2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元《祝愿歌》教案 新人教版.doc
-
資源ID:5640791
資源大?。?span id="yaeosmg" class="font-tahoma">59.50KB
全文頁數(shù):11頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。
|
2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元《祝愿歌》教案 新人教版.doc
2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元祝愿歌教案 新人教版教學(xué)目標(biāo):1.能夠自信地獨(dú)唱或他人一起表演,用歌聲表達(dá)自己真摯的感情.2.能夠針對(duì)不同的節(jié)日選擇與之相適應(yīng)的不同內(nèi)容與風(fēng)格的音樂,并為節(jié)日設(shè)計(jì)節(jié)日單或歌單.教學(xué)方法:練習(xí)法、欣賞法演示法、交流討論法等。教學(xué)設(shè)計(jì):一、導(dǎo)入、課前播放祝愿歌、提問引入節(jié)日話題二、我們的節(jié)日、節(jié)日名游戲接龍比賽。提問:我們一年里常過的節(jié)日有哪些?宣布競(jìng)賽規(guī)則并主持比賽,及時(shí)評(píng)分反饋。、節(jié)日的分類與節(jié)日民俗。用提問等方式引導(dǎo)交流話題,學(xué)生自由回答,交流互動(dòng)。三、節(jié)日里的歌、聽賞歌曲,說出歌名及適合演唱的節(jié)日。祝福祖國(guó) 國(guó)慶節(jié)每當(dāng)我走過老師得窗前教師節(jié)母親母親節(jié) D一二三四歌建軍節(jié)小結(jié):歌曲的主題與節(jié)日的主題一致的類型是節(jié)日歌曲的首選。四、歌聲里的祝福、聽賞祝愿歌()聽賞全曲提問:本歌適合在什么節(jié)日演唱?除祝福類歌曲外,還在哪些類型的歌曲適合在大多數(shù)節(jié)日演唱?()感受旋律特點(diǎn)。(前半拍休止)()體會(huì)歌詞意義。、學(xué)唱祝愿歌()初聽歌曲:用或模唱全曲()學(xué)生跟原聲帶唱一遍()飽含熱情地演唱(男女聲先合后分,互送祝福)五、分組設(shè)計(jì)歌單()國(guó)慶組()八一組()春節(jié)組、分組以個(gè)人或小組代表本組表演節(jié)目六小結(jié) 教學(xué)反思:該課的內(nèi)容流程自然豐滿,有創(chuàng)意,加上采用了科學(xué)的引導(dǎo)方法,使整堂課效果甚佳,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、目標(biāo)明確,能讓學(xué)生從音樂聆聽與音樂實(shí)踐中感受節(jié)日的愉悅氛圍,做到了身心體驗(yàn),參與感受。2、教師使用的方法,適合學(xué)生的特點(diǎn)。聆聽判斷,分組評(píng)比,感受節(jié)日、分析歌曲,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成良好的課堂氛圍。3、教師聲請(qǐng)并茂,身心投入,進(jìn)入角色,感染學(xué)生。教師的生動(dòng)表情、親切的言語,與同學(xué)朋友般的交流,是這堂課的最大閃光點(diǎn)。4、歌詞即興創(chuàng)作,是本課的一個(gè)創(chuàng)意。歌詞的即興創(chuàng)作安排在充分體驗(yàn)節(jié)日之歌的后面,是節(jié)日之歌情感的進(jìn)一步延伸,發(fā)揮了學(xué)生的豐富想象是課堂生成的巧妙體現(xiàn)。5、讓學(xué)生通過一種方式來表現(xiàn)音樂(節(jié)日之歌)的主要情感,給予了學(xué)生充分的創(chuàng)作空間,無論是用那種方式(演唱的、繪畫的、創(chuàng)作的),均是學(xué)生在課堂基本情感下的個(gè)人才能的即興發(fā)揮,是常規(guī)音樂課堂教學(xué)難能可貴的??傊撜n課堂氣氛濃郁,學(xué)生思維活躍,能通過律動(dòng)的參與體驗(yàn),讓學(xué)生愉悅地度過美妙的45分鐘,是現(xiàn)代音樂課堂教學(xué),更是新課程所倡導(dǎo)與追求的。淺談不足:1. 欣賞性的歌曲播放時(shí)間過長(zhǎng)些,影響后邊的教學(xué)環(huán)節(jié)2. 歌曲祝愿歌的欣賞時(shí)間及演唱時(shí)間不夠多,因?yàn)殛P(guān)于節(jié)日的歌選的主題歌是祝愿歌,所以一節(jié)課涉及的這首歌少了些3. 整節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多,時(shí)間安排很擠,后面設(shè)計(jì)歌單的環(huán)節(jié)完成不了,顯得較倉促。4.5. 