高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字運(yùn)用 第二章 專題三 選用變換句式課件 新人教版

專題三 選用變換句式 考情分析考情分析考考綱綱解解讀讀2014年新課標(biāo)年新課標(biāo)考試大綱考試大綱規(guī)定：規(guī)定：“選用變換句式選用變換句式”，能力層級(jí)為能力層級(jí)為E。1.選用句式是指按照題目的要求結(jié)合具體語(yǔ)境選用最恰選用句式是指按照題目的要求結(jié)合具體語(yǔ)境選用最恰當(dāng)?shù)木涫絹?lái)表達(dá)語(yǔ)意，除對(duì)句式有要求外，還要求語(yǔ)意準(zhǔn)確，當(dāng)?shù)木涫絹?lái)表達(dá)語(yǔ)意，除對(duì)句式有要求外，還要求語(yǔ)意準(zhǔn)確，與語(yǔ)境協(xié)調(diào)。與語(yǔ)境協(xié)調(diào)?？伎季V綱解解讀讀2.變換句式是一種考查語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用能力的常用題型，變換句式是一種考查語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用能力的常用題型，這種題型要求在保持句子原意的前提下，根據(jù)題目要求進(jìn)行這種題型要求在保持句子原意的前提下，根據(jù)題目要求進(jìn)行句式的變換。變換句式類題目一般以主觀題形式出現(xiàn)，根據(jù)句式的變換。變換句式類題目一般以主觀題形式出現(xiàn)，根據(jù)要求不同，分兩種形式：一是變換句型，二是重組句子。變要求不同，分兩種形式：一是變換句型，二是重組句子。變換句型主要有：主動(dòng)句與非主動(dòng)句的變換；主動(dòng)句、被動(dòng)句、換句型主要有：主動(dòng)句與非主動(dòng)句的變換；主動(dòng)句、被動(dòng)句、把字句之間的變換；肯定句與否定句的變換；陳述句與反問(wèn)把字句之間的變換；肯定句與否定句的變換；陳述句與反問(wèn)句的變換；陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句的變換；散句句的變換；陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句的變換；散句與整句之間的變換等。與整句之間的變換等?？伎季V綱解解讀讀句子重組，就是提出新的要求，對(duì)所給的句子重新組合，即句子重組，就是提出新的要求，對(duì)所給的句子重新組合，即改變語(yǔ)言的組合形式但不改變?cè)瓉?lái)的意思。一般是改變句子改變語(yǔ)言的組合形式但不改變?cè)瓉?lái)的意思。一般是改變句子的開(kāi)頭或改變陳述對(duì)象，在不遺漏原句信息的情況下，對(duì)句的開(kāi)頭或改變陳述對(duì)象，在不遺漏原句信息的情況下，對(duì)句子進(jìn)行重組。子進(jìn)行重組?？伎记榍榉址治鑫?.選用句式多以單選題的形式出現(xiàn)，通常與語(yǔ)言表達(dá)連選用句式多以單選題的形式出現(xiàn)，通常與語(yǔ)言表達(dá)連貫結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查，如貫結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查，如2013年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷第第15題、題、廣東卷第廣東卷第4題等；也有的以主觀題的形式出現(xiàn)，考查選用不題等；也有的以主觀題的形式出現(xiàn)，考查選用不同句式的表達(dá)效果，如同句式的表達(dá)效果，如2013年湖北卷第年湖北卷第21題。題。2.變換句式多以主觀表述題的形式出現(xiàn)，而且題型越來(lái)變換句式多以主觀表述題的形式出現(xiàn)，而且題型越來(lái)越豐富，主要有長(zhǎng)短句的變換、整散句的變換等。如越豐富，主要有長(zhǎng)短句的變換、整散句的變換等。如2013年大綱全國(guó)卷第年大綱全國(guó)卷第19題考查的是將給出的長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較題考查的是將給出的長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子。短的句子?？伎记榍榉址治鑫?.2013年高考，全國(guó)年高考，全國(guó)(大綱版大綱版)、山東、山東(結(jié)合壓縮結(jié)合壓縮)都考到都考到了句式變換的問(wèn)題。了句式變換的問(wèn)題。2012年高考湖北、浙江、山東、天津、年高考湖北、浙江、山東、天津、遼寧、全國(guó)新課標(biāo)、重慶等省市涉及此考點(diǎn)。遼寧、全國(guó)新課標(biāo)、重慶等省市涉及此考點(diǎn)。2012年重慶卷定位選句、保持語(yǔ)意連貫，詞句搭配是年重慶卷定位選句、保持語(yǔ)意連貫，詞句搭配是否恰當(dāng)，意思照應(yīng)是否合理。否恰當(dāng)，意思照應(yīng)是否合理。2012年浙江卷，年浙江卷，2013年山東卷變成一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的判年山東卷變成一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的判斷單句，使信息集中，表意嚴(yán)密。斷單句，使信息集中，表意嚴(yán)密。復(fù)習(xí)定位“選用句式”主要考查根據(jù)特定語(yǔ)言環(huán)境的需要，或?yàn)楸３终Z(yǔ)意的連貫，或?yàn)閺?qiáng)調(diào)突出某一內(nèi)容，或?yàn)檫_(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果，或?yàn)樽龅骄涫降恼R劃一，在準(zhǔn)確辨析句式特點(diǎn)之后，選擇符合要求的句式。從考查形式上看，多為定位選句。變換句式一般都會(huì)設(shè)置“不得改變?cè)狻钡淖儞Q原則，都會(huì)有明確的變換要求和目的。