2019年一年級英語下冊 Unit 4《Food》教案 新人教版.doc

2019年一年級英語下冊 Unit 4Food教案 新人教版單元教學(xué)目標(biāo)：1、語言技能目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說與食物有關(guān)的六個(gè)詞匯：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。（2）能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)需求食物的功能句：Im hungry. I want , 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。（3）能夠借助日常生活圖片識別、會(huì)說大寫英文字母M、N、O、P。2、情感目標(biāo)（1）能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲和歌謠。 （2）能夠從本單元了解部分小動(dòng)物的飲食特點(diǎn)，拓展知識面。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠聽懂、會(huì)說與玩具有關(guān)的六個(gè)詞匯：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。2、能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)需求食物的功能句：Im hungry. I want , 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠簡單表述食物名稱，討論對事物的喜好，如：Do you like .? Yes, I do. / No, I dont.2、能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)需求食物的功能句：Im hungry. I want , 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。課時(shí)安排：五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽懂、會(huì)說與食物有關(guān)的六個(gè)詞匯：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。2、學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，光盤教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)6個(gè)食物單詞的讀音和圖形。2、noodles, vegetables的讀音。教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程： 一、Warm-up1、復(fù)習(xí)水果單詞教師出示水果籃，里面裝滿以下玩具水果或水果圖片：apple，banana, pear, orange, 教師提問：What fruit can you see? 學(xué)生回答。2、談話活動(dòng)基于上一活動(dòng)，教師提問：Do you like apples? 學(xué)生回答：Yes, I do. / No, I dont.二、Presentation1、教師呈現(xiàn)本課食物圖片，邊呈現(xiàn)邊說：I like fruits. But I also like eating them. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，初步感知新語言。2、教師播放歌謠錄音，讓學(xué)生整體感知歌謠。3、教師再次播放歌謠錄音，讓學(xué)生關(guān)注食物詞匯。三、詞匯操練1、詞匯學(xué)習(xí)（1）教師指圖片說：Look, I like noodles. Noodles, noodles.（2）教師帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞二三遍。（3）學(xué)生邊指圖片邊說出單詞，教師糾正發(fā)音。（4）教師出示各種面條的圖片，如：方便面，炸醬面， 涼面等，讓學(xué)生邊看邊讀邊體會(huì)。2、詞匯操練（1）Listen and show the cards. 聽教師說，學(xué)生出示卡片。（2）Look and say. 看圖片，學(xué)生說單詞。（3）游戲：Whats missing?（4）Chant: 教師邊指圖片邊說：Noodles, noodles. Do you like noodles? 學(xué)生可依據(jù)自己的喜好回答：Noodles, noodles. I like noodles. / I dont like noodles.附：板書設(shè)計(jì)：Unit 4 Lesson 1noodles vegetables egg fish chicken rice教學(xué)后記： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠跟隨錄音說唱本課歌謠。