2019年(秋)六年級品社下冊《第14課 地球累了》教案 上?？平贪?.doc

2019年(秋)六年級品社下冊第14課 地球累了教案 上?？平贪娼虒W(xué)目標(biāo)：了解環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；樹立環(huán)境保護(hù)意識，形成環(huán)保觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)：樹立環(huán)境保護(hù)意識，形成環(huán)保觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：小品演出道具（世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器），大型活動壁畫一幅，學(xué)生畫畫用的紙、筆、剪刀等。 教學(xué)過程：一、小品導(dǎo)入：（表演人；醫(yī)生、護(hù)士、病人地球）旁白：又是一個陽光明媚的清晨，小護(hù)士在太空診所門口伸了伸懶腰，這是來了診所的第一位病人地球媽媽?！暗厍驄寢專海ㄒ粋€學(xué)生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場） “地球”：環(huán)境污染對我的傷害實在是太嚴(yán)重了?，F(xiàn)在我全身是病。再不給我治病，我快沒命了。醫(yī)生！醫(yī)生！“護(hù)士：（端來凳子）老人家你快座，（飛快的倒上一杯水），你請喝水，先歇一歇，慢慢的說?！薄搬t(yī)生;（另一個學(xué)生裝扮成醫(yī)生上）老人家，你哪里不舒服？”“地球媽媽：醫(yī)生，我的全身啊!疼??！我氣兒都喘不過來了，求您快給我瞧瞧吧！”醫(yī)生：老人家，你面色蒼白，毫無血色，雙目暗淡無光，我剛瞧您進(jìn)來的時候走路不正常，盡喘粗氣，這是典型的勞累過度所致啊?！薄暗厍驄寢專喊?！一言難盡?。　薄搬t(yī)生：讓我給你切切脈吧!”地球媽媽:（伸出雙手。）“醫(yī)生：啊！你的手怎么這么瘦啊!都能看見你的骨頭了，上次您來的時候不是筋強(qiáng)力壯的嗎？??！你的脈象零亂，時快時慢，您最近是不是有什么特別煩心的事咯？”地球媽媽：（臉色沉重起來）“地球媽媽”：（哭喪著臉）我到底得了什么??？ “醫(yī)生”：你的綠色皮膚 森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了“脫落癥”；你的藍(lán)色血液 海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護(hù)膜 大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死“醫(yī)生：老人家，你的身子骨這是怎么了，一百年前您來我這里的時候，不是紅光滿面，還高興的訴說你的兒子又給你添亂一個大胖孫子嗎！您還說你有福了：“兒子生孫子，孫子又添兒子，子子孫孫無窮盡耶！”“地球媽媽：哎！醫(yī)生，您不知道啊，我現(xiàn)在才知道并不是兒孫多才是福氣哦。您知道我現(xiàn)在有多少子女嗎？”“醫(yī)生：您說說？”“地球媽媽;您剛才不是問我為什么我的身子骨老化得這么快，我告訴你，這都是我那60億子女造的孽哦！他們長大了，有出息了，可還是不愿意離開我。”“醫(yī)生：這是好事??！”“地球媽媽：什么好事？子女多是好事！可他們都是“啃老族”，自己當(dāng)“啃老族”也就算了，還帶著越來越多的子子孫孫來當(dāng)“啃老族”。我猜得不錯的話，再過10年，我就將有140億子子孫孫了，那我什么時候才是個盡頭?。。ㄕf著說著，地球媽媽流下了傷心的淚水）”醫(yī)生：（跟著嘆氣?。暗厍驄寢專横t(yī)生，求求你了，你一定要救救我啊!我還不能倒下，我倒下了，我的子子孫孫怎么辦?。∥覍幵副弧翱欣稀?，也不愿意他們變成“造事孤兒”。旁白：多么偉大的母愛?。‰m然被傷得“臉在流淚、心在滴血”，可她還是忘不了-忘不了自己是一位母親”“地球媽媽”：那可怎么辦呢？請救救我吧！ “醫(yī)生”：你的病是由于您的子女不注意環(huán)境保護(hù)，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能請您的子女不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力“地球媽媽”： （面對大家，作哀求狀） 兒啊！請你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧。小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境對于人類來說太重要了。作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。 二、討論明理，指導(dǎo)行為 A、討論：在現(xiàn)實生活中，我們看到的哪些行為是不愛護(hù)環(huán)境的行為？ （同學(xué)們思考后，舉手發(fā)言） B、看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？ 創(chuàng)設(shè)情境，演示訓(xùn)練 出示一幅壁畫，學(xué)生思考：圖上哪些行為是錯的，為什么？ （同桌討論。指名發(fā)言再集體評價）C、集體制畫，情感升華 （把情境中破壞環(huán)境的行為拿掉） 同學(xué)們，讓我們一起把地球變得更美麗吧！ 學(xué)生分組討論地球10年后是什么樣子，有140億人口的地球會是什么樣子？（學(xué)生根據(jù)自己找到的相關(guān)資料，四人一小組展開討論并匯總，每一個小組選一個代表到講臺上發(fā)言，評選三名優(yōu)秀小組三個優(yōu)秀發(fā)言代表給與獎勵）三、在老師引導(dǎo)下了解相關(guān)資料：,A,如果將世界上同一時刻出生的嬰兒集中放在一個廣場上那么;1秒鐘后，廣場上將有4個嬰兒。1分鐘后，廣場上將有240個嬰兒，1小時鐘后，廣場上將有1440個嬰兒，在我們喘口氣、泛泛眼的一瞬間，地球媽媽的肩上重?fù)?dān)增加了許許多多。B,當(dāng)我們翻過一張日歷，地球上便又新增加了 20 多萬人口，世界上每年增加的人口是 8600 多萬。1999 年 10 月 12 日，全球人口已經(jīng)突破了 60 億大關(guān)?？茖W(xué)家認(rèn)為，按照現(xiàn)在這個速度發(fā)展，到 2120 年地球人口就會達(dá)到 140 億，那時，地球上將到處是 人，就像上下班是上公共汽車一樣擁擠。四、交流：人口急劇增長對我們個人生活產(chǎn)生量什么影響？（多媒體出示城市“住房緊張的畫面”“城市人流擁擠的畫面”“環(huán)境惡化等畫面”）學(xué)生議一議：在生活中，你有沒有感受到人多帶來的不便？ 學(xué)生設(shè)想，小組討論：如果地球上的人口達(dá)到了140億，地球會是什么樣子？ 學(xué)生全班交流 。學(xué)生交流后明確：人口的增加，將來人類的吃飯，穿衣，住房，用水，用電，就業(yè)，上學(xué)等都會成為大問題，他們就像一塊巨石，壓在我們的心頭。教師引導(dǎo)：同學(xué)們看了剛才的畫面，對人口擁擠有了深刻的印象，也把你們的心聲表達(dá)了出來，現(xiàn)在我們做一個活動：每年的7月11日是世界人口日，請你為今年的世界人口日設(shè)計一副宣傳標(biāo)語。例：（1）控制人口增長，為地球媽媽減負(fù)！ （2）人類啊，你們不希望食不果腹吧，請控制人口增長！ （3）放慢人口增長的腳步，讓地球媽媽喘口氣吧！五、自然資源：讀課本上的內(nèi)容，說一說哪些是可再生資源，哪些是不可再生資源。（課件出示）能源危機(jī)就在我們面前，我們該怎么辦？學(xué)生交流。六、作業(yè)寫一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的倡議書。附送：2019年(秋)六年級品社下冊第14課 地球累了教案 上海科教版教學(xué)目標(biāo)：了解環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；樹立環(huán)境保護(hù)意識，形成環(huán)保觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)：樹立環(huán)境保護(hù)意識，形成環(huán)保觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：小品演出道具（世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器），大型活動壁畫一幅，學(xué)生畫畫用的紙、筆、剪刀等。 教學(xué)過程：一、小品導(dǎo)入：（表演人；醫(yī)生、護(hù)士、病人地球）旁白：又是一個陽光明媚的清晨，小護(hù)士在太空診所門口伸了伸懶腰，這是來了診所的第一位病人地球媽媽?！暗厍驄寢專海ㄒ粋€學(xué)生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場） “地球”：環(huán)境污染對我的傷害實在是太嚴(yán)重了。現(xiàn)在我全身是病。再不給我治病，我快沒命了。醫(yī)生！醫(yī)生！“護(hù)士：（端來凳子）老人家你快座，（飛快的倒上一杯水），你請喝水，先歇一歇，慢慢的說?！薄搬t(yī)生;（另一個學(xué)生裝扮成醫(yī)生上）老人家，你哪里不舒服？”“地球媽媽：醫(yī)生，我的全身啊!疼?。∥覛鈨憾即贿^來了，求您快給我瞧瞧吧！”醫(yī)生：老人家，你面色蒼白，毫無血色，雙目暗淡無光，我剛瞧您進(jìn)來的時候走路不正常，盡喘粗氣，這是典型的勞累過度所致啊?！薄暗厍驄寢專喊?！一言難盡??！”“醫(yī)生：讓我給你切切脈吧!”地球媽媽:（伸出雙手。）“醫(yī)生：啊！你的手怎么這么瘦啊!都能看見你的骨頭了，上次您來的時候不是筋強(qiáng)力壯的嗎？??！你的脈象零亂，時快時慢，您最近是不是有什么特別煩心的事咯？”地球媽媽：（臉色沉重起來）“地球媽媽”：（哭喪著臉）我到底得了什么?。?“醫(yī)生”：你的綠色皮膚 森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了“脫落癥”；你的藍(lán)色血液 海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護(hù)膜 大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死“醫(yī)生：老人家，你的身子骨這是怎么了，一百年前您來我這里的時候，不是紅光滿面，還高興的訴說你的兒子又給你添亂一個大胖孫子嗎！