2019年(秋)三年級音樂上冊 第4課《多年以前》說課稿 湘藝版.doc

2019年(秋)三年級音樂上冊 第4課多年以前說課稿 湘藝版教材分析：本課所用教材是湘教版新編教材小學(xué)三年級上冊。包括：演唱 多年以前 活動 跳格子。其中歌曲多年以前是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍(lán)天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。活動跳格子是為了認(rèn)識四分休止符，在學(xué)習(xí)過程中采用了以音樂游戲的方式進(jìn)行，讓音樂知識的學(xué)習(xí)變得活潑而有趣。本節(jié)課在教材中教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，從中滲透對學(xué)生健康生活的教育。2.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。3.能認(rèn)識四分休止符，并能正確運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切的聲音演唱歌曲多年以前，自信地，有表情地參與表演，體會歌曲的基本情緒。難點(diǎn)：能正確認(rèn)識四分休止符，并能正確運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動。學(xué)生情況分析： 本課適于教學(xué)三年級學(xué)生.三年級學(xué)生正處于天真爛漫，對世界充滿好奇的階段。這個年齡階段的學(xué)生樂于參與音樂活動，并敢于表達(dá)自己，勇于探索，善于模仿。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)生大多是農(nóng)村學(xué)生，在他們所生活的自然環(huán)境里，小鳥是他們最熟悉最常見的動物，對自然的感悟是相對生動的。因此我設(shè)計(jì)了2種環(huán)境：樹木蔥蘢，生機(jī)勃勃，小鳥自由飛翔；另一種林木損毀，動物流利失所，滿目蒼荑。2種截然不同的環(huán)境讓學(xué)生形成強(qiáng)烈對比，加深他們保護(hù)環(huán)境的決心。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)童趣。（設(shè)計(jì)意圖：教師運(yùn)用豐富的語言、表情和動作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無意中感受多年以前的旋律，也為歌曲教學(xué)做鋪墊。巧妙利用多媒體手段，展示音樂森林的美麗和神奇。音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，讓學(xué)生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動物、自然和諧相處。學(xué)生被吸引就會集中投入，多種感官同時加入，完成聽覺和視覺的結(jié)合。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過畫面和音樂的結(jié)合形象、生動的展示了美好的大自然，從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象。使學(xué)生更加熟悉歌曲，使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲做好鋪墊。）二 參與游戲，學(xué)習(xí)新知。師引導(dǎo)學(xué)生讀歌曲節(jié)奏。（出示歌曲主節(jié)奏型）教師示范（視學(xué)生反應(yīng)情況定）。學(xué)生拍讀節(jié)奏。拍讀節(jié)奏中用動作表現(xiàn)四分休止符。（設(shè)計(jì)意圖：從游戲中，跳出的音符寶寶引起了學(xué)生的注意，與數(shù)字類似的形狀但不一樣的用途讓他們興趣盎然。特別是休止符的用處：“音樂中的小紅燈”。讓他們小心翼翼。在后面的創(chuàng)新過程中學(xué)生們互相提醒。很好的鞏固了難點(diǎn)。并在創(chuàng)新跳一跳的過程中掌握了休止符的的時值。）三 情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新歌。（CAI播放歌曲多年以前，畫面為森林深處，藍(lán)天下一群美麗的小鳥在歡樂的歌唱。）唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第一段） 出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“ LA”高興的哼唱。 出示第一段歌詞，生跟琴有節(jié)奏的讀詞。 生隨琴演唱第一段歌詞。 