2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字（二）9 日月明教案1 新人教版.doc

2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字（二）9 日月明教案1 新人教版【教學(xué)目標(biāo)】1在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。2正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。4通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。5讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課件。【課時(shí)安排】 兩課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣你們還記得陽光這篇課文嗎，太陽光芒四射，灑遍了大地，所以日的意思是（學(xué)生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個(gè)新字明。設(shè)計(jì)意圖：以激勵(lì)性的語言導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，為進(jìn)一步學(xué)好生字服務(wù)。二、形象揭題，趣味識(shí)“明”1師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書，看報(bào)，還能自己寫句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋 友。來，我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高， 放射出萬道金光，照亮了大地。）（課件出示月升）誰再來說？師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示明）開火車正音。2你知道明是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明”這個(gè)字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)形象的課件引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個(gè)老朋友，充滿了人文色彩。三、變化形式、朗讀課文1. 趕緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）2. 你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。3. 讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書，看著課文，再跟我讀。4. 讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。5. 會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。6. 男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。7. 大家一起讀。8. 讀得可真棒！開火車會(huì)讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）9. 還有哪一大組再來試試？10. 聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月，真聰明，就這么讀。11. 好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。12. 去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？13. 這么多人都想讀??！那怎么辦呢？一起來讀好不好？14.小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來的？15. 不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。會(huì)讀的小朋友都來試試。設(shè)計(jì)意圖積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文 學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)以情感激勵(lì)為主，變化讀的方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文，既使課堂充滿了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。四、理解字義1我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“鮮”字。2鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：有魚又有羊，這事真新鮮。桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。3生齊讀并給“鮮”字組詞。設(shè)計(jì)意圖：課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字，展示了漢字的有趣。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，有利培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。4我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：滅：這一橫就像滅火的樹枝；塵：塵土飛揚(yáng)；男：男人在田里出力；休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。林：捺要變成丶5.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。師點(diǎn)撥：鮮我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？從皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。6.看圖猜字會(huì)了，看字想畫面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片，師引說。7. 你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？8用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競賽、交流、評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖展示課件，游戲識(shí)字，極大地激發(fā)了小學(xué)生識(shí)字的情趣，使字義的理解變得形象有趣，具有極大的親和力，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴春雨。五、擴(kuò)展練習(xí)小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說一句話。森 眾 鮮 從 明第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：會(huì)寫“力”、“手”、“水”、三個(gè)生字。正確朗讀課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？二、熟讀課文1指學(xué)生讀課文，評(píng)議。2同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。3教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰讀得好。4齊讀，邊拍手邊讀。5自己試著背一背。設(shè)計(jì)意圖：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。三、完成課后“我會(huì)讀”1自讀，匯報(bào)，交流。2認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。3擴(kuò)展，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話嗎？四、指導(dǎo)書寫1、出示“力 手 水”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個(gè)字寫好。2、學(xué)寫“力”字。學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置）。指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。教師示范寫。學(xué)生模仿寫。3學(xué)寫“水”字。學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4學(xué)生觀察，寫好水字。5小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選小小書法家。五、小游戲、記漢字1拼一拼把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。2飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)記生字，豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供發(fā)展自我，展示自我的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心，成為活動(dòng)的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣。六、讀讀想想漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。1指學(xué)生說說意思，組詞。2讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語。3把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。4交流。如：不正不正，歪歪斜斜。 日光日光，明明晃晃。三個(gè)口字，品嘗品嘗。 三個(gè)日字，晶晶亮亮。七、擴(kuò)展練習(xí)找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓 學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并從相互交流學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生以展示的機(jī) 會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。