2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（一）2 合在一起成新字教案1 語文S版.doc

2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（一）2 合在一起成新字教案1 語文S版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“成、男”等13個(gè)生字，會(huì)寫“甘、羊”等8個(gè)生字。識(shí)記4個(gè)新偏旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解漢字合字造字規(guī)律，嘗試編一編。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣 ，體驗(yàn)漢字的奇妙，受到中華文化的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握本課生字，識(shí)記新偏旁。2.體會(huì)會(huì)意字的造字規(guī)律，嘗試編兒歌。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、利用課件，導(dǎo)入新課1.（課件出示課文插圖）同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，自由說） 預(yù)設(shè)：木、水、石、人師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)哩?。?）這些字有什么特點(diǎn)呢？（教師引導(dǎo)說出：獨(dú)體字）（2）課件演示人、木合成字。（人從眾木林森） 2.揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)課文合在一起成新字，認(rèn)識(shí)一下這神奇的漢字。1.照樣子，寫一寫。例：三人成（眾）(1)三木成 （2）三日成 二、初讀體驗(yàn)1.出示自讀要求。（1）借助拼音自讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（2）采取多種方式朗讀課文，認(rèn)讀生字。2.檢查自讀效果。（1）指名讀，開火車讀，“小老師”帶讀。（2）這些漢字都有什么特點(diǎn)？2.將下列漢字音節(jié)補(bǔ)充完整。ch成sh雙ch塵男三、結(jié)合兒歌，識(shí)字認(rèn)字1.集體讀兒歌第1小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。（1）為什么“日”和“月”合在一起是“明”呢？（日是火紅的，月也是光亮的。它們?cè)谝黄鹁透髁亮?。?2)你還知道其他字的意思嗎？（可借助其他方式幫助學(xué)生記憶字形）2.指名讀兒歌第2小節(jié)，討論“泉、巖、鮮、甜”的字形。預(yù)設(shè)：舌頭甘了就是甜，魚羊一起就是鮮，山上的石頭稱為巖，干凈的白水就是泉。3.師生合作，理解字義。如，師：一個(gè)太陽和一個(gè)月亮合起來是生：日月明。4.做游戲：找朋友。（學(xué)生拿出獨(dú)體字卡片）生甲：我是“日”，我的朋友在哪里？生乙：我是“月”，你的朋友在這里。學(xué)生齊讀：日月明5.齊讀兒歌。嘗試自己編一編。2.我會(huì)拼，我會(huì)寫。=C（=天=C（=手=C（=甜=D2(=4.小小魔術(shù)師。（加一加，組成新字再組詞）日+月= ()木+木= ()小+大= ()四、指導(dǎo)書寫1.學(xué)生觀察田字格里的生字。談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)了什么。（學(xué)生匯報(bào)）2.學(xué)習(xí)新偏旁“”“日”“”“”。指導(dǎo)書寫“雙、林、明、尖”。雙：左窄右寬，左邊“”捺改為捺點(diǎn)。林：左右對(duì)齊，第二個(gè)“木”比第一個(gè)“木”略寬。5.查字典填空。（1）“甘”讀音為()，共()畫。（2）“尖”偏旁為()，組詞為()。明：“日”小“月”長，“丿”于豎中線，要先豎直后撇。尖：小字頭，無鉤，上下對(duì)齊，各居半格。3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正。五、總結(jié)提升，延伸拓展1.有感情地朗讀識(shí)字兒歌，背誦兒歌。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己編識(shí)字兒歌。如：口中不愿為否，八刀相割為分，草生田中為苗，養(yǎng)牛之圈為牢3.學(xué)生將自己編的兒歌和大家交流，看誰編得最好。6.連一連。日月男田力巖山石鮮魚羊明教學(xué)反思這是一首根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用一些由兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字結(jié)合在一起組成新字編成的兒歌。在識(shí)字教學(xué)中，我通過穿插游戲的方式鞏固識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生“玩中學(xué)”“樂中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。課堂中，在充分讀文的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)，從而初步感知漢字的造字方法、規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己編兒歌識(shí)字，并把這種方法遷移運(yùn)用到今后的識(shí)字中去。這是本課的成功之處。同時(shí)，本課的教學(xué)也存在很多不足：如對(duì)認(rèn)字寫字時(shí)間給予不足，學(xué)生掌握不好等。在以后的教學(xué)中我會(huì)做出相應(yīng)的調(diào)整。