2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 看地圖的樂(lè)趣教案 長(zhǎng)春版.doc

2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 看地圖的樂(lè)趣教案 長(zhǎng)春版一、教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)本課13個(gè)要認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義.認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首立刀旁會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“利“和”“江“。（2）正確朗讀課文、流利讀文。二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)新部首。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)本課生字三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，了解字義、詞義正確朗讀課文、讀順課文。體會(huì)看地圖的樂(lè)趣。一、激情導(dǎo)入新課1、同學(xué)們看看今天老師給你們帶來(lái)了什么？老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？知道是什么圖嗎？教師大屏幕出示（一張是世界地圖，一張是中華人民共和國(guó)地圖）。師：中國(guó)地圖像什么？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（報(bào)曉的大公雞）板書(shū)：“地圖”兩個(gè)字，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并找出好的辦法記住它們?！皥D”：加一加，一口吃個(gè)大冬西瓜。2、同學(xué)你在地圖上看到了什么？生：找發(fā)現(xiàn)(有黃色、綠色、藍(lán)色還有許許多多的曲線）那你想知道它們都代表什么嗎？師：通過(guò)看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上所有的國(guó)家，你們覺(jué)得看地圖有趣嗎？下面，就讓我們一起走進(jìn)看地圖的樂(lè)趣一課，教師補(bǔ)充課題學(xué)生齊讀。二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。1、請(qǐng)同學(xué)們快速地把書(shū)翻到33頁(yè)看地圖的樂(lè)趣一課，端好書(shū)請(qǐng)坐直。聽(tīng)老師讀課文，注意預(yù)習(xí)中圈畫(huà)的生字詞正確的讀音。2、請(qǐng)學(xué)生們輕聲自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音，或者請(qǐng)教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生：練習(xí)讀課文3 請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式再讀一遍課文，爭(zhēng)取讀通順。生：練習(xí)讀教師適時(shí)評(píng)價(jià)三、學(xué)習(xí)生字1、感知認(rèn)讀，在詞語(yǔ)中了解字義或詞義。（1）聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師相信大家一定能把這些這些詞語(yǔ)讀得更準(zhǔn)吧。那我們就趕快把他們從課文中請(qǐng)出來(lái)吧。（課件出示詞語(yǔ)帶拼音)同學(xué)們，你們先自己試著讀一讀。（開(kāi)火車讀.齊讀）（強(qiáng)調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音）（2）現(xiàn)在老師把這些拼音去掉你們還認(rèn)識(shí)嗎？（師去拼音生讀詞指名領(lǐng)讀）請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（3）現(xiàn)在老師要考一考你們記得怎么樣？（師隨便指詞學(xué)生讀或開(kāi)火車讀）（指五彩）：誰(shuí)能快速讀出這個(gè)詞？看地圖上有哪些顏色？五彩表示什么？（顏色多）五彩還可以用哪些詞來(lái)表示？（五顏六色五彩繽紛）在這些詞中請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的一個(gè)詞說(shuō)話。（平原）指名讀這個(gè)詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區(qū)。（高山）誰(shuí)能讀一讀這個(gè)詞？有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么？高低（所有）誰(shuí)能讀這個(gè)詞？（意大利）：誰(shuí)能讀這個(gè)詞？意大利是一個(gè)國(guó)家名。利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。指名領(lǐng)讀一讀（北京）：誰(shuí)能讀這個(gè)詞？北京是我國(guó)的什么？（我國(guó)的首都）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（教師引導(dǎo)說(shuō)：北京是我國(guó)的首都。我國(guó)的首都是北京。同學(xué)們2008年8月8日在哪里舉行奧運(yùn)會(huì)？(北京)讓我們一起為中國(guó)為北京加油吧?。▽殟u）：指名讀誰(shuí)知道寶島是我國(guó)什么地方？（我國(guó)的臺(tái)灣）同學(xué)們請(qǐng)看地圖，這就是臺(tái)灣，臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，總有一天，它會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。（舉世聞名）誰(shuí)能讀這個(gè)詞？名是由哪兩個(gè)字組成的？（夕和口組成）聞名的近義詞是什么？（著名）誰(shuí)能用聞名這個(gè)詞說(shuō)句話？指名說(shuō)話（家鄉(xiāng)）：學(xué)生齊讀。能告訴老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)?？我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方，教師指中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生看看地圖上雞脖子的位置，告訴他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰(shuí)能用家鄉(xiāng)一詞說(shuō)話？指中等生說(shuō)一說(shuō)教師引導(dǎo)說(shuō);我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很美麗。