2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《百合花開(kāi)》教案 滬教版.doc

2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)百合花開(kāi)教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)多種朗讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，在感悟中更好地朗讀。2、感悟人生的意義，理解信念對(duì)于生命的價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句感悟百合花的精神品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：百合花（實(shí)物）、課件教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入師：今天我給大家?guī)?lái)了一份小小的禮物（出示百合花），現(xiàn)在我想做個(gè)小小的調(diào)查，想知道一下大家對(duì)百合花了解多少。（百合花：花型別致、清秀，花色清爽、淡雅，寓意著完美、純潔和百年好合；百合還有藥用價(jià)值，可以清熱、解毒、潤(rùn)肺。）同學(xué)們都講了很多關(guān)于百合的知識(shí)，那么現(xiàn)在我也來(lái)給大家講一個(gè)故事，話說(shuō)四十多年前，一位少年隨父兄在田間地頭流汗挨餓，辛苦地勞作。但在他的心中卻有著超越凡人的夢(mèng)。他想當(dāng)作家。聽(tīng)了他的想法，父親感到很好笑，告訴他不要做夢(mèng)了。而他堅(jiān)持信念，從17歲起便發(fā)表作品。20歲時(shí)便推出自己的第一本書(shū)蓮花開(kāi)落。在30歲以前已得遍臺(tái)灣所有的文學(xué)大獎(jiǎng)。當(dāng)年的這位少年就是林清玄。聽(tīng)了老師的故事，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一篇文章，板書(shū)百合花開(kāi)。一株小小的百合，演繹出怎樣一段美麗而又令人感動(dòng)的故事呢，一起來(lái)深入學(xué)習(xí)。二、默讀全文，整體把握1、那么百合開(kāi)花經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？自由讀課文，找一找。2、學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):“野草”花苞百合花開(kāi)百合谷地三、研讀文本，深入理解通過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)歷程，向我們展示了一株什么樣的百合？再來(lái)讀書(shū)。思考：這是一株怎樣的百合花？ 把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)好批注。（老師顯示問(wèn)題：這是一株 的百合花，因?yàn)?）師：大家都做得很認(rèn)真，看來(lái)大家對(duì)這株百合有著很多的認(rèn)識(shí)。那么誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)他對(duì)這株百合的認(rèn)識(shí)？預(yù)設(shè)：我認(rèn)為這是一枝美麗的百合。第10節(jié)中這句寫(xiě)道“她那靈醒的白和秀挺的風(fēng)姿，成為了懸崖上最美麗的顏色。”靈性的白是說(shuō)百合花顏色是純潔的潔白，秀挺的風(fēng)姿是說(shuō)百合花的體型美麗。師：很好，你就像我們看到一個(gè)陌生人一樣第一眼看他的外表。（學(xué)生都笑了）首先這株百合花的外表是美麗的，它的心靈呢？你肯定也有一番認(rèn)識(shí)吧？預(yù)設(shè)：那當(dāng)然，它的心靈也是美的。師：哦？百合花的心靈也是美麗的，何以見(jiàn)得？請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)句再給大家講講？預(yù)設(shè)：美在它的自信與堅(jiān)強(qiáng)。這個(gè)就很多地方都能體現(xiàn)了。比如在第二節(jié)中，百合是一株生長(zhǎng)在四周都是野草的山谷中，只有它一株，即使別人提醒它，你不是一株花，而是一株草，可是它始終都相信自己是一株花，一定會(huì)開(kāi)出美麗的花來(lái)。這就是一種自信。那么多人都嘲笑他，可是它并沒(méi)有害怕，這也是一種堅(jiān)強(qiáng)。還有師：你分析得很好了，請(qǐng)你把機(jī)會(huì)留點(diǎn)給別人吧。這樣，你能不能給大家讀一讀剛才你提到的第二段，讀出百合花的堅(jiān)強(qiáng)來(lái)。其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真，看看這位同學(xué)在重音和語(yǔ)調(diào)上能不能讀出該有的堅(jiān)強(qiáng)來(lái)。（生飽含深情地朗讀其他同學(xué)認(rèn)真的聽(tīng)。）師：他讀得怎樣？哪位同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)？生：老師我來(lái)。我覺(jué)得他讀得基本上是不錯(cuò)的，特別是語(yǔ)氣讀得很堅(jiān)定。讀出了百合花的自信。他的重音基本上也是對(duì)的。只是剛才那位同學(xué)把重音落在了“一株百合”和“開(kāi)出美麗的花”上，我覺(jué)得重音落在“是”“不是”“證明”上就能體現(xiàn)出自信來(lái)。師：嗯，你講的很有道理，那請(qǐng)你來(lái)試一試？我們一起來(lái)感受一下就知道該怎樣讀了。（生朗讀。）師：聽(tīng)了他的朗讀，大家覺(jué)得，應(yīng)該仿照哪位同學(xué)的朗讀？生齊答（包括剛才發(fā)言的生1也大聲回答）：第二個(gè)同學(xué)的。師：那讓我們也一齊來(lái)體會(huì)一下這株野百合的自信，大家一齊讀。（生齊讀。）