2019年(春)三年級品社下冊《主題3 行行出狀元》教案 上?？平贪?doc

2019年(春)三年級品社下冊主題3 行行出狀元教案 上海科教版教學目標認知目標了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動創(chuàng)造的光榮。 懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。 能力目標明白我們的生活質(zhì)量與他們的勞動是息息相關(guān)的。尊重并感謝普通勞動者，能發(fā)現(xiàn)勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。情感目標珍惜他人的勞動成果，主動關(guān)心別人，幫助別人，做一個講文明、有教養(yǎng)的人。重點各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動者的光榮。難點各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動者的光榮。課前準備 1學生收集有關(guān)徐虎的事跡材料，收集各種服務行業(yè)明星的事跡材料，如李素麗等等。 2教師把徐虎的故事制成錄音。巧引激趣1講故事導人：播放一則徐虎的錄音小故事。2交流：師生共同補充有關(guān)徐虎的事跡材料并說說自己最感動的地方。3暢談感受。人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點鐘的太陽"?談談自己的理解。4交流討論。我們身邊有許多像徐虎這樣默默無聞為大家服務的人，徐虎只是其中的一個代表。學生交流各種服務行業(yè)明星的事跡。5師生交流感受。6小結(jié)。我們身邊的這些為大家服務的人，每天從事的都是一些普普但是，他們干一行，愛一行，都為社會做出了很大的貢獻。修改：妙問探思尋找身邊的狀元活動準備學生尋找身邊的普通勞動者在工作中的突出之處，用各種方式表現(xiàn)出來，如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。 活動過程 1看教科書上的四幅照片及文字說明，說說這些普通勞動者的不平凡之處。 2說說自己認識的行業(yè)狀元，把他們在工作中的突出之處用各種方式表現(xiàn)出來。如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。3 把這些勞動者的勞動果實向大家展示(如炒的一盤菜、補的一雙鞋、配的一把鑰匙等等)，說說他們的勞動給大家?guī)淼姆奖恪?其他學生談談自己的感受，也可補充一些事跡說明。5每人寫下自己最想對這些普通勞動者說的一句話，并大聲讀出這句話。 6對給予過自己幫助的勞動者說一句感謝的話?；顒右?1在教學中，教師要引導學生在平時生活中有意識地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，了解普通勞動者在各自工作中最出色的方面。 2引導學生要把目光落在平凡勞動者身上，挖掘他們身上的閃光之處。 3鼓勵全班同學可用各種方式來展示自己的發(fā)現(xiàn)，如數(shù)據(jù)、照片、錄像等，這樣，學生的認識才會比較深刻。活動：小記者在行動活動準備1教師在廣泛了解家長情況的基礎(chǔ)上，確定l一2名采訪對象，并與采訪對象事先約定，請學生分組設計好要采訪的問題。2.學生準備采訪本。活動過程1.教師談話導入。教師介紹嘉賓，確定活動的主題。2.召開發(fā)布會。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹。3.舉行座談會。學生采訪嘉賓，嘉賓回答學生的問題。學生注意把嘉賓的回答記錄下來。4.全班交流感受。學生把座談會后的心得體會在全班交流?；罹毺崮苌坡?lián)廣用 活動拓展指導學生把自己在收集服務明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄庳文，在班級中舉辦一個成果分享會第一關(guān)：觀察動作表演，猜職業(yè)（司機，理發(fā)師，廚師等） 第二關(guān)：根據(jù)相關(guān)描述，猜職業(yè) 1. 一身戎裝，保家衛(wèi)國。 2. 白衣天使，救死扶傷。 3. 三尺講臺，教書育人 4. 