變換句式考查的方式有多種，而長(zhǎng)短句的變換、整散句的變換、語(yǔ)體的轉(zhuǎn)換以及根據(jù)題目特殊要求重組句子則是考查熱點(diǎn)。 真題體驗(yàn)1(2013新課標(biāo)全國(guó)卷)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。_，_。_，_，_，_，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩(shī)意。因此無(wú)論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題展出的作品大都體現(xiàn)出用細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn) 彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量 作品展示的都是他們?cè)诿绹?guó)南部腹地、新西蘭北島旅行時(shí)留下的記錄 內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標(biāo)志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣 而且?guī)в袛⑹乱馕叮考髌范枷袢粘Ｊ澜绲囊粋€(gè)短篇故事 AB C D C本題考查考生語(yǔ)句銜接型選用句式的能力。解答此題時(shí)，可利用排除法。六句話中，句介紹作品內(nèi)容，而介紹作品內(nèi)容的還有句，所以兩句應(yīng)連在一起，據(jù)此可排除A、D；句中的“微不足道的事物”與句中的“細(xì)節(jié)”具有相關(guān)性，所以兩句應(yīng)連在一起，據(jù)此可排除B。2(2013大綱全國(guó)卷)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。教練在賽后分析?huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。答：_解析本題考查考生將長(zhǎng)句變成短句的能力。原句以“教練”為陳述主體，但其間主要涉及的是發(fā)生在“我”身上的事，故在改寫時(shí)，可以變換陳述主體，按照時(shí)間的先后順序敘述“我”的遭遇和心理。改寫時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是語(yǔ)意流暢，二是不得改變?cè)?。答案我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。一、幾種常見(jiàn)句式的特點(diǎn)和用途常見(jiàn)的句式有：長(zhǎng)句與短句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，肯定句與否定句，陳述句、疑問(wèn)句、祈使句與感嘆句，常式句與變式句，整句與散句，口語(yǔ)句與書面語(yǔ)句，單句與復(fù)句等。“選用、仿用、變換句式”，就是根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用上述句式。1長(zhǎng)句和短句所謂長(zhǎng)句，是指詞語(yǔ)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。所謂短句，是指詞語(yǔ)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子(包括復(fù)句中的分句)。長(zhǎng)句和短句各有修辭效果。長(zhǎng)句的修辭效果是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致。短句的修辭效果是表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。長(zhǎng)句主要用于書面語(yǔ)、議論、描寫之中，短句主要用于口語(yǔ)、緊急場(chǎng)合、演講詞等中。2主動(dòng)句和被動(dòng)句在動(dòng)詞謂語(yǔ)句中，主語(yǔ)是動(dòng)作或行為的施事者，這樣的句子叫主動(dòng)句，如果主語(yǔ)是動(dòng)作或行為的受事者，就叫被動(dòng)句。主動(dòng)句包括一般主動(dòng)句和“把”字句兩種，“把”字句中“把”所構(gòu)成的介賓短語(yǔ)在句中作狀語(yǔ)，被動(dòng)句中“被”所構(gòu)成的介賓短語(yǔ)也作狀語(yǔ)。有時(shí)“被”后對(duì)象省略。3肯定句和否定句同一事物的意思可以用肯定判斷表示，也可以用否定判斷表示。否定句有兩種類型：?jiǎn)沃胤穸ň浜碗p重否定句。單重否定句中只有一個(gè)否定詞，雙重否定句最常見(jiàn)的是先后連用兩個(gè)否定詞，也可以用一個(gè)否定詞加上否定意義的動(dòng)詞或反問(wèn)語(yǔ)氣。雙重否定表示肯定的意思。雙重否定句比一般的肯定句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更加肯定。一般來(lái)說(shuō)，雙重否定句語(yǔ)意最重，語(yǔ)氣最強(qiáng)烈；一般否定句語(yǔ)意最輕，語(yǔ)氣最輕。4口語(yǔ)句式和書面語(yǔ)句式相對(duì)來(lái)說(shuō)，經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)中的句式，叫口語(yǔ)句式。它的特點(diǎn)是：比較短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞，它的修辭作用主要是活潑、自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語(yǔ)里的句式，叫書面語(yǔ)句式。它的特點(diǎn)是：多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多，有時(shí)沿用一些文言句式。它的修辭作用主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密。