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2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)六上《比的意義》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

  • 資源ID:5593403       資源大?。?span id="ux6o1g5" class="font-tahoma">22KB        全文頁(yè)數(shù):6頁(yè)
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2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)六上《比的意義》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)六上比的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察與學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)求比值。知道比、分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。2能力目標(biāo):在解決問(wèn)題的過(guò)程中,理解并掌握比的意義、寫法、讀法等。3情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),能感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又可應(yīng)用于實(shí)際生活,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解比的意義,學(xué)會(huì)求比值。教學(xué)流程設(shè)計(jì)提出問(wèn)題 問(wèn)題探究、解決 知識(shí)點(diǎn)概括 知識(shí)點(diǎn)鞏固應(yīng)用 小結(jié)教學(xué)過(guò)程一、設(shè)置情境,提出問(wèn)題1思考班級(jí)女藍(lán)隊(duì)員進(jìn)行投籃比賽,王妍投了15次,進(jìn)球7次;李辰云投了10次,進(jìn)球5次。誰(shuí)的投籃水平較高呢?2學(xué)生各抒己見(jiàn)二、教師歸納,解決問(wèn)題投籃水平高低不僅與進(jìn)球數(shù)有關(guān),還與投籃總次數(shù)有關(guān):王 妍: 李辰云: 因?yàn)?,所以這次比賽中,李辰云水平較高。三、知識(shí)點(diǎn)概括(引出上述問(wèn)題中包含的知識(shí)要點(diǎn),并以上述問(wèn)題做例子加以說(shuō)明)概念:1. 比的意義:兩個(gè)數(shù)或兩個(gè)同類的量相除,叫做的比。2. 比的寫法:記作。3. 比的讀法:讀作的比。4. 在中,叫做比的前項(xiàng),叫做比的后項(xiàng)。5. 比值:前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值。注意:要讓學(xué)生區(qū)分比和比值的概念,不要混淆。四、知識(shí)點(diǎn)鞏固(趁熱打鐵,在引出上述概念后,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固)1請(qǐng)學(xué)生舉出一些生活中比的例子;2進(jìn)一步理解比的意義;(1)請(qǐng)學(xué)生列出比、分?jǐn)?shù)和除法的表達(dá)式:比: 前項(xiàng)后項(xiàng) = 比值分?jǐn)?shù): 分?jǐn)?shù)值除法: 被除數(shù)除數(shù) = 商(2)上一章分?jǐn)?shù)中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,請(qǐng)學(xué)生分組討論比、分?jǐn)?shù)與除法三者之間的關(guān)系;(3)學(xué)生分享討論結(jié)果;(4)教師提煉概括:比、分?jǐn)?shù)和除法三者之間的關(guān)系是:比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子和除法中的被除數(shù);比的后項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母和除法中的除數(shù);比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值和除法中的商。注意:比可以用分?jǐn)?shù)形式來(lái)表示,但是分?jǐn)?shù)不可用比的形式來(lái)表示。3鞏固練習(xí)求下列各個(gè)比的比值:(1) (2)(3) (4) 五、小結(jié)學(xué)生自主小結(jié),教師加以補(bǔ)充。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和主體意識(shí)的培養(yǎng):1. 知識(shí)點(diǎn)歸納;2. 學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)以及存在問(wèn)題質(zhì)疑。六、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明1. 關(guān)于問(wèn)題情景設(shè)置六年級(jí)學(xué)生的心理年齡還比較小,要抓住他們感興趣的所在,可以從班級(jí)實(shí)際生活出發(fā)引入課題,把他們的注意力自然過(guò)度到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主題。激發(fā)了他們的興趣,也培養(yǎng)了他們用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。2. 關(guān)于比、分?jǐn)?shù)和除法三者關(guān)系的教學(xué)采用了分小組討論的模式,讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生從小具有互幫互助的合作意識(shí),是一次與他人愉快合作并分享成果的體驗(yàn)3. 關(guān)于求比值的例題設(shè)置(1) 前兩題是沒(méi)有單位的,后兩題有單位,是為了讓學(xué)生注意:求兩個(gè)同類量的比值時(shí),如果單位不同,必須把這兩個(gè)量化成相同的單位;求比值的結(jié)果是不帶單位的。