2019-2020年嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《第12課亞洲大陸之旅》教案.doc

2019-2020年嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級下冊第12課亞洲大陸之旅教案教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：能對亞洲的幾種建筑、雕塑進行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長卷。2、過程與方法：欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學(xué)要點1、教學(xué)重點：（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。2、教學(xué)難點：如何做到以點帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。3、興趣點：以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。作業(yè)要求：1、基本要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點。2、較高要求：將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后連成長卷展示。3、個性探究：以班（級）為單位，舉辦一個亞洲圖片藝術(shù)小展覽。教學(xué)活動設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：1教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長卷向?qū)W生展示。2.請學(xué)生說說最想去的地方，然后教師也說出一個自己想去的地方，例如：印度3.教師簡單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)： 1、提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。 2、教師簡單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時播放具有印度特色的音樂，營造氣氛。功能：陵墓造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖材料：大理石裝飾：幾何圖案和阿拉伯文3、安排小組利用四個要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點。4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點的比較分析，并畫出簡單的建筑風(fēng)格示意圖。5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位置（印度、伊朗、土耳其）。6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。三、分組實踐，欣賞評價：1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動要求：小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點，提示：注意旅游線路和作品的表達方式（剪貼、線描）2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學(xué)生創(chuàng)作時播放他們喜歡的音樂。3、學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點。附送：2019-2020年嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級下冊第13課歐洲大陸之旅教案教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)習(xí)對歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進行較細(xì)致的觀察和描述；2、過程與方法：欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會人類文明進步的足跡。3、情感、態(tài)度、價值觀熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點1、教學(xué)重點：分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點，2、教學(xué)難點：了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。3、興趣點：（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求：1、基本要求：能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。2、較高要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點。3、個性探究：用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：1、故事導(dǎo)入：科林斯是一個希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒長高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個柱式后來就被命名為科林斯柱式。2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片3、通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。二、欣賞評述、探究學(xué)習(xí)：1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）：第一層：多立安式第二層：愛奧尼亞式第三層：科林斯式1、現(xiàn)代建筑中有許多地方運用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對后世的影響。 2、對比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\用上有何不同（分小組互動討論）：古羅馬建筑：園頂 巴黎圣母院：尖頂3、出示巴黎圣母院內(nèi)部場景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。4、簡單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。雨果：巴黎圣母院6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請學(xué)生描述其建筑特點。三、繪畫實踐，情感表達：1、建筑繪畫練習(xí)，布置活動要求。2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故?，引?dǎo)學(xué)生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。四、課后延伸：教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文明有悠久的歷史。