此外，口語(yǔ)句式和書面語(yǔ)句式在所運(yùn)用的詞語(yǔ)方面，也有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別：口語(yǔ)句式大都由通俗的口語(yǔ)組成，書面語(yǔ)句式大都由文雅的書面詞語(yǔ)組成。5常式句與變式句(1)單句成分的一般次序與特殊次序的變換。主謂倒置。主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后，這是一般語(yǔ)序。如果次序相反，就是主謂變式句。這種現(xiàn)象常見(jiàn)于疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句中。如：“你怎么了？”(常式)與“怎么了，你？”(變式)定語(yǔ)、狀語(yǔ)后置。定語(yǔ)、狀語(yǔ)在中心語(yǔ)前面，這是一般的語(yǔ)序。如果次序相反，就是后置?！胺亢蠛舆吷嫌性S多好看的紅的、黃的、粉的石子兒”(常式)與“房后河邊上有許多好看的石子兒，紅的、黃的、粉的”(變式)。“我匆匆地逃回四叔的家中”(常式)與“我逃回四叔的家中，匆匆地”(變式)。 (2)偏正復(fù)句中分句的一般次序與特殊次序的變換。復(fù)句包括聯(lián)合復(fù)句和偏正復(fù)句兩類。復(fù)句中分句的一般次序與特殊次序的變換只限于偏正復(fù)句，不涉及聯(lián)合復(fù)句。偏正復(fù)句中分句的一般次序是偏句在前，正句在后。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)正句所表達(dá)的內(nèi)容，就將正句放在前面，偏句放在后面，這就形成了特殊的次序。次序變換后，常將原來(lái)正句中表關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)去掉，原來(lái)偏句中表關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)予以保留。如果原來(lái)偏句沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，有時(shí)還要補(bǔ)出來(lái)。 如因果倒置：“因?yàn)橄x害嚴(yán)重，所以今年棉花減產(chǎn)了”(常式)與“今年棉花減產(chǎn)了，因?yàn)橄x害嚴(yán)重”(變式)。轉(zhuǎn)折倒置：“他雖然有病，但還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)”(常式)與“他還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，雖然有病”(變式)。條件倒置：“無(wú)論天氣多么惡劣，他都能按時(shí)到達(dá)崗位”(常式)與“他總能按時(shí)到達(dá)崗位，無(wú)論天氣多么惡劣”(變式)。6整句和散句結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句主要是排比、對(duì)偶句等，散句主要是長(zhǎng)句短句交錯(cuò)、非排比句、非對(duì)偶句等。整句和散句各有用處，各有修辭效果。整句句式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明。這種句式在散文、詩(shī)歌、唱詞中應(yīng)用較廣，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻、鮮明的印象。散句比較靈活，富于變化，生動(dòng)感人。整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用則兼二者之長(zhǎng)，既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語(yǔ)意連貫。7單句與復(fù)句單句是由一套主謂成分構(gòu)成的句子。復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)互不包含的單句組成的句子。單句與復(fù)句的轉(zhuǎn)換類似長(zhǎng)句與短句的轉(zhuǎn)換。8重組式變換所謂“重組”是指在不改變句子原意的前提下，改變陳述對(duì)象而對(duì)句子進(jìn)行重新組合。解答這類試題特別要注意分析原句的意義層次關(guān)系，從而理出合理的表達(dá)思路。尤其要注意陳述對(duì)象(主語(yǔ))一定不能變。首先要弄清作為重組句子開(kāi)頭的詞語(yǔ)在原句中的地位和作用；其次要弄清原句內(nèi)部的邏輯關(guān)系。重組后各個(gè)成分結(jié)構(gòu)關(guān)系及句子敘述角度發(fā)生變化，但原句邏輯關(guān)系及語(yǔ)意不能改變。句子重組是高考中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的操作性和綜合性，因此受到命題者的青睞。所謂重組句子，就是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件下，變換陳述對(duì)象，將句子結(jié)構(gòu)打亂，重新組合為一個(gè)新句子。 根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：長(zhǎng)句、短句。 根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句。 根據(jù)句子成分或成分的位置分：常式句、變式句。 根據(jù)句子式樣分：整句、散句。 根據(jù)句子結(jié)構(gòu)分：?jiǎn)尉?、?fù)句。 根據(jù)語(yǔ)體色彩分：口語(yǔ)句式、書面語(yǔ)句式。 2要求考點(diǎn)一選用句式題型一語(yǔ)句銜接型 高考對(duì)句式選用的考查，通常是與句子的銜接、連貫結(jié)合在一起進(jìn)行的。我們解題時(shí)要根據(jù)語(yǔ)意的需要，根據(jù)情感和語(yǔ)氣連貫的需要來(lái)選擇相應(yīng)的句式。 典例剖析 (2012重慶卷)下面選項(xiàng)填入橫線處，構(gòu)成比喻最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()生活中，我們有時(shí)會(huì)遭遇無(wú)意的傷害，但請(qǐng)記住，我們不可為之拋棄了那一顆寬容之心。