2019-2020年四年級數(shù)學 信息窗4 萬以上數(shù)的認識2教案 青島版.doc

2019-2020年四年級數(shù)學 信息窗4 萬以上數(shù)的認識2教案 青島版第2課時一、自主練習，復習鞏固1課本第17頁自主練習1。（1）齊讀題目要求，培養(yǎng)學生審題的認真態(tài)度。（2）提出問題。談話：“省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”是什么意思？（引導學生說出“省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五入”法，把一個數(shù)精確到萬位，求它的近似數(shù)；也可以引導學生這樣說： “省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五入”法，把一個數(shù)保留到萬位，求它的近似數(shù)）（3）學生獨立完成。（4）小組或全班交流總結方法和結果。（根據(jù)學生做題情況和交流情況，引導學生總結出：用“萬”作單位的近似數(shù)，應看千位上的數(shù)是幾，再決定是“四舍”還是“五入”；寫近似數(shù)時都要用約等于號連接，末尾還要寫上“萬”字。）2課本第17頁自主練習2。（1）指名讀出這三個數(shù)。（2）引導學生說出“四舍五入到億位”的意義。（ 也就是要保留到億位；也就是省略億位后面的尾數(shù)。）（3）學生獨立做。（4）班內交流（先同位交流是怎么做的；指名匯報答案并說出是怎么做的；引導學生說出尾數(shù)的最高位，也就是千萬位上是幾，是比“5”小，用“四舍”法，還是比“4”大，用“五入”法；注意單位“億噸”。）（5）德育滲透。（通過簡要介紹“中國地大物博，但人口眾多?！眮斫逃龑W生要珍惜資源，要有節(jié)約精神。）3鞏固練習。（1）獨立完成課本第18頁自主練習6。（2）班內交流。談話：剛才我們做了自主練習1和2， 誰來再說一說“省略萬位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”是什么意思？把一個大數(shù)目寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)時，各應看哪一位？寫近似數(shù)時還要注意些什么？那誰再給大家說一說？（根據(jù)學生做題情況和交流情況，引導學生說出“省略萬位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五入”法，把一個數(shù)精確（保留）到萬位或億位，求它的近似數(shù)；用“萬”作單位的近似數(shù)，應看千位上的數(shù)是幾，再決定是“四舍”還是“五入”；用“億”作單位的近似數(shù)，應看千萬位上的數(shù)是幾，再決定是“四舍”還是“五入”。不管是用“萬”還是用“億”作單位，寫近似數(shù)時都要用約等于號連接，末尾還要寫上“萬”字或“億”字。）二、走進生活，體會意義1 課本第18頁自主練習7。（1）學生獨立做。（2）指名匯報答案。（3）班內交流。（根據(jù)學生做的情況，在前面自主練習的基礎上，提醒學生說出是怎樣求出每個面積數(shù)的近似數(shù)。）2課本第17頁自主練習3。（1） 學生獨立做。（2）指名匯報答案。（.提醒學生加強對每一個“世界之最”的記憶；.在學生匯報答案時，提醒學生讀時聲音要響亮。）（3）班內交流。（讓學生說出是怎樣求出每一小題的近似數(shù)。）三、動手操作，合作探究課本第18頁自主練習5。1小組合作，動手排一排，看排成的100粒大米長約是多少，然后估計1萬粒、10萬粒、1億粒大米排起來的長度。2班內交流。四、開放練習，拓展思維1課本第18頁自主練習8。先出示第一組的兩道題，同位討論怎樣填，然后全班交流。同學們可能填不全，最后由老師小結：第一道題，20萬多的近似數(shù)是21萬，說明這個近似數(shù)是用“五入“法求得的，那么千位上的數(shù)字是5或是比5大的，方框里可填9、8、7、6、5，填9是最接近21萬；第二道題，近似數(shù)是10萬，千位上的數(shù)字是5，那萬位上的數(shù)字應該是9。第二組則由學生獨立來填，做完后，再讓學生說說是怎樣填的。2 課本第17頁自主練習4。該題可作為家庭作業(yè)，調查生活中的大數(shù)，并根據(jù)實際情況求出近似數(shù)，在下一節(jié)課全班匯報、交流。