附送:2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元藍(lán)天白云單元備課 蘇少版2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元藍(lán)天白云單元備課 蘇少版教學(xué)內(nèi)容聽:空山鳥語、飛馳的雄鷹唱:牧場(chǎng)上的家、藍(lán)天白云認(rèn):G調(diào)常識(shí)評(píng):成長(zhǎng)的足跡(一)、(二)教學(xué)目標(biāo)1、樂意參與本單元的聽、唱、動(dòng)、奏、評(píng)活動(dòng)的學(xué)習(xí),能感受到歌(樂)曲中活潑、輕松與富有韻律感的美,并從中引發(fā)對(duì)美好生活的向往與熱愛。2、能用活潑富有節(jié)奏感的聲音演唱歌曲藍(lán)天白云,唱出在燦爛的陽光下自由自在、躍躍欲試的心情;能用連貫和富有韻律的聲音演唱牧場(chǎng)上的家,唱準(zhǔn)弱起拍及二聲部。3、欣賞排簫獨(dú)奏飛馳的雄鷹、二胡獨(dú)奏空山鳥語,感受樂器音色與表現(xiàn)特點(diǎn),以及樂曲所表達(dá)的情緒、意境和風(fēng)格??山Y(jié)合作品的旋律線條、演奏特點(diǎn),嘗試用圖譜或畫一畫等其他方式來表現(xiàn)樂曲的速度、情緒和風(fēng)格。4、結(jié)合本單元演唱與欣賞的作品,嘗試自己設(shè)計(jì)編創(chuàng)符合樂曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作,隨樂律動(dòng),表達(dá)對(duì)歌樂曲情緒、內(nèi)容、形式的感受。能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn),與同伴合作進(jìn)行藍(lán)天白云唱、動(dòng)結(jié)合的表演。單元第六單元藍(lán)天白云課時(shí)安排第一課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容唱:牧場(chǎng)上的家教學(xué)目標(biāo)通過歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生能用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音來歌唱,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。重難點(diǎn)1、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí);長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。2、提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力,讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。教具鋼琴、課件、教學(xué)過程教學(xué)過程主 備復(fù) 備(一)、聆聽歌曲。1.今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌唱家鄉(xiāng)的歌曲。就讓我們一起走進(jìn)美麗的牧場(chǎng)。(我通過讓學(xué)生觀看視頻片段,欣賞多媒體音樂和畫面,感受牧場(chǎng)的美麗景色,體驗(yàn)歌曲的意境美。)2.在美國(guó)的鄉(xiāng)村的牧場(chǎng)上你都看見了什么?(多媒體出示多幅不同的美國(guó)鄉(xiāng)村牧場(chǎng)的圖片)3.說說這首歌曲是多少拍的?聽聽歌曲中唱到了什么?4.這是一首非常優(yōu)美的3/4拍的歌曲。強(qiáng)弱規(guī)律為:強(qiáng)弱弱。我們一起用手拍打一下,重拍代表強(qiáng)輕拍代表弱。(畫出節(jié)拍圖示)(二)、節(jié)奏難點(diǎn)1聽旋律,打拍子,掌握弱起拍。鞏固3/4拍。2學(xué)生情感讀詞。讀好弱起和一字多音。(三)、學(xué)唱歌曲1.牧場(chǎng)上的家?guī)Ыo人無限的遐想,令人無限神往,誰來說說?在牧場(chǎng)上哪些景色給你帶來最美的感覺?清新的空氣撲鼻而來,動(dòng)物們?cè)谶@么美的環(huán)境中生活是多么快樂呀,讓我們和大自然一起唱唱,用LU唱歌曲的旋律。2.同學(xué)們的聲音真美,能用這么美的聲音來唱唱歌詞嗎?隨伴奏輕聲演唱歌曲。3.你們來想象一下,假如你就是牧場(chǎng)上的小主人,我們坐在綠色的草地上,仰望著天空,呼吸著清新的空氣,沒有悲傷、令人無限神往。你是一種什么感受呢?生:輕松、悠閑的感覺。師:你們自由在地牧場(chǎng)放牛、嬉戲玩耍,應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢?生:輕柔、優(yōu)美師:你們說得很準(zhǔn)確!那我們一起來放松我們的心情,感覺一下在牧場(chǎng)上那輕松、悠閑的感覺。我們帶著這樣的感情來演唱一次。4.糾正不準(zhǔn)確的音:兩句“還有快樂的小鹿和羚羊”相同嗎?哪兒不相同。5.美國(guó)的牧場(chǎng)美嗎?這首歌曲表達(dá)了作者得怎樣的心情?表達(dá)了對(duì)家的贊美、依戀之情。同學(xué)們一定很想生活在那兒吧?假如你就是牧場(chǎng)上的小主人,你應(yīng)該用一種什么樣的的聲音來不斷表達(dá)對(duì)這片美麗牧場(chǎng)的熱愛呢?