提出不會唱的樂句，重點(diǎn)教唱。學(xué)習(xí)歌曲第二段：（播放課件：一陣哀愁的歌聲由小變大：自從那森林它突然小時，多年以前，多年以前，美麗的小鳥兒一去不返，多年以前，多年前。鳥兒鳥兒快快回開，我在把你們輕輕呼喚。這里的春天又來臨，綠樹成蔭花滿園。）（課件播放：在樹轉(zhuǎn)角坐著小精靈，獨(dú)自悲傷的歌唱。同時CAI課件中播放人類砍伐森林，森林大片倒下，小鳥四處飛散的圖片，強(qiáng)烈的視覺沖擊對比激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的欲望。）教師引導(dǎo)學(xué)生討論小精靈傷心的原因：由于人類過度的砍伐森林，小鳥飛翔棲息的天地越來越小，不僅小鳥無處容身，連其他的小動物都快無家可歸了。呼喚鳥兒回歸（學(xué)習(xí)歌曲第二段）（課件出示歌單） 體驗(yàn)鳥兒和小精靈失去家園的悲傷心情，有感情的朗讀第二段歌詞，并用“LU”音再次帶情緒跟唱。 感受渴望鳥兒回歸的心情，視譜唱第二段歌詞。演唱全曲（設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，在前面學(xué)生已經(jīng)基本熟悉了本歌曲的旋律，怎樣體會歌曲的情緒呢？在課件里我設(shè)計(jì)了小鳥迎賓的過程，學(xué)生在與小鳥接觸的時候滿心歡喜，很自然的就領(lǐng)會到了第一段歌詞親切，歡快的情緒。接著“失蹤”的小精靈充滿哀傷的聲音與這歡快的情緒形成對比，引起學(xué)生的好奇及探討原因的愿望。討論的結(jié)果和課件的展示再一次形成視覺的沖擊對比，并引起了學(xué)生的情感共鳴。為下一段設(shè)計(jì)呼喚小鳥回來埋下了情感線索。） 四 編創(chuàng)表演。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過剛才與小精靈的對話，涌起了對破壞環(huán)境的強(qiáng)烈的不滿。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生都積極的開始出謀劃策，并積極投入排演。這一教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的良好愿望，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。加強(qiáng)了學(xué)生的合作及協(xié)調(diào)能力。當(dāng)他們開始表演后看到課件上小鳥越來越多，森林越來越綠，所有的孩子都露出了興奮，得意，自豪，滿足的笑容。）五 課堂小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：在本課的最后，教師為今天的音樂之旅做了恰當(dāng)評價，并為學(xué)生種下了“愛護(hù)環(huán)境，從我做起”的種子。）附送：2019年(秋)三年級音樂上冊 第4課森林的歌聲教案 湘藝版教學(xué)目標(biāo)：1、能從森林的歌聲聽辨各種小動物，各種鳥鳴叫聲等, 激發(fā)對大自然的熱愛嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；2、能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞森林的歌聲過程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序3、發(fā)展學(xué)生音樂聽覺習(xí)慣，提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞森林的歌聲過程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序。教學(xué)難點(diǎn)： 能從森林的歌聲聽辨各種小動物，各種鳥鳴叫聲等, 激發(fā)對大自然的熱愛嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、打擊樂、鋼琴教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入師：同學(xué)們。你們?nèi)ミ^大森林嗎？你所知道的大森林是怎么樣的呢？師：讓我們伴隨音樂一起走進(jìn)那神秘的殿堂吧。二、 聆聽森林的歌聲1、視頻欣賞師：豎起耳朵：A、你聽到了什么？B、你的心情怎么樣？2、聆聽A段 A、初聽一遍 （師用X XX X XX伴奏）師：讓我們踏著歡快的節(jié)奏向森林前進(jìn)吧。你聽到的音樂，情緒是怎么樣的？（歡快 跳躍） B、跟琴用Deng模唱主旋律1師：讓我們也用歡快、跳躍的聲音用Deng來哼一哼這個曲調(diào)吧。（師彈琴，集體練習(xí)，進(jìn)行音色的引導(dǎo)）師：我想請第一大組的同學(xué)來試一試，行嗎？