2019-2020年四年級英語上冊 unit7(4)教案 蘇教牛津版.doc

2019-2020年四年級英語上冊 unit7(4)教案 蘇教牛津版教學(xué)內(nèi)容：Part E F G .教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說、會讀、會寫句型Whats the time? Its 能夠認(rèn)讀并表演E部分對話。了解輔音字母n ,p的發(fā)音。教學(xué)進(jìn)程：Step1 Warm up GreetingsSing a songThis is the way Free talk . 圍繞本單元的句型進(jìn)行交談，同時，注意復(fù)習(xí)3B教材中出現(xiàn)的whats plus ?的句型，為部分作輔墊。數(shù)字接力。Play a game ,Whats missing .Step 2 Read and act .出示掛圖，生認(rèn)人物，猜故事情節(jié)。聽錄音、感知對話內(nèi)容。師引導(dǎo)學(xué)生明白對話大意。（“Shall we ”表達(dá)婉轉(zhuǎn)的語氣，讓學(xué)生在以后的交際中，嘗試著運用。）Listen and repeat .師結(jié)合圖片、實物演示。Act ,practice in pairs .指名到前面表演。小組分角色朗讀。Step 3 Listen and repeat .出示單詞、句型、學(xué)生認(rèn)讀。結(jié)合掛圖、聽錄音、感知圖意。Listen and repeat .找出單詞中共同音素。朗讀操練。學(xué)生根據(jù)自己的語言積累，找出還有哪些含有此音素的單詞。齊讀這些單詞。tep 4 Sing a song This is the way Step 5 G1 Look and read .出示掛圖，生了解圖意。生讀圖中文字，理解圖意。（讓學(xué)生知道“Whats two and three ”與“Whats two plus three.”表達(dá)相同的意思。）分角色朗讀。師生間，小組間，男女生分角色朗讀。分角色表演。Step 6 Do exercise Write down the number before . nine _ six _ eight _ four_ two_ ten_Step 7 Homework.1.Listen to the tape two times .板書設(shè)計：Unit 7 Its late name panda new Peter The new pandas name is Peter.附送：2019-2020年四年級英語上冊 unit7(5)教案 牛津版 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)、做練習(xí)冊。教學(xué)目標(biāo)：能運用本單元所學(xué)交際用語進(jìn)行日常交流。按要求完成練習(xí)。教學(xué)進(jìn)程：Step 1 Warm upGreetings .Sing a song This is the way Free talk .主要復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。主要體現(xiàn)為兩個重要句型。Whats the time ? Its What time do you ?I at /Atb.通過游戲，記電話號碼等方式。鞏固數(shù)詞。）Step 2做練習(xí)冊。1Listen ,find and circle .先讓學(xué)生看每組圖，并用英語說，然后聽錄音。2Listen and respond .a.Look at the pictures .b.Listen and respond.3.Listen ,find and number .Say the number.Listen and number . 4. Look ,find and plete .（此項練習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。在做練習(xí)時，教師先引導(dǎo)學(xué)生作看圖說時間的練習(xí)，然后再做題。）Read the words .看圖、填空。Check .Step 3 Goodbye .課后筆記：游戲活動符合小學(xué)生無意注意的特點，又是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力，因此，游戲活動是一種良好的方法，但游戲的過程必須是一個有序的控制過程，教師既要激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情，又要控制學(xué)生的情緒，避免因?qū)W生過度興奮而影響教學(xué)進(jìn)度或打亂教學(xué)計劃，這就要求教師必須有較高的教學(xué)調(diào)控能力和教學(xué)管理水平。從學(xué)生做練習(xí)冊的情況看，寫仍是一個弱項，分析學(xué)生單詞記不牢的原因，其一是單詞重現(xiàn)的次數(shù)不多，因此，我打算采用單詞“滾雪球”等活動來加深對單詞的記憶，即在復(fù)習(xí)單詞時，把全班分成若干組，每組派一名學(xué)生在黑板上出一個以某字母為詞首的單詞，前一單詞的詞尾字母作為下一個單詞的詞首字母。