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2019年(秋)二年級音樂上冊 第2課《摘果子》教案 湘藝版.doc

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2019年(秋)二年級音樂上冊 第2課《摘果子》教案 湘藝版.doc

2019年(秋)二年級音樂上冊 第2課摘果子教案 湘藝版教 材:選自“中國舞教材”里的“手位”,根據(jù)學(xué)生8人(以唐氏綜合癥孩子為主)的特點而改編。課 型:以學(xué)習(xí)律動表演為主的音樂綜合課。課 時:3課時(第2課時)一、教學(xué)內(nèi)容:1、熱身組合劃小船。 2、學(xué)習(xí)主干動作:擴(kuò)指、轉(zhuǎn)腕、收指、半蹲、傾頭等,并按節(jié)拍完成動作,引導(dǎo)學(xué)生手動眼隨。 3、合樂表演律動摘果子。二、教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生在歌唱基礎(chǔ)上萌發(fā)律動表演的興趣。 2、發(fā)揮唐氏綜合癥孩子的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生掌握主干動作:擴(kuò)指、轉(zhuǎn)腕、收指、半蹲、傾頭等,學(xué)會隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演,培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享果實。三、教學(xué)重點:合樂表演律動摘果子,邊唱邊跳。四、教學(xué)難點:表演時能按照音樂的節(jié)奏完成動作。五、教學(xué)準(zhǔn)備:舞蹈音樂、果籃。六、教學(xué)過程:(一)師生問好 教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖師:5 3 5 3 54 3 2 1- 淑婷 淑婷 你 坐在哪 里?生:5 3 1 葉老 師 (口白)我是do54 3 2 1-我 坐在這 里。(學(xué)生邊唱邊加以簡單的手勢。)老師將學(xué)生設(shè)計成不同音符,形成音樂律動課的特色,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并很快地將學(xué)生引入到課堂里。(二)發(fā)聲練習(xí) 教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖教師右手彈琴,左手加以手勢引導(dǎo)。(全音全音上,以摘果子的音域跨度為主練習(xí)。)5 4 3 2 1- la la la la la(引導(dǎo)學(xué)生加以手勢。)常規(guī)的發(fā)聲練習(xí)為下面的歌唱訓(xùn)練打基礎(chǔ)。(三)熱身練習(xí) 教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖1、播放音樂劃小船2、示范提、壓腕動作合樂完成組合劃小船:雙手空心拳做提、壓腕和旁分手動作,從方位8點到2點。熱身組合為下面學(xué)習(xí)摘果子的動作打基礎(chǔ);復(fù)習(xí)、積累、生成。(四)新授技能 師 生 活 動設(shè) 計 意 圖1、聆聽音樂,進(jìn)一步體驗音樂情緒,引導(dǎo)學(xué)生快樂歌唱。 師:現(xiàn)在我們休息一下,一起來欣賞一段音樂。教師播放摘果子的音樂,聽完提問:“這是什么音樂?”(學(xué)生:摘果子) 出示歌詞。(滿樹的果子紅又鮮,滿園的果子甜又香,摘下那果子圓又大呀,我把果子裝滿筐。)引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀。引導(dǎo)學(xué)生合樂拍手歌唱。從情感鋪墊入手,營造輕松、有活力的課堂氛圍;只有引導(dǎo)學(xué)生熟練地合樂歌唱,才能更好地為下面的律動表演奠定節(jié)奏基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的表演欲望。2、教授基本動作,適時引入表演。師:同學(xué)們摘過果子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由說說,邊說邊做出動作。)師:同學(xué)們都很棒,我們今天要給摘果子加上自己的動作,葉老師希望你們通過自己的勞動,能夠摘到真的果子。排隊形 (程度較好的學(xué)生) (較害羞、自閉的學(xué)生)領(lǐng)悟動作要領(lǐng) A手臂抱籃狀 師:我們要去摘果子,要不要準(zhǔn)備一個籃子呀? (1)教師示范,逐一規(guī)范學(xué)生的動作。(2)合樂完成。 B摘果子狀(擴(kuò)指、轉(zhuǎn)腕、收紂、收指于胸前:前平位-上位-旁平位) 先訓(xùn)練右手,熟練后再訓(xùn)練左手。師:我們先把伸手可以摘到的果子摘回來,再把抬頭可以看看見的果子摘回來,然后把轉(zhuǎn)頭可以看見的果子摘回來,最后把所有的果子裝滿筐。(邊講邊完成動作)(1)教師示范。(2)單一訓(xùn)練,熟練后才可加頭的動作和半蹲的動作。(3)跟節(jié)拍練習(xí),逐一規(guī)范學(xué)生的動作。(4)引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊完成動作。(5)合樂完成表演。難點的突破:最后一小節(jié)(我把果子裝滿筐)的動作連接,一定要讓學(xué)生邊唱邊做動作,并且要反復(fù)練習(xí)。合樂完整表演(間奏用拍手完成) 先正步位站立表演,注意觀察學(xué)生的情緒,如果累了就讓學(xué)生坐在地板上表演。