2019-2020年四年級科學上冊《溫度和氣溫》備課教案 教科版.doc
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2019-2020年四年級科學上冊《溫度和氣溫》備課教案 教科版.doc
2019-2020年四年級科學上冊溫度和氣溫備課教案 教科版教學目標科學概念氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。過程與方法選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。情感、態(tài)度、價值觀保持對氣溫變化的研究興趣,理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學重點選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學難點正確測量,能堅持記錄。教學準備課后布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每個小組一支溫度計。教學過程:一、教師導語,引入研究課題1、溫度對天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征,是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、揭示學習課題。二、室外溫度的測量與比較1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù);復習溫度計的刻度。3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎?怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高?測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備,注意什么?4、測量室內(nèi)溫度,記錄、交流。5、分組到室外不同地方測量溫度,走廊上、陽光下、樹底下、池塘邊,把測量的溫度及時記錄。6、匯報交流,室內(nèi)外溫度有什么不同嗎?哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫?每個小組測得的溫度一樣嗎?為什么不同?三、氣溫的測量1、討論,剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同?想一下,我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫?2、教師小結(jié),室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁?,所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。3、測量不同時間的氣溫,匯報不同時間所測到的氣溫。4、出示氣溫圖表,討論,從這張圖表中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息?為了準確的填寫我們的天氣日歷,每天測量的時間該怎么確定?5、教師小結(jié)。附送:2019-2020年四年級科學上冊溫度和氣溫教學設(shè)計 教科版單元名稱天氣課時安排共( )課時第( )課時課題名稱溫度和氣溫教學目標氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。教學重難點1選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。2正確測量,能堅持記錄。教學流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改創(chuàng)境自學引思入情10分鐘教師導語,引入研究課題:1、溫度對天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征,是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、 揭示學習課題。二、互動交流深思激情20分鐘 室外溫度的測量與比較1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù);復習溫度計的刻度;讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎?怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高?測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備,注意什么?4、測量室內(nèi)溫度,記錄、交流。5、 分組到室外不同地方測量溫度,走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處,把測量的溫度及時記錄。6匯報交流,室內(nèi)外溫度有什么不同嗎?哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫?每個小組測得的溫度一樣嗎?為什么不同?氣溫的測量:1、 討論,剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同?想一下,我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫?2、 教師小結(jié),室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁?,所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。3、 測量不同時間的氣溫,匯報不同時間所測到的氣溫。4、 出示氣溫圖表,討論,從這張圖表中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息?為了準確的填寫我們的天氣日歷,每天測量的時間該怎么確定?5、教師小結(jié)。三、拓展測評融思表情10分鐘課后反思。1-4 風向和風速教學反思