這就猶如_。A牛虻叮上幾口，老牛決不為此而停止耕耘。B馬蹄踩踏到了鮮花，鮮花依舊簇?fù)碇R蹄。C你不讓它做一顆明星，它甘愿做一盞小燈。D山崩造成斷崖，斷崖卻形成了壯觀的瀑布?！窘馕觥勘绢}綜合考查句式的選用和修辭手法的運(yùn)用能力。材料給出比喻的本體部分，要求考生擬出恰當(dāng)?shù)挠黧w，形象闡釋“寬容之心”的內(nèi)涵?？忌枰詼?zhǔn)材料的核心內(nèi)容(以“一顆寬容之心”面對(duì)他人“無(wú)意的傷害”)，進(jìn)而悟透選項(xiàng)的深層含義(“鮮花依舊簇?fù)碇薄安忍ぁ边^(guò)自己的“馬蹄”，體現(xiàn)了“寬容之心”)。其中對(duì)材料的理解和喻體的恰當(dāng)選擇成為區(qū)分考生能力的重要檢測(cè)點(diǎn)?！敬鸢浮緽語(yǔ)句銜接型選用句式題的解題方法1保持陳述對(duì)象一致。在一般情況下，保持前后句的主語(yǔ)一致，保持前后句敘述角度不變，就可以避免因主語(yǔ)暗換而語(yǔ)脈不暢、句意混亂。2保持意境氛圍協(xié)調(diào)統(tǒng)一。對(duì)于描寫類或抒情類的句子，要注意保持前后語(yǔ)句的意境氛圍一致。描寫類或抒情類句子表現(xiàn)出來(lái)的意境和情調(diào)，或歡快熱烈，或陰沉凄涼，或淡泊寧?kù)o等，在同一段文字中應(yīng)保持統(tǒng)一。 解題建模解題建模3保持句式上整齊和諧。在保證前后語(yǔ)句句意協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)上，還要注意句式的整齊和諧，以保證整個(gè)語(yǔ)段音韻的和諧。4保持語(yǔ)序上的一致。正確的語(yǔ)序是對(duì)事物的客觀反映，因而語(yǔ)句排序或以人們的認(rèn)知規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性到理性；或以空間的變換為序，由上到下，從左到右等；或以事情發(fā)展的客觀過(guò)程為序；或以事物性質(zhì)的主次輕重為序等?？忌忸}時(shí)要注意保持語(yǔ)序的統(tǒng)一。5注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以使句內(nèi)各部分銜接，也可使句與句銜接，還可使段與段銜接。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確運(yùn)用有助于解答語(yǔ)句銜接題。 跟蹤熱身1(2011北京)在文中橫線上填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城，_，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面。_，上面鐫刻著“寶山石頭城”五個(gè)大字。 D本題考查考生選用句式的能力?？忌獯鸫祟愒囶}時(shí)，一要考慮陳述對(duì)象的一致性，二要抓住語(yǔ)段表達(dá)的中心，三要注意語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性，四要注意句中信息的照應(yīng)性，五要注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性，六要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的提示性，七要注意感情色彩的和諧性，八要兼顧修辭手法的特殊性。依據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性特征，考生可知第一空應(yīng)填“古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上”；由第二處橫線后的“上面”一詞可知，前面的陳述對(duì)象應(yīng)為“拱形城門”，故第二個(gè)橫線處應(yīng)填“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門”。題型二語(yǔ)境表達(dá)型這類題型，根據(jù)要求和語(yǔ)境，正確分析所提供的例句特點(diǎn)，把握色彩和主旨，按照一定的句式要求，寫出句子。 典例剖析 (2012湖北)請(qǐng)用對(duì)偶句描述下面紅樓夢(mèng)中寶黛初會(huì)的情景，字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。黛玉一見(jiàn)，便大吃一驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此！”寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的。”賈母笑道：“可又是胡說(shuō)，你又何曾見(jiàn)過(guò)他？”寶玉笑道：“雖然未曾見(jiàn)過(guò)他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可?！薄拘≡嚿硎帧縚【解析】本題考查正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。這道題規(guī)定了修辭方法，對(duì)偶是章回體小說(shuō)中章節(jié)標(biāo)題常用的形式，只要在平時(shí)閱讀中注意到了，對(duì)這段文字的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單概括，題目答起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手?！敬鸢浮?示例)嬌黛玉一見(jiàn)驚疑似何處見(jiàn)過(guò)寶哥哥，癡寶玉初識(shí)欣喜如夢(mèng)里重逢林妹妹。語(yǔ)境表達(dá)型選用句式題的解題技法1審清題意，明確所選用的句式?？忌獯鸫祟愵}時(shí)，要根據(jù)語(yǔ)境的要求，選擇恰當(dāng)?shù)木涫健?整體把握語(yǔ)段的意思，明確如何使用所選用的句式表達(dá)內(nèi)容。3根據(jù)上下文表述，使補(bǔ)寫的內(nèi)容與上下文連貫。