2、 能夠簡單表述食物名稱，討論對事物的喜好，如：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 教學(xué)重難點(diǎn)：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 句型的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，光盤教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、Warm-up復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的六個(gè)重點(diǎn)詞匯，看卡片說出單詞。二、New conceptBDo and say.1、師生示范師生以游戲形式了解對方飲食喜好。借助板書或圖片，教師請學(xué)生共同示范， 如： 教師選卡片問：Do you like fish? 若學(xué)生回答：Yes, I do. 便可以拿走卡片：若學(xué)生回答：No, I dont. 就不能拿走卡片。師生交換角色，繼續(xù)該游戲。2、結(jié)對活動(dòng)學(xué)生兩人結(jié)對抽卡片，按上述示范完成活動(dòng)。C. Listen and chant again.1、學(xué)唱歌謠（1）第一遍：邊看A項(xiàng)圖片邊聽歌謠；第二遍：邊聽歌謠邊在A項(xiàng)圖片上指出相應(yīng)玩具；第三遍：嘗試跟著錄音模仿說唱歌謠，盡量邊唱邊指。（2）小組或全班說唱歌謠，帶上一定的感情。（3）讓學(xué)生看圖，教師逐一指玩具圖，然后學(xué)生大聲輸出歌謠。2、熟練掌握（1）以小組或同伴為單位，請學(xué)生到講臺(tái)前表演說唱歌謠。（2）學(xué)生再看圖，說出本節(jié)課所學(xué)的實(shí)物，然后全班大聲說唱歌謠。附：板書設(shè)計(jì)：Unit 4 Lesson 1Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.教學(xué)后記： 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)說表述所需事物的功能句：Im hungry. I want 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說表述所需事物的功能句：Im hungry. I want 教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，光盤教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、Warm-up1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生通過說唱第一課歌謠，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)食物的詞匯。2、猜動(dòng)物一名學(xué)生帶上小貓頭飾，教師背對他/ 她問：Do you like noodles? Do you like fish?當(dāng)教師聽到：Yes, I do. 便可說：Oh, its a cat.二、New conceptALook, listen and repeat.1、創(chuàng)設(shè)情境教師出示A項(xiàng)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。教師可以說：Look! Who are they? What are they doing? What food can we see?2、呈現(xiàn)對話內(nèi)容教師請學(xué)生看圖聽對話，感知大意。3、功能句學(xué)習(xí)（1）學(xué)生聽錄音跟讀對話，強(qiáng)化語音和語調(diào)。（2）教師和學(xué)生共同回答問題：What food does Binbin want?（3）學(xué)生再次聽錄音跟讀對話，要求學(xué)生認(rèn)真模仿出對話的語氣。4、語言操練（1）師生表演讀對話，教師先扮演Binbin, 然后與學(xué)生交換角色。（2）學(xué)生兩人結(jié)對表演讀對話。（3）師生示范：借助玩具或圖片表演對話。（4）學(xué)生兩人結(jié)對，借助玩具或圖片表演對話。 BLets play. 1、師生示范教師將九張卡片張貼在黑板上，然后教師扮演客人，請三名學(xué)生扮演服務(wù)員。教師說：Im hungry. I want noodles. 三名學(xué)生搶說：Here you are，并指圖片。說和指得最快的學(xué)生在下一輪可以扮演客人。2、學(xué)生活動(dòng)學(xué)生四人一組仿照以上示范進(jìn)行卡片游戲。附：板書設(shè)計(jì)：Unit 4 Lesson 2Im hungry. I want 教學(xué)后記： 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠在恰當(dāng)情境下綜合使用與食物有關(guān)的詞匯，以及表達(dá)個(gè)人需要某種食物的功能句。2、能夠在生活場景中認(rèn)讀大寫英文字母M、N、O、P。教學(xué)重難點(diǎn)：I want 句型的使用。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，光盤教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、Warm-up教師出示食物圖片，讓學(xué)生只能看到圖的一部分，然后提問：What food can you see?學(xué)生根據(jù)這一部分圖猜測：I can see vegetables. 等。若猜對，教師可出示全圖；若猜錯(cuò)，教師可多給些提示，直到學(xué)生猜對為止。