師：我想大家肯定還有很多不同的見(jiàn)解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在你心目中，這株野百合還是一株怎樣的花？生：我覺(jué)得它是一株非常執(zhí)著的百合花，因?yàn)椋赫n文第一段就告訴我們，它生長(zhǎng)在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷，高達(dá)數(shù)千尺的懸崖，我想它扎根在懸崖上，很難吸收到開(kāi)花所需要的養(yǎng)料，還要面對(duì)其他野草和蜂蝶鳥(niǎo)雀的嘲笑，可是它從沒(méi)有放棄過(guò)努力，這就是執(zhí)著，加上它的自信勇敢，終于開(kāi)出了美麗的花。師：很好。百合生長(zhǎng)在偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，數(shù)千尺的斷崖上，這樣惡劣的環(huán)境，預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然艱難曲折。但這惡劣的環(huán)境有沒(méi)有消磨它作為一株花的天性？沒(méi)有，我是一株百合，我要開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。如果說(shuō)與自然環(huán)境抗?fàn)幹皇且鞍俸蠟閷?shí)現(xiàn)美好心愿邁出的第一步的話，那么周?chē)s草、蜂蝶對(duì)它的嘲笑鄙夷則是對(duì)它更嚴(yán)酷的考驗(yàn)?，F(xiàn)在，讓我們也來(lái)感受一下野百合當(dāng)時(shí)所處的困境，我想請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)扮演雜草蜂蝶的角色進(jìn)行朗讀。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)扮演嘲笑百合的雜草，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)扮演譏諷百合的雜草，再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)扮演蜂蝶。我們大家一起讀旁白，讀4、5、6、7、8幾個(gè)自然段。（請(qǐng)三位同學(xué)）我的要求是：請(qǐng)你讀出雜草、蜂蝶說(shuō)風(fēng)涼話的嘴臉。下面我們一起來(lái)揣摩一下，先看雜草。 我們常常在電視中聽(tīng)到這樣的話：這家伙明明是只癩蛤蟆偏偏說(shuō)自己是天鵝我看它真是不知天高地厚。這是一種什么樣的語(yǔ)氣？生：輕蔑，尖酸刻薄。師：誰(shuí)用這種語(yǔ)氣再來(lái)試試。你別客氣，大膽諷刺，我們?cè)诶首x中，不單單要注意重音，還要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。 當(dāng)雜草公開(kāi)譏諷百合時(shí)，我們甚至可以配上動(dòng)作，可以指著對(duì)方的鼻子，堂而皇之地指責(zé)。你不要做夢(mèng)了！ （分角色朗讀） 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第8自然段。師：同學(xué)們，看看這株小小的百合花，它誕生在懸崖峭壁之上，成長(zhǎng)在雜草，蜂蝶的不斷的譏諷，嘲笑之中，但它還是開(kāi)出了花，成為了崖上最美的風(fēng)景，那它又是如何由最初的一株而后來(lái)變得越來(lái)越多最后成為百合谷的？之間又有怎樣的故事，下節(jié)課我們?cè)偕钊胙芯?。和溫室中備受呵護(hù)的同類(lèi)相比，它開(kāi)的太不易了。正如冰心所說(shuō)的：成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的小泉，灑滿了犧牲的血雨?；ㄩ_(kāi)得過(guò)程是如此的艱辛，它卻又為何如此執(zhí)著？ 生：以花來(lái)證明自己的存在！師： 這句話在文中出現(xiàn)了幾次？ 它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是雜草，唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！卑俸险f(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲易约褐牢矣忻利惖幕ǎ晃乙_(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人來(lái)欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！”不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在！”請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地朗讀這些句子。（學(xué)生活動(dòng)：朗讀 品讀。）四、拓展延伸：師：從這些平凡、樸素的字眼兒中，我們讀到了開(kāi)花對(duì)于百合來(lái)說(shuō)是唯一，是使命，是自己存在的價(jià)值?；ㄈ绱耍艘嗳?。那么人存在的價(jià)值是什么呢？生：我想應(yīng)該就是我們?nèi)〉玫某煽?jī)吧。師：你說(shuō)的很對(duì)，用我們的成就來(lái)證明我們的存在。如果說(shuō)，百合的奮斗過(guò)程恰似人的奮斗過(guò)程的話，那么，你還知道哪些類(lèi)似百合花的人？生 1：張海迪、海倫凱勒、居里夫人等等都是這樣的人。師：其實(shí)我們每個(gè)人心中都有一粒純潔的百合花種，但不是每一粒種子都能開(kāi)出燦爛的花。有耕耘，才有收獲。送大家一句話：許多努力不是一下子可以看到成果的，更多時(shí)候，你需要堅(jiān)忍，你才能終將品嘗到成功的甜蜜。只要努力過(guò)，什么樣的人生都是精彩的。（拿起講臺(tái)上的百合花）其實(shí)，老師今天拿來(lái)這株百合還想告訴你們，它不光能讓我們欣賞到美，還可以讓我們相信，美可以由我們自己來(lái)創(chuàng)造。讓你們的心田中的那株百合花執(zhí)著，自信，努力，勇敢的開(kāi)放吧。