湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校中考物理 聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)課件 新人教版

古箏所發(fā)出的古箏所發(fā)出的聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 我們是怎樣聽到古箏所發(fā)出的聲音的？我們是怎樣聽到古箏所發(fā)出的聲音的？ 演奏者不斷地改變古箏弦的彈奏部位及按壓不演奏者不斷地改變古箏弦的彈奏部位及按壓不同的弦，她這樣做主要在改變聲音的什么？同的弦，她這樣做主要在改變聲音的什么？ 我們主要是根據(jù)聲音的什么特征就很容易知道我們主要是根據(jù)聲音的什么特征就很容易知道是古箏所發(fā)出的聲音？是古箏所發(fā)出的聲音？ 古箏所發(fā)出的聲音是樂音還是噪聲？古箏所發(fā)出的聲音是樂音還是噪聲？聲現(xiàn)象傳播的特點(diǎn)：傳播的特點(diǎn)： 聲音是以聲音是以_形式向形式向四面八方傳播的。聲音在不同介質(zhì)中四面八方傳播的。聲音在不同介質(zhì)中的傳播速速一般為：的傳播速速一般為：v(固)_v(液)_v(氣)。當(dāng)聲音遇到障礙物時(shí)會被當(dāng)聲音遇到障礙物時(shí)會被_;_;遇到遇到柔軟多孔的物體時(shí)會被柔軟多孔的物體時(shí)會被_。聲音的產(chǎn)生：聲音的產(chǎn)生：聲音的傳播聲音的傳播傳播的條件：傳播的條件： 聲音的傳播需要一定聲音的傳播需要一定的的_，如，如_、_、_都能傳都能傳播聲音，但播聲音，但_不能傳播聲音。不能傳播聲音。聲音是由物體聲音是由物體_產(chǎn)生的，_停止，停止，發(fā)聲也停止。發(fā)聲也停止。人耳感知聲音人耳感知聲音固體固體液體液體 氣體氣體真空中真空中振動(dòng)振動(dòng)聲波聲波反射反射吸收吸收介質(zhì)介質(zhì)板塊一：知識共梳理板塊一：知識共梳理振動(dòng)振動(dòng)聲聲音音的的產(chǎn)產(chǎn)生生與與傳傳播播空氣傳導(dǎo)空氣傳導(dǎo)骨傳導(dǎo)骨傳導(dǎo)樂樂音音樂樂音音的的特特征征_ _ _影響因素：影響因素： 發(fā)聲體振動(dòng)的發(fā)聲體振動(dòng)的_。影響因素影響因素: :發(fā)聲體的發(fā)聲體的_等。等。指聲音的指聲音的_。指聲音的指聲音的_。指聲音的指聲音的_。影響因素影響因素: :_。材料、結(jié)構(gòu)材料、結(jié)構(gòu)高低高低頻率（或快慢）頻率（或快慢）大小（或強(qiáng)弱）大小（或強(qiáng)弱）音質(zhì)（或音品）音質(zhì)（或音品）音調(diào)音調(diào)響度響度音色音色振幅振幅及及人到聲源的距離的遠(yuǎn)近人到聲源的距離的遠(yuǎn)近 板塊一：知識共梳理板塊一：知識共梳理（一）生活中的音調(diào)、響度與音色的區(qū)別樂音的樂音的特征特征音調(diào)音調(diào)響度響度音色音色含義含義指聲音的指聲音的_ 指聲音的指聲音的_ 指聲音指聲音_平時(shí)生平時(shí)生活中活中的的語言語言高低高低大小大小 音質(zhì)音質(zhì)震耳欲聾震耳欲聾音量調(diào)大一點(diǎn)音量調(diào)大一點(diǎn)男低音、女高音男低音、女高音尖叫尖叫聞其聲而知其人聞其聲而知其人這么高的音我唱不上去這么高的音我唱不上去大聲喧嘩、低聲細(xì)語大聲喧嘩、低聲細(xì)語悅耳動(dòng)聽悅耳動(dòng)聽響鼓也要重錘敲響鼓也要重錘敲 耳熟能詳耳熟能詳響度變大響度變大響度變小響度變小音調(diào)變高音調(diào)變高音調(diào)變低音調(diào)變低不同不同（二）物理學(xué)中的音調(diào)、響度與音色的區(qū)別 波形圖(2)(2)音色音色: :(1)(1)響度與音調(diào)（以音叉的聲音送入同一示波器中為例）響度與音調(diào)（以音叉的聲音送入同一示波器中為例）不同音色的物體發(fā)出的聲音的波形不同音色的物體發(fā)出的聲音的波形_._.