2019-2020年四年級自然與科學(xué)上冊 多樣的面孔教案 大象版.doc

2019-2020年四年級自然與科學(xué)上冊 多樣的面孔教案 大象版要點探究月相的成因。目標（1）知道月球每天、每月的運動模式，知道月相的成因。（2）學(xué)會合作，尊重他人。（3）積極參與中長期科學(xué)探究活動。怎樣進行在分組探究活動中，究究小組按照研究計劃探究了“為什么月球會有圓缺變化？”這一問題，教材展示的就是他們的研究方法和研究過程。展示二：（1）首先，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進行猜想，培養(yǎng)猜想能力。根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，學(xué)生知道月球是個球體，本身不會發(fā)光，所看到的月光是它反射的太陽光，知道月球在圍繞地球轉(zhuǎn)動，是地球的衛(wèi)星，這些都為猜想創(chuàng)造了條件。（2）月球的圓缺變化與它的運動有關(guān)系嗎？如果有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系呢？這是學(xué)生很自然的猜想與疑問。圍繞這一問題，引導(dǎo)學(xué)生三人一組，做“角色扮演”的活動。活動一：三個學(xué)生分別扮演月球、地球和太陽，模擬它們的運動規(guī)律?；顒佣阂I(lǐng)學(xué)生通過實驗觀察與體驗月球圍繞地球轉(zhuǎn)動時，地球上的人所觀察到的月相。為了確?；顒有Ч?，教師要精心準備器材和場地，特別要在地面上提前畫出月球圍繞地球運動的軌跡。還要對活動方法進行強調(diào)。（3）在“做中學(xué)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論和推想為什么月亮?xí)袌A缺變化。92頁的示意圖能夠指導(dǎo)學(xué)生理解月相的成因，有利于他們對月球圓缺變化的過程有一個整體認識，能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，所以，教師要切實用好這幅圖。附送：2019-2020年四年級自然與科學(xué)上冊 我們吃什么教案 大象版要點給我們的食物分類，并作好分類前的計劃與組織工作。目標（1） 初步訓(xùn)練學(xué)生分成小組、推選組長、小組分工等計劃與組織的能力。（2） 學(xué)習(xí)給食物分類的科學(xué)方法，了解食物的基本種類。（3） 培養(yǎng)合作意識和能力。怎樣進行1、引入活動。單元頁上呈現(xiàn)的是這樣一幅畫面：探、究、奇、妙四位學(xué)生席地而座，面前擺著面包、飲料、火腿、水果等食品，他們正在邊野餐邊思考一些關(guān)于吃的話題。旁邊的大樹上一只嘴饞的小猴子倒掛在樹上。教學(xué)時讓學(xué)生觀察畫面，能夠達到激思引趣、導(dǎo)入新課的作用。本課教學(xué)開始，教師可以用拉家常的口吻引入教學(xué)活動，讓學(xué)生圍繞“平時我們都吃些什么？”實話實說，暢所欲言。由于學(xué)生家庭生活條件、飲食習(xí)慣等方面的差異，這一問題的答案一定各不相同，而這恰是寶貴的教學(xué)資源。2、分類活動。我們的食物是多種多樣的，讓學(xué)生給這些食物分類，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)話題，為以后幾課的教學(xué)埋下探究的種子。分類是一種重要的研究方法，讓學(xué)生參與分類，不僅能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和問題，同時能夠鍛煉孩子分組、推選組長、成員分工等“計劃與組織”的能力。此頁教材的豎欄還重點對能力的培養(yǎng)提供了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。分類活動是一個“一箭多雕”的教學(xué)活動，也是本課的教學(xué)重點，教學(xué)時教師一定要充分展開。在給食物進行分類之前，首先進行分組能力的訓(xùn)練，通過協(xié)商和討論引導(dǎo)學(xué)生自行分組，并概括出分成小組、推選組長、作好分工的方法。教材設(shè)計通過卡通討論的場面和豎欄里的分組建議對學(xué)生進行了細致地指導(dǎo)，拓展活動還將繼續(xù)強化這一能力培養(yǎng)。接下來，讓學(xué)生給食物進行分類，并隨時填寫“食物分類表”。匯報交流時，要讓他們充分表達，不要強求統(tǒng)一答案，也沒有統(tǒng)一答案。只有這樣，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的分類能力，認識到“分類的標準不同，分類的結(jié)果也不一樣”。