附送：2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（一）2 合在一起成新字教案2 語文S版教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫生字。認(rèn)識(shí)新偏旁。2.朗讀課文。3.了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課生字,認(rèn)識(shí)“木字旁”“日字旁”和“小字頭”。2.朗讀課文。3.會(huì)寫本課生字。4.了解兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)新字的構(gòu)字規(guī)律。5.能夠自主識(shí)記生字。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。合在一起成新字日r月yu明mn,田tin力l男nn,小xio土t塵chn,小xio大d尖jin,句導(dǎo)讀:是由不同的兩個(gè)字合在一起的會(huì)意字。雙shun木m林ln,三sn木m森sn,雙shun人rn從cn,三sn人rn眾zhn。句導(dǎo)讀:兩三個(gè)相同獨(dú)體字組成合體字時(shí),左邊獨(dú)體字作偏旁,形狀往往發(fā)生變化。村cn前qin白bi水shu泉qun,村cn后hu山shn石sh巖yn。句導(dǎo)讀:“泉、巖”都是上下結(jié)構(gòu)的字?？蚹來li魚y羊yn鮮xin,味wi美m(xù)i舌sh甘n甜tin。段導(dǎo)讀:獨(dú)體字合在一起變成新字,這是漢字的一個(gè)重要的造字法。1.認(rèn)識(shí)本課生字,了解漢字中兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)新字的構(gòu)字特點(diǎn)。2.朗讀課文。生字、新詞卡片,動(dòng)畫課件。一以舊帶新,導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了有趣的漢字,請(qǐng)同學(xué)們看看下面的動(dòng)畫課件。下面的字你認(rèn)識(shí)嗎?能說說漢字為什么有趣嗎?2.出示動(dòng)畫課件,分別出現(xiàn)“口”“鳥”兩個(gè)字,兩個(gè)字漸漸合成一個(gè)“鳴”字,再出現(xiàn)“竹”“毛”兩個(gè)字,兩個(gè)字漸漸合成一個(gè)“筆”字。3.請(qǐng)學(xué)生說說自己看到了什么,說說通過看課件,覺得漢字怎樣有趣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)漢字能夠合成一個(gè)新字的規(guī)律。4.小結(jié):同學(xué)們觀察得真仔細(xì),你們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)了我們漢字的一個(gè)特點(diǎn),那就是兩個(gè)漢字可以合成一個(gè)新字。在漢字王國中,這樣的字有很多。今天,我們一起來學(xué)習(xí)合在一起成新字。二自讀課文,初步識(shí)字1.請(qǐng)學(xué)生輕聲讀課文,邊讀邊找一找本課中出現(xiàn)的新字。2.同學(xué)之間互相指讀圈出的生字。三做游戲,認(rèn)讀生字1.老師出示下面的生字卡片,請(qǐng)學(xué)生找一找,說一說哪兩個(gè)字組成了一個(gè)什么新字。日小田小人白山木魚舌力木月石土甘人大水羊?qū)W生從上下兩行中各取下一個(gè)字,組成一個(gè)新字,組對(duì)后老師出示新的合體字生字卡片,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀,或開火車讀等多種認(rèn)讀方式。學(xué)生找字組成新字可以不按順序。(1)日月明(2)田力男(3)小土塵(4)小大尖(5)木木林書上是怎么說的?讀書上的句子,“雙木林”,認(rèn)識(shí)“雙”字,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說說“雙”是由什么字合在一起組成的。你能用書上的說法說說這個(gè)字是怎么組成的嗎?兩又雙。雙木是林,三木是什么?書上是怎么寫的?三木森。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“森”。(6)人人從(用同樣的方法學(xué)習(xí)“眾”)(7)白水泉(8)山石巖(9)魚羊鮮(10)舌甘甜2.老師將獨(dú)體字去掉,將組成的合體字貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。3.輕聲讀兒歌,鞏固識(shí)字。4.指名讀兒歌,注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。四合作學(xué)習(xí),理解字義1.導(dǎo)語:為什么這兩個(gè)字能組成一個(gè)新字?比如“田”“力”組成“男”,“山”“石”組成“巖”等。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組合作學(xué)習(xí),邊讀兒歌,邊想想字的意思,然后大家進(jìn)行討論,可以選一兩個(gè)字講一講。2.分小組學(xué)習(xí)。3.分小組匯報(bào)。匯報(bào)時(shí),老師對(duì)學(xué)生要求不宜過高,只要學(xué)生能結(jié)合兩個(gè)部分,初步講出漢字的意思就可以。如:(1)日是太陽,月是月亮,太陽、月亮都很明亮,日、月就組成了明亮的“明”。(2)男人要到田里勞動(dòng)、出力,所以田、力組成“男”。(3)雙木表示樹多,就是樹林的“林”,三木表示樹更多了,所以就成了森林的“森”。(4)山上的石頭稱為巖石。(5)“魚”“羊”的味道都很鮮美,合在一起的味道就更加鮮美了,招待客人當(dāng)然要把味道最美的食物給客人吃。4.指名讀一讀兒歌,鞏固生字。五小結(jié)1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷裉斓氖斋@。