板書：日 月 明 二 木 林魚 羊 鮮 三 木 森小 土 塵 一 火 滅田 力 男 二 人 從人 木 休 三 人 眾手 目 看【課后反思】“日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示 了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，徹底摒棄單調(diào)的 認(rèn)讀，繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)多種語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。這課的設(shè)計(jì)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：（一）創(chuàng)設(shè)情境 愉悅識(shí)字。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段“識(shí)字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。因此，低年級(jí)的語文教學(xué)要力求做到入情入境，牢 牢抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，我通過讓學(xué)生說會(huì)意字的特點(diǎn)、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn) 入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。（二）小組交流 合作探究。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主 動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己已經(jīng)知道或者 含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進(jìn)行交流，形成人人爭當(dāng)小老師的局面。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；大膽交流，提高了交往能力。他 們的團(tuán)體合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來了，從而充分體驗(yàn)合作的愉快。附送：2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字（二）9 日月明教案2 新人教版教學(xué)目標(biāo)：1在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。 2正確、流利地朗讀課文。3了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1借助漢語拼音識(shí)字。2正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：利用會(huì)意字的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解部分合體字的結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片2、 課件設(shè)計(jì)說明：日月明是一篇識(shí)字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材的編排來看，本單元之前的象形識(shí)字課已作了很好的鋪墊，學(xué)生對(duì)日、月、火、等會(huì)意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。因此，本課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音以及了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)上。在實(shí)際教學(xué)中，通過看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。教學(xué)過程：一、 直觀導(dǎo)入，形象感知1.（課件出示日出）你看到了什么？2.（課件出示月升）誰再來說？3.師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示明）開火車正音。4.你知道明是什么意思嗎？5.這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！齊讀課題。二、正確朗讀課文1. 師范讀。2. 自由朗讀課文，并把生字在課文中圈出來。3. 小組合作互讀，把課文讀熟。4. 男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。5. 大家一起讀。6. 讀得可真棒！開火車會(huì)讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）7. 去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？8. 小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕只剩下生字）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來的？9. 不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。會(huì)讀的小朋友都來試試。三、圖字結(jié)合，識(shí)記生字并理解字意1我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“鮮”字。2鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：有魚又有羊，這事真新鮮。桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。3生齊讀并給“鮮”字組詞。4. 課件出示小土“塵”小大“尖”的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“尖”字。尖找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？給“塵” 尖”組詞。4舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字。小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其他生字。各小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。5猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：滅：這一橫就像滅火的樹枝；看：手放在眼睛上能看的更遠(yuǎn)；男：男人在田里出力；休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。林：捺要變成丶6.再出個(gè)難題考考大家好嗎？猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片，師引說。7. 你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？8用這幾個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競賽、交流、評(píng)議。四、游戲鞏固識(shí)字小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？1. 走迷宮。每讀對(duì)一個(gè)字就能前進(jìn)一步。2. 開火車讀。五、指導(dǎo)書寫1、出示“力 手 水”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個(gè)字寫好。2、學(xué)寫“力”字。學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置）。指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折鉤的不同之處。教師示范寫。學(xué)生模仿寫。3學(xué)寫“手”字。指學(xué)生說說“手”的第一筆是撇，最后一筆是彎鉤。學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4學(xué)寫“水”字。學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5學(xué)生觀察，寫好水字。6小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選小小書法家。六、讀讀想想漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。1指學(xué)生說說意思，組詞。2讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語。3把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。4交流。如：不正不正，歪歪斜斜。 日光日光，明明晃晃。三個(gè)口字，品嘗品嘗。 三個(gè)日字，晶晶亮亮。 七、小結(jié)及作業(yè)小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或幾個(gè)漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字會(huì)意字。課后請(qǐng)小朋友們?cè)偃ナ占恍┻@樣的字，看它們是不是很有趣。 課后反思：日月明這一課，我可以充分利用會(huì)意字的特點(diǎn)幫助學(xué)生識(shí)字。教這課時(shí)，可將這些漢字畫成一幅圖畫，做成課件。如：教“明”，課件先演示出“紅日?qǐng)D”，及漢字“ 日 ”，提示學(xué)生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮?！比缓笱菔尽懊髟聢D” ，及漢字“月”，提示學(xué)生注意“明月皎潔” ，日月交相輝映，讓學(xué)生看著課件中的圖畫，說出明字的由來。這樣，學(xué)不僅記住了字形而且還理解了字義。又如教“鮮”字，課件演示“魚”,然后出現(xiàn)“羊”，讓學(xué)生說說“鮮”字的由來。然后教師引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)其他生字，同時(shí)看課件中的其它圖畫，想想這么記住這些字。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師，匯報(bào)自學(xué)情況。學(xué)生可能會(huì)說：“尖”上面小下面大就表示“尖”?！皬摹币蝗烁S在別人后面表示從。“看”用手搭在眼睛上表示看等等。這樣，學(xué)生很快能認(rèn)識(shí)這些字，并能舉一反三，聞一知十。這樣枯燥的漢字學(xué)習(xí)為有趣的游戲和生動(dòng)的故事，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣。我想在識(shí)字過程中，還可以讓學(xué)生再仔細(xì)觀察下，給這些字分分類，上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，品字結(jié)構(gòu)。