鋤禾日當午，汗滴禾下土 第三關(guān)：根據(jù)工作場景猜職業(yè) 煉鋼廠鋼鐵工人 紡織廠紡織工人 商場樓梯營業(yè)員、清潔工、建筑工人 板書設計 行行出狀元一個人能不能做出成績，重要的不是看他從事什么，而是看他怎樣去做。只要干一行，愛一行，認真鉆研業(yè)務，勤奮學習，就能取得成績，甚至成為這個行業(yè)的能手和專家。附送：2019年(春)三年級品社下冊了不起，家鄉(xiāng)人教案 浙教版教學目的1.領(lǐng)會為建設家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。2.從前人身上得到啟發(fā)，從前人身上受到鼓舞，尊重家鄉(xiāng)的勞動者。3.了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的事跡，向他們學習。教學重點領(lǐng)會為建設家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。教學難點激起學生向這些人物學習的信心和決心，并樹立建設家鄉(xiāng)的信心。教學準備教師準備1、課前搜集古今名人圖片、資料。2、搜集“杭州首屆平民英雄”評選活動資料3、相關(guān)課件。學生準備1、課前搜集有關(guān)從古至今家鄉(xiāng)名人的資料。2、課前采訪“身邊的名人”教學時間2課時第一課時 教學過程： 一、欣賞導入，走近家鄉(xiāng)人1、課件出示，欣賞圖片，說感受： 家鄉(xiāng)的風景（美） 家鄉(xiāng)的特產(chǎn)（多） 家鄉(xiāng)的人怎樣呢？ 是啊，我們的家鄉(xiāng)是可愛的、美麗的、富饒的，我們每個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)，都希望家鄉(xiāng)建設得越來越美好。今天的家鄉(xiāng)離不開許許多多各行各業(yè)的人們的勤勞和智慧。 今天我們就要走近這些“了不起的家鄉(xiāng)人”，領(lǐng)略家鄉(xiāng)人的風采。 二、暢談交流，了解家鄉(xiāng)人1、走近古代名人 （1）說一說：我們的家鄉(xiāng)杭州（根據(jù)教學所在地自行調(diào)整）是個有著悠久歷史的城市，古代有許多名人，到現(xiàn)在人們都還深深地記著他們呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？城市里面有不少建筑都跟他們有關(guān)，你知道嗎？（胡雪巖故居、章太炎紀念館、張蒼水紀念館、岳廟） 指名回答。 除了這些古建筑是以他們的名字命名以外，我們生活中處處都留有他們的印記，你找到了嗎？（東坡肉、白堤、蘇堤、蔥包檜） 指名回答。 （2）出示課件：你知道這些古人嗎？（課前老師已布置學生搜集家鄉(xiāng)古代名人的資料，）同桌互相交流一下。在交流時，特別要講清楚：這些古代名人分別是誰，你覺得他們在哪些方面非常了不起。 指名匯報。 （3）小結(jié)：古代還有許多的人為家鄉(xiāng)做出了很多貢獻，家鄉(xiāng)的人們以各種方式深深地記著他們。2、走近現(xiàn)代名人 （1）看課件，讀一讀這些人的名字，你了解他嗎？（可根據(jù)所在地區(qū)選擇適當?shù)娜宋锸论E做介紹）能談談在你眼中他是怎樣的人嗎？ （2）是啊，像剛才介紹的這樣的家鄉(xiāng)人還有很多很多，你找到了嗎？說一說。（老師課前要引導學生做好充足的資料搜集準備。） 指名講述。 （3）小結(jié)。3、走近生活“名人”（1）了解平民英雄，想一想：是誰托起城市的脊梁？誰的正義渲染了城市的善良？誰曾讓你的心靈怦然一動？又是誰讓你熱淚盈眶？說說你看了之后有什么感受？ （2）思考：我們身邊有那么多為家鄉(xiāng)作出貢獻的人，他們和我們剛才接觸過的名人有什么相同和不同呢？學生回答。 （3）總結(jié)：是啊，我們生活中這些最普通不過的勞動者，給我們的家鄉(xiāng)創(chuàng)造了巨大的財富。我們的生活中處處有名人，只要你細心去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)有許許多多的勞動者雖然非常普通，卻在為家鄉(xiāng)獻出自己的力量，使我們的家鄉(xiāng)越來越美好。 三、采訪，感受家鄉(xiāng)人。 想不到，我們的生活中有這么多的名人，你想知道他們的故事嗎？那就讓我們走進他們的生活，去親身感受身邊這些普通的勞動者。他們也許是你的親人，也許是你的鄰居，也許是你朋友的爸爸媽媽。 