（邊哼邊打節(jié)奏） C、復(fù)聽并用Deng模唱，用X XX X XX伴奏師：你們的表現(xiàn)真不錯，讓我們一起哼著曲調(diào)前行吧！3、聆聽B段 A、初聽一遍師：你們的表現(xiàn)可真棒！讓我們繼續(xù)前行，說說聽了森林里的這段音樂你的心情發(fā)生了什么變化？（舒暢 抒情）B、跟琴用Lu模唱主旋律2師：讓我們用Lu的歌聲來抒發(fā)一下這舒暢的心情吧。C、復(fù)聽一遍師：你們的歌聲真美妙！這么美妙的歌聲，動物們也跟了進(jìn)來，請你豎起耳朵，哪些地方加入了小動物們的伴唱？當(dāng)你聽到小動物們的伴唱時請舉起你的手來。D、模仿動物的聲音師：你們聽得真仔細(xì)，讓我們也來模仿小動物的聲音好嗎？ （啯啯啯啯啯 呱呱呱呱呱 啾啾啾啾啾 0 啾 啾）注意聲音的控制E、第二大組表演師：我請第二大組的同學(xué)來表演一下。你們準(zhǔn)備好了嗎？4、聆聽C段師：讓我們繼續(xù)往前走吧！此時森林里又有什么變化？是誰讓森林的氣氛更加熱鬧起來了？A、初聽一遍師：你們聽得真認(rèn)真，說得可真好！讓我們和動物朋友們一起歌唱一曲吧。（前進(jìn) 激昂）B、用La模唱主旋律3C、第三大組表演師：我想請第三大組的同學(xué)們來試一試。5、介紹創(chuàng)作背景 A、聆聽動物的聲音師：讓我們走在森林里聽聽是誰在歌唱？（小動物們） B、介紹動物師：你們的耳朵真靈！到底有哪些小動物的聲音，讓我們一起來認(rèn)識一下他們。（山羌 飛鼠 樹蟾 秧雞 腹斑蛙 ）師：這些小動物們的聲音是怎么來的呢？你們想知道嗎？（有一年由于環(huán)境的破壞，臺灣的森林死亡了大量的動物。這一現(xiàn)象喚起了人類對自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是荒野探險家、自然觀察家、自然錄音專家、留美制作人等，深入全臺灣山林實(shí)地錄音，用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流等近100種臺灣自然聲音，制作了擁有全世界第一張臺灣大自然音樂森林狂想曲。今天我們聽到的是它里面的一首森林的歌聲。B、初聽一遍師：同學(xué)們，讓我們完整了來聽聽這首森林的歌聲，音樂家們以動物的聲音作主角的有幾處？當(dāng)你聽到以小動物的聲音做主角時請舉手。聽到你小組表演過的旋律時，請你們用動作與歌聲來表示。（引子 間奏 尾聲）D、復(fù)聽一遍，介紹樂器師：你能聽出音樂中有哪些樂器在演奏嗎？聽到熟悉的樂器用動作告訴大家。 （笛子 小提琴 吉他） D、再聽一遍師：其實(shí)這是一首動物的真實(shí)聲音和美妙的樂音交織而成的曲子，笛子演奏了第一主題，小提琴演奏了第二主題，吉他演奏了第三主題，讓我們再次細(xì)心的聆聽，邊聽邊模仿樂器的演奏姿勢，邊用歌聲來哼唱，思考樂曲主題出現(xiàn)的順序是怎么樣的？我們用字母來表示? （引子a+b+a+b+c+a 間奏a+b+a+b+c+a尾聲）三、 教學(xué)延伸小結(jié) 師：今天我們一起聆聽了森林的歌聲，并且自己進(jìn)行了演繹，從樂曲中感受了大自然的聲音，森林是大自然的資源，我們要愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然，讓從我們身邊的小事做起，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，讓人類能和自然和諧相處。讓我們一起聽著這大自然的聲音離開教室吧。森林的歌聲音樂教案背景：森林的歌聲選自森林狂想曲。 這是擁有全世界第一張臺灣大自然音樂荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎制作人及演奏音樂獎得主范宗沛，全心全意為臺灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作！制作過程耗時5年，深入全臺山林實(shí)地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流等近100種臺灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間，感受到中國的傳統(tǒng)樂器和自然糅合后帶給我們一種清涼而又純凈的空間，不帶一點(diǎn)修飾，不帶一點(diǎn)剪輯的純自然聲息。教學(xué)目標(biāo):1、在欣賞森林的歌聲過程中，通過各種活動記憶各段主題曲調(diào)的順序和旋律，提高音樂記憶力。 2、能從森林的歌聲的樂曲中聽辯各種小動物的鳥叫聲等，以體驗(yàn)音樂的這種描繪功能，從而激發(fā)對大自然的熱愛。 3、了解笛子、提琴、吉它等樂器的音色。教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞森林的歌聲過程中，通過各種活動記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教材分析：器樂合奏森林的歌聲這首樂曲由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精靈們樹蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。