附送：2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)祥子買(mǎi)車(chē)教案1 冀教版教材分析：祥子買(mǎi)車(chē)節(jié)選自老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作駱駝祥子的第一章。主要介紹了主人公祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)立新的生活。他選中拉洋車(chē)這一行當(dāng)，并下定決心買(mǎi)一輛屬于自己的新車(chē)，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)他努力工作。經(jīng)過(guò)三年的努力奮斗，他終于攢夠了一百塊錢(qián)，實(shí)現(xiàn)了擁有一輛自己的新車(chē)的心愿。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解小說(shuō)這種文體。了解作者通過(guò)細(xì)致刻畫(huà)外貌及心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法。過(guò)程與方法：1課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。2通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀駱駝祥子的興趣。3反復(fù)讀文，感悟作者語(yǔ)言的魅力，體會(huì)祥子的性格特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1. 體會(huì)祥子的性格特征。2. 進(jìn)一步了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲苦命運(yùn)。 重難點(diǎn)分析： 了解作者通過(guò)細(xì)致刻畫(huà)外貌及心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的方法。理解課文內(nèi)容，感受祥子的形象。課前準(zhǔn)備： 查找祥子生活的社會(huì)背景。多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、介紹寫(xiě)作背景，引入文本。（一）回顧本單元學(xué)過(guò)的兩篇老舍先生的作品我的母親和濟(jì)南的冬天。教師導(dǎo)語(yǔ)：1930年，老舍從英國(guó)回來(lái)，面對(duì)滿目瘡痍的祖國(guó)，作品格調(diào)變得沉重起來(lái)，駱駝祥子就是他那個(gè)時(shí)期創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。今天，我們就再次跟隨老舍先生之筆走進(jìn)課文，去看看駱駝祥子中的主人公祥子買(mǎi)車(chē)的故事。課件出示寫(xiě)作背景教師板書(shū)課題。（二）介紹寫(xiě)作背景。1.學(xué)生交流課前搜集的背景資料。2.教師隨即歸納總結(jié)。二、自讀課文，理清課文脈絡(luò)。（一）學(xué)生默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么？課件出示閱讀提示（二）教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要概括即可。例如文章講述了祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，從租車(chē)到下定決心買(mǎi)車(chē)，經(jīng)過(guò)努力工作而買(mǎi)到了屬于自己的新車(chē)的過(guò)程。三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，體會(huì)祥子的性格特征。（一）學(xué)生默讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的祥子是個(gè)怎樣的人？邊讀邊在書(shū)中進(jìn)行勾畫(huà)和批注，寫(xiě)下自己的體會(huì)和感悟。課件出示閱讀提示（二）反饋交流中，教師相機(jī)引導(dǎo)感悟并指導(dǎo)朗讀。1. 祥子身體健壯。引導(dǎo)學(xué)生從第一自然段對(duì)祥子的外貌描寫(xiě)中來(lái)體會(huì)。正因如此，他才對(duì)拉車(chē)充滿信心。2. 祥子具有淳樸的品質(zhì)?！八_乎有點(diǎn)兒像一棵樹(shù)，堅(jiān)壯、沉默，而又有生氣?！笨闯龀踹M(jìn)城市的他，還保留著農(nóng)民的淳樸。還可以從他拉車(chē)的姿勢(shì)來(lái)體會(huì)。3. 祥子有心眼，有理想。通過(guò)祥子打定主意買(mǎi)車(chē)，想有屬于自己的車(chē)，以及買(mǎi)車(chē)時(shí)與老板討價(jià)還價(jià)來(lái)體會(huì)。這里要抓住心理描寫(xiě)。 4. 祥子吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈。在開(kāi)始拉車(chē)時(shí)，“他的腳脖子腫得像兩條瓠子似的，再也抬不起來(lái)。他忍受著，不管是怎樣的疼痛?！薄罢娜?，他湊足了一百塊錢(qián)！”（三）教師小結(jié)：整篇文章中，祥子的語(yǔ)言甚少，看出他是個(gè)沉默寡言的人。他憑借自己的努力，一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想，值得我們學(xué)習(xí)。課件出示祥子的特點(diǎn)四、拓展閱讀，引發(fā)課外閱讀興趣。（一）教師導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)努力祥子終于買(mǎi)上了一輛嶄新的洋車(chē)，今后他能過(guò)上幸福的日子嗎？教師選取駱駝祥子中的一個(gè)小片段讀給學(xué)生聽(tīng)。課件出示提示（二）想要了解祥子今后的命運(yùn)，課下大家可以將駱駝祥子這篇小說(shuō)讀一讀。