樂音與噪聲的區(qū)別：從物理學(xué)角度從物理學(xué)角度從環(huán)保角度從環(huán)保角度樂音樂音噪聲噪聲分類分類分類分類標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)物體做物體做_時(shí)所產(chǎn)生的聲音時(shí)所產(chǎn)生的聲音物體做物體做_時(shí)所產(chǎn)生的聲音時(shí)所產(chǎn)生的聲音令人愉悅、令人愉悅、動(dòng)聽的聲音動(dòng)聽的聲音刺耳、令人煩刺耳、令人煩燥不安的聲音燥不安的聲音規(guī)則振動(dòng)規(guī)則振動(dòng)無規(guī)則振動(dòng)無規(guī)則振動(dòng)噪噪聲聲與與環(huán)環(huán)保保噪聲來源噪聲來源噪聲的等噪聲的等級與危害級與危害噪聲的防治噪聲的防治噪聲的等級：噪聲的等級： 聲音的大小用聲音的大小用_來表示來表示, ,單位是單位是_，符號，符號_。分貝分貝噪聲的危害：噪聲的危害： 影響人們的學(xué)習(xí)、工作、影響人們的學(xué)習(xí)、工作、生活、聽力，甚至致病。生活、聽力，甚至致病。在在_減弱；減弱；在在_減弱；減弱；在在_減弱。減弱。聲級聲級聲源處聲源處傳播過程中傳播過程中人耳處人耳處dBdB：如：如_。板塊一：知識共梳理板塊一：知識共梳理機(jī)器轟鳴聲、汽笛聲、鞭炮聲等機(jī)器轟鳴聲、汽笛聲、鞭炮聲等在聲源處在聲源處減弱噪聲減弱噪聲在傳播過程在傳播過程中減弱噪聲中減弱噪聲在人耳處在人耳處減弱噪聲減弱噪聲摩托車上的消聲器摩托車上的消聲器馬路旁的隔音板馬路旁的隔音板戴頭盔的指揮員指揮戴頭盔的指揮員指揮“遼寧艦遼寧艦”艦載機(jī)起飛艦載機(jī)起飛飛機(jī)場附近居飛機(jī)場附近居民租用雙層窗民租用雙層窗紡織工人頭戴耳罩紡織工人頭戴耳罩路旁路旁“禁鳴禁鳴”指指示牌示牌頻率頻率20000H20000Hz z20Hz20Hz傳傳遞遞傳傳遞遞 次聲武器次聲武器超聲波超聲波次聲波次聲波可聽聲（聲音）可聽聲（聲音）聲聲現(xiàn)現(xiàn)象象在在科科技技中中的的應(yīng)應(yīng)用用信信息息能能量量板塊一：知識共梳理板塊一：知識共梳理大象語言交流大象語言交流板塊二：典題共分享板塊二：典題共分享一、聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生與傳播 1、為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉下面的實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動(dòng)了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激頭振動(dòng)了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出起了水花。通過對這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：的結(jié)論是：_ 。小華同學(xué)用手。小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：進(jìn)方法是：_。聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的在桌面上撒一些碎紙屑（或細(xì)沙子）在桌面上撒一些碎紙屑（或細(xì)沙子）或在桌面上放一盆水等或在桌面上放一盆水等板塊二：典題共分享板塊二：典題共分享3、據(jù)說，美國研制出一種用超聲波做子彈的槍。當(dāng)超聲據(jù)說，美國研制出一種用超聲波做子彈的槍。當(dāng)超聲波達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)就能有較強(qiáng)的攻擊力。實(shí)際要阻擋這一波達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)就能有較強(qiáng)的攻擊力。實(shí)際要阻擋這一武器的襲擊，只要用薄薄的一層（武器的襲擊，只要用薄薄的一層（ ）A A半導(dǎo)體半導(dǎo)體 B磁性物質(zhì)磁性物質(zhì) C真空帶真空帶 D絕緣物質(zhì)絕緣物質(zhì)C2、在空氣中有一段足夠長的兩端封閉且盛滿水的鋼管，在空氣中有一段足夠長的兩端封閉且盛滿水的鋼管，若一個(gè)人在其一端敲擊一下，另一個(gè)人耳朵貼近另一端可若一個(gè)人在其一端敲擊一下，另一個(gè)人耳朵貼近另一端可聽到聽到_次敲擊聲，第一次是由次敲擊聲，第一次是由_傳來的，傳來的， 最后一次是最后一次是由由_傳來的，說明聲音在不同介質(zhì)中的傳來的，說明聲音在不同介質(zhì)中的_ 是是不同的。