樂曲在森林中小動物的鳴叫聲中開始，繼而吉他輕輕地奏出一段旋律這個旋律以“3”為軸心，起落回旋，輕松活潑，但不失平衡安詳。在先行顯示出樂曲主題的引子之后，樂曲進(jìn)入第一部分。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一個旋律a與b兩個旋律末尾相同，它們之間并無太大的對比。隨后再運(yùn)用不同的配器將音樂重復(fù)一遍，造成音色的變化。樂曲第二部分的句首，音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，與前一部分形成一定的對比，加上諸種樂器的加入，使氣氛熱烈起來，仿佛森林中的動物鼓起勁，放聲地歌唱。在主題a再現(xiàn)后，音樂突然安靜下來，旋律的流動變?yōu)槌掷m(xù)的長音并作半音上行，營造了深邃、神秘的氣氛。很快這種安靜被打破，以上的音示又全部重復(fù)出現(xiàn)，只是在演奏的樂器及聲部的配置上有所不同。由于彈撥樂器加強(qiáng)，低音部加重，使森林顯得更為熱鬧。樂曲把我們帶進(jìn)這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無窮樂趣。樂曲中各段旋律出現(xiàn)的順序?yàn)椋篴+b+a+b+c+a (重復(fù)一次)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)（音樂律動） 播放郊游進(jìn)教室二、導(dǎo)入新課 師：走走走走走，我們走到了一片大森林（出示森林圖片）三、學(xué)習(xí)新課（1）完整欣賞歌曲1、師：今天就讓我們走進(jìn)森林，聆聽森林的歌聲，聽聽這首樂曲情緒怎樣？這首樂曲給你的怎樣的畫面？還有這首樂曲中有幾種樂器在演奏？（播放森林的歌聲）森林的歌聲教學(xué)目標(biāo)：1、記住A、B兩段主題的音調(diào)，并能在整首樂曲中辨認(rèn)，知道樂曲主奏樂器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。2、聆聽樂曲，知道樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語言表現(xiàn)音樂中所描繪的內(nèi)容，能主動地將自己的感受與同學(xué)交流，用合作方式的體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu)。3、喜歡聆聽森林狂想曲，進(jìn)一步探尋樂曲的音效伴奏，并能積極參與到再現(xiàn)樂曲的活動中來，感受到人與大自然要和諧相處。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師：同學(xué)們，森林里要舉行一場演唱會，小動物們早早的被布谷鳥叫醒，聽聽，都有哪些小動物？（播放：動物的聲音）引子部分生：蛐蛐、布谷鳥、青蛙、。補(bǔ)充：秧雞、飛鼠、師：這些小動物都是怎樣叫的？找一個你喜歡的，學(xué)一學(xué)。在森林里，青蛙和布谷鳥可以算得上是歌聲最優(yōu)美的歌唱家了。板書：青蛙：24 布谷鳥：24 練習(xí)要求：根據(jù)節(jié)奏試著填上青蛙的叫聲，注意節(jié)奏的重拍，突出強(qiáng)弱根據(jù)節(jié)奏試填上布谷鳥的叫聲，注意強(qiáng)弱、聲音的感覺分兩組，青蛙和布谷鳥的聲音交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱師:分兩組，青蛙和布谷鳥的節(jié)奏交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動情緒、做好鋪墊】師：真不錯！小青蛙和布谷鳥唱的多開心呀。讓我們帶著這種愉快的心情，開始今天的欣賞。二、初聽全曲：1、與森林共賞：今天我們要隨著一首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。板書-森林的歌聲【播放影象資料】森林的歌聲的視頻資料師：聽的時候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂曲的速度。并思考問題：樂曲給你什么感受？你聽到一個怎樣的森林？生：樂曲輕快、流暢生:一個熱鬧的歡樂的森林。師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜熱鬧安靜2、與森林共奏：師：樂曲中你都聽到了那些聲音？（動物聲、樂器的聲音）師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學(xué)們聽一聽第一種、第二種、？