在選擇了恰當(dāng)?shù)木涫脚c明確了要表達(dá)的內(nèi)容之后，考生應(yīng)該根據(jù)上下文的表述，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使之與上下文銜接連貫。 解題建模解題建模 跟蹤熱身2請(qǐng)仿照給出的畫線的句子，另寫兩句話。要求句意連貫，句式一致，修辭手法一致。循環(huán)往復(fù)的四季，寄寓著大自然不一樣的感情。春風(fēng)送暖，給大地披上新綠，那是風(fēng)對(duì)大地的撫慰；_，_，_；_，_，_；冬雪帶寒，給大地捎來(lái)潔白，那是雪對(duì)大地的愛(ài)戀。解析本題考查考生語(yǔ)境表達(dá)型選用句式的能力。文段一開(kāi)始就說(shuō)“循環(huán)往復(fù)的四季，寄寓著大自然不一樣的感情”，而空白處的前面和后面所寫內(nèi)容分別是春季和冬季中大自然的感情，顯然，空白處所要填寫的兩句就應(yīng)該是夏季和秋季中有關(guān)大自然的感情。然后再來(lái)看所要填寫的句子的句式特點(diǎn)，這就須要分析語(yǔ)段中畫線句的句式特點(diǎn)： “春風(fēng)送暖”是一個(gè)主謂短語(yǔ)，充當(dāng)后面句子“給大地披上新綠”的主語(yǔ)，后面句子中“披上新綠”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“給大地”是介賓短語(yǔ)，最后一個(gè)句子“那是風(fēng)對(duì)大地的撫慰”運(yùn)用了擬人的修辭手法，是對(duì)前面所說(shuō)情形的補(bǔ)充和解說(shuō)。弄清了這些，此題就較易解答了。 答案(示例)夏雨纏綿給大地送來(lái)活力那是雨對(duì)大地的問(wèn)候秋葉飄落給大地鋪上金黃那是葉對(duì)大地的贊美考點(diǎn)二變換句式題型一長(zhǎng)句短句互換句子的長(zhǎng)短只就單句而言。長(zhǎng)句與短句是相對(duì)的，并沒(méi)有截然的界限。一般情況下，用詞較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長(zhǎng)句；反之，就是短句。(一)長(zhǎng)句變短句典例剖析 (2011課標(biāo)全國(guó))把下面這個(gè)長(zhǎng)句改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻０屠柚凶屛覍?duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解?！拘≡嚿硎帧縚【解析】本題考查考生變換句式的能力。解答長(zhǎng)句變短句類題目，考生首先要準(zhǔn)確把握句子的原意，在變換前認(rèn)真分析句子的構(gòu)成元素，分清主次，提取句子的主干。然后運(yùn)用“剝離法”，把中心語(yǔ)中的并列修飾成分分開(kāi)，形成幾個(gè)并列的分句。最后檢查所改寫的句子是否改變了原意，句子是否通順，內(nèi)容是否符合邏輯等?！敬鸢浮堪屠柚凶屛覍?duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面做出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約伯爾尼公約的制定。解答長(zhǎng)句變短句類試題時(shí)，考生可以按照以下5步進(jìn)行操作：1明確目的。長(zhǎng)句是指修飾成分多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容豐富的句子，而短句則是指修飾成分少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。長(zhǎng)句信息容量大，能使表達(dá)嚴(yán)密、準(zhǔn)確、細(xì)致。短句則短小精悍、簡(jiǎn)潔明快、生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)。2提取主干。在變換前，要準(zhǔn)確把握句子的原意，認(rèn)真分析句子的構(gòu)成元素，分清主次，提取主要信息，作為主干句。 解題建模解題建模3理順枝葉。在找出主干句的基礎(chǔ)上，分析句子的其他成分，明確應(yīng)當(dāng)按照怎樣的順序排列組合，才能既使所改寫的句子準(zhǔn)確地表達(dá)原意，又使句子通暢連貫，合乎邏輯。4整合信息。分析句子的其他成分，將它們分別嵌入適當(dāng)?shù)奈恢?。長(zhǎng)句變短句要“拆”，方法一般有3種：(1)剝離法。把中心語(yǔ)中的并列修飾成分分開(kāi)，分別與句中聯(lián)系它們的共同成分組合，形成幾個(gè)并列的分句。(2)分述法。把中心語(yǔ)的附加成分抽出來(lái)，使之單獨(dú)成句。(3)稱代法。如果主語(yǔ)或賓語(yǔ)由主謂短語(yǔ)或復(fù)句形式充當(dāng)，就把它們獨(dú)立成為分句，在另一個(gè)分句中用代詞來(lái)指它們。5潤(rùn)飾答案。句式的變換不同于句式仿寫，它只是形式上的改變，而不改變?cè)涞幕疽饬x。不能改變句子的原意，這是句式變換的原則。變換句式的目的是使表達(dá)更準(zhǔn)確、更充分、更恰當(dāng)。如果變換后的句子讀起來(lái)不夠流暢，就要在保持原意的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦鰟h一些詞語(yǔ)，從而使整個(gè)句子連貫流暢。 跟蹤熱身1(2011遼寧卷)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。答：_解析這是長(zhǎng)句變短句。應(yīng)抓住“闡釋闡釋的依據(jù)闡釋的內(nèi)容(既有，也有，還有)”，改變?cè)湟馑疾唤o分。答案他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辨證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在矛盾運(yùn)動(dòng)，還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。(二)短句變長(zhǎng)句典例剖析 (2011廣東高考)將下面的3句話整合為一個(gè)單句(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)字)。