（喜歡）。誰(shuí)能讀這個(gè)詞？你喜歡什么或者喜歡誰(shuí)？（許許多多）誰(shuí)能讀這個(gè)詞？這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語(yǔ)你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的疊詞嗎？指名說(shuō)一說(shuō)并及時(shí)給予肯定學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀再齊讀詞語(yǔ)。教師評(píng)價(jià)2、理解識(shí)記生字。（字詞句聯(lián)系，以字為主）同學(xué)們能把詞語(yǔ)認(rèn)得這么好，現(xiàn)在字寶寶要從詞語(yǔ)中跳出來(lái)了，你們還能把它們認(rèn)得更準(zhǔn)更快嗎？課件演示跳出的生字寶寶（1）老師相信你們一定會(huì)有許多好方法來(lái)記住它們吧，自己用心記一記，把一些好的識(shí)字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。（小組學(xué)習(xí)）（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（記比說(shuō)兼用，以記為主）學(xué)生記一個(gè)教師在黑板上貼一個(gè)字卡加一加：彩、利、寶、名、許形聲字：彩教師貼“彩”（“三撇”用藍(lán).綠.黃三種顏色書(shū)寫(xiě)）。誰(shuí)還能給彩找朋友？（擴(kuò)詞）并用喜歡的詞來(lái)說(shuō)一句話彩、菜、采進(jìn)行區(qū)別。選擇正確的字填空（1）在地圖上我們可以看到一個(gè)五（彩）的天地。（2）今天媽媽買了我最愛(ài)吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。利：利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。誰(shuí)能用利找朋友？講故事；“名”字還有一個(gè)小故事想聽(tīng)嗎？一個(gè)人在夕陽(yáng)下看不清遠(yuǎn)處的人只好用口來(lái)呼喚人的名字。能給名找朋友嗎?猜字謎：老師出謎學(xué)生猜名：（一口咬去多半拉）島：一只鳥(niǎo)落在山上。高：一點(diǎn)一橫口，同字橫沒(méi)有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶“京：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，小字下面有。順口溜許：言午許找朋友擴(kuò)詞生活中識(shí)字：喜、所數(shù)筆畫(huà)：平鄉(xiāng)平請(qǐng)學(xué)生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學(xué)們知道平和誰(shuí)長(zhǎng)得像嗎？區(qū)別平與蘋(píng)。鄉(xiāng)家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)學(xué)生讀兩遍（3）孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎？學(xué)生邊口述按其結(jié)構(gòu)整理老師相機(jī)擺字卡左右結(jié)構(gòu)：彩所利許上下結(jié)構(gòu);高京寶喜名獨(dú)體字;平鄉(xiāng)全包圍：圖半包圍：島（4）整理后學(xué)生搶讀生字3、反饋鞏固生字。（音形義統(tǒng)一，以形為主）（1）聽(tīng)音舉卡游戲。教師說(shuō)一個(gè)學(xué)生找一個(gè)并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學(xué)具袋里。（學(xué)生自帶字卡）（2）教師摘字卡：要求摘一個(gè)字卡學(xué)生讀一個(gè)，（3）教師抽讀字卡學(xué)生認(rèn)讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀（4）字寶寶要來(lái)帶來(lái)更多的詞語(yǔ)朋友你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？出示34頁(yè)詞語(yǔ)開(kāi)火車讀一讀4、送回課文，復(fù)習(xí)鞏固生字，讀課文。同學(xué)們，你們把生字認(rèn)得這么好，相信課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（一看二寫(xiě)三反饋）你們字認(rèn)得這么好，課文讀得這么流利，相信字也能寫(xiě)得更棒，我們現(xiàn)在就把字寶寶送回家。（1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)利、請(qǐng)同學(xué)們看“利”字，在寫(xiě)字之前，老師先教你們一個(gè)新的部首：（立刀旁兒）齊讀請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，利字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？利是正方形的字，禾占左半格，捺變點(diǎn)，立刀旁占右半格，左右一樣高。教師范寫(xiě)學(xué)生仿寫(xiě)（2）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的？江字從結(jié)構(gòu)來(lái)看左小右大，三點(diǎn)水兒是弧形的工第一個(gè)橫起筆在上一線豎中線往左一點(diǎn)，第二橫起筆在下一線左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。（1）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐，姿執(zhí)筆方法。（2）展示優(yōu)秀作品評(píng)一評(píng)取長(zhǎng)補(bǔ)短再寫(xiě)一寫(xiě)五總結(jié)：同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，這么多的生字真了不起，并把字寫(xiě)得很漂亮老師真為大家感到驕傲。那你們感到看地圖有趣嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看題圖的樂(lè)趣）說(shuō)說(shuō)地圖上各種顏色都代表什么？附送：2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 雨后教案1 冀教版2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 雨后教案1 冀教版年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題6雨后教師課型新授課時(shí)2授課時(shí)間教材分析本文描寫(xiě)的是雨后孩子們?cè)谒斜M情嬉戲的情景，雨后的廣場(chǎng)成了孩子們快樂(lè)的天堂，作者通過(guò)對(duì)他們動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，將這種快樂(lè)傳遞出來(lái)，尤其是對(duì)小兄妹的描寫(xiě)，使得全文如一條歡唱的溪流，在讀者心中流淌，使人讀后不自覺(jué)地跟著快樂(lè)起來(lái)。