生：笛子、小提琴、吉他【播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動作模仿演奏姿勢。】【設(shè)計(jì)意圖：全曲感受，對樂曲留下整體印象?！咳⒎治鰳非号c森林共舞-聽樂曲結(jié)構(gòu)1、我們對樂曲有了初步的理解之后，讓我們一起仔細(xì)聆聽樂曲的第一段旋律-a：師：聆聽的時候，同學(xué)們可以再用點(diǎn)手心的方式感受樂曲速度?！静シ艠非蒩】旋律a：24613 5 33 233 2 3 671 32 16 53-3-613 5 33 233 2 3 -1 32 16 56-6-師：同學(xué)們聽完a段旋律，這段音樂是用什么演奏的？笛子（獨(dú)奏）除了笛子的演奏還有什么聲音？-小動物的聲音樂曲的速度是：慢、稍快、很快？樂曲給你什么樣的感覺輕快、流暢（笛子的音色明亮、清新，再加上稍快的速度，使旋律既歡快又流暢。）再來體會一次：邊聽邊模仿吹笛子的姿勢。下面我們再通過模唱進(jìn)一步感受樂曲：師彈奏a段旋律，生看譜模唱(1)用“l(fā)a”“l(fā)u”模唱旋律跟琴：慢速分句模唱跟琴：稍快不分句模唱跟音樂哼唱（做吹笛子狀）【設(shè)計(jì)意圖：熟悉了主旋律，加深了印象?！啃墒且魳返撵`魂，節(jié)奏是音樂的骨骼。我們分析一下a旋律中有哪幾種基本節(jié)奏型：（分析第一樂句）：24 ：24 ：24 ：24師：看似很難的旋律，其實(shí)正是由這些基本節(jié)奏型組成的。正是由于節(jié)奏的不斷變化和交替出現(xiàn)才推動了旋律的發(fā)展。同學(xué)們，我們一起練一練。（選拍手方式）將旋律和節(jié)奏對照，按照旋律的發(fā)展，拍打出a旋律的節(jié)奏。613 533 233 2 3 671 32 16 53 - 3 -613 5 33 23 3 23 -1 32 1656 -6 - 讓學(xué)生稍做練習(xí)，再集體展示。再次聆聽音樂a，將學(xué)生分兩組，一組跟音樂哼唱旋律，一組拍打節(jié)奏型，拍打節(jié)奏的一組，聲音稍弱些。（2）請同學(xué)們再來體會一下樂曲的第二段主旋律：b師：聆聽的時候，同學(xué)們可以邊感受樂曲速度，邊聽是哪種樂器演奏的?！静シ判蒪】旋律b：241 23 454 322 3 2 6 71 23 7 67-7 -1 23 4 54 32 2 3 2 -1 32 1656- 6- 師：同學(xué)們聽完b段旋律：是用什么樂器演奏的？-小提琴獨(dú)奏除了小提琴還有什么聲音？-小動物的聲音。樂曲的速度是：慢、稍快、很快？小提琴優(yōu)美的音色再加上稍快的速度，使旋律委婉、流暢，又不失歡快的情緒。再來體會，邊聽邊模仿拉小提琴的姿勢。跟琴：慢速la模唱跟琴：稍快模唱跟音樂哼唱（做拉小提琴狀）師：我們一起來看b旋律的樂譜，來看b旋律中的基本節(jié)奏型：24 ：24 ：24 ：24師：原來還是由這些基本節(jié)奏型組成的，通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟悉這四條節(jié)奏，對照b旋律的歌譜，拍打出相應(yīng)的節(jié)奏型，一組跟音樂哼唱旋律，一組拍打相應(yīng)的節(jié)奏型。師：（現(xiàn)在我們正在積極運(yùn)動的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或激動或憂傷的情緒中，培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)，同學(xué)們會在不知不覺中就有了鑒別音樂，感悟音樂的能力。）（3）請同學(xué)們體會第三段旋律：C段是最熱鬧的一段，聆聽時：請注意：這段旋律是很強(qiáng)還是很弱？與a、b、和c比起來他們的力度就稍微-弱一點(diǎn)。一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏？就是？-合奏（因?yàn)槭嵌喾N樂器的合奏，音樂色彩很豐富）那么a、b是一種樂器單獨(dú)演奏，就是？-獨(dú)奏（音樂色彩就相對單一）、abc的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發(fā)生了變化。演奏時又用到了什么樂器？-笛子、小提琴、吉他、其他樂器的合奏旋律從力度上來分析-很強(qiáng)強(qiáng)還是強(qiáng)？相比之下a,b的力度是很強(qiáng)還是強(qiáng)？旋律c通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨(dú)奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音逐漸加強(qiáng)，音樂色彩也變得豐富起來總結(jié)：下面，請同學(xué)們邊看圖表，一邊完整聆聽樂曲聽辯樂曲的結(jié)構(gòu)：師：完整聆聽樂曲，請同學(xué)們仔細(xì)聽，三段旋律a,b,c,出現(xiàn)的先后順序?！