受四分音符及八分音符及三拍子強(qiáng)弱節(jié)拍。3、學(xué)做音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，教學(xué)難點(diǎn) 感受四分符點(diǎn)音符x.x教學(xué)重點(diǎn) 開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，教學(xué)思路 用一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣、體驗(yàn)音樂(lè)的美感，體會(huì)相互合作的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、感受音高位子（聽(tīng)“七色光”音樂(lè)進(jìn)教室）1、師生問(wèn)好：5 5 3 - | 5 5 3 - | 5 3 5 - | 大 家 好 老 師 好 大 家 好 大家上午 好 老師上午 好 大 家 好2、模聲練習(xí)：5 3 5 - | 5 3 5 5 3 | lu lu lu lu lu lulu lu3、同學(xué)們模唱的非常好！現(xiàn)在老師唱一首歌請(qǐng)你們聽(tīng)（范唱“春曉” 5 3 -3 3 1 05 5 3 3 15 3 -5 1 3 05 5 3 3 1春 眠 不覺(jué)曉， 處處聞啼鳥(niǎo) 夜 來(lái) 風(fēng)雨聲，花落知多少。） 請(qǐng)大家來(lái)感受一下（學(xué)生跟唱），我們剛才所模唱的歌曲共出現(xiàn)了幾種音高？請(qǐng)大家一起用手勢(shì)來(lái)感受一下。（5、3、1）二、音樂(lè)游戲1、歌表演：剛才我們已感受到了5、3、1、三個(gè)音是好朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)感受一下“七個(gè)小兄弟”也是好朋友，請(qǐng)七位小朋友到前面來(lái)表演，其它同學(xué)在自己位子上邊唱邊表演。2、音樂(lè)游戲：感受時(shí)值，創(chuàng)編節(jié)奏及旋律。 （認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)四分音符 x、x ）三、學(xué)唱歌曲1、談話(huà)：同學(xué)們，我們已體驗(yàn)到了音樂(lè)給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)，讓我們和音樂(lè)交朋友吧！請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè)是好朋友2、初聽(tīng)歌曲音樂(lè)是好朋友3、請(qǐng)大家用拍手、或搖晃身體來(lái)體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。4、（先用球感受強(qiáng)弱，再用走路的形式感受音樂(lè)節(jié)拍5、用哼鳴熟悉旋律6、找一找歌曲中5、3、1、共出現(xiàn)幾次。 7、視唱歌譜（先用柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱）8、學(xué)唱歌曲。 要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。 9、律動(dòng)：體驗(yàn)音樂(lè)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。四、音樂(lè)游戲： 全班同學(xué)分成兩大組，先后離開(kāi)坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動(dòng)作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束。五、課堂小結(jié)第一單元課后反思：一總的來(lái)說(shuō)這一單元，我以“聽(tīng)、唱 、游戲”為基礎(chǔ)，“講、想”為中心，以“律動(dòng)、看”為輔助手段，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。主要讓學(xué)生在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，從而，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。二在教學(xué)設(shè)計(jì)中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽(tīng)音樂(lè)旋律想情景抒感情舞再現(xiàn)音樂(lè)。從感知深化升華。脈絡(luò)清析，條理清楚。三在教學(xué)安排上，形散而神不散。在教學(xué)中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開(kāi)。每一段都又有自己的側(cè)重點(diǎn)，例：“七個(gè)小兄弟”以景展開(kāi)想象?！耙魳?lè)是好朋友”以情展開(kāi)想象，親情、友情。學(xué)生的思維就象一條條射線(xiàn)發(fā)散開(kāi)去，但他們的源頭卻緊握老師手中。 附送：2019-2020年蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第七單元爺爺故事多3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思教學(xué)目標(biāo)1、用聽(tīng)、唱、動(dòng)能多種形式感受革命歷史內(nèi)容的作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂(lè)的鼓舞作用。2、能用堅(jiān)定有力、富有戰(zhàn)爭(zhēng)年代兒童歌曲以進(jìn)行曲風(fēng)格呈現(xiàn)的精神面貌和英雄氣概，體會(huì)休止符在進(jìn)行曲中作用。3、積極參與“我的創(chuàng)造”、“音樂(lè)律動(dòng)”、“歌表演”、“露一手”、“音樂(lè)情景劇”等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)思路 本單元以“爺爺故事多”為題，用結(jié)識(shí)爺爺故事來(lái)熟悉“音樂(lè)朋友”革命年代的音樂(lè)作品，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中走進(jìn)歷史的時(shí)空，從中接受革命傳統(tǒng)教育。 為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術(shù)記錄片東方紅能影片，運(yùn)用視象和情節(jié)讓學(xué)生獲得“親歷故事”的體驗(yàn)。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開(kāi)，童聲形式齊唱稍多。聽(tīng)賞與歌唱、體驗(yàn)與表演，創(chuàng)造活動(dòng)，跳秧歌來(lái)重溫火紅的年代。