2.老師小結(jié)。(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本第7頁對(duì)話框中的字。(2)漢字中有很多字是由兩個(gè)獨(dú)體字構(gòu)成的,同學(xué)們要注意這個(gè)特點(diǎn)。1.本課內(nèi)容簡單易懂,教學(xué)中先讓學(xué)生自己讀、說,然后小組合作交流,這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)了。通過本課的教學(xué),學(xué)生懂得本課生字的音、形、義,能根據(jù)生字規(guī)律識(shí)字。2.教學(xué)時(shí)可以充分利用圖文,利用本課生字的特點(diǎn),在理解字義的基礎(chǔ)上識(shí)記生字。但是兩個(gè)相同獨(dú)體字組成合體字時(shí),左邊獨(dú)體字作偏旁后形狀往往發(fā)生變化。比如“日”“小”等作偏旁時(shí)形狀的變化。這些地方在教學(xué)時(shí)是應(yīng)該注意的。1.自編兒歌,自主記憶生字。2.指導(dǎo)書寫生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。畫有田字格的小黑板。一資料交流將課下查找的漢字編成兒歌,在小組內(nèi)進(jìn)行交流。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來講,要求不可太高,學(xué)生可以自己回憶,只要把它分成兩部分記憶,就可以達(dá)到體會(huì)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)的目的。二鞏固生字、新詞1.指名讀課文,注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。2.出示新詞卡片,在讀詞語中鞏固漢字的讀音。三自主記字請(qǐng)學(xué)生說說要記住這些字有什么好辦法。老師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo),目的是讓學(xué)生自主記憶。學(xué)生的記憶方法也許不太合理、科學(xué),老師要引導(dǎo)學(xué)生從中選優(yōu),提高記字效率。四指導(dǎo)書寫1.分類指導(dǎo)。(1)請(qǐng)學(xué)生觀察生字,有沒有什么發(fā)現(xiàn)。“從”“森”都有相同的部件,也可以讓學(xué)生說一說這些字要寫好該注意什么。如“從”:第一個(gè)“人”字的捺變成點(diǎn)。(2)選擇你認(rèn)為難寫的字,認(rèn)真觀察每一筆在田字格中的位置,練習(xí)書寫。(3)反饋、糾正。2.重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)觀察其他生字,請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)字容易寫錯(cuò)。(2)老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“塵”“尖”。借助漢字認(rèn)識(shí)“小字頭”。觀察“小字頭”的寫法。書空。描紅。反饋。再次練習(xí)。(3)學(xué)生練習(xí)其他生字的書寫。(4)反饋糾正,注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字,通過對(duì)比,發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好,哪兒還需要改進(jìn),從而提高自己的寫字水平。合在一起成新字明男泉巖塵尖鮮甜林森從眾獨(dú)體字有本事合在一起成新字這節(jié)課通過指導(dǎo)認(rèn)真觀察字形,很多學(xué)生都能正確書寫生字,但是也有的學(xué)生在書寫時(shí)會(huì)把左右結(jié)構(gòu)的“從、林、明”等字寫在田字格的一邊,有的靠右邊寫,有的靠左邊寫,這一點(diǎn)在教學(xué)過程中是應(yīng)該注意的。在課后還應(yīng)督促學(xué)生多練習(xí)生字,以防學(xué)生學(xué)了就忘。1.給漢字注音,再讀一讀詞語。(n )甘(tin )甜(cn )從前(sn )森(ln )林(b )筆(jin )尖2.給下列漢字組詞。羊(山羊)甘(甘甜)從(從前)林(樹林)明(明天)舌(舌頭)男(男生)尖(尖刀)3.想一想還有什么字能組在一起,試著編成兒歌。一多種方法記生字本課的生字教學(xué),可以從以下幾個(gè)方面去把握:(一)情景激趣理解造字方法在識(shí)字教學(xué)中充分利用書中的插圖,(老師可以利用課件或在黑板上以簡筆畫的形式畫出書中相應(yīng)的內(nèi)容)先引導(dǎo)學(xué)生回憶圖中的“木、山、石、人”等字的寫法。再以兩個(gè)獨(dú)體字為例,讓學(xué)生結(jié)合圖與字猜測字的發(fā)音,如:雙人是從,跟從的從,從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,理解漢字合體字的造字方法。(二)游戲激趣學(xué)習(xí)漢字在識(shí)字教學(xué)中穿插游戲可以提高學(xué)生的積極性。如“悄悄話”的游戲可以使學(xué)生在靜中思學(xué),“碰碰撞”的游戲可以使學(xué)生在動(dòng)中樂學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。二漢字趣說人生哲理“人”對(duì)“仙”說:堂堂正正做人就行了,非得要靠山嗎?“愧”對(duì)“鬼”說:即使做鬼也應(yīng)該有一顆善心,怎么能丟掉自己的心呢?“鬼”對(duì)“愧”說:心中有鬼,就應(yīng)感到慚愧?！皞睂?duì)“責(zé)”說:欠了別人的就要償還,這是做人的責(zé)任。“說”對(duì)“言”說:言而有信,說出的話一定要兌現(xiàn)?！肮Α睂?duì)“工”說:要出力才能成功,勤奮是通往成功的橋梁。