2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊 聲音是怎樣傳播的 1練習(xí)題 教科版.doc

2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊 聲音是怎樣傳播的 1練習(xí)題 教科版1一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，物體的_停止，發(fā)聲也就停止了。2聲音傳播是靠_，_不能傳聲。3金魚_在桌上的魚缸里流動(dòng)，當(dāng)敲擊桌子時(shí)，金魚立即受驚，敲擊聲傳到金魚有兩條路徑：甲是桌子魚缸水金魚；是空氣水金魚。 其中傳聲迅速，使金魚立即作出反應(yīng)的路徑是 （填寫：“甲”或“乙”）4聲音在20空氣中的傳播速度是_米/秒，合_千米/小時(shí)。5把恰好浸沒在海面下的鐘敲響，鐘聲傳到海底，再反射回來海面共經(jīng)過1.5 秒，求海水的深度。（海水中的平均聲速為1500米/秒）6一輛汽車勻速駛向一座高山，司機(jī)鳴笛后4秒鐘聽到回聲，若汽車行駛速度為10米/秒。則司機(jī)聽到回聲時(shí)距離高山有多遠(yuǎn)？7.第一次測定鑄鐵里的聲速是在法國巴黎用下述方法進(jìn)行的，在鑄鐵管的一端敲一下鐘，在管的另一端聽到兩次響聲，第一次是鑄鐵管傳來的，第二次是由空氣傳來的。設(shè)管長為S，兩次響聲間隔時(shí)間為t ，當(dāng)時(shí)空氣中的聲速為V2，試問：(1)鑄鐵中聲速V1的計(jì)算式。(2)如果S=931米, t=340米/秒，那么鑄鐵中的聲速是多大？附送：2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊 聲音是怎樣傳播的1教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。過程與方法：借助實(shí)驗(yàn)和想象，對聲音傳播的方式進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。【教學(xué)重點(diǎn)】理解聲音是怎樣傳播的【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)聲音在不同物體中傳播的實(shí)驗(yàn)【教學(xué)準(zhǔn)備】音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）【教學(xué)過程】一、引入前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達(dá)我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會(huì)改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究-出示課題。二、研究聲音的傳播1.第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：由于音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動(dòng)時(shí)是怎樣引起水面波動(dòng)的呢？分組實(shí)驗(yàn)1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動(dòng)引起了水的波動(dòng)。要強(qiáng)調(diào)：這次實(shí)驗(yàn)與第2課中聲音是怎樣產(chǎn)生的的要求不一樣，這次的重點(diǎn)是要細(xì)致觀察水面是如何波動(dòng)的？并且把它描述出來。小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去2.小游戲：平時(shí)我們經(jīng)常接聽電話，今天我們在課堂上也做個(gè)接電話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫挕３鍪緦?shí)驗(yàn)裝置，分別介紹。分組活動(dòng)： “土電話”的研究要求：1）說話同學(xué)要小聲說話，以聽電話的同學(xué)不能直接聽到為宜。2）接聽電話的時(shí)候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？小結(jié)：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的。三、研究聲音在不同物體中的傳播1.聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？2.能通過以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？-小組討論交流3.反饋小結(jié)：一同學(xué)在物體的一端，握住振動(dòng)音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個(gè)同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學(xué)盡量都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學(xué)必須仔細(xì)聽，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預(yù)測。4.分組活動(dòng)，并填寫好表格聲音在不同物體中傳播的記錄表物體傳聲效果鋁箔尺木 尺棉 線尼龍繩預(yù) 測實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們的發(fā)現(xiàn)（四種物體傳聲效果排列）小組交流、反饋：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你預(yù)測結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種材料時(shí)效果最好（聲音最大）？四、拓展延伸1.出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進(jìn)入到我們的耳朵中的，能畫出簡單的傳播路線圖嗎?2.抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？3.假設(shè)：當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會(huì)有什么變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說明什么問題嗎？