2019年(秋)二年級語文上冊 第20課 晚安老爸教案1 冀教版.doc

2019年(秋)二年級語文上冊 第20課 晚安，老爸教案1 冀教版學(xué)科語文學(xué)科（第三 冊）授課內(nèi)容晚安 老爸課時劃分總 課時 （此為第 課時）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：會寫本課4個生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思過程與方法：通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀：懂得父母為自己孩子的付出，學(xué)會關(guān)心父母，懂得感恩。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會本課4個生字，并能組詞2.細(xì)心體會雅克對爸爸的愛，懂得父母為自己孩子的付出，學(xué)會關(guān)心父母，懂得感恩。教學(xué)方法講授法 討論法教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片、多媒體課件、圖片等。教學(xué)過程設(shè)計理念 第一課時（1） 情境導(dǎo)入同學(xué)們喜不喜歡故事呢？那都是誰給你們講的故事呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)一課孩子給爸爸講故事的課文吧。（2） 出示課件。（創(chuàng)設(shè)情境、給學(xué)生一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。）（三）初讀課文，主動識字。1.自由讀課文，讀時要多和生字娃娃打招呼。要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.檢查學(xué)生讀課文情況，師生共同疏通字音。3.小組內(nèi)自學(xué)生字，同桌之間相互考一考。4.檢查認(rèn)讀生字情況：課件出示生詞：指名生領(lǐng)讀 開火車讀 齊讀5.如果你的小伙伴讀得好你會怎么做？讀得不好你會怎么做？同桌合作讀課文。誰得到了小伙伴的幫助？你感覺怎么樣？3、搶讀生詞：專心 椅子 驚喜 熟悉 完全 耐心 克制 親吻 流利 小乖乖 可以培養(yǎng)傾聽習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生之間互相借鑒、深入思考、而且還能讓學(xué)生漸漸學(xué)會彼此尊重、彼此理解、彼此欣賞。4、再讀課文，邊讀邊想，這篇課文寫了雅克給爸爸一個什么驚喜呢？ 第二課時（一）認(rèn)生詞、生字同學(xué)們，在我們的成長過程中，會經(jīng)歷許多美好的感情：手足之情，好友摯情，父子親情，他們像明媚的陽光，像和煦的春風(fēng)，像甘美的清泉，溫暖、撫慰、滋潤著我們的心田。這節(jié)課我們來深入感受深深的父子之情吧。讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“晚安 老爸”。點(diǎn)擊課件：出示題目。（二）過渡：剛剛我們一同做了游戲，和我們的生字、生詞朋友，打了一聲招呼。下面我們來讀一讀課文，老師相信你們一定能把句子讀正確、讀通順，能把課文讀流暢。（三）巧設(shè)情境，激發(fā)情感，感悟體驗1.自由讀一段，說一說這篇課文寫了雅克給爸爸一個什么驚喜？2.出示課件，學(xué)生認(rèn)讀詞語：驚喜 流利 耐心 專心 小心翼翼理解這些詞語的意思，并且體會當(dāng)時雅克的心情。3.指導(dǎo)朗讀，讀出雅克對爸爸深深的愛。最后的小心翼翼 輕輕地 可以看出來雅克怕打擾到爸爸休息，更能體會到父母為孩子付出的太多，我們要懂得感恩。（四 ）拓展延伸。我也想給我的爸爸媽媽一個驚喜，鼓勵同學(xué)們體會父母的不容易，感受父母對自己的愛，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。用自己喜歡的方式讀課文，小組互幫互學(xué)，解決困難，調(diào)動全員參與的積極性。使學(xué)生的見解得到充分發(fā)揮。反復(fù)閱讀討論，真正理解深刻含義。進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，體會其中情感。使學(xué)生養(yǎng)成遇事動腦的習(xí)慣，真正理解這句話的含義。板書設(shè)計 17晚安 老爸 雅克 驚喜給爸爸講故事晚安老爸雅克 愛 爸爸教學(xué)反思該課教材本身，語言比較簡潔平實，通過父子對話語言的描寫以及動作的描寫，講述了雅克為爸爸講故事的經(jīng)過。剛開始，我讓孩子們一起讀，然后再提出幾個重點(diǎn)的問題，展開課文的講解。比如開始，我問雅克給爸爸的是什么驚喜，有的學(xué)生回答的唱歌，有的回答的故事，回答的答案五花八門，可見有的孩子在閱讀課文后并沒有真正理解課文的意思，需要練習(xí)，多閱讀，并引導(dǎo)他們在原文中尋找答案。附送：2019年(秋)二年級語文上冊 第21課 植物媽媽有辦法教案 冀教版教材：冀教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計單元：認(rèn)識自然板塊：教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是一首關(guān)于知識的詩歌，主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，同時告訴讀者植物傳播種子的方法很多，仔細(xì)觀察就能得到很多的知識。本課突出的特點(diǎn)是擬人寫法的運(yùn)用，文中把植物和種子分別當(dāng)做“媽媽”和“孩子”來寫，讀起來親切、有趣。這首詩語言的特點(diǎn)是靈活多樣。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 會寫本課八個生字，會讀文中十七個生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，感受大自然的奇妙。過程與方法：1. 通過夸植物媽媽的方法，來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。2. 交給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生通過各種渠道了解植物傳播種子的方法。情感、態(tài)度與價值觀：了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。