附送：2019-2020年四年級數(shù)學 信息窗4 萬以上數(shù)的認識教案 青島版教學內容：第1517頁的信息窗（四）和自主練習的第13題。教學目標：1理解近似數(shù)的意義；2會用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)；3發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，體會數(shù)學的魅力。教學重點：用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。教學難點：用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出問題。請同學們默讀課本第15頁四幅有關“世界之最”的資料。在這四幅圖每個數(shù)據(jù)的前面都有一個相同的字，圈出來是哪個字？是什么意思？ 激發(fā)學生的學習興趣，為學習新知做準備。二、探索嘗試，解釋交流。1理解近似數(shù)的意義A、“約”字 它在這里表示什么意思？44萬、230萬塊、30萬千米等這些數(shù)都不是準確數(shù)，而是和準確數(shù)差不多的近似數(shù)。師：在我們日常生活中也經(jīng)常用到，對比下面這兩句話，理解“約”的意思我校有學生1300名。而我們學校有學生約1300名。學生比較發(fā)現(xiàn)：我校有學生1300名。表示我校就有學生1300名，不多一個，也不少一個！而我們學校有學生約1300名。這里的1300名就是我校實際學生人數(shù)的近似數(shù)，可以比1300多一點，也可以比1300少一點。B、你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？學生舉例：1.我寫作業(yè)用了20分鐘；我寫作業(yè)大約用了20分鐘；2.一輛小汽車的價錢是13萬元；一輛小汽車的價錢約是13萬元；3.一支鉛筆長14厘米；一支鉛筆長約14厘米。小結：生活中一些事物的數(shù)量，有時不需要準確的表示出來，或無法準確的表示出來，我們就用一個“差不多”的數(shù)來表示，這個數(shù)在數(shù)學上，我們就叫它是誰的“近似數(shù)”。2四舍五入法求近似數(shù)師：近似數(shù)就是和準確數(shù)差不多的數(shù)，怎樣才算“差不多”？如何求一個數(shù)的近似數(shù)呢？11030大約是多少萬？在數(shù)學中，我們用“=”表示準確數(shù)，近似數(shù)則是用來表示。 1103010000=1萬為什么前面是，而后面則是=呢？想：因為11030更接近于1萬，所以我們就把千位和它右面的數(shù)舍去，全部改寫成0，變成了10000，在書寫的時候，寫作：110301萬。分析發(fā)現(xiàn)：10000是11030的近似數(shù)，所以用，而1萬和10000的大小是一樣，所以用=。發(fā)現(xiàn)：這些數(shù)的大小都不一樣，但它們的近似數(shù)都是1萬。110301萬，12030呢？說說你的看法？12031？14800？再換個試試！17234？為什么18234的近似數(shù)不是1萬而是2萬呢？你怎么知道它更接近于2萬？主要看哪一位？初步體會主要看千位。體會“四舍五入”法的含義。學生試著寫。并說出怎么知道它更接近于2萬的。 學生的發(fā)現(xiàn)是否準確。學生的比較是否有道理。學生的舉例是否合理。師：5，小于5的，把它和右面的數(shù)舍去，全改寫成0，在數(shù)學上，我們叫做“四舍”。而等于或大于5的，向它的前一位進1后，再把它和右面的數(shù)舍去，全改寫成0，這種方法我們叫做“五入”。這兩種方法合起來，就是求一個數(shù)近似數(shù)的一種很重要的方法“四舍五入”法。 三、拓寬應用。1.16頁的電腦題：你能像黑板上這樣，省略萬位后面的尾數(shù)求出34108和95820的近似數(shù)嗎？2. 17頁“自主練習”的第1題，像黑板上這樣，做在練習本上。自主練習的第2題。3. 自主練習第3題：兩名同學到黑板上做，其余學生做在練習本上。6名同學到前面來做。在做的過程中，你有沒有什么小竅門說說大家聽聽！小組合作，交流你們是怎么做的？ 過畫分級線，可以很清楚的進行取舍。四、課堂總結：通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些新的知識？ 小組交流。既關注學生知識的掌握情況，更關注學生學習數(shù)學的興趣。