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2019年(秋)三年級語文上冊《小攝影師》教學(xué)實錄 魯教版 .doc

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2019年(秋)三年級語文上冊《小攝影師》教學(xué)實錄 魯教版 .doc

2019年(秋)三年級語文上冊小攝影師教學(xué)實錄 魯教版一、介紹人物,導(dǎo)入新課師:上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天,我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。 “攝影”是做什么的,“攝影師”是干什么的人?課文中的小攝影師是誰呢?他給誰照相?怎樣照的?照成了沒有?讀了課文就會知道。二、初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2、檢查朗讀情況:開火車讀詞語。3、給課文標(biāo)好自然段序號,提醒學(xué)生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。 4、再讀課文,說一說,課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么? 三、精讀課文 師:“請一位小朋友來讀讀第一段,大家仔細(xì)聽,并想想小男孩來找高爾基干什么”? 師:“讀的真不錯,那么全班齊讀第一段,讀的時候注意字詞?!保ㄈ帻R讀) 師:“同學(xué)們,小男孩來找高爾基干什么?。俊?(來找他拍照片) 師:“那么小男孩是怎么讓高爾基知道自己是來找他拍照的呢?” (“他扔紙團(tuán)進(jìn)去的” )師: 讀紙條內(nèi)容:紙條上一共寫了幾句話,每句話是什么意思。 讀了紙條內(nèi)容后,你知道了什么?從以下幾點引導(dǎo): A 要進(jìn)來的是一名少先隊員。 B 給高爾基照相,貼在學(xué)校的墻報上。 C 門衛(wèi)不讓進(jìn)去。 D 請高爾基讓他進(jìn)去。 E 照完相立刻就走。 師:“小男孩是因為門衛(wèi)不讓進(jìn)所以才扔只團(tuán)給高爾基的。你們看看書上第一段旁的泡泡提示 這名少先隊員真會想辦法。從這里我們可以看出這名少先隊員膽子怎么樣? 生:“很大”師:“我們再一起把第一段來讀一下?!彼?、 分段學(xué)習(xí)師:讀25自然段,讀了這幾段后,你覺得小男孩兒是個怎樣的孩子? (小男孩兒是一個很懂禮貌的孩子。)師:從哪兒看出?(從對紙條上“親愛的、想、請、立刻”和跟高爾基講話時“站起來、鞠了個躬”以及向高爾基請求等具體詞句的理解中進(jìn)行體會。)師:這么有禮貌的孩子,門衛(wèi)為什么不讓進(jìn)去呢? (引導(dǎo)學(xué)生理解高爾基工作很忙,“正在讀書”;輕易不讓人進(jìn)去打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任,并非看不起小孩兒。)思考:小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的。師:“同學(xué)們,小男孩扔了紙團(tuán)打擾了高爾基看書,高爾基有沒有生氣啊? “沒有“師:“你從哪里看出高爾基沒有生氣?” “因為高爾基沒怪他,還讓他進(jìn)來。”師:“從這里我們可以體會到高爾基喜歡那個小男孩嗎?” “喜歡”師:“課本里有個詞語叫鞠躬,誰來表演一下什么樣的動作叫鞠躬?”師:“小男孩見了高爾基后,給他鞠躬說明小男孩怎么樣?懂不懂禮貌? 生“懂禮貌”五、.默讀611自然段思考:小男孩兒在給高爾基照相時,高爾基是怎么做,怎么說的?(邊讀邊畫出有關(guān)詞句) “打量”是什么意思?怎樣是“仔細(xì)打量”?仔細(xì)打量之后,為什么“咧開嘴笑了”? “吩咐”是什么意思?小男孩兒是怎樣吩咐的?從哪句話體會出小男孩兒是在吩咐高爾基?(從指了指沙發(fā),說:“請您先在這兒看報。這句話沒有商量的語氣,只有有禮貌的安排。)讀第七自然段說說高爾基是怎樣按小男孩兒的安排做照相準(zhǔn)備的?從中你體會到了什么? 