2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ɑ;e;i;u;ün》教案學(xué)案詳細(xì)信息.doc

2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè);e;i;u;n教案學(xué)案詳細(xì)信息教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)前鼻韻母n、en、in、un、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yin、yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。（2）學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。（3）認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。2能力目標(biāo)（1）能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。（2）能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。3情感目標(biāo)明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)前鼻韻母n、en、in、un、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yin、yun。教學(xué)難點(diǎn) 掌握en、in、yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yun。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)前鼻韻母n、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查1卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：i、ei、ui、o、ou、iu、ie、e、er。教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。2出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。二、提出教學(xué)任務(wù)今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：n en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。三、教前鼻韻母n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun1看插圖說(shuō)話引出n：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母n。2教學(xué)n的發(fā)音。（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把n和-n合在一起，先發(fā)，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。（3）看看n是怎么寫的。先寫，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書空。3n的四聲練習(xí)：n（天安門）n（俺家）n（黑暗）。4教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，看圖，圖上畫著什么？5教學(xué)發(fā)音，yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yun。教師范讀、領(lǐng)讀。6yun的聲調(diào)標(biāo)在上，進(jìn)行四聲練習(xí)。yun（冤家）yun（原因）yun（遙遠(yuǎn)）yun（庭院）四、教學(xué)前鼻韻母en1看插圖說(shuō)話：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？板書：en。2教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)n的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。3教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。4en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。n（恩情）（周恩來(lái)）n（摁鈴）。五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin1看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin2練習(xí)發(fā)音。誰(shuí)能學(xué)著發(fā)n en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）3告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。4整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。樹(shù)蔭下面多陰涼，yn、yn、yn 。十五的月亮灑銀光，yn、yn、yn。夏天熱，喝飲料，yn、yn、yn。杯上有個(gè)小手印，yn、yn、yn。5拼讀音節(jié)練習(xí)。六、鞏固練習(xí)1認(rèn)讀n、en、in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_(kāi)雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。2“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。七、書寫指導(dǎo)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母n、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yin。2學(xué)習(xí)聲母與n、en、in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固1卡片認(rèn)讀前鼻韻母n、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）2對(duì)比讀：in eien iuin讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。3聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）二、拼讀n、en、in構(gòu)成的音節(jié)1出示：shnshn zhnzhn lnln（分別說(shuō)聲母、韻母各是什么？）2指名讀、齊讀四聲練習(xí)。shn（高山）shn（閃亮）shn（扇子）zhn（打針）zhn（地震）zhn（枕頭）ln（拎東西）ln（樹(shù)林）ln（凜冽）ln（吝嗇）三、學(xué)習(xí)帶n的三拼音1出示：unun等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？n和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。2填空：jn( ) qn( ) xn( )復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則。四、游戲做“摘星星”的游戲。五、小結(jié)第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un、n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。2通過(guò)j、q、x與n的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。4能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查。1認(rèn)讀卡片n、en、in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？2指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。shn go shn zhn d zhnln sh ln yn yu yn二、提出教學(xué)任務(wù)上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。三、教學(xué)鼻韻母un1看插圖說(shuō)話引出un：圖上畫著什么？誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）2讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車，齊讀）（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。（3）出示：nn拼讀音節(jié)。四聲組詞練習(xí)：ln（掄東西）ln（輪船）ln（理論）四、教學(xué)鼻韻母n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun1看投影說(shuō)話引出n：圖上畫著什么？出示：n。2讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)n是怎么發(fā)音的？3出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與n一樣，它的韻母是n，而不是un。為什么yun要把的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。）4四聲練習(xí)：yn（暈倒、暈車）yn（白云）yn（隕石）yn（運(yùn)氣）。五、教學(xué)帶n的音節(jié)1出示：jju qqu xxu說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念。）2出示：jn( ) qn( ) xn( )說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。3教師小結(jié)：n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和n相拼，所以jqx與n相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省去不寫。六、看圖拼讀音節(jié)1看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？2拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？3看圖說(shuō)話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。）七、拼讀兒歌1出示兒歌登山，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀。）4在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀。）5有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎？在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。6課后能夠背誦兒歌。八、認(rèn)生字1卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？九、鞏固練習(xí)1比一比，看誰(shuí)讀得清。ion ouunn eneier。2拼一拼，讀一讀。yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn3跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。十、小結(jié)附送：2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人有兩個(gè)寶教案1 蘇教版說(shuō)教材（一） 教材分析： 人有兩個(gè)寶是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文，共六行三句話。主要講人有雙手和大腦兩個(gè)寶以及它們的作用，合作才有創(chuàng)造。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語(yǔ)習(xí)慣，便于朗讀背誦。（ 依據(jù)教材特點(diǎn)和“新課標(biāo)”的思想，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：二）教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。 3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字和寫字2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。通過(guò)朗讀感悟雙手和大腦的作用，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片（五）課時(shí)安排：兩課時(shí)說(shuō)教法 由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久的特點(diǎn)，我運(yùn)用圖文結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生看圖，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)借助多媒體幫助學(xué)生理解課文，同時(shí)作為課文內(nèi)容的延伸。說(shuō)學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我借助多媒體課件觀察生活中用手用腦的成果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字；通過(guò)學(xué)生自讀自評(píng)、加動(dòng)作讀、師生比賽讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容。說(shuō)過(guò)程一 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)以及低年級(jí)孩子的年齡特征幫助孩子復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的興趣，我進(jìn)行了復(fù)習(xí)式的導(dǎo)入：上堂課我們認(rèn)識(shí)了這課的生字寶寶，并且知道人有兩個(gè)寶，你們還記得是什么嗎？為什么說(shuō)雙手和大腦是是人的兩個(gè)寶呢？二 精讀課文 這首兒歌可采取聽(tīng)讀、領(lǐng)讀、跟讀的方式學(xué)習(xí)，在讀的過(guò)程中理解課文的內(nèi)容。首先指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，相機(jī)正音，喚起記憶。采用分句讀課文理解課文。指名讀第一句話，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這句話告訴我們什么？讓學(xué)生知道人的兩個(gè)寶是雙手和大腦，知道從句子中提取信息。指名讀第二句話，啟發(fā)學(xué)生口述：因?yàn)殡p手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，所以說(shuō)雙手和大腦是的兩個(gè)寶。指導(dǎo)看圖理解“做工”，說(shuō)說(shuō)我們的雙手還能做什么，看圖想象，理解“思考”。出示多媒體人們用手用腦的圖片，說(shuō)明這些事情不僅要用手還要用腦，這樣才能有創(chuàng)造。同時(shí)理解“創(chuàng)造”，啟發(fā)學(xué)生你們作過(guò)哪些東西？是怎么作出來(lái)的？通過(guò)這樣的層次步步深入，結(jié)合生活實(shí)際理解課文，更能使學(xué)生好懂，有興趣。三 知識(shí)拓展 世界上有許許多多新的東西、新事情，都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出來(lái)的，用手做用腦想，手和腦一起用就能有許許多多的創(chuàng)造通過(guò)老師的敘述啟發(fā)學(xué)生在我們的日常生活中從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。 四 看圖試背課文 這課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀背誦課文，對(duì)課文的背誦不能死記硬背，要適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)去背誦課文而不是當(dāng)作一種任務(wù)去完成。先讓學(xué)生齊讀課文，整體感知，然后進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo)：人有哪兩個(gè)寶？他們有什么作用？怎樣用好這兩個(gè)寶？這樣學(xué)生就在輕松的氛圍下完成課文的背誦。說(shuō)板書 好的板書就像一份微型教案，此版書簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。 以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。