(2) 這四道題的答案,有整數(shù)、分?jǐn)?shù),也有小數(shù),讓學(xué)生體會(huì)到比值是一個(gè)數(shù),它的形式可以是整數(shù)、分?jǐn)?shù),也可以是小數(shù)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)比和比值的區(qū)分。(3) 在這個(gè)過(guò)程中,也要求老師作好示范,規(guī)范書(shū)寫,使學(xué)生在觀察模仿的過(guò)程中也能準(zhǔn)確的規(guī)范格式,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。附送:2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)六上百分比的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo):會(huì)解有關(guān)本金、利息、利率的應(yīng)用題;理解增長(zhǎng)率的概念。2. 能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的研究、解決,培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流的意識(shí)和能力。3. 情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。涉及如合格率、增長(zhǎng)率、利率、稅率等概念時(shí),結(jié)合題目滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)掌握本金、利息、利率(月利率、年利率)、本利和、利息稅等概念;解有關(guān)本金、利息、利率、利息稅的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)理解并會(huì)計(jì)算有關(guān)增長(zhǎng)率的應(yīng)用題;在理解百分比意義的基礎(chǔ)上提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)用具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第四課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境同學(xué)們,逢年過(guò)節(jié)你們總能拿到一筆數(shù)目不小的壓歲錢,對(duì)于壓歲錢,你們是如何處置的呢?說(shuō)明 教師要及時(shí)加以肯定或表?yè)P(yáng),并引入本節(jié)課研究的主題存款問(wèn)題。二、探索新知1讓學(xué)生交流與銀行存款相關(guān)的一些名詞:本金、利率(月利率、年利率)、期數(shù)、利息、本利和等概念。并逐一落實(shí)2根據(jù)國(guó)家規(guī)定,到銀行存款,儲(chǔ)戶在獲得利息的同時(shí)還需向國(guó)家繳納20%的利息稅。 概念:稅后本利和。 例如,將100元存入銀行,存期1年,如果年利率是2%,則一年可獲得利息為100212(元),但獲得2元的利息必須繳稅,把2元的20交給國(guó)家,80留給自己,所以實(shí)際得到的利息并非2元,而是2200.4元,20.4元1.6元,或2(120)2801.6元說(shuō)明:1有關(guān)的的一些數(shù)值如各種不同的利率可利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行即時(shí)查找。(當(dāng)前使用的利率是2004年10月29日開(kāi)始執(zhí)行的)參考網(wǎng)址(zhengzhou.bankm/lilcx/dkllb.htm)2也可以讓學(xué)生填寫銀行存單來(lái)加以鞏固。三、應(yīng)用新知,嘗試成功 1例10 小杰將壓歲錢1500元存入銀行,月利率是0.11%,存滿一年,到期需支付20%的利息稅。求到期后小杰實(shí)際可拿到利息多少元。例11 李先生以4.5%的年利率向銀行貸款12萬(wàn)元,借期五年,以單利計(jì)算,到期支付的利息是多少元?2增長(zhǎng)率:某市今年第二季度的工業(yè)總產(chǎn)值為100億元,比第一季度增長(zhǎng)了6.2,預(yù)計(jì)第三季度的增長(zhǎng)率在第二季度的基礎(chǔ)上提高1個(gè)百分點(diǎn)。問(wèn)題:(1)什么是增長(zhǎng)率?如何用公式表示第二季度的增長(zhǎng)率?它等于多少?第一季度的總產(chǎn)值是多少?如何用公式表示第三季度的增長(zhǎng)率?什么叫“提高1個(gè)百分點(diǎn)”。第三季度的增長(zhǎng)率是多少?第三季度的工業(yè)總產(chǎn)值是多少億元?有同學(xué)認(rèn)為第三季度比第一季度增長(zhǎng)了6.27.213.4,你認(rèn)為對(duì)嗎?為什么?說(shuō)明1在第2點(diǎn)增長(zhǎng)率中,可先讓學(xué)生找一下題中出現(xiàn)的一些名詞和關(guān)系,先把這些概念、關(guān)系理解清楚,再在老師的引導(dǎo)下展開(kāi)研究。2注意增長(zhǎng)率公式的變形應(yīng)用。四、拓展和延伸:小明的爸爸在一次抽獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得了10000元的獎(jiǎng)金,他爸爸決定把這筆錢用作小明的教育費(fèi)用,存5年定期。而小明認(rèn)為先存2年,然后把稅后本利和作為新的本金再存3年,這樣前2年的利息將再次產(chǎn)生利息,5年后得到的本利和將更多,聰明的你怎樣認(rèn)為呢?說(shuō)明在現(xiàn)行單利存款的情況下,如先存2年后取出再存3年等不同組合方式將產(chǎn)生不同的利息。通過(guò)本題不僅鞏固了存款的一些計(jì)算公式,而且更強(qiáng)調(diào)了解決實(shí)際問(wèn)題要講究策略,更要尊重事實(shí)。五、鞏固練習(xí),體驗(yàn)成功:課堂練習(xí):書(shū)第98頁(yè),練習(xí)1、2、3、4,第91頁(yè),5六、整理知識(shí),形成結(jié)構(gòu):通過(guò)這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識(shí)?學(xué)生談這節(jié)課的體會(huì)與感受。七、作業(yè):練習(xí)冊(cè)3.5 習(xí)題八、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明利息,增長(zhǎng)率這兩個(gè)公式是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),教師應(yīng)注重引導(dǎo)和啟發(fā)。

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