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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第9課《珍妮的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc

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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第9課《珍妮的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc

2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第9課珍妮的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、會(huì)寫本課10個(gè)生字,會(huì)讀文中16個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,深刻體會(huì)老師同學(xué)對(duì)珍妮的關(guān)愛之情。過程與方法:1、學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來(lái)理解課文的情感。2、展開小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:幫助學(xué)生建立人與人之間的關(guān)愛的之情。課前準(zhǔn)備:生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志等。教學(xué)過程一、激趣引入:1、師:同學(xué)們,你們看畫面上的小同學(xué)怎么都戴著帽子呢?想不想知道發(fā)生了什么事?請(qǐng)同學(xué)們打開課本。2、板書課題:珍妮的帽子。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)求知情感,為更好地學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。二、讀文識(shí)字:1、從文章題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。2、帶著疑問,學(xué)生開始讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,勾畫出來(lái),小組內(nèi)互相解決。3、生生字識(shí)記情況。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。4、小組長(zhǎng)檢查生字,評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。5、課文的朗讀情況。利用小組互助的形式識(shí)記文中生字,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。三、理解課文:1、教師感情范讀。2、學(xué)生聽后,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3、教師順著學(xué)生的疑問分析課文(讓學(xué)生在讀中悟)解決以下問題:(1)、故事的線索是什么?為什么以珍妮的帽子做線索?(2)、你從課文的那些地方感受到了老師和同學(xué)對(duì)珍妮的關(guān)愛?(段、句、詞)(3)、珍妮的感受是怎樣的?(4)、如果你是珍妮你會(huì)對(duì)老師和同學(xué)說(shuō)些什么?學(xué)生暢所欲言。(5)、帶著感情再讀課文。從文章題目上,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,教給學(xué)生質(zhì)疑的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力,在教學(xué)過程中,把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體,采用合作互助的形式自己解決問題,讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)的成功與喜悅。四、書寫生字:1、重點(diǎn)指導(dǎo)“班”、“遲”兩個(gè)生字。2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。觀察教師的范字書寫,是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了,但是要求孩子認(rèn)真并寫規(guī)范。五、課外延伸:1、讀一讀課下有關(guān)描寫人與人之間的關(guān)愛的故事或文章,講一講,評(píng)選出“故事大王”。2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣,也能更好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)更增進(jìn)對(duì)同伴的關(guān)愛之情。附送:2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第9課珍妮的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情的朗讀課文,能借助字典獨(dú)立讀文。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的情感。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,理解課文內(nèi)容,懂得尊重、關(guān)愛他人。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1. 師生談話:你們喜歡帽子嗎?平時(shí)什么時(shí)候戴?有一個(gè)班的每一個(gè)孩子都戴了帽子來(lái)上學(xué),而且樣式各種各樣,這是怎么回事呢?2.出示課題珍妮的帽子二、初讀課文,識(shí)記生字1.師范讀課文,學(xué)生注意聽生字的讀音。2.學(xué)生自由讀文,勾畫出文中的生字生詞。3.學(xué)生讀勾畫的生字生詞。4.根據(jù)自己喜歡的方式自由識(shí)記生字生詞。5.教師檢查學(xué)生的識(shí)記情況。6.逐段檢查讀文。指名讀文。三、再讀課文理解課文內(nèi)容學(xué)生自由讀文,思考:這篇課文寫了一件什么事?(一)學(xué)習(xí)一段1.疾病使珍妮發(fā)生了哪些變化?比以前更瘦小,不如往?;顫?美麗的金發(fā)也快掉光了。2.指導(dǎo)朗讀:多么可憐,多么讓人同情的小姑娘??!讓我們帶著對(duì)她的同情讀這一段吧?。?)自由讀 (2)指名讀(二)學(xué)習(xí)二段 1.當(dāng)珍妮快來(lái)上課時(shí),海輪老師鄭重地宣布了一個(gè)什么決定?從下星期開始,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各式各樣的帽子。每位同學(xué)都要戴自己最喜歡的帽子到學(xué)校來(lái),越新奇越好。要求學(xué)生自己根據(jù)生活實(shí)際理解“鄭重” 的意思,根據(jù)生活實(shí)際理解“宣布”的意思。2.指導(dǎo)朗讀:海倫老師鄭重宣布的話要用什么樣的語(yǔ)氣讀?(1)自由試讀 (2)指名讀(三)學(xué)習(xí)三段 1.珍妮來(lái)上學(xué)時(shí),她的心情是什么樣的?借助字典理解:“忐忑不安”的意思。2.珍妮為什么戴帽子來(lái)上學(xué)?她的頭發(fā)快掉光了,不戴帽子會(huì)很難看。3.她戴了帽子后的心情為什么忐忑不安?怕同學(xué)們看到她戴帽子感到奇怪,會(huì)看她的帽子,更怕別人發(fā)現(xiàn)她帽子下的秘密。4.中是怎樣描寫她當(dāng)時(shí)的樣子的?找出相關(guān)句子讀一讀。“她站在教室門口,摸了摸頭上的帽子,遲遲沒有進(jìn)去?!?.這些描寫說(shuō)明什么?她非常擔(dān)心別人注意她的帽子,發(fā)現(xiàn)帽子下的秘密。她壓力很大,她又想進(jìn)教室又不敢進(jìn)教室。6.指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們太了解珍妮了,懷著珍妮那樣的心情讀讀這段。指名讀(四) 學(xué)習(xí)四段 1.當(dāng)她進(jìn)到教室時(shí)看到什么情景?班里每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子,他們的帽子五花八門。根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際理解“五花八門”的意思。聯(lián)系上文珍妮擔(dān)心別人注意她的帽子理解“意外”的意思。2.珍妮的帽子和其他同學(xué)的比起來(lái)有什么不同呢?其他同學(xué)的帽子五花八門,新奇古怪。珍妮的帽子平平常常,很普通。3.這樣的帽子是不會(huì)引起別人的注意的,所以她的心情一下子由剛才的忐忑安變得怎么樣了?她的心情變得輕松了,沒有壓力了。由不活潑變得又像以前那樣活潑了。4.聯(lián)系上文理解理解“妨礙” “自如”的意思 5.指導(dǎo)朗讀:我們真為珍妮高興阿!快讀讀這一段吧?。?)自由讀 (2)齊讀(五)同學(xué)們想一想,海倫老師為什么讓同學(xué)們都戴帽子,你明白了嗎?海倫老師不是真的讓同學(xué)們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種帽子,而是讓生病的珍妮能夠心情愉快來(lái)上學(xué)。珍妮上學(xué)的第一天就這樣愉快地度過了,后來(lái)的情景是怎樣的呢?(六)學(xué)習(xí)5段 指名讀五段 從這一段你知道了什么?珍妮完全忘記了戴帽子的煩惱,和其他孩子一樣快樂了。 四、再讀課文,回歸整體 珍妮又像以前一樣快樂了,這都是海倫老師精新安排的結(jié)果,海倫老師想的多周到哪!自由讀文體會(huì)海倫老師的良苦用心。五、拓展延伸 你想對(duì)可敬的海倫老師說(shuō)些什么?請(qǐng)同學(xué)們大聲地說(shuō)吧!

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