教學(xué)內(nèi)容唱：爺爺為我打月餅兒童團(tuán)放哨歌聽(tīng)：映山紅紅星歌游擊隊(duì)之歌 解放軍的天動(dòng)：“音樂(lè)律動(dòng)” “歌表演” “學(xué)跳秧歌舞”奏：豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”教學(xué)重點(diǎn) 提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) 聽(tīng)賞與歌唱、體驗(yàn)與表演，創(chuàng)造活動(dòng)第一課時(shí) “爺爺為我打月餅”教學(xué)目標(biāo)：1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。2、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。3、欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂(lè)的鼓舞作用。4、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、動(dòng)物卡片掛圖、等。教學(xué)過(guò)程：一、感受節(jié)奏1、教師：(放音樂(lè)、做律動(dòng)).學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。 今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看?2、出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。 提問(wèn)：你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。3、雞：嘰嘰嘰.用木魚(yú)敲擊節(jié)奏。 鳥(niǎo)：吱吱.用鼓敲擊節(jié)奏。 喜鵲：喳喳.三角鐵敲擊節(jié)奏。 蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.沙槌敲擊節(jié)奏。|?0|幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。二、欣賞“映山紅”1、同學(xué)們，我們來(lái)回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱映山紅2、這作品表達(dá)了是什么情緒？三、歌曲1、放錄音：讓我們來(lái)感受一下當(dāng)年音樂(lè)的情緒。（爺爺為我打?qū)W餅）提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。3、視唱歌曲的旋律。4、按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。三、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng) 學(xué)生分二組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。 第一組：用打擊樂(lè)器，打架子鼓為歌曲伴奏。 第二組：編舞、用舞蹈表演。四、表演：架子鼓、打擊樂(lè)伴奏、歌表演。 齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。五、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”1、學(xué)習(xí)連音奏法，以5 6 7 三個(gè)音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺(jué)”2、學(xué)過(guò)的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。六、小結(jié)第二課時(shí)兒童團(tuán)放哨歌教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱兒童團(tuán)放哨歌，感受音樂(lè)的基本情緒并能隨著音樂(lè)即興表演，了解休止符在音樂(lè)中的作用及革命歌曲進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、聽(tīng)賞中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，了解兒童團(tuán)與少先隊(duì)的關(guān)系，同時(shí)進(jìn)行思想與音樂(lè)文化的傳統(tǒng)。3、在“我的創(chuàng)造”活動(dòng)中，使學(xué)生的節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特征并能通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn) 正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂(lè)形象中所起的作用。教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)賞二首進(jìn)行曲1、聽(tīng)中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌進(jìn)教室。2、師：誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)剛才聽(tīng)到的名字嗎？在邊聽(tīng)邊走進(jìn)教室時(shí)有什么感覺(jué)？3、再聽(tīng)一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風(fēng)格、情緒、時(shí)代，它與隊(duì)歌有什么不同？聽(tīng)賞兒童團(tuán)放哨歌4、討論這兩首歌的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？二、學(xué)唱歌曲兒童團(tuán)放哨歌1、觀(guān)賞錄象，教師范唱2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點(diǎn)。3、學(xué)唱歌詞，注意2/4拍的強(qiáng)弱演唱方法4、運(yùn)用對(duì)比的方法，我們來(lái)了解休止符在歌曲中的作用，請(qǐng)同坐位相互討論。5、進(jìn)行二部輪唱練習(xí)。6、分組創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。三、拓展練習(xí)1、簡(jiǎn)介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng)造”）2、練習(xí)：全班分成四組，每組一個(gè)小軍鼓輪流按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。四、小結(jié)第三課時(shí) 欣賞游擊隊(duì)之歌解放軍的天教學(xué)目標(biāo)1、聽(tīng)賞游擊隊(duì)之歌解放軍的天，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。2、感受休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的表現(xiàn)力及號(hào)聲的模仿。3、學(xué)跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。