2019年二年級語文上冊 烏鴉和狐貍說課稿教案 長春版.doc

2019年二年級語文上冊 烏鴉和狐貍說課稿教案 長春版今天我說課的內(nèi)容是長春國標版義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊，第十板塊中的第二課烏鴉和狐貍。烏鴉和狐貍是一篇寓言故事。講的是烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹上。狐貍見了直流口水，他對烏鴉講了三次奉承話：假惺惺的笑著問候；假裝關心小烏鴉；假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好，最后騙到了烏鴉口中的肉。 語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神?！边@就要求我們在教學設計中，為學生樹立獨立人格，充分舒展個性創(chuàng)造必要條件?；诖?，設計教學目標如下：一、知識目標：認識六個生字：“叼”、“饞”、“差”、“嗓”、“哇”、“剛”，認識多音字“差”。二、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。三、情感目標：通過學習課文，抓住狐貍說的三次話，使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。教學重點：領會狐貍對烏鴉所說的三次話，揭示狐貍狡猾的本性。教學難點：通過狐貍說的話與烏鴉的行為，體會它們的心理活動，從而理解烏鴉上當?shù)脑?。教具準備：課件、頭飾、貼圖三、教學流程及設計意圖狐貍和烏鴉這篇課文語言質(zhì)樸，故事淺顯而寓意深刻，很適合學生自己去體會和感悟。依據(jù)語文課程標準中“尊重學生，張揚個性，把更多的空間和時間讓給學生，讓學生自己去揣摩、感悟”的理念，設計如下教學環(huán)節(jié)： 故事導入，揭題激趣出示狐貍和烏鴉的貼畫，讓學生根據(jù)已有認識或閱讀課外書中所獲信息，談談自己對狐貍和烏鴉的了解。然后教師范讀課文。教師聲情并茂的范讀和直觀、形象的貼圖創(chuàng)設了輕松、愉悅的課堂教學氛圍，符合低年級兒童的認識規(guī)律，為學生學習活動的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間，將學生自然地帶入了學習情境，課伊始，趣已生。 自讀課文，整體感知學生自讀課文時教師要鼓勵學生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。這種自主化的讀書方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學生的學習要求。接下來教師通過認讀生字卡片和指名讀、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。這一環(huán)節(jié)，主要在于能使學生將生字讀得準確，將課文讀得通順，重點放在師生共同評讀上，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的語感。） 研讀重點，探究感悟本環(huán)節(jié)以狐貍說的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，通過各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動，從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览?。在讀中想，在讀中悟，是本節(jié)課的重要目標之一。在研讀重點內(nèi)容時通過指讀、自讀、小組讀、分角色讀、演讀等多種形式，讓學生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語言。同時，營造開放的教學環(huán)境，提供足夠的時間和空間讓學生去看、去想、去說、去演，把教學的過程變革為學生主動參與、相互合作、共同發(fā)展的互動過程，實現(xiàn)教學重心由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)移，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)移。 總結(jié)明理，拓展延伸總之，我在本節(jié)課的設計上意在讓學生經(jīng)歷了一個自我發(fā)現(xiàn)，自我探索，自我習得的學習過程，有效地促進學生自主意識、自主行為、自主能力的形成和發(fā)展，真正地提高學生的語文素養(yǎng)。課堂教學中如有疏漏與不足，懇請各位領導與老師給予批評指正。長春國標版義務教育課程標準實驗教科語文二年級上冊烏鴉和狐貍教學反思船營區(qū)第十七小學李 爽烏鴉和狐貍教學反思船營區(qū)第十七小學 李 爽和孩子們一塊兒學完了這篇課文，心情也和他們一樣高興。孩子們學得開心，我教得順心。自己總結(jié)了一下，有四點做得不錯。1.教學目標明確，重難點突出。本課確定了以理解詞句和朗讀訓練為重點的教學目標，符合教學大綱對低年級閱讀教學的要求，目標明確具體，有內(nèi)容理解，有思想認識，有能力訓練。體現(xiàn)文道結(jié)合，講練結(jié)合。2. 以讀促講，注重朗讀能力的培養(yǎng)。根據(jù)本課教材以對話為主，語言生動活潑，富有童趣的特點，在教學狐貍第一次說話時采用比較句子的形式，通過反復朗讀，品味語言文字的生動形象傳神。然后舉一反三讀好第二、三次對話，既理解了課文內(nèi)容，體驗了情感，又使學生的朗讀能力得到提高，加強了對語言的感受力。3.精心設計訓練，教法靈活創(chuàng)新。