真的東西總是同假的東西相比較而存在的。善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。美的東西總是同丑的東西相比較而存在的?！拘≡嚿硎帧縚【解析】本題考查變換句式的能力。題干要求將一組短句變?yōu)橐粋€(gè)長(zhǎng)單句。三個(gè)句子的結(jié)構(gòu)相同，只有“東西”前的定語(yǔ)不同，所以將“東西”前的定語(yǔ)用并列結(jié)構(gòu)表示，即可得出答案。【答案】真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。(或：真善美的東西總是同假惡丑的東西相比較而存在的) 解題建模 短句變長(zhǎng)句的方法 考生在將短句變成長(zhǎng)句時(shí)一定要在保持原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行，保證變換后的句子是一個(gè)單句，切不可變換為復(fù)句甚至句群。考生在將短句變成長(zhǎng)句時(shí)，一定要注意變換后的句子只有一套句子成分，也就是只有一個(gè)主語(yǔ)；并且還要搞清短句間的邏輯關(guān)系、先后順序，這些都要在變換后的句子中體現(xiàn)出來(lái)?？忌诖痤}時(shí)，可借鑒以下幾點(diǎn)：(1)將幾個(gè)短句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)緊縮為長(zhǎng)句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。(2)將其余內(nèi)容合理地變成附加成分，如定語(yǔ)、狀語(yǔ)等。(3)將附加成分恰當(dāng)?shù)靥砑拥介L(zhǎng)句的主干上。 跟蹤熱身2把下面的這段話改寫成一個(gè)長(zhǎng)單句，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?川劇是中國(guó)漢族戲曲中的一種劇種。它歷史悠久，主要流行于四川東中部地區(qū)。川劇臉譜，是川劇表演藝術(shù)中重要的組成部分，由歷代川劇藝人共同創(chuàng)造并傳承下來(lái)。在戲曲聲腔上，川劇是由昆曲、高腔、胡琴、彈戲等四大聲腔加一種本省民間燈調(diào)組成的。答：_解析本題考查考生將短句變成長(zhǎng)句的能力。該題的解答思路是：先在所給語(yǔ)段中找出一個(gè)中心句(本語(yǔ)段的中心話題是“川劇”，其中心句是“川劇是中國(guó)漢族戲曲中的一種劇種”)，然后以此句作為新句子的主干，再把其他的句子作為新句子的修飾成分添加進(jìn)去。答案川劇是一種歷史悠久、由歷代川劇藝人共同創(chuàng)造并傳承下來(lái)，以臉譜為重要組成部分，以昆曲、高腔、胡琴、彈戲等四大聲腔加本省民間燈調(diào)組成的，主要流行于四川東中部地區(qū)的中國(guó)漢族戲曲中的劇種。題型二整散句的變換結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句。相反，結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，多用于散文、詩(shī)歌、唱詞中；散句自由活潑，富于變化。散句變整句是高考考查的重點(diǎn)。整句變散句高考基本沒(méi)考過(guò)，不再舉例。 典例剖析 閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱。(字?jǐn)?shù)不得增減)成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來(lái)越多的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障?！拘≡嚿硎帧縚【解析】本題考查的是將散句變換為整句，主要是語(yǔ)序調(diào)整。一是短語(yǔ)內(nèi)部的調(diào)整，二是短句之間的排序。其中又含有三個(gè)要素：各短語(yǔ)內(nèi)部格式應(yīng)該彼此一致；各短語(yǔ)之間的排序要考慮其內(nèi)容方面的聯(lián)系；短語(yǔ)的排序還應(yīng)該考慮音節(jié)。畫線部分是由五個(gè)短語(yǔ)組成的?！俺赡昀墼碌膽?zhàn)事”“每況愈下的社會(huì)治安”“動(dòng)蕩不安的政局”是偏正短語(yǔ)；另外兩短語(yǔ)應(yīng)調(diào)整為“日益惡化的生存環(huán)境”“不斷衰退的經(jīng)濟(jì)”，這樣，整個(gè)句子就勻整對(duì)稱了。【答案】成年累月的戰(zhàn)事，動(dòng)蕩不安的政局，不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，每況愈下的社會(huì)治安，日益惡化的生存環(huán)境。1整句變散句“三部曲”：去掉重復(fù)性用語(yǔ)；分別合并內(nèi)容相近或相關(guān)的語(yǔ)句；將合并后的同類語(yǔ)句作為句中的某一成分。2散句變整句“三部曲”：確定某一句為基準(zhǔn)句；尋找重復(fù)性用語(yǔ)；將剩余句子加上重復(fù)性用語(yǔ)改成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相似的句子。如果題目既要求調(diào)整句子的順序，又要求把散句變成整句，一般采取兩步法： 解題建模解題建模一是按照前后連貫或邏輯順序的原則，先對(duì)要求變更的部分進(jìn)行排序；二是選擇要求變更部分中的一句作為基準(zhǔn)句，再把其他句改寫成與基準(zhǔn)句句式結(jié)構(gòu)一致的句子。 跟蹤熱身3請(qǐng)將下面語(yǔ)段改寫成句式整齊、語(yǔ)意連貫的排比句，可調(diào)整語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)但不可改變句子的原意。我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的的小說(shuō)我更喜愛(ài)，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更讓我著迷，當(dāng)然，那美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)尤其讓我陶醉。