分小組進行活動，制定“家鄉(xiāng)名人采訪計劃”，合作完成調(diào)查采訪。 四、課外延伸： 完成采訪。第二課時 教學過程： 一、采訪回顧，交流調(diào)查體會 上節(jié)課我們不僅走近了古代名人，還走近了現(xiàn)代名人，最令我們引以為豪的是走近社會，采訪了身邊許許多多的普通勞動者，了解了家鄉(xiāng)人的許多事跡。愿意將你們的采訪成果讓老師和同學們共同分享嗎？讓我們一起感受家鄉(xiāng)人的了不起！1、各小組匯報采訪對象。（營業(yè)員、司機、醫(yī)生、老師、清潔工人、郵遞員等）2、學生談采訪方法、收獲以及遇到的困難。 （1）師問：你用什么方法進行采訪的？通過采訪，你了解了什么？你們在采訪時遇到了什么困難？ 各小組展示采訪所得材料（照片、視頻、錄音、數(shù)據(jù)匯總表格、文章），談談采訪感受。 （2）想一想，我們該怎么解決困難。 二、五湖四海，家鄉(xiāng)名人大聚會 從古至今，我們家鄉(xiāng)有許多的名人，為杭州爭光添彩，家鄉(xiāng)的建設更離不開千千萬萬個普通的勞動者。不僅我們家鄉(xiāng)如此，其他城市也都有自己有名的人物?，F(xiàn)在我們就來個“家鄉(xiāng)名人大聚會”，這些人的名氣特別大，不但在自己家鄉(xiāng)有名，而且全國有名，想認識他們嗎？1、逐一出示圖片： 古代：孔子、蔡倫、 現(xiàn)代：魯迅、王選、袁隆平2、知道的學生簡要介紹，主要讓學生能說清楚他們各是哪里人，有什么貢獻。 三、從小學創(chuàng)業(yè)，長大做棟梁 同學們，對于家鄉(xiāng)，我們已經(jīng)了解了很多，家鄉(xiāng)的風景美，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)多，家鄉(xiāng)人勤勞又充滿智慧。我們?yōu)榇烁械阶院?，感到驕傲。我們生活在全國重點風景旅游和休閑度假勝地，大人們都鼓足了干勁忙著創(chuàng)大事業(yè)，那我們小孩子也試著來創(chuàng)一番小事業(yè)吧，相信不久的將來，我們也都會成為家鄉(xiāng)的名人！1、以四人小組為單位創(chuàng)辦“家鄉(xiāng)好服務公司”，現(xiàn)在公司的業(yè)務蒸蒸日上，名聲越來越大，前來參觀的人也越來越多，請你以公司員工的身份向參觀者詳細介紹我們公司的特色。2、以“參觀公司”的方式向全班介紹自己的家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)名人、景點、特產(chǎn)）。3、比一比，誰介紹得最精彩，評選“2020年度家鄉(xiāng)名人”四、教師總結(jié)。 少年是祖國的未來，中國這條東方巨龍的騰飛就寄希望于我們同學。我們一定要從小樹立遠大的志向，學習豐富的知識，掌握過硬的本領(lǐng)，為家鄉(xiāng)、為祖國創(chuàng)造美好的明天做出貢獻！ 設計說明：家鄉(xiāng)的風景美，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)多，而這一切是怎么來得呢？自然而然地聯(lián)想到“家鄉(xiāng)人”，因此本課的學習顯然是一件水到渠成的事。從本單元已學的內(nèi)容著手，回顧家鄉(xiāng)人文古跡以及與家鄉(xiāng)人相關(guān)的地方特產(chǎn)，即鞏固對家鄉(xiāng)的了解，增強對家鄉(xiāng)的自豪感，又幫助學生回憶、整理自己家鄉(xiāng)歷史上曾經(jīng)出過哪些名人。課程資源應注重二次開發(fā)，教學空間不能局限于課堂，課內(nèi)活動向課外延伸。課前的資料收集使得家鄉(xiāng)歷史名人、當代名人介紹交流更充分廣泛，也使學生真正融入了社會，體現(xiàn)了品德與社會課開放性和綜合性的特點。 教師可以在課前引導學生去博物館調(diào)查，去圖書館閱讀，向社區(qū)中的鄰居、父母訪問相信此時學生的內(nèi)心也是溫暖的，對于家鄉(xiāng)千千萬萬普通勞動者的熱愛也會永存于心中?！皩ふ疑磉叺钠矫裼⑿邸?，他們就在你我的身邊、他們和我們一樣，都是那樣的普通，但是，他們又是我們心中的“英雄”，通過這樣看似矛盾的表述，讓學生真正看到家鄉(xiāng)人的閃光點，說一說什么是真正“了不起”的家鄉(xiāng)人，談一談怎樣才能做個“了不起”的家鄉(xiāng)人，從而形成學習好榜樣的強力內(nèi)驅(qū)。 