您還說你有福了：“兒子生孫子，孫子又添兒子，子子孫孫無窮盡耶！”“地球媽媽：哎！醫(yī)生，您不知道啊，我現(xiàn)在才知道并不是兒孫多才是福氣哦。您知道我現(xiàn)在有多少子女嗎？”“醫(yī)生：您說說？”“地球媽媽;您剛才不是問我為什么我的身子骨老化得這么快，我告訴你，這都是我那60億子女造的孽哦！他們長大了，有出息了，可還是不愿意離開我?！薄搬t(yī)生：這是好事?。　薄暗厍驄寢專菏裁春檬?？子女多是好事！可他們都是“啃老族”，自己當(dāng)“啃老族”也就算了，還帶著越來越多的子子孫孫來當(dāng)“啃老族”。我猜得不錯的話，再過10年，我就將有140億子子孫孫了，那我什么時候才是個盡頭?。。ㄕf著說著，地球媽媽流下了傷心的淚水）”醫(yī)生：（跟著嘆氣！）“地球媽媽：醫(yī)生，求求你了，你一定要救救我啊!我還不能倒下，我倒下了，我的子子孫孫怎么辦?。∥覍幵副弧翱欣稀?，也不愿意他們變成“造事孤兒”。旁白：多么偉大的母愛?。‰m然被傷得“臉在流淚、心在滴血”，可她還是忘不了-忘不了自己是一位母親”“地球媽媽”：那可怎么辦呢？請救救我吧！ “醫(yī)生”：你的病是由于您的子女不注意環(huán)境保護(hù)，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能請您的子女不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力“地球媽媽”： （面對大家，作哀求狀） 兒??！請你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧。小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境對于人類來說太重要了。作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。 二、討論明理，指導(dǎo)行為 A、討論：在現(xiàn)實生活中，我們看到的哪些行為是不愛護(hù)環(huán)境的行為？ （同學(xué)們思考后，舉手發(fā)言） B、看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？ 創(chuàng)設(shè)情境，演示訓(xùn)練 出示一幅壁畫，學(xué)生思考：圖上哪些行為是錯的，為什么？ （同桌討論。指名發(fā)言再集體評價）C、集體制畫，情感升華 （把情境中破壞環(huán)境的行為拿掉） 同學(xué)們，讓我們一起把地球變得更美麗吧！ 學(xué)生分組討論地球10年后是什么樣子，有140億人口的地球會是什么樣子？（學(xué)生根據(jù)自己找到的相關(guān)資料，四人一小組展開討論并匯總，每一個小組選一個代表到講臺上發(fā)言，評選三名優(yōu)秀小組三個優(yōu)秀發(fā)言代表給與獎勵）三、在老師引導(dǎo)下了解相關(guān)資料：,A,如果將世界上同一時刻出生的嬰兒集中放在一個廣場上那么;1秒鐘后，廣場上將有4個嬰兒。1分鐘后，廣場上將有240個嬰兒，1小時鐘后，廣場上將有1440個嬰兒，在我們喘口氣、泛泛眼的一瞬間，地球媽媽的肩上重?fù)?dān)增加了許許多多。B,當(dāng)我們翻過一張日歷，地球上便又新增加了 20 多萬人口，世界上每年增加的人口是 8600 多萬。1999 年 10 月 12 日，全球人口已經(jīng)突破了 60 億大關(guān)?？茖W(xué)家認(rèn)為，按照現(xiàn)在這個速度發(fā)展，到 2120 年地球人口就會達(dá)到 140 億，那時，地球上將到處是 人，就像上下班是上公共汽車一樣擁擠。四、交流：人口急劇增長對我們個人生活產(chǎn)生量什么影響？（多媒體出示城市“住房緊張的畫面”“城市人流擁擠的畫面”“環(huán)境惡化等畫面”）學(xué)生議一議：在生活中，你有沒有感受到人多帶來的不便？ 學(xué)生設(shè)想，小組討論：如果地球上的人口達(dá)到了140億，地球會是什么樣子？ 學(xué)生全班交流 。學(xué)生交流后明確：人口的增加，將來人類的吃飯，穿衣，住房，用水，用電，就業(yè)，上學(xué)等都會成為大問題，他們就像一塊巨石，壓在我們的心頭。教師引導(dǎo)：同學(xué)們看了剛才的畫面，對人口擁擠有了深刻的印象，也把你們的心聲表達(dá)了出來，現(xiàn)在我們做一個活動：每年的7月11日是世界人口日，請你為今年的世界人口日設(shè)計一副宣傳標(biāo)語。例：（1）控制人口增長，為地球媽媽減負(fù)！ （2）人類啊，你們不希望食不果腹吧，請控制人口增長！ （3）放慢人口增長的腳步，讓地球媽媽喘口氣吧！五、自然資源：讀課本上的內(nèi)容，說一說哪些是可再生資源，哪些是不可再生資源。（課件出示）能源危機(jī)就在我們面前，我們該怎么辦？學(xué)生交流。六、作業(yè)寫一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的倡議書。