静シ?ababca】旋律a旋律b旋律c演奏樂器笛子小提琴樂器合奏演奏形式獨(dú)奏獨(dú)奏合奏旋律色彩單一單一豐富力度強(qiáng)強(qiáng)很強(qiáng)情緒熱鬧熱鬧歡騰生：聽辨分組聽辨音樂，板書樂曲結(jié)構(gòu)： ab-a-b-ca同學(xué)們，我們剛才分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動物的叫聲為引子，然后演奏ababca作為樂曲的第一部分，又以動物的叫聲為間奏，然后重復(fù)演奏ababca作為樂曲的第二部分，最后以動物的叫聲作為尾聲，結(jié)束全曲的。與森林共唱-感受音效的伴奏1、聽一聽、找一找、拍一拍師:同學(xué)們通過聽樂曲，動物的叫聲集中出現(xiàn)在哪三個地方？生:前奏,間奏,結(jié)尾師:其實(shí),在樂曲的找中間,動物們擔(dān)當(dāng)了伴奏的角色.一起聽,聽到的時候請你舉手表示【播放：ab】聽ab找動物的聲音出現(xiàn)在哪？聽ab師引導(dǎo)學(xué)生在動物聲音處加入拍手，動物叫聲的出現(xiàn)，豐富了音樂色彩，烘托了音樂氣氛，使樂曲顯得清新、自然、富有生機(jī)、充滿情趣。2.按節(jié)奏和曲中動物一起為樂曲伴唱師:同學(xué)們我們一起模仿布谷鳥、青蛙聲音為樂曲伴唱。師：播放ab ，引導(dǎo)學(xué)生輕聲加入青蛙和布谷鳥的聲音。（注意強(qiáng)弱，更有層次感）我們一起來看樂曲的結(jié)構(gòu)：ab-a-b-ca，剛才我們給第一個ab的每句結(jié)束句處，拍打下面還有第二組ab我們加入剛才練習(xí)的節(jié)奏為它伴奏怎么樣？ab我們是怎么練習(xí)的同學(xué)們還記得嗎？（兩組，一組哼唱旋律一組輕聲拍打節(jié)奏）我們知道c是樂曲中最熱鬧的一段，我們就把四條節(jié)奏同時演奏，來襯托這種熱鬧怎么樣？同學(xué)們同意嗎？當(dāng)a旋律第三次響起，我們就不要節(jié)奏來伴奏了，只要青蛙和布谷鳥的聲音就夠了。好像感覺森林又恢復(fù)了安靜。師：我們一起把最難的、中間的a-bc連起來來一遍。播放abc，引導(dǎo)學(xué)生分組哼唱和拍打。師：同學(xué)們的表現(xiàn)出乎了老師的意料，真是太棒了，看似很難的問題，卻一點(diǎn)也難不倒我們同學(xué)，那同學(xué)們有沒有信心，完整表現(xiàn)ab-a-b-ca！注意：老師的手勢表現(xiàn)了強(qiáng)和弱。哪組同學(xué)該進(jìn)入，哪組同學(xué)該準(zhǔn)備，請同學(xué)們一定要，看老師的指揮。設(shè)計(jì)意圖：用游戲方式參與音樂，感受樂曲、理解節(jié)奏、再現(xiàn)升華與森林共歡樂-合作表現(xiàn)表現(xiàn)全曲：師：讓我們和小動物們一起完整的演繹一遍。按照ab ab c a的排列順序，盡情表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生完整表現(xiàn)ab-a-b-ca?！編煵シ判蒩babca】（看到同學(xué)們的表情，我知道同學(xué)們已經(jīng)在音樂中體會到了快樂，老師也一樣，一節(jié)課下來，很滿足，很幸福;雖然我們對樂曲的理解還很淺顯，雖然我們的表現(xiàn)還有些生澀，沒那么完美，可是，在老師的眼里你們已經(jīng)很努力了，你們是最棒的。）四、介紹樂曲：師：同學(xué)們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。師介紹：今天我們欣賞的這首樂曲森林的歌聲是森林狂想曲其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年的制作，深入全臺灣森林實(shí)地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流等近100種自然聲音；他們的目的宣傳環(huán)保，愛護(hù)動物。但是同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)的問題卻是我們國家每年有接近50余種動植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽到的美妙聲音就此不再重現(xiàn)，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或10年以后，我們再也見不到了，那么我們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生討論）教師小結(jié)：保護(hù)野生動物，從你我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠(yuǎn)這樣美好