通過此游戲方式復(fù)習(xí)本單元詞匯和A項(xiàng)中設(shè)計(jì)到的水果詞匯。游戲過程中教師可將詞匯一一貼到黑板上。二、Review復(fù)習(xí)完以上詞匯后，教師告訴學(xué)生要聚餐，請大家點(diǎn)菜?？蓪擅麑W(xué)生扮演服務(wù)員移動(dòng)圖片，或把卡片擺放在桌上。三、Activity1、教師戴上貓的頭飾，說：Hi，Im a cat. Im hungry. I want some pears. 引導(dǎo)學(xué)生說：No. 教師接著問：What does a cat want? 啟發(fā)學(xué)生回答：Hi，Im a cat. Im hungry. I want some fish/meat. 之后教師問學(xué)生是否還能幫助其他小動(dòng)物索要食物，以此操練其他詞匯。2、教師出示小狗、猴子、老虎、小猴頭飾，并和學(xué)生一起說一說這些動(dòng)物的名稱。3、學(xué)生獨(dú)立思考：如果你是小狗、猴子、老虎、小鳥，你會(huì)想吃些什么？4、數(shù)組學(xué)生起立匯報(bào)。匯報(bào)語言可以是： Hi，Im a dog. Im hungry. I want some chicken/meat.四、Letters in life1、感知、認(rèn)讀字母（1）教師請學(xué)生觀察B項(xiàng)圖片，說說圖片所表示的是什么。（2）教師通過實(shí)物投影，指出圖中的字母M。T: Look at the picture. I can see the word Male. I can see letter M. Look, this is M, the big letter M.（3）學(xué)生看、聽，并模仿字母發(fā)音。2、字母操練（1）教師出示更多含有字母M的圖片，請學(xué)生找出該字母。教師的語言可以是：Can you find M from these pictures?（2）學(xué)生看字母卡朗讀。（3）學(xué)生聽音選字母卡片。（4）學(xué)生進(jìn)行字母游戲：Can you see them? 教師用圖片呈現(xiàn)字母，考考學(xué)生眼力。附：板書設(shè)計(jì)：Unit 4 Lesson 3Im hungry. I want M N O P教學(xué)后記： 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠借助圖片聽懂故事并嘗試表演故事。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能跟讀課文句子。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤。教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程： 一、熱身1、帶領(lǐng)學(xué)生說唱第一課A項(xiàng)歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞匯。2、教師出示食物卡片。教師扮演熊貓對學(xué)生說：Im hungry. I want chicken. 請學(xué)生幫助其列個(gè)食物清單，以便去超市購買，從而復(fù)習(xí)本單元的功能句。二、新課呈現(xiàn)（一）呈現(xiàn)故事1、教師出示故事圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測故事內(nèi)容。2、學(xué)生看圖片，聽教師將故事或是聽故事錄音，邊聽邊驗(yàn)證之前的預(yù)測。（二）理解故事1、學(xué)生打開課本自己瀏覽故事。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間猜測故事大意，然后聽教師講故事，學(xué)生自己再通過觀察圖片理解故事。2、教師借助動(dòng)畫課件，幫助學(xué)生理解故事大意。3、教師播放故事錄音，指導(dǎo)學(xué)生指圖聽故事，加深對故事的理解。（三）熟悉故事1、教師提一些簡單問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試回答。2、學(xué)生聽錄音，指圖片，并模仿錄音嘗試?yán)首x故事。（四）朗讀表演故事1、教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)首x故事。2、有能力的學(xué)生可以嘗試邊說邊表演故事。由教師和班上能力較好的學(xué)生分別扮演熊貓和Lucky。教師鼓勵(lì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。全班共同表演幾次。3、教師請數(shù)名學(xué)生朗讀或表演故事，引導(dǎo)其他學(xué)生對他們的朗讀和表演進(jìn)行積極地評價(jià)。 附：板書設(shè)計(jì)：Unit 4 Story TimeIm hungry. I want 附送：2019年一年級英語下冊 Unit 5Drink教案 新人教版單元教學(xué)目標(biāo)：1、語言技能目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說與飲料有關(guān)的四個(gè)詞匯：juice, milk, water, tea。（2）能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)詢問并回答需要某種飲料的功能句：Do you want ? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。（3）能夠借助日常生活圖片識別、會(huì)說大寫英文字母Q、R、S、T、U。2、情感目標(biāo)（1）能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲和歌謠。（2）能夠在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，具有合作意識。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、與飲料有關(guān)的四個(gè)詞匯：juice, milk, water, tea。2、有關(guān)詢問并回答需要某種飲料的功能句：Do you want ? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。單元課時(shí)安排：五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)說與飲料有關(guān)的四個(gè)詞匯：juice, milk, water, tea。教學(xué)重難點(diǎn)：與飲料有關(guān)的四個(gè)詞匯：juice, milk, water, tea。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，光盤。教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、Warm-up 1、教師出示食物的圖片，請學(xué)生說出單詞，如：rice, noodles, chicken等。2、根據(jù)呈現(xiàn)的食物圖片，學(xué)生練習(xí)用“I want”表達(dá)。二、新授A. Look, listen and chant（一）1、教師出示教材A項(xiàng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片并思考。T: Look at the picture. What can you see?2、允許學(xué)生用中文表達(dá)自己不會(huì)的詞匯，在肯定學(xué)生的答案后立即給出正確的英文表達(dá)。（二）教學(xué)歌謠1、第一遍：讓學(xué)生欣賞歌謠（不打開課本）。2、第二遍：讓學(xué)生打開課本，一邊觀察A項(xiàng)圖片，一邊聽歌謠。3、第三遍：讓學(xué)生聽歌謠，并嘗試在A項(xiàng)圖片上指出相應(yīng)的物體。4、教師可先邊聽邊指，做出示范，然后讓學(xué)生模仿教師邊聽邊指。（三）詞匯學(xué)習(xí)教師通過呈現(xiàn)圖片的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生詞。每個(gè)詞匯的教學(xué)步驟如下：1、教師指向一張圖片，示范讀音，如：I can see some juice. Juice, juice.2、帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞兩到三遍，教師在帶讀時(shí)可以結(jié)合音節(jié)來進(jìn)行，如：wa-ter。3、教師檢測學(xué)生的發(fā)音。請個(gè)別學(xué)生讀單詞、小組齊讀單詞、接龍讀單詞等方法進(jìn)行。三、詞匯操練1、讓學(xué)生聽單詞選擇卡片。2、讓學(xué)生看圖片說單詞。3、教師藏起某張圖片，學(xué)生迅速說出這張圖片的單詞。4、將詞匯圖片夾雜炸彈圖片出示給學(xué)生，學(xué)生看到炸彈圖片則迅速做保護(hù)自己的動(dòng)作，看到實(shí)物圖片則迅速朗讀出單詞。5、讓學(xué)生聽單詞將卡片按順序排列。6、讓學(xué)生結(jié)合上單元的食品知識和本課的飲料知識，將圖片分成食品和飲料兩類。附：板書設(shè)計(jì)：Unit 5 Lesson 1juice tea milk water教學(xué)后記： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽懂教師和其他同學(xué)的提問：Can I have .? 并能選擇正確的飲料卡片回應(yīng)。2、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。教學(xué)重難點(diǎn)：句型Can I have .? 的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，單詞卡片。教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、看圖片，說單詞(juice, milk, water, tea)2、讓學(xué)生聽單詞選擇卡片。二、新課呈現(xiàn)B. Do and say.1、做一做，說一說（1）教師指向上一個(gè)活動(dòng)中學(xué)生擺放在桌子上的四張圖片，并詢問全班學(xué)生：Look, here are some drinks. They are good for us. I want some water. Can I have some water? 學(xué)生嘗試說：Here you are. 并拿出相應(yīng)的圖片給老師。（2）教師在全班范圍內(nèi)隨意詢問數(shù)名學(xué)生：Can I have.? 請這幾名學(xué)生分別找出相應(yīng)的飲料圖片，并嘗試回答：Here you are.（3）教師請一名學(xué)生嘗試表達(dá)需求：Can I have.? 