帶著你想象的歌曲描繪的意境,有感情地齊唱牧場(chǎng)上的家。(四)、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞。附我自編歌詞:我的家在雙語,這里天空蔚藍(lán),還有漂亮的教室和宿舍,這有美麗老師,還有可愛伙伴,它們都是雙語的一員。家!雙語我的家!-(我這段的教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。)教學(xué)反思單元第六單元 藍(lán)天白云課時(shí)安排第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容聽賞飛馳的雄鷹、空山鳥語教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生能分辨出樂曲中的主奏樂器,并且能簡(jiǎn)單了解該樂器。2、 感受不同樂器的音色,以音樂審美為核心,讓學(xué)生體驗(yàn)音樂美。重難點(diǎn)1、豐富學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)2、分辨樂曲的主奏樂器教具鋼琴、課件等教學(xué)過程教學(xué)過程主 備復(fù) 備(一)、欣賞空山鳥語1引入?!翱丈健笔浅鲎蕴拼蹙S的詩“空山不見人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn),猶如山林的召喚,空谷回聲。2.先整體聽一遍曲子,能說一說聽完后的感覺。、是不是一直都很安靜?還是有對(duì)比的?、能否聽到鳥的叫聲,模仿一下。3.再復(fù)聽一遍,分段欣賞,能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。補(bǔ)充:(樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體,共五段,另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚,空谷回聲,簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境,接著,以非?;钴S的旋律進(jìn)行,作為“人”的形象出現(xiàn),在全曲貫穿始終,時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn),時(shí)而與鳥鳴相結(jié)合,宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情,與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法,將鳥語音樂化,使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合,因而音樂優(yōu)美生動(dòng),富有情趣。)4.提問,樂曲是用什么樂器演奏的?介紹二胡,(多媒體),包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等。5.介紹二胡演奏家劉天華。(多媒體)(補(bǔ)充:劉天華(18951932)原名劉壽椿,江蘇江陰人,民族器樂作曲家,二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟,也是我國(guó)30年代的國(guó)樂大師,由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力,使我國(guó)的國(guó)樂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階,為開拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代,正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)?!敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z道出了當(dāng)時(shí)民族音樂的社會(huì)地位。就在那樣的環(huán)境里,劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂”的堅(jiān)定信念,在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年,培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家,創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲病中吟、月夜、空山鳥語、光明行、苦悶之謳、獨(dú)弦操、燭影搖紅等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂也作了許多整理工作,他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜,在與民間藝人接觸中,不幸染上猩紅熱病,于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝,時(shí)年僅37歲。)