設計說明：在第一課時中，教師選擇了最近社會上非常熱門，又人人都可以參與的一項“平民”活動“尋找身邊的平民英雄”作為啟發(fā)學生產(chǎn)生“采訪”興趣的引子，這些來自生活的內(nèi)容讓學生倍感親切，也對家鄉(xiāng)的名人產(chǎn)生了極大的興趣。興趣是推動學生去尋求知識的一種內(nèi)驅(qū)力，是學習的源泉，是學生學習心理標志之一。“家鄉(xiāng)”本就是個相對的概念，在省內(nèi)，“市”是家鄉(xiāng)；在國內(nèi)，“省”是家鄉(xiāng)；在國外，“國”是家鄉(xiāng)。因此，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學生熟悉來自于各個“家鄉(xiāng)”的名人，從而為祖國這個“大家”有這么多優(yōu)秀的人才而感到自豪。同時，若自己“小家鄉(xiāng)”出了在全國都赫赫有名的大人物，那就更加激發(fā)學生的自豪感和向他們學習的決心了。富有趣味的活動給學生帶來成功的喜悅體會。進一步引導孩子們回顧本單元內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)山水風光的優(yōu)美、人文古跡的悠久歷史；體會家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富；了解家鄉(xiāng)人民精神的偉大力量和時代內(nèi)涵，讓學生們從小樹立為家鄉(xiāng)建設而努力的決心和信心。 品德與社會三年級 下 第二單元第4課 設計說明課 題：了不起，家鄉(xiāng)人設計意圖：了不起，家鄉(xiāng)人是浙教版品德與社會三年級 上第二單元中最后一篇課文，通過前面的學習，學生已經(jīng)充分感受到了家鄉(xiāng)的風景美，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)多，而這一切是怎么來得呢？學習本課顯然是一件水到渠成的事了。家鄉(xiāng)人的智慧是勞動人民在日常生活中點燃的。那么學生的智慧從哪兒得到培養(yǎng)呢？我想應該是綜合的、開放的課堂結(jié)構(gòu)，是平等的、互動的師生關(guān)系。因此本課在設計時有意識地從以下幾個方入手：1.立足學生生活實際，有效地開發(fā)課程資源。本單元呈現(xiàn)的都是與家鄉(xiāng)有關(guān)的話題，要了解家鄉(xiāng)，空洞的說教已完全沒有意義，讓學生走進家鄉(xiāng)，認識家鄉(xiāng)是激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)情感的基點。教師可以根據(jù)教科書呈現(xiàn)的話題，帶學生去博物館調(diào)查，去圖書館閱讀，向社區(qū)中的鄰居、父母訪問；開展“尋訪了不起的家鄉(xiāng)人”活動，使學生找到家鄉(xiāng)人的閃光點，通過尋找，了解他們的生平事跡，找到他們的閃光點，講一講他們的故事，說一說他們的榜樣作用對自己的影響，談一談怎樣才能做個了不起的家鄉(xiāng)人，從而形成一股學習好榜樣的熱潮。2.調(diào)動學生學習興趣，有效地運用課程資源。課程資源是為教學服務的，說得更清楚些是為學生能力的發(fā)展服務的。讓學生自主發(fā)展，是社會發(fā)展的需要，也是人終身教育的要求。要讓學生獲得自主發(fā)展，就必須充分挖掘?qū)W生動力資源，使之能不斷激勵或推動學生個體去學習。在第一課時中，教師選擇了最近社會上非常熱門，又人人都可以參與的一項“平民”活動“尋找身邊的平民英雄”作為啟發(fā)學生產(chǎn)生“采訪”興趣的引子，這些來自生活的內(nèi)容讓學生倍感親切，也對家鄉(xiāng)的名人產(chǎn)生了極大的興趣。興趣是推動學生去尋求知識的一種內(nèi)驅(qū)力，是學習的源泉，是學生學習心理標志之一。濃厚的學習興趣會變成巨大的學習動力。教學中，教師采用了多種方式，激發(fā)興趣，讓學生主動參與學習，這些都是挖掘?qū)W生動力資源的有效形式。3、采用多種活動形式，讓學生體會成功的樂趣。課堂上，學生介紹歷史名人、講名人成功經(jīng)歷、到發(fā)現(xiàn)身邊眾多的“平民英雄”，甚至通過“創(chuàng)辦公司”體會經(jīng)營企業(yè)的不易我們不難看到活動給他們帶來的成功和喜悅。進一步引導孩子們了解民族精神的豐富內(nèi)容，感受解民族精神的偉大力量，體會解民族精神的時代內(nèi)涵，讓孩子們從小樹立民族自尊心和自豪感。