2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第12課《伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
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2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第12課《伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第12課伙伴教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版文本細(xì)讀:伙伴一文,主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學(xué)生在學(xué)文過程中,感受到作為伙伴。他們的互相關(guān)心,和對彼此的牽掛。本課應(yīng)從兩方面來把握故事,一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。(體會(huì)伙伴們在一起生活的快樂)二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。(體會(huì)伙伴之間的關(guān)心,互助和牽掛)?!盎锇椤笔抢斫庹n文最關(guān)鍵的一個(gè)詞。讓學(xué)生從文本中,體會(huì)到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛,并思考,在生活中如何結(jié)交朋友,如何和朋友友好相處。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):1、正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)字。2、正確流利有感情地朗讀課文,了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。過程與方法目標(biāo):1、通過勾畫重點(diǎn)語句,情感朗讀,來理解課文。2、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系,談出自己的體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過理解課文,體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛,珍惜伙伴之間的情意,與伙伴友好相處。課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)本課,了解大意,解決生字詞,師準(zhǔn)備生詞卡片。教學(xué)過程:一、激起引入同學(xué)們,相信你們都有自己的好伙伴,那你們覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處?讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事?二、細(xì)讀課文,識(shí)記生字1、用自己喜歡的方式,認(rèn)讀文中的生字、新詞。2、出示生字卡片,檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。3、師生共同理解“巡邏”,“焦急不安”等詞語。4、了解學(xué)生讀文情況。(指名讀)5、說一說,文中講述了怎樣的一個(gè)故事?三、再讀課文、體會(huì)情感1、課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事,默讀課文,想一想文中誰是誰的伙伴?他們又為自己的伙伴做了些什么事?2、文中哪些地方使你深受感動(dòng)?畫出有關(guān)語句說一說A抓住文中的重點(diǎn)語句、談?wù)劯邢搿?課后練習(xí)三的三句話)B如:第4段,抓住重點(diǎn)詞語,“吃不下飯,睡不著覺,得了大病”等,體會(huì)馬哈多對獵狗的關(guān)心和牽掛。3、出示課后練習(xí)四的兩句話。獵狗,你究竟在哪里呀?烏鴉叼著肉在前面飛,馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。讀讀這兩句話,談?wù)勼w會(huì)之后,說一說兩個(gè)“究竟”的不同含義。4、情感朗讀。四、拓展延伸。學(xué)習(xí)了本課之后,同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了吧,那你覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處。你又是怎樣做的?說一說,并寫下來。五、指導(dǎo)書寫。1、“抹”右邊是“末”而不是“未”。2、“叼”字最后一筆是提。3、“獵”可以和“借、錯(cuò)”等字對比來記。附送:2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第13課信任教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版【教學(xué)目標(biāo)】1、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音;通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點(diǎn)字的意思。2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線索,并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡要復(fù)述課文講述的一件事。3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義;并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說說自己的讀文后感想?!局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義;并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說說自己的讀文后感想?!窘虒W(xué)過程】課前預(yù)習(xí):1、借助字典,讀通課文。2、理解詞語:沁人心脾、饞涎欲滴、根深葉茂3、思考:“信任”什么意思?課文主要寫了誰信任誰?一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課,理清脈絡(luò)1、導(dǎo)入新課,齊讀課題。2、檢查預(yù)習(xí):1)“信任”什么意思?(相信而敢于托付。)2)課文主要寫了誰信任誰?3、小結(jié):桃園主人信任客人;客人信任主人,雙方互相信任。板書:信任桃園主人客人4雙方是怎樣信任?信任給人帶來怎樣的感受?一起學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)26節(jié),理解“主人怎樣信任客人”1、讀讀26節(jié),找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。(第2節(jié)第3句句子)(1)學(xué)生讀句子。(2)出示填空:屋前有一張木桌,桌上()幾只竹籃,籃下()一張紙條,上面():“朋友,歡迎您。每籃桃子五元錢,()自己采,然后把錢()箱子里,祝您愉快!”(3)給“盡管”換詞,理解詞意。(盡管只管)(4)你從這張紙條中獲得哪些信息?A把“我們”當(dāng)作朋友;B 讓“我們”自己采桃子自己付錢;C 信任“我們”板書:讓客人自己采桃子自己付錢2抓住小狗熱情好客的句子,體會(huì)“主人怎樣信任客人”(1)過渡:“我們”一到桃園就感受到了主人對“我們”的信任,偌大一個(gè)果園不見主人蹤影,是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。板書:小狗熱情好客(2)快速默讀讀27節(jié),劃出小狗招呼客人的句子。(3)師生合作讀好這些句子。(讀準(zhǔn)“吠”的讀音,理解“吠”的適用范圍)(4)用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。板書:等待到來撒腿領(lǐng)路帶回原地?zé)崆榈绖e(5)借助詞組連起來說說小狗是怎樣代主人招呼客人的。3通過復(fù)述,進(jìn)一步體會(huì)“桃園主人信任客人”。(1)桃園里只有小動(dòng)物在代替主人招呼客人而忙碌,這是為什么?(體現(xiàn)主人充分相信每一位客人,這種“此時(shí)無聲勝有聲”的舉動(dòng)讓人感到充滿溫暖和人情味。)(2)將“紙條上的內(nèi)容”與“小狗的熱情好客”連起來復(fù)述,體會(huì)“桃園主人信任客人”。三以讀代講進(jìn)一步學(xué)習(xí)26節(jié),理解“我們信任主人”,體驗(yàn)“被信任的喜悅”1當(dāng)我們來到屋前看到主人的紙條,我們已經(jīng)感受到了被信任的愉悅,在被信任的同時(shí),我們也給予了對方信任,我們跟著小狗(鉆進(jìn)果林,只見根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐碩的果實(shí),到處都是沁人心脾的香味。)隨機(jī)理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。2正因?yàn)橛斜舜说男湃?,“我們”才能感受到親手摘桃的愉悅(我立即向一棵大桃樹跑去,姐姐也跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中。)3小結(jié):信任是對人的一種尊重,它是相互的。信任更是建立在誠信的基礎(chǔ)上,只有大家都真誠相待,都信守誠信原則,才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。板書:人與人之間的信任被信任的愉悅四創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)述事情如果“我”和姐姐回到家,會(huì)怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng)歷?借助板書復(fù)述事情。五學(xué)習(xí)第8節(jié),1齊讀2“我”為什么禁不住回過頭去,久久地注視著那片果林?這時(shí),我心里會(huì)想些什么?請你根據(jù)提示,聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。出示:我禁不住回過頭去,久久地注視著那片果林,想:_