重難點(diǎn)分析：本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。如“準(zhǔn)備”、“旅行”可以聯(lián)系語境或已有的生活經(jīng)驗理解。詩歌語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口，適于學(xué)生朗讀，并在反復(fù)的朗讀中加強(qiáng)語感，理解課文。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生課前收集植物傳播種子的資料。教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時一、導(dǎo)入新課。1. 從生活導(dǎo)入，引出課題。（1）導(dǎo)語激趣：同學(xué)們，在我們身邊有很多的植物，你知道哪些？今天我們就要一同走進(jìn)奇妙的植物王國，到那里去看一看。（2）板書課題：植物媽媽有辦法2. 質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問題嗎？歸納學(xué)生的疑問：植物媽媽有辦法干什么？植物媽媽有什么辦法？教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，帶著問題走入文本，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1. 自己出聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教。2.出示帶有生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，說說自己是怎樣記住這些生字的。展示詞語：蒲公英降落傘蒼耳鎧甲旅行豌豆豆莢山洼準(zhǔn)備曬太陽底下炸開靠什么3. 自主識字。（1）用自己喜歡的方法識記生字。（2）同桌兩人互相說說記字的方法。（3）指名認(rèn)讀詞語，說說自己記字的方法。（4）齊讀、開火車讀。4. 說說都有哪些詞語還弄不懂意思，其他同學(xué)幫忙，共同解決困難，實在弄不懂的，留下來理解課文時再解決。教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中與同伴合作，在合作中共同進(jìn)步。三、再讀課文，思考問題。你知道植物媽媽用自己獨(dú)特的辦法解決了什么問題嗎？植物媽媽用不同的方法送她的孩子去旅行，也就是用不同的方法傳播種子。第二課時一、回顧課文內(nèi)容。輕聲讀課文，想想課文講的是什么？試著說一說。植物媽媽用不同方法傳播種子。二、品味課文，感悟課文。1. 課文一上來就提出了一個問題，是什么問題，請你找到那個小節(jié)讀一讀。2. 指名讀有關(guān)句子。聯(lián)系上下文和生活實際理解“旅行”和“四海為家”。引導(dǎo)學(xué)生理解在這里“四海為家”就是指植物的種子到處生根發(fā)芽?！奥眯小蔽闹兄钢参锏姆N子傳播出去。3. 植物媽媽遇到了這樣的問題，她想出了什么好辦法來解決的呢？找到有關(guān)小節(jié)仔細(xì)讀讀。4.出示問題集體交流。5. 你最欣賞哪位植物媽媽的好辦法呢？（出示問題。）可以讓學(xué)生用書上的話來回答，也可以讓學(xué)生扮演其中一位媽媽，想一想會如何夸自己的方法好。將“說”與“讀”結(jié)合起來，相機(jī)進(jìn)行有感情的朗讀。6. 讀課文最后一小節(jié)，體會它的意思。我們要細(xì)心觀察身邊的事物，那樣會收獲很多知識。三、拓展延伸。1. 你還知道哪些植物媽媽傳播種子的好方法？編成小詩寫下來。2. 自由介紹課外搜集的資料。3. 根據(jù)剛才說的資料，仿照課文編寫小詩。4. 全班交流。引導(dǎo)學(xué)生將課文中的知識拓展，將語文課堂引向?qū)W生生活。四、指導(dǎo)背誦。 1. 選擇你最喜歡的小節(jié)背一背。 2. 同學(xué)試背。 對于背誦，教師要加以指導(dǎo)，可以借助板書給學(xué)生一定幫助，對于有困難的學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)注，多指導(dǎo)。五、指導(dǎo)書寫。1. 讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。（1）教師范寫。（2）學(xué)生描紅（3）討論怎么記住這個字？2. 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律。“準(zhǔn)”和“法”都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意筆畫的穿插避讓?！皞?、甲、共、毛”雖然筆畫不多，但要觀察筆畫間的位置關(guān)系，才能寫好?！鞍l(fā)”字應(yīng)該注意撇、橫撇和捺的位置關(guān)系，特別是橫撇要往里收。3. 學(xué)生練寫其他的生字。教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法，提高識字效率，關(guān)注寫字過程，對于出現(xiàn)的問題要及時指導(dǎo)。聯(lián)系學(xué)生的生活，首先弄清哪些是植物。為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。發(fā)揮學(xué)生的好奇性，給學(xué)生自由發(fā)問的空間。 交給自由學(xué)生讀書識字，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)性。識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行，符合低年級孩子的特點(diǎn)。用將題目補(bǔ)充完整的方法，了解課文的主要內(nèi)容。通過品讀課文，激發(fā)學(xué)生對課文的探究欲望。邊讀邊悟，給學(xué)生提供思考的時間。通過自讀自悟，集體交流，理解課文的主要內(nèi)容將角色體驗與表情朗讀結(jié)合起來深化對課文內(nèi)容的理解。培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時鼓勵和表揚(yáng)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。詩歌語言優(yōu)美，適于學(xué)生朗讀，背誦，增加學(xué)生語言的積累。在低年級一定要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。