答：_解析本題考查考生將散句變成整句的能力。答題時(shí)，一要注意題干中句式整齊、語(yǔ)意連貫的要求，這就須要加上重復(fù)的詞語(yǔ)，如“我喜歡更喜歡”；二要注意千萬(wàn)不能改變?cè)涞囊馑肌４鸢?示例)我喜歡自然風(fēng)光，更喜歡富于魅力的風(fēng)光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜歡美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)；我喜歡生活中的故事，更喜歡情節(jié)曲折的小說(shuō)。題型三重組句子重組句子就是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象，重造一個(gè)新句子。這種方式比單純語(yǔ)法方面的變換，變化要大一些，難度也要大一些，但卻是近年高考常見(jiàn)的題型。它又分為兩類：變換語(yǔ)序式語(yǔ)句重組和強(qiáng)調(diào)局部式語(yǔ)句重組。 (一)變換語(yǔ)序式語(yǔ)句重組典例剖析 (2013青島質(zhì)檢)請(qǐng)以“歷史的記載”開(kāi)頭，重組下面的句子，可以更換、增刪字詞，不能改變?cè)?。?shī)歌的吟唱比歷史的記載更接近真理，因?yàn)樵?shī)歌的內(nèi)容是表現(xiàn)人類普遍的情緒和意義，歷史的內(nèi)容是記述個(gè)別的事實(shí)。【小試身手】_【解析】本題考查變換句式的能力。解答這一類試題，特別要注意分析原句的層次關(guān)系，從而找到準(zhǔn)確的表達(dá)思路。原句是由三個(gè)分句組成的。第一個(gè)分句說(shuō)明詩(shī)歌的吟唱與歷史的記載相比的優(yōu)勢(shì)所在，后面兩個(gè)分句闡明原因。而表述“原因”的兩個(gè)分句之間是并列關(guān)系。題目要求用“歷史的記載”作開(kāi)頭，考生可以采用從原因到結(jié)果的順序來(lái)重組句子。【答案】示例一歷史的記載不如詩(shī)歌的吟唱更接近真理，因?yàn)闅v史只是記述個(gè)別的事實(shí)，而詩(shī)歌是表現(xiàn)人類普遍的情緒和意義。示例二歷史的記載只是記述個(gè)別的事實(shí)，因而不如能夠表現(xiàn)人類普遍的情緒和意義的詩(shī)歌的吟唱更接近真理。變換語(yǔ)序式語(yǔ)句重組的方法解答這類問(wèn)題，首先要弄清楚作為重組句子開(kāi)頭的詞語(yǔ)在原句中的地位和作用；其次要弄清原句內(nèi)部的邏輯關(guān)系，重組后各個(gè)成分結(jié)構(gòu)關(guān)系及句子敘述角度發(fā)生變化，但原句的邏輯關(guān)系和語(yǔ)意不能改變。特別要注意“重組句子”這種變換句內(nèi)結(jié)構(gòu)的試題，改后要檢查，看是否符合要求，是否改變了原句的意思，改后的句子是否規(guī)范等。 解題建模解題建模跟蹤熱身4請(qǐng)以“學(xué)生”為開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變句子的原意。中國(guó)首次太空授課在點(diǎn)燃學(xué)生科學(xué)探索激情的同時(shí)，更注重對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”內(nèi)涵的生動(dòng)詮釋以及“祖國(guó)高于一切”“才華奉獻(xiàn)人類”等國(guó)家意志的深切領(lǐng)悟。答：_解析本題考查變換句式中的重組句子?；卮鸨绢}要注意分析原句的層次關(guān)系，原句由兩個(gè)分句組成，第一個(gè)分句是說(shuō)中國(guó)首次太空授課對(duì)學(xué)生的影響，第二個(gè)分句是說(shuō)中國(guó)首次太空授課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，兩個(gè)分句之間是遞進(jìn)關(guān)系；要求用“學(xué)生”開(kāi)頭，實(shí)際上是把原來(lái)的主動(dòng)句轉(zhuǎn)換為被動(dòng)句。弄清了這些問(wèn)題本題就容易回答了。答案學(xué)生在中國(guó)首次太空授課中被點(diǎn)燃科學(xué)探索激情的同時(shí)，更深切地領(lǐng)悟了“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵以及“祖國(guó)高于一切”“才華奉獻(xiàn)人類”等國(guó)家意志。(二)強(qiáng)調(diào)局部式語(yǔ)句重組 局部強(qiáng)調(diào)型的試題，既有要求對(duì)單句中某個(gè)成分的強(qiáng)調(diào)，又有要求對(duì)復(fù)句中某個(gè)分句的強(qiáng)調(diào)。 典例剖析 下面這個(gè)句子是寫連續(xù)大雪所造成的影響和結(jié)果的。如果突出連續(xù)大雪那種氣吞萬(wàn)里的猛烈氣勢(shì)，這句話應(yīng)該如何寫？在連續(xù)36個(gè)小時(shí)的大雪之后，整個(gè)東北地區(qū)被白雪覆蓋，氣溫下降到15年來(lái)的最低點(diǎn)?！拘≡嚿硎帧縚【解析】本題考查變換句式的能力，屬于強(qiáng)調(diào)局部式重組。原句是個(gè)被動(dòng)句，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者東北地區(qū)在連續(xù)大雪之后的情況，現(xiàn)在要強(qiáng)調(diào)“連續(xù)大雪那種氣吞萬(wàn)里的猛烈氣勢(shì)”，其實(shí)就是要強(qiáng)調(diào)施動(dòng)者“大雪”，因此將原句換為以“大雪”開(kāi)頭的句子即可?！敬鸢浮看笱┻B續(xù)下了36個(gè)小時(shí)之后，覆蓋了整個(gè)東北地區(qū)，造成氣溫下降到15年來(lái)的最低點(diǎn)。解答強(qiáng)調(diào)局部式語(yǔ)句重組題的方法1解這類題時(shí)，往往是改變?cè)渲姓Z(yǔ)句的位置，或提前，或置后，也有的需要重新排列組合。