2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6《平行四邊形和梯形》教案 （新版）西師大版.doc

2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6平行四邊形和梯形教案 （新版）西師大版教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生學(xué)會(huì)將四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征。2通過(guò)活動(dòng)，推斷出平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。3教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解四邊形之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入1.判斷下面的每組直線是否平行？2動(dòng)手在自己的作業(yè)紙上驗(yàn)證一下？二、課堂探究：1觀察，思考：連接每組線的兩端另兩邊還平行嗎？驗(yàn)證自己的猜想。2觀察一下上面的圖形，它們都有什么共同的特征？都是（ ）形。 你能給這些四邊形分類嗎？你是怎么想的呢？3交流小結(jié)：三、課堂檢測(cè)：1. 判斷下面的圖形是不是平行四邊形？2. 判斷下面的圖形是不是梯形？3. 剪一剪在平行四邊形上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形？在梯形上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)平行四邊形？四、課堂小結(jié)，揭示圖形之間的相互聯(lián)系。附送：2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.1小數(shù)的加法和減法教案1 （新版）西師大版教學(xué)目標(biāo)1在具體的情景中，體會(huì)小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同。 2經(jīng)歷小數(shù)加法計(jì)算方法的探索過(guò)程，能正確計(jì)算小數(shù)加法。 3能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷小數(shù)加法計(jì)算方法的探索過(guò)程，正確計(jì)算小數(shù)加法教學(xué)難點(diǎn)靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣一、（出示主題圖）仔細(xì)觀察圖，在我們的生活中你遇到過(guò)嗎？從圖中你知道了什么？你從中收集到哪些信息?要我們解決什么問(wèn)題？怎樣列式？ 板書： 24.83+51.6=這些就是我們本單元所要研究和學(xué)習(xí)小數(shù)加法。（板書課題：小數(shù)加法）仔細(xì)觀察交流信息列出 算式探索新知學(xué)習(xí)計(jì)算方法計(jì)應(yīng)付多少錢？用豎式計(jì)算。你是怎樣計(jì)算的？在豎式計(jì)算中，你遇到了什么新問(wèn)題 24.83 51.6 76.43討論：為什么不把6與3對(duì)齊？ 說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。你認(rèn)為小數(shù)加法該怎樣計(jì)算？你還有什么問(wèn)題？小結(jié)：小數(shù)加法的計(jì)算方法可以按照整數(shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。算一算：6.2728.931獨(dú)立計(jì)算2討論計(jì)算方法生：小數(shù)加法與整數(shù)加法一樣，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。生：兩個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位就對(duì)齊了生獨(dú)立說(shuō)說(shuō)。獨(dú)立計(jì)算課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都有哪些收獲？課堂活動(dòng)1.口算 4.32 102.7 13.64.473.8 1.29.7 6.37.5 學(xué)生看題寫結(jié)果。課堂作業(yè)計(jì)算24.5221.6 1012.71 13.6824.41733.81 16.229.7 26.37.56 在作業(yè)本上完成。