由教師找出相應(yīng)的卡片并回答：Here you are.2、結(jié)對活動(dòng)按照以上活動(dòng)示范，學(xué)生兩人結(jié)對開展活動(dòng)。教師注意巡視課堂，適時(shí)幫助有困難的學(xué)生。三、操練CListen and chant again 1、請學(xué)生用手指A項(xiàng)圖片中的詞匯并朗讀。2、教師播放歌謠錄音，學(xué)生聽錄音指單詞。3、教師反復(fù)播放錄音，請學(xué)生嘗試跟錄音學(xué)唱歌謠。附：板書設(shè)計(jì)：Unit 5 Lesson 1Can I have .?Here you are.教學(xué)后記： 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠用交際用語詢問是否需要某種飲料及回答的功能句：Do you want .? Yes, please. /No, thanks. I want .教學(xué)重難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)功能句的學(xué)習(xí)：Do you want .? Yes, please. /No, thanks. I want .教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、Warm-up學(xué)生跟隨錄音說唱第一課的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)飲料的詞匯以及本節(jié)課將要用到的“I want .”的表達(dá)。二、呈現(xiàn)新內(nèi)容A. Look, listen and repeat.1、介紹情境教師出示A項(xiàng)圖片，通過師生談話讓學(xué)生簡單了解情境，如：Who are in the picture? Where are they? 學(xué)生嘗試回答：Two boys and the mother. They are at home. 教師繼續(xù)介紹：They are very thirsty. The mother will give them something to drink.2、聽一聽活動(dòng)教師結(jié)合情境，向?qū)W生提出任務(wù)：What do the two boys want to drink? Please listen!教師播放錄音，請學(xué)生整體感知。3、語言學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)問句教師詢問學(xué)生：What does the mother ask? 引出主句型：Do you want water?學(xué)生學(xué)習(xí)并跟讀主句型。（2）學(xué)習(xí)答句a. 請學(xué)生觀察圖片，教師詢問：What does the first/ second boy want? Does he want some water? How does he answer? 學(xué)生適時(shí)學(xué)習(xí)肯定和否定的回答：Yes, please./ No, thanks.b. 教師詢問學(xué)生：Do you want some water? 學(xué)生隨機(jī)回答，再次深入感知兩種答句：Yes, please./ No, thanks. 若遇到否定的回答，教師則追問：What do you want? 讓學(xué)生嘗試表達(dá)。4、語言操練（1）教師扮演媽媽，請兩名學(xué)生扮演兒子，表演A項(xiàng)的對話。（2）學(xué)生三人小組表演對話。（3）小組展示。三、操練BLets talk1師生示范教師拿出一張飲料的卡片，詢問一名學(xué)生：Do you want .? 然后請?jiān)搶W(xué)生回答：Yes, please./ No, thanks. 如是否定回答則追問：What do you want? 請學(xué)生說出：I want .2. 接龍問答活動(dòng)學(xué)生依次回答上一位同學(xué)的問題，并詢問下一位同學(xué)：Do you want .? 依此類推。3. 結(jié)對活動(dòng)學(xué)生兩人結(jié)對，根據(jù)示范，結(jié)合卡片展開游戲。附：板書設(shè)計(jì)：Unit 5 Lesson 3Where is the ?Its on / in / under 教學(xué)后記： 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠在恰當(dāng)情境下綜合使用與飲料和其他食品有關(guān)的詞匯，以及詢問他人是否需要某種飲料或其他食品并回答的功能句：Do you want .? Yes, please. / No, thanks. I want .2、能夠通過現(xiàn)實(shí)生活中的標(biāo)牌，初步識別和認(rèn)讀英文字母。教學(xué)重難點(diǎn)：句型：Do you want .? Yes, please. / No, thanks. I want .教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，字母卡片。教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教師出示食品和飲料的圖片，其中夾雜著炸彈的圖片，學(xué)生看到炸彈圖片則迅速做保護(hù)自己的動(dòng)作，看到實(shí)物圖片則迅速朗讀出單詞。