注意維持學(xué)生的注意力。注:間奏的動作連接練習(xí)和合作表演留到下節(jié)課完成。給學(xué)生設(shè)計的動作應(yīng)該緣于生活、高于生活。動作不能太多,應(yīng)簡單有趣,有方位上的變化。隊形的安排也是重要的一環(huán),將害羞、自閉的學(xué)生安排在前面有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,挖掘他們的音樂潛能。因人而異,教師教學(xué)時語音、語氣、語調(diào)也應(yīng)有所不同。將基本動作的學(xué)融入到生動形象的情景中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟每一個動作的美感,使孩子愿學(xué)、易學(xué)、樂學(xué)。練習(xí)是心智技能和動作技能形成的條件,只有讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)才能掌握動作技能。(五)分享果實 師 生 活 動設(shè) 計 意 圖師:今天同學(xué)們都表現(xiàn)得真棒,所以你們都能摘到真的果子。(出示蓋著紅布的果籃,在音樂中讓學(xué)生自己掀開紅布。) 師:每人拿一個果子,讓我們一起來分享又香又甜的果子。 (引導(dǎo)學(xué)生拿果子分給聽課老師。)利用物質(zhì)獎勵進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性,讓每個學(xué)生都有成就感。(六)愉快出課堂 在歡快的下課音樂中,引導(dǎo)學(xué)生拿著果子走出教室。(七)課堂評估 (評估等級- A:達(dá)到本堂課設(shè)定目標(biāo)的95% B:達(dá)到本堂課設(shè)定目標(biāo)的80% C:達(dá)到本堂課設(shè)定目標(biāo)的60% D:未達(dá)到本堂課設(shè)定的目標(biāo) )姓名等級教學(xué)拾感:附送:2019年(秋)二年級音樂上冊 第2課金鈴鐺教案 湘藝版教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會歌曲,能自信、有表情的演唱金鈴鐺 。2、能即興用動作語言邊唱邊做簡單的律動 。教學(xué)重難點:1、學(xué)會歌曲,能自信、有表情的演唱金鈴鐺 。2、能即興用動作語言邊唱邊做簡單的律動。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),電子琴。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入秋天是個豐收的季節(jié),瞧,果園里傳來了一陣歡快的歌聲,咱們?nèi)ヂ犅牥?!二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(簡明口述)1、學(xué)會歌曲,能自信、有表情的演唱金鈴鐺 。2、能即興用動作語言邊唱邊做簡單的律動 。三、歌曲教學(xué)1、整體感受旋律。 播放歌曲旋律,讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美的旋律,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2、學(xué)唱主旋律。(1)、學(xué)唱歌譜。 <1>、教師帶唱一遍歌譜。<2>、教師分句彈奏旋律,學(xué)生跟唱兩遍,糾正問題。<3>、隨琴齊唱歌譜。 (2)、學(xué)唱歌詞。齊唱歌曲 <1>、按節(jié)奏念一遍歌詞。 <2>、教師唱歌譜,學(xué)生填入歌詞歌唱。(3)、表現(xiàn)歌曲。 齊唱歌曲, 能自信、有表情的演唱。四、編創(chuàng)、實踐活動分小組對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演唱。(比一比,那個組做得最好)五、課堂小結(jié)秋天是美麗的季節(jié),是收獲的季節(jié),我們收獲了甜美的果實 ,更收獲了快樂,讓我們用歡快的歌聲來贊美秋天吧!齊唱歌曲!六、反思: 金鈴鐺是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學(xué)中我緊緊圍繞新課標(biāo)精神來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生通過自學(xué),反復(fù)聽辨、拍擊、視唱、視奏,然后再讓學(xué)生將整首歌曲的旋律完整地唱出,這樣,學(xué)生可以在最短的時間里學(xué)會歌曲。這首歌曲的教唱,我認(rèn)為較為成功:一.教唱前,我以復(fù)習(xí)關(guān)于秋天的歌曲引入,如:豐收之歌、摘果子等,啟發(fā)學(xué)生想象秋天來了,秋高氣爽,一派豐收的景象,從而激發(fā)學(xué)生盼望秋天的急切而喜悅的心情。二.先學(xué)習(xí)歌詞,再學(xué)習(xí)節(jié)奏,有效地讓學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)行訓(xùn)練。需改進(jìn)之處:1、應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在歌曲旋律中有感情地朗讀一遍,這樣才能把所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。2、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活,教育的機(jī)智還有待提高。

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