教學(xué)重點(diǎn) 感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場(chǎng)面。 教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室1、聽(tīng)教師彈奏共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)教師彈奏時(shí)力度變化，走出強(qiáng)、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強(qiáng)弱規(guī)律。2、用“l(fā)a”哼唱共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌的旋律。哼唱時(shí)注意聆聽(tīng)教師彈奏的力度變化。二、感受歌曲“游擊隊(duì)之歌解放軍的天”1、現(xiàn)在請(qǐng)大家觀(guān)賞“游擊隊(duì)之歌”，觀(guān)賞完后，說(shuō)一說(shuō)歌曲中唱的什么？你看到了什么？2、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。3、我們現(xiàn)在跟著歌曲也來(lái)唱一唱。4、再請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲解放軍的天，聽(tīng)完后有什么感想？5、請(qǐng)你們講一講“解放區(qū)”的故事，用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲情緒及解放區(qū)的“明朗”三、學(xué)跳秧歌舞1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們用舞蹈來(lái)感受迎解放的歡慶場(chǎng)面。 2、學(xué)跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；3、選用歌曲解放軍的天做伴奏音樂(lè)。4、拓展為秧歌集體舞（全班同學(xué)兩人為一組，面對(duì)面學(xué)跳）四、復(fù)習(xí)豎笛小寶寶要睡覺(jué)五、小結(jié)第七單元課后反思： 反思性教學(xué) " 是在音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下實(shí)施的 ，它以教師和學(xué)生的 “ 思 ” 為核心 , 以全體學(xué)生 “ 學(xué)會(huì) ” 、 “ 會(huì)學(xué) ” 為目的 , 教師通過(guò)反思來(lái)調(diào)整教學(xué) , 學(xué)生通過(guò)反思來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí) , 并強(qiáng)調(diào) “ 思 ” 與 “ 練 ” 的結(jié)合 , 通過(guò)補(bǔ)救性的訓(xùn)練來(lái)解決存在問(wèn)題 , 從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo) , 提高教學(xué)實(shí)效。筆者通過(guò)對(duì) “ 反思性教學(xué) ” 的探索和研究 , 在教學(xué)中取得了較好的效果 , 具體操作措施如下 : 一、反思主題的確定筆者認(rèn)為教師對(duì)教學(xué)的反思 , 可從 “ 教什么 ? 怎么教 ? 學(xué)會(huì)沒(méi)有 ?” 三方面去考慮。1. 教什么 ? 音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生什么 ? 這個(gè)問(wèn)題的答案 , 可從音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中去探尋。因此 , 我們必須根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)反思每一節(jié)課目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理、到位 , 每一節(jié)課是否貫徹了標(biāo)準(zhǔn)的精神。但通過(guò)調(diào)查和分析 , 發(fā)現(xiàn)當(dāng)前，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中存在著如下問(wèn)題 : 其一 , 教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多 ,造成 " 面面俱到 " 而又無(wú)法落實(shí)的被動(dòng)局面 ; 其二 , 教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。概括說(shuō)就是 " 目標(biāo)制定缺乏科學(xué)性 " 。 2、怎么教 ?“ 怎么教 ” 考慮的應(yīng)是 “ 如何將目標(biāo)有序、分層進(jìn)行落實(shí) ” 的問(wèn)題。因此 , 在這一階段 , 教師應(yīng)通過(guò)反饋著重對(duì)教學(xué)的大、小目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行及時(shí)反思。及時(shí)反思有利于提高教學(xué)的針對(duì) 性和實(shí)效性。如果教師在教學(xué)中不隨時(shí)反思 ,不隨機(jī)應(yīng)變 , 課前計(jì)劃就有可能與實(shí)際教學(xué)脫節(jié) , 找不到結(jié)合點(diǎn)。因此 , 教師不能迷戀教學(xué)計(jì)劃 , 應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際 ,隨時(shí)對(duì)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行反 思 , 以便及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。如 : 我們的歌譜學(xué)習(xí)結(jié)束后 , 讓學(xué)生分組唱 , 個(gè)別唱 , 竟然反饋上來(lái)一些意想不到的問(wèn)題 : 有的節(jié)奏不穩(wěn)定 ; 有的對(duì)跨度較大的音程唱不準(zhǔn)等等 , 我把這些典型問(wèn)題歸納起來(lái) , 有的放矢進(jìn)行了輔導(dǎo)。3. 學(xué)會(huì)沒(méi)有 ? 對(duì) “ 學(xué)會(huì)沒(méi)有 ” 的反思也就是對(duì)教學(xué)實(shí)效性的反思 ,我們的教學(xué)必須對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反思。因?yàn)?,有時(shí)只考慮把知識(shí)傳輸出去 , 不考慮如何收集反饋信息 ,沒(méi)有體現(xiàn)出 " 雙邊 " 活動(dòng)意 識(shí) , 致使相關(guān)目標(biāo)不能落實(shí)。對(duì)教學(xué)效果的反思是調(diào)整教學(xué)計(jì)劃合理與否不可缺少的重要因素 , 是評(píng)價(jià)目標(biāo)是否完成的基本途徑 , 也是優(yōu)化目標(biāo) , 調(diào)節(jié)后續(xù)教學(xué)的有效手段。