2019-2020年小學(xué)二年級(jí)語文《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年小學(xué)二年級(jí)語文一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)寫三個(gè)生字。3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學(xué)生說）對(duì)，是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）二、自讀課文，整體感知1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀) 2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）3、讀通課文：還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們?cè)賮碜x課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號(hào)？有什么不懂的詞嗎？三、細(xì)讀課文1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜）2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？（學(xué)生自由發(fā)言）4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。）誰也來讀讀這幾句話。我們一起來試試。6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）那就請(qǐng)你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？一起來試試。7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會(huì)說些什么?（板書：盛開笑臉）小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎？小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。8、賽讀：其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?(學(xué)生活動(dòng))聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀，再指名讀)那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢(mèng)里）誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。11、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，?huì)給老師帶來什么呢？（想象說話）（小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢?，想?bào)答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你們了！三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩(shī)寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦?，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。2、結(jié)合練習(xí)，課外延伸：書上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說說，好嗎？四、寫字其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學(xué)寫三個(gè)字。株：木字旁，右邊是個(gè)朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。濃：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長(zhǎng)，但不能超過豎提。困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。板書：一株紫丁香美？我們夜夜做伴沙沙唱歌盛開笑臉附送：2019-2020年小學(xué)二年級(jí)語文一次有趣的觀察教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 看圖引入1、 展示課文插圖，仔細(xì)觀察，看圖說話。你看明白了什么？你還想知道什么？指名說話2、揭題：畫中的小朋友正在進(jìn)行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？咱們到課文里看個(gè)究竟。二、初讀課文，了解內(nèi)容1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、再讀課文，給文章自然段標(biāo)上序號(hào)。A、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？B、想一想，說一說?！拔摇甭牬笕苏f， 。起先，我 。于是，我就 。最后我終于相信 。這真是一次 的觀察。3、再看插圖，讀讀詞語（1）指名認(rèn)讀詞語。（2）結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說一句話。三、細(xì)讀課文，深入品味。1、輕聲讀全文。思考：在大人的談話中，我聽說了一個(gè)有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對(duì)這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認(rèn)為的？用“”劃出有關(guān)“我”前后想法和態(tài)度的句子。2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。A、我常聽大人說，扁豆的蔓兒 決定自己觀察觀察。出示句子：B、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的?。?）指名讀兩句句子?！拔摇鼻昂蟮膽B(tài)度有什么不一樣？ 起先我不相信是為什么？最后我終于相信又是為什么？（2）再自由讀這兩句句子，留心標(biāo)點(diǎn)“？”、“！”，從標(biāo)點(diǎn)中，你又讀懂了什么？（3）想想，你準(zhǔn)備怎樣“讀”好這兩句話？指名挑戰(zhàn)讀，評(píng)價(jià)。3、那么，是什么改變了我的態(tài)度？讓我有這么一個(gè)非?？隙ǖ慕Y(jié)論呢？自由讀：2、3自然段（小結(jié)：認(rèn)真仔細(xì)的觀察，親眼看見的現(xiàn)象（改變了我的態(tài)度）（1）用“ ”劃出“我”觀察態(tài)度認(rèn)真、仔細(xì)的句子。A、交流反饋，理解品味“特點(diǎn)”、“看個(gè)究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準(zhǔn)確。B、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？C、比較句子：我看著它。 我緊盯著它。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”？D、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象從右邊繞著爬。（2）有感情地朗讀2、3自然段。你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子？四、回顧總結(jié)，思考升華。1、出示課件圖片。看“我”多 ，小主人公開心地對(duì)我們說什么呢？2、對(duì)課文中的“我”說句贊揚(yáng)的話吧。五、板書設(shè)計(jì) 我不相信 仔細(xì)觀察一次有趣的觀察 扁豆蔓兒向右繞爬 特意 緊盯 看到事實(shí) 終于相信