學(xué)情分析二年級(jí)孩子已具備一定的認(rèn)字能力，應(yīng)放手讓他們自學(xué)自悟。體會(huì)兄妹倆的心理活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的結(jié)構(gòu)美，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中再次創(chuàng)造美。設(shè)計(jì)理念讀中思考，體會(huì)文章主要內(nèi)容和所蘊(yùn)含的情感。提高說(shuō)話能力，加深了對(duì)課文的理解通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。由課內(nèi)延伸到課外，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的七個(gè)生字。3、 想象文章所描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)文章的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)親近自然，享受用愛(ài)營(yíng)造的和諧。教學(xué)重難點(diǎn) 本課生字較多，用多種方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、識(shí)別。l體會(huì)兄妹倆的心理活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、搜集冰心的資料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字三、整體感知課文第二課時(shí)一、有感情地朗讀課文二、深入理解，與文本、人物對(duì)話三、練習(xí)背誦課文四、口語(yǔ)交際練習(xí)。五、了解作者五分鐘十分鐘二十十分鐘二十分二十分鐘引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)雨中的快樂(lè)。 提出不懂的詞語(yǔ)，利用各種形式班內(nèi)交流解決。再次誦讀課文，思考。在朗讀中，想象文中所描寫(xiě)的畫(huà)面，感受文本。體會(huì)孩子們?cè)谟曛斜M情玩耍的快樂(lè)。從兩方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。在朗讀中，想象文中所描寫(xiě)的畫(huà)面，感受文本。思考并回答：體會(huì)孩子們?cè)谟曛斜M情玩耍的快樂(lè)?；叵胝n文內(nèi)容，練習(xí)背誦。把自己在雨中有趣的事和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。做好充分準(zhǔn)備，回家把課文背給父母聽(tīng)，請(qǐng)父母給予評(píng)價(jià)。1、同學(xué)們喜歡下雨嗎？夏天的雨后你都干什么？2、教師課件出示本課的生字新詞，指名讀一讀，其他同學(xué)幫其正音。3、課件出示學(xué)習(xí)提示：1課文主要寫(xiě)了什么？2這是一群怎樣的孩子？3在雨后發(fā)生了哪些有趣的事兒？4、 老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。思考并回答：1、 雨后是什么樣的？出示課件。2、 小哥哥做了什么？說(shuō)了什么？表情是什么樣的？出示課件。3、 小妹妹的動(dòng)作有哪些？她怎么想的？為什么這樣想？出示課件。體會(huì)孩子們?cè)谟曛斜M情玩耍的快樂(lè)。1、 這是一位怎樣的小哥哥？說(shuō)說(shuō)你的理由。2、 你覺(jué)得這個(gè)小妹妹可愛(ài)嗎？為什么？雨后的小哥哥和小妹妹玩得多么開(kāi)心啊，雨給你帶來(lái)過(guò)什么呢？把自己在雨中有趣的事和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字的筆順。實(shí)物投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，全班校正交流。課件出示冰心老人的有關(guān)資料，讓學(xué)生從更深層次了解作者。學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)雨中的快樂(lè)。畫(huà)出本課的生字新詞。借助拼音，把課文讀準(zhǔn)確，深入理解，與文本、人物對(duì)話同桌之間互相背誦。全班交流背誦情況。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)習(xí)指南：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的七個(gè)生字。3、 想象文章所描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)文章的情感。問(wèn)題導(dǎo)讀（內(nèi)容性問(wèn)題+知識(shí)性問(wèn)題+思想性問(wèn)題+習(xí)題性問(wèn)題+拓展性問(wèn)題等）給下面的生字注音滑 跤 褲 射 驕 傲 看拼音寫(xiě)漢字c sn chng ling txn yang da hai（ ）心大意 （ ）短 （ ）吊膽 汪（ ）我的問(wèn)題：我的收獲：6雨后學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)單班級(jí): 組名: 姓名 使用時(shí)間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的七個(gè)生字。3、 想象文章所描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)文章的情感?；締?wèn)題問(wèn)題一： 給下面的加點(diǎn)字加上偏旁變成新字再組詞-（ ）羊 -（ ）， -（ ）且 -（ ）重點(diǎn)問(wèn)題選詞填空希望 盼望1、小妹妹（ ）自己也摔這么痛快的一跤！ 2、冬天，大家都（ ）著第一場(chǎng)雪的到來(lái)。自我評(píng)價(jià)：_ 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 教師評(píng)價(jià)：_6雨后拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)單班級(jí): 組名: 姓名 使用時(shí)間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的七個(gè)生字。3、 想象文章所描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)文章的情感。本課基礎(chǔ)測(cè)試、拓展延伸訓(xùn)練根據(jù)“驕傲”的兩個(gè)不同意思寫(xiě)句子。1、 表示自豪的：2、 表示自滿的：自我評(píng)價(jià)：_ 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 教師評(píng)價(jià)：_