不同的。3鋼管鋼管空氣空氣傳播速度傳播速度板塊二：典題共分享板塊二：典題共分享二、樂音的特征及噪聲與環(huán)保二、樂音的特征及噪聲與環(huán)保4 4、音樂廳正在進(jìn)行音樂會，男中音在放聲高歌，女高音音樂廳正在進(jìn)行音樂會，男中音在放聲高歌，女高音輕聲伴唱，又有多種樂器伴奏，這時(shí)男中音的輕聲伴唱，又有多種樂器伴奏，這時(shí)男中音的_比女比女高音的大，而女高音的高音的大，而女高音的_比男中音的高。各種樂器的比男中音的高。各種樂器的聲音很容易辨別，我們是根據(jù)聲音的聲音很容易辨別，我們是根據(jù)聲音的_來辨別的。來辨別的。響度響度音調(diào)音調(diào)音色音色板塊二：典題共分享板塊二：典題共分享5 5、如圖如圖a所示，小明同學(xué)用示波器、鋼鋸條和臺鉗研究聲所示，小明同學(xué)用示波器、鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度。他將鋼鋸條的下端夾緊在臺鉗上，上端用手扳音的響度。他將鋼鋸條的下端夾緊在臺鉗上，上端用手扳動(dòng)一下，使鋼鋸條振動(dòng)發(fā)聲動(dòng)一下，使鋼鋸條振動(dòng)發(fā)聲.實(shí)驗(yàn)中，他進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，他進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，第一次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他第一次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時(shí)觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖同時(shí)觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖b、c所示，所示，則他得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：則他得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：_。圖。圖d、e是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖_是樂音的波形。是樂音的波形。請?zhí)岢鲆环N控制噪聲的方法請?zhí)岢鲆环N控制噪聲的方法_。 聲音的響度與其振幅有關(guān)聲音的響度與其振幅有關(guān)d d在傳播過程中減弱噪聲在傳播過程中減弱噪聲（如馬路兩旁多植樹等）（如馬路兩旁多植樹等）板塊二：典題共分享板塊二：典題共分享6 6、2013年年4月月16日，中國海事第一艦日，中國海事第一艦“海巡海巡01”輪在海輪在海上展開拉練，未來將被派往南海、釣魚島等海域執(zhí)行任上展開拉練，未來將被派往南海、釣魚島等海域執(zhí)行任務(wù)，務(wù)，“海巡海巡01”輪配備有強(qiáng)聲設(shè)備，可遙控定向遠(yuǎn)距離輪配備有強(qiáng)聲設(shè)備，可遙控定向遠(yuǎn)距離發(fā)射高達(dá)發(fā)射高達(dá)150分貝的警示音、語音等聲波，主要用于對付分貝的警示音、語音等聲波，主要用于對付海盜等人員根據(jù)以上信息，下列說法中海盜等人員根據(jù)以上信息，下列說法中錯(cuò)誤錯(cuò)誤的是的是（ ）A.A.聲波具有能量聲波具有能量 B.B.聲波定向發(fā)射器的喇叭狀外觀可以減少聲音分散，增聲波定向發(fā)射器的喇叭狀外觀可以減少聲音分散，增大響度大響度C.C.護(hù)航官兵佩戴耳罩是為了在人耳處減弱噪聲護(hù)航官兵佩戴耳罩是為了在人耳處減弱噪聲 D.D.強(qiáng)聲設(shè)備發(fā)出的聲波是次聲波強(qiáng)聲設(shè)備發(fā)出的聲波是次聲波三、聲的利用三、聲的利用D板塊三：實(shí)驗(yàn)我能行板塊三：實(shí)驗(yàn)我能行祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！