師:“ “同學(xué)們,打量是一種怎么樣的看???” ( 從頭到腳仔仔細(xì)細(xì)的看) 師:“從 打量, 咧開嘴笑,都說明小男孩見到高爾基后怎么樣???” (非常開心和激動。) 師:“小男孩來到高爾基的面前,要求高爾基按他的吩咐做。吩咐是什么意思???” (吩咐 在這里是說明小男孩讓高爾基按他的要求去做) 師:“是啊,高爾基已經(jīng)是個大作家了,卻按小男孩的要求去做,說明高爾基怎么樣啊?” (沒有架子,把小男孩當(dāng)朋友看。尊重他的意見)師:“我們接著往下看,小男孩突然哭了起來,他為什么哭???”(沒帶膠卷,拍不了照片)師:當(dāng)小男孩兒突然哭起來時,高爾基又是怎么說,怎么做的? A 讀第八自然段,體會高爾基十分關(guān)心疼愛的語氣。 B 反復(fù)有感情地朗讀第十自然段,體會高爾基為什么“趕緊”站起來,又為什么“大聲喊”?“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷?!笔鞘裁匆馑迹繌倪@些詞句中你又體會出了什么?(高爾基多么想留住小男孩兒,幫助孩子拍成這張照片,實現(xiàn)他美好的愿望)師生小結(jié)611自然段:寫小男孩兒進(jìn)辦公室給高爾基照相,發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷,傷心地跑回去了。重點寫高爾基怎樣聽從小男孩兒的吩咐,配合小男孩兒照相。六、學(xué)習(xí)課文余下部分” 師:“是小男孩嗎?”高爾基問。從這句話我們知道高爾基” (他一直記掛著小男孩,希望他再來。) 師:“為什么高爾基不愿意見記者卻希望小男孩再來呢 ?”“記者是干什么的?” (記者是宣傳,采訪高爾基的。) 師:“是啊,記者來采訪是讓他名氣更大,而小男孩只是為了墻報照相,從中我們可以體會到高爾基對少先隊員的關(guān)系和愛護(hù),不在乎自己的名利。” 師:“你們想想,小男孩還會再來嗎?”(討論) 板書 17小攝影師 關(guān)懷、愛護(hù) 高爾基小攝影師 有禮貌(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。附:板書設(shè)計“小攝影師” 高爾基“他們不放我進(jìn)去” “我讓他們放你進(jìn)來”吩咐 拿坐 側(cè)過臉 微笑哭 趕快 大聲喊 “一定讓他進(jìn)來”附送:2019年(秋)三年級語文上冊小攝影師教學(xué)實錄 魯教版一、介紹人物,導(dǎo)入新課師:上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天,我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。 “攝影”是做什么的,“攝影師”是干什么的人?課文中的小攝影師是誰呢?他給誰照相?怎樣照的?照成了沒有?讀了課文就會知道。二、初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2、檢查朗讀情況:開火車讀詞語。3、給課文標(biāo)好自然段序號,提醒學(xué)生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。 4、再讀課文,說一說,課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么? 三、精讀課文 師:“請一位小朋友來讀讀第一段,大家仔細(xì)聽,并想想小男孩來找高爾基干什么”? 師:“讀的真不錯,那么全班齊讀第一段,讀的時候注意字詞?!保ㄈ帻R讀) 師:“同學(xué)們,小男孩來找高爾基干什么???” (來找他拍照片) 師:“那么小男孩是怎么讓高爾基知道自己是來找他拍照的呢?” (“他扔紙團(tuán)進(jìn)去的” )師: 讀紙條內(nèi)容:紙條上一共寫了幾句話,每句話是什么意思。 讀了紙條內(nèi)容后,你知道了什么?從以下幾點引導(dǎo): A 要進(jìn)來的是一名少先隊員。 B 給高爾基照相,貼在學(xué)校的墻報上。 C 門衛(wèi)不讓進(jìn)去。 D 請高爾基讓他進(jìn)去。 E 照完相立刻就走。 師:“小男孩是因為門衛(wèi)不讓進(jìn)所以才扔只團(tuán)給高爾基的。你們看看書上第一段旁的泡泡提示 這名少先隊員真會想辦法。從這里我們可以看出這名少先隊員膽子怎么樣? 