6.對(duì)比欣賞,聆聽笛子曲蔭中鳥,感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗(yàn)音樂與自然結(jié)合的效果。能夠加深對(duì)民族器樂的熱愛。補(bǔ)充:(欣賞曲目蔭中鳥是一首笛子獨(dú)奏曲,劉管樂作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào),通過對(duì)一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫,表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象,借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。)7聯(lián)系生活,發(fā)揮想象,自己模仿鳥叫聲。感受音樂模仿(二)、欣賞飛馳的雄鷹1.故事導(dǎo)入:秘魯民族英雄阿達(dá)瓦爾帕抵抗外敵、寧死不屈的英雄事跡2聆聽樂曲:對(duì)比聆聽A、B主題,感受異同(情緒、速度、節(jié)奏等)(1)分段聆聽:A主題,學(xué)生可用雙臂表現(xiàn)飛翔。 B主題,學(xué)生不僅用雙臂表現(xiàn)飛翔,更可以加入步伐,隨著音樂向前走,表現(xiàn)B音樂所蘊(yùn)含的內(nèi)在力量。 問:你能聽出來是什么樂器嗎?(排簫)學(xué)生感受排簫的音色3 教師介紹排簫4 完整聆聽樂曲,請(qǐng)學(xué)生劃旋律線5 拓展延伸;教學(xué)反思單元第六單元 藍(lán)天白云課時(shí)安排第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容唱藍(lán)天白云教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱藍(lán)天白云,讓學(xué)生在層層深入的音樂實(shí)踐中自然地感受小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔。2.創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。重難點(diǎn)1. 弱起小節(jié)的演唱2. 有感情的演唱歌曲教具鋼琴、多媒體等教學(xué)過程主 備復(fù) 備(一)、情境導(dǎo)入:教師指著窗外,問:你們看到了什么?(藍(lán)天、白云、小鳥.)導(dǎo)入新課藍(lán)天白云。(二)、新課教學(xué):1.聆聽歌曲:(1)初聽,感受歌曲情緒(2)復(fù)聽,歌曲唱了些什么內(nèi)容?找出歌曲中旋律相似或相同的樂句(3)教師范唱,找出歌曲中的音樂記號(hào)(重音記號(hào)、連線、反復(fù)跳躍記號(hào))2.解決難點(diǎn):(1)教師提醒學(xué)生弱起小節(jié)的演唱(2)學(xué)生跟琴哼唱(3)完整演唱(三)處理歌曲:教師從歌詞上激發(fā)學(xué)生的情緒,促使學(xué)生有感情的演唱歌曲(四)創(chuàng)編歌曲:小組討論:你可以為歌曲加入哪些聲勢(shì)伴奏?教學(xué)反思單元第六單元 藍(lán)天白云課時(shí)安排第四課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容1奏:豎笛練習(xí)(六)2單元評(píng)價(jià):成長(zhǎng)的足跡教學(xué)目標(biāo)1視唱剪羊毛的曲譜,掌握歌曲節(jié)奏、換氣。2復(fù)習(xí)單元內(nèi)容,留下成長(zhǎng)的足跡,提高學(xué)生用各種形式綜合表演的能力。重難點(diǎn)重點(diǎn):1.引導(dǎo)學(xué)生采用重復(fù)手法創(chuàng)編旋律。2.加強(qiáng)歌曲的理解,增強(qiáng)合作意識(shí)和能力。3.通過聽辨發(fā)現(xiàn)速度與情緒的關(guān)系。難點(diǎn): 豎笛曲剪羊毛的節(jié)奏、力度記號(hào)教具鋼琴、多媒體、豎笛等教學(xué)過程教學(xué)過程主 備復(fù) 備一、組織教學(xué):師生問好。二、復(fù)習(xí)本單元歌曲1有表情地演唱牧場(chǎng)上的家、藍(lán)天白云2以唱、奏、舞等形式分組合作表演歌曲牧場(chǎng)上的家引導(dǎo)學(xué)生表演設(shè)計(jì)時(shí),注意各類人數(shù)比例,以唱為主,奏為輔,舞次之。3.加入打擊樂器為歌曲伴奏。三、對(duì)比聽辨下面音樂作品飛馳的雄鷹空山鳥語的速度與情緒,并說說速度與音樂情緒表現(xiàn)之間的關(guān)系。1聽辨兩首樂曲片段。2說說速度與情緒之間的關(guān)系。3說說兩個(gè)片段曲名、演奏樂器、音色、速度、情緒的特點(diǎn)。四、豎笛練習(xí)(六):澳大利亞民歌剪羊毛片段1.聽豎笛示范吹奏,生看歌譜2.分析歌曲,找出相同或相似旋律。3.先教學(xué)視唱歌譜,把握歌曲節(jié)奏4.先學(xué)習(xí)相同相似旋律,再學(xué)習(xí)旋律不同的樂句。5.隨伴奏音樂演奏豎笛曲剪羊毛。五、小結(jié)本單元學(xué)習(xí)情況,下課。教學(xué)反思