二、新課呈現(xiàn)A Lets play.1、創(chuàng)設(shè)情境：請學(xué)生仔細(xì)觀察教材A項(xiàng)圖片，并思考問題：What can I see? What food are on the menu? 引導(dǎo)學(xué)生說出菜單上的食品名稱。T: What can you see in the picture?2、活動(dòng)示范：教師請兩名學(xué)生與自己合作展開點(diǎn)餐對話，為其他學(xué)生做活動(dòng)示范。首先，教師扮演服務(wù)員，手拿菜單；兩名學(xué)生扮演顧客，結(jié)合A項(xiàng)的語言進(jìn)行交際。3、學(xué)生三人一組開展活動(dòng)。4、邀請幾組學(xué)生向全班展示。三、拓展1、感知、認(rèn)讀字母（1）教師請學(xué)生觀察B項(xiàng)圖片，說說圖片所表示的是什么。（2）教師通過實(shí)物投影，指出圖中的字母Q、R、S、T、U。T: Look at the picture. I can see letter Q. Look, this is Q, the big letter Q.（3）學(xué)生看、聽，并模仿字母發(fā)音。2、字母操練（1）教師出示更多含有字母Q的圖片，請學(xué)生找出該字母。教師的語言可以是：Can you find Q from these pictures?（2）學(xué)生看字母卡朗讀。（3）學(xué)生聽音選字母卡片。（4）學(xué)生進(jìn)行字母游戲：Can you see them? 教師用圖片呈現(xiàn)字母，考考學(xué)生眼力。附：板書設(shè)計(jì)Unit 5 Lesson 3Do you want .?Yes, please. / No, thanks. I want .教學(xué)后記： 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 能夠在教師的幫助下借助圖片和動(dòng)畫聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能跟讀課文句子。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、Warm-up1、說唱活動(dòng)：說唱第一課A項(xiàng)歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞匯。2、猜一猜活動(dòng)：教師遮住圖片的某個(gè)部分，提問學(xué)生：Whats this? 請學(xué)生回答。二、新課呈現(xiàn)（一）呈現(xiàn)故事1、教師出示故事圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測故事內(nèi)容。2、學(xué)生看圖片，聽教師講故事或是聽故事錄音，邊聽邊驗(yàn)證之前的預(yù)測。（二）詳細(xì)講解故事1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察餐桌上的事物：What food and drink do you see? How does the mouth ask? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Do you want fish? Does the mouth want fish? How does he answer?2、學(xué)生嘗試說出圖片中服務(wù)員托盤中的事物：雞肉和牛奶。教師請學(xué)生思考并嘗試說出詢問是否需要事物或飲料的語言：Do you want chicken? Do you want milk? 3、請學(xué)生觀察圖片，教師參照上圖的方法進(jìn)行講解。也可以請學(xué)生兩人結(jié)對將此圖畫中“Do you want .? Yes, please.”的對話表演出來。請學(xué)生觀察圖片中老鼠肚子的變化，增加故事的趣味性。4、教師指出圖片中服務(wù)員老鼠撒腿就跑的部分：Look! What are they doing? Why are they running? Who is ing?5、教師提問：Why cant the mouth run away? 請學(xué)生觀察圖片中老鼠的衣服和褲子被睜開的細(xì)節(jié)，體會(huì)它吃得太飽以至于跑不動(dòng)了。教師繼續(xù)提問：What does the cat want to cat?（三）熟悉故事1、教師提一些簡單問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試回答。2、學(xué)生聽錄音，指圖片，并模仿錄音嘗試?yán)首x故事。（四）朗讀表演故事1、教師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試分角色表演故事，由教師扮演服務(wù)員，請一名學(xué)生扮演圖中就餐的老鼠。2、有能力的學(xué)生可以嘗試邊說邊表演故事。由教師和班上能力較好的學(xué)生分別扮演服務(wù)員和老鼠，教師應(yīng)提示學(xué)生關(guān)注老鼠肚子從饑餓到飽的表演細(xì)節(jié)。教師鼓勵(lì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。全班共同表演幾次。3、教師請數(shù)名學(xué)生朗讀或表演故事，引導(dǎo)其他學(xué)生對他們的朗讀和表演進(jìn)行積極地評價(jià)。 附：板書設(shè)計(jì)：Unit 5 Story TimeDo you want .?Yes, please.