教學第一自然段，在熟讀的基礎上，讓學生貼圖并用自己的話說出狐貍和烏鴉的住處，讓學生動手操作，動口表達；第二自然段從“找”字入手，通過比較辨析詞語，悟出肉的來之不易，為領悟寓意打下基礎；第三自然段讓學生動筆添畫，準確地理解“直流口水”；第四自然段緊扣“狐貍想了想”一句，聯(lián)系上下文想象“想”的內(nèi)容，并進行說話訓練，在理解中融人思維和表達的訓練。4.充分激趣，強化學生學習的參與意識。根據(jù)低年級學生的學習心理，運用多種激趣手段輔助教學，如貼圖入境，添畫理解，表情朗讀，頭飾表演等，大面積調(diào)動起學生的學習參與欲望，保持學習的積極性和主動性。長春國標版義務教育課程標準實驗教科語文二年級上冊烏鴉和狐貍教學設計船營區(qū)第十七小學李 爽烏鴉和狐貍教學設計船營區(qū)第十七小學 李 爽一、 教學目標：（一）、知識目標：認識六個生字：“叼”、“饞”、“差”、“嗓”、“哇”、“剛”，認識多音字“差”。（二）、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）、情感目標：通過學習課文，抓住狐貍說的三次話，使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。二、教學重點：認識六個生字：“叼”、“饞”、“差”、“嗓”、“哇”、“剛”，認識多音字“差”。三、教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過狐貍說的話與烏鴉的行為，體會它們的心理活動，從而理解烏鴉上當?shù)脑颉Ｋ?、教具準備：課件、頭飾、貼圖五、教學過程：（一）故事導入，揭題激趣這節(jié)課，我們共同來學習一則十分有趣的寓言故事，同學們快看一看今天的主角是誰？（出示動物貼圖并板書：烏鴉和狐貍）在你的印象中，狐貍是一種怎樣的動物？那烏鴉又有什么特點呢？烏鴉和狐貍湊在一塊兒，會發(fā)生什么事兒呢？下面請同學們輕輕地把書翻到79頁，聽老師范讀課文。（二）自讀課文，整體感知誰能來說說你都聽懂了些什么？這么有意思的寓言故事，你們想不想自己讀一讀？（想）好，下面請同學們自讀課文，讀不通、讀不懂的地方多讀幾遍，做到讀準字音，不添字，不丟字。生自由讀課文。你們課文讀的怎么樣了？指名分段讀課文，學生評價。有六個調(diào)皮的生字寶寶要考考你們呢！課件出示“叼”、“饞”、“差”、“嗓”、“哇”、“剛”。（處理生字、新詞、多音字）這些生字寶寶又回到了課文里，我們來分組讀一讀。（看大屏幕演示讀文）（三） 研讀重點，探究感悟請同學們自由讀課文的48自然段，并用直線畫出狐貍說的話。誰愿意當“狐貍”把你畫出的三句話讀給大家聽？狐貍這種語氣說，能得到烏鴉口中的肉嗎？課件出示第一句話，應該怎樣讀狐貍的話呢？請同學們找出書上的提示。（想了想、笑著。）狐貍想了想，究竟想了些什么呢？又為什么要笑著說呢？烏鴉有什么反應？為什么不做聲，它可能怎么想？指導朗讀第一句話。狐貍假惺惺的向烏鴉笑著問候，烏鴉不理睬它，狐貍見一計不成又生二計，假裝關心小烏鴉（大屏幕出示第二句話）請同學們小聲讀一讀，看看怎樣讀效果比較好。指名讀（體會要讀出親切、關愛的語氣，讀音略高于第一次）。烏鴉有什么反應？“看了狐貍一眼”烏鴉想些什么呢？指導朗讀第二句話。狐貍假裝關心小烏鴉讓烏鴉有一點動心，但還是不做聲，狐貍見二計不成又生三計出示第三句話，讀。同桌合作讀6、7自然段。分角色朗讀。體會烏鴉此時的心情如何？她剛一張嘴，肉就掉下來了。這時的烏鴉又會想些什么呢？指導朗讀第三句話?；刈x全篇課文。（四）總結(jié)明理，拓展延伸烏鴉和狐貍就要和我們說再見了，同學們你們想對他們說些什么呢？（你懂得了什么道理？愛聽奉承話就容易上當受騙的道理。）附送：2019年二年級語文上冊 九色鹿一課一練（無答案）語文S版班級 姓名 一、看拼音寫詞語。n p f ci ln hn ( ) ( ) ( )ch z q sh f sh( ) ( ) ( )二、試試看，給加點的字選擇正確的讀音，對的打“ ”，你一定能行的！發(fā) 誓（shs） 慚 愧（cn jin） 濫殺無辜（nn ln） 斥 責（c ch） 皇 帝（hnhun）榜 樣（bnbn） 三、我會用組詞的方法來區(qū)分它們?；辏ǎ?財（ ） 漸（ ） 榜（ ）愧（） 材（ ） 慚（ ） 傍（ ）四、寫出近義詞。秀麗（ ）斥責（）慚愧（ ）五、寫出反義詞。漂亮（）泄露（）鄭重（ ）六、把詞語補充完整。知恩圖（ ） 千恩萬（ ） （）殺無辜（）將仇報背（）棄義見（ ）忘義七、讀一讀，再用帶點的詞語造句。 國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。 他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！ 八、按課文內(nèi)容填空，填后讀讀，想想所填詞語的意思。1他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然（ ）！2只要你不向任何人泄露我的住處，就算是（ ）。 3國王非常慚愧。他斥責調(diào)達（ ），（ ），并重重懲罰了他。九、展開想象的翅膀，動筆寫寫。這個童話故事精彩嗎？其實你也可以成為一個童話小作家，不信你就是試著展開想象，將“他斥責調(diào)達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他?！边@句話中，國王斥責調(diào)達的內(nèi)容寫具體，要求寫出國王的神態(tài)，和動作、語言。 十、閱讀積累。站崗的小孩（誠信小故事）一個軍官晚上看到一個小孩兒哭泣，問他是否迷路了。小孩兒搖頭。再問他為什么不回家，小孩兒答，他正在站崗。原來這個小孩兒參加小伙伴兒軍事游戲，承擔站崗任務，大概組織者和其他孩子忘記了這位戰(zhàn)友，而小孩兒卻堅守崗位。軍官讓小孩兒回家，小孩兒說沒有接到命令。軍官對小孩兒說，我是真正的軍官，我命令你回家。小孩兒這才心安理得地離開。