生:“很大”師:“我們再一起把第一段來讀一下?!彼?、 分段學(xué)習(xí)師:讀25自然段,讀了這幾段后,你覺得小男孩兒是個怎樣的孩子? (小男孩兒是一個很懂禮貌的孩子。)師:從哪兒看出?(從對紙條上“親愛的、想、請、立刻”和跟高爾基講話時“站起來、鞠了個躬”以及向高爾基請求等具體詞句的理解中進(jìn)行體會。)師:這么有禮貌的孩子,門衛(wèi)為什么不讓進(jìn)去呢? (引導(dǎo)學(xué)生理解高爾基工作很忙,“正在讀書”;輕易不讓人進(jìn)去打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任,并非看不起小孩兒。)思考:小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的。師:“同學(xué)們,小男孩扔了紙團(tuán)打擾了高爾基看書,高爾基有沒有生氣??? “沒有“師:“你從哪里看出高爾基沒有生氣?” “因為高爾基沒怪他,還讓他進(jìn)來。”師:“從這里我們可以體會到高爾基喜歡那個小男孩嗎?” “喜歡”師:“課本里有個詞語叫鞠躬,誰來表演一下什么樣的動作叫鞠躬?”師:“小男孩見了高爾基后,給他鞠躬說明小男孩怎么樣?懂不懂禮貌? 生“懂禮貌”五、.默讀611自然段思考:小男孩兒在給高爾基照相時,高爾基是怎么做,怎么說的?(邊讀邊畫出有關(guān)詞句) “打量”是什么意思?怎樣是“仔細(xì)打量”?仔細(xì)打量之后,為什么“咧開嘴笑了”? “吩咐”是什么意思?小男孩兒是怎樣吩咐的?從哪句話體會出小男孩兒是在吩咐高爾基?(從指了指沙發(fā),說:“請您先在這兒看報。這句話沒有商量的語氣,只有有禮貌的安排。)讀第七自然段說說高爾基是怎樣按小男孩兒的安排做照相準(zhǔn)備的?從中你體會到了什么? 師:“ “同學(xué)們,打量是一種怎么樣的看?。俊?( 從頭到腳仔仔細(xì)細(xì)的看) 師:“從 打量, 咧開嘴笑,都說明小男孩見到高爾基后怎么樣?。俊?(非常開心和激動。) 師:“小男孩來到高爾基的面前,要求高爾基按他的吩咐做。吩咐是什么意思???” (吩咐 在這里是說明小男孩讓高爾基按他的要求去做) 師:“是啊,高爾基已經(jīng)是個大作家了,卻按小男孩的要求去做,說明高爾基怎么樣啊?” (沒有架子,把小男孩當(dāng)朋友看。尊重他的意見)師:“我們接著往下看,小男孩突然哭了起來,他為什么哭啊?”(沒帶膠卷,拍不了照片)師:當(dāng)小男孩兒突然哭起來時,高爾基又是怎么說,怎么做的? A 讀第八自然段,體會高爾基十分關(guān)心疼愛的語氣。 B 反復(fù)有感情地朗讀第十自然段,體會高爾基為什么“趕緊”站起來,又為什么“大聲喊”?“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷?!笔鞘裁匆馑迹繌倪@些詞句中你又體會出了什么?(高爾基多么想留住小男孩兒,幫助孩子拍成這張照片,實現(xiàn)他美好的愿望)師生小結(jié)611自然段:寫小男孩兒進(jìn)辦公室給高爾基照相,發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷,傷心地跑回去了。重點寫高爾基怎樣聽從小男孩兒的吩咐,配合小男孩兒照相。六、學(xué)習(xí)課文余下部分” 師:“是小男孩嗎?”高爾基問。從這句話我們知道高爾基” (他一直記掛著小男孩,希望他再來。) 師:“為什么高爾基不愿意見記者卻希望小男孩再來呢 ?”“記者是干什么的?” (記者是宣傳,采訪高爾基的。) 師:“是啊,記者來采訪是讓他名氣更大,而小男孩只是為了墻報照相,從中我們可以體會到高爾基對少先隊員的關(guān)系和愛護(hù),不在乎自己的名利?!?師:“你們想想,小男孩還會再來嗎?”(討論) 板書 17小攝影師 關(guān)懷、愛護(hù) 高爾基小攝影師 有禮貌(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。附:板書設(shè)計“小攝影師” 高爾基“他們不放我進(jìn)去” “我讓他們放你進(jìn)來”吩咐 拿坐 側(cè)過臉 微笑哭 趕快 大聲喊 “一定讓他進(jìn)來”

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