2有些試題要求非常明確，但更多的是要通過(guò)挖掘題中隱含的信息，找出該題中需要突出強(qiáng)調(diào)的部分。 解題建模解題建模3除此之外，語(yǔ)感在做這種類型的試題時(shí)也能起到關(guān)鍵的作用。4在變換完畢以后，可對(duì)照題干的要求，通讀一遍改寫好的句子，再根據(jù)閱讀時(shí)的語(yǔ)感來(lái)檢驗(yàn)改寫的句子是否符合要求。 跟蹤熱身5按照要求，將下列詞或短語(yǔ)組成句子，不能增刪詞語(yǔ)。中南大學(xué)禮堂主題在中國(guó)文化的精神易中天教授的舉行是講座(1)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容：_(2)強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)：_答案(1)易中天教授在中南大學(xué)禮堂舉行的講座主題是“中國(guó)文化的精神”。(2)易中天教授主題“中國(guó)文化的精神”講座是在中南大學(xué)禮堂舉行的。題型四口語(yǔ)書面語(yǔ)轉(zhuǎn)換型經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)中的句式叫口語(yǔ)句式，它句子較短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，通俗易懂，活潑自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語(yǔ)中的句式叫書面語(yǔ)句式，它多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用較多，嚴(yán)謹(jǐn)周密，莊重典雅。書面語(yǔ)轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)較為常見(jiàn)。 典例剖析 (2011山東卷)假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變?cè)?。不超過(guò)80個(gè)字。蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見(jiàn)。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。【小試身手】_【解析】由“假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)”可知，所要轉(zhuǎn)換成的語(yǔ)句要通俗化、口語(yǔ)化、明白曉暢。首先要找出畫線句子中的“潺潺”“卵石清晰可見(jiàn)”“長(zhǎng)髯老者”“面容清癯”“雙目炯炯有神”等不符合廣播稿和少兒聽(tīng)眾的要求的詞語(yǔ)。然后把這些詞語(yǔ)改成適合少兒聽(tīng)眾的要求的詞語(yǔ)，如，“潺潺”可改用擬聲詞“嘩嘩啦啦”，“卵石清晰可見(jiàn)”可改成“石子看得清清楚楚”?！敬鸢浮?示例)一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神啦！1口語(yǔ)與書面語(yǔ)的轉(zhuǎn)換：擇詞變體?？谡Z(yǔ)與書面語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)換，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確而全面地甄選需要轉(zhuǎn)換語(yǔ)體的詞句，按照題目要求，結(jié)合語(yǔ)體特點(diǎn)，做出恰當(dāng)而合理的轉(zhuǎn)換。 解題建模解題建模2平實(shí)與生動(dòng)語(yǔ)言的變換：擇詞變體，用準(zhǔn)修辭，變換句式。質(zhì)樸平實(shí)與生動(dòng)形象語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換，關(guān)鍵在于詞語(yǔ)、修辭和句式的運(yùn)用，恰當(dāng)運(yùn)用了修飾詞語(yǔ)、修辭手法(如比喻、擬人、排比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等)或表達(dá)效果更佳的句式(如整散句、長(zhǎng)短句和變式句等)，語(yǔ)言就生動(dòng)形象起來(lái)，反之亦然。3解答口語(yǔ)和書面語(yǔ)轉(zhuǎn)換題的注意點(diǎn)找準(zhǔn)相同意思的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行替換，不能產(chǎn)生很大的語(yǔ)義差別?？紤]到說(shuō)話人的身份、地位以及談話的場(chǎng)合等因素。注意方言和俗語(yǔ)的運(yùn)用。廣播稿不宜使用會(huì)引起誤解的同音詞。 跟蹤熱身6根據(jù)要求，改寫下面兩個(gè)句子。(1)一篇好的文章，開(kāi)頭要像鳳頭，中間要像豬肚，結(jié)尾要像豹尾。要求：請(qǐng)改用平實(shí)的語(yǔ)言表述，不超過(guò)40個(gè)字。答：_(2)守舊的習(xí)慣會(huì)頑固地束縛人的思想，使人漸漸失去創(chuàng)新能力。要求：請(qǐng)改用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表述，不超過(guò)40個(gè)字。答：_解析(1)將原句的生動(dòng)語(yǔ)言改用平實(shí)的語(yǔ)言表述，只需將“像鳳頭”“像豬肚”“像豹尾”等比喻轉(zhuǎn)化為具有描述特點(diǎn)的修飾詞語(yǔ)“美麗精彩”“充實(shí)豐富”“響亮有力”即可。(2)將原句的平實(shí)語(yǔ)言改用生動(dòng)的語(yǔ)言表述，先給“頑固地束縛人的思想”設(shè)置形象恰當(dāng)?shù)谋扔鳎蝗缓筮\(yùn)用擬物的修辭手法，把“創(chuàng)新能力”的“漸漸失去”描述為“一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕光”等即可。答案(1)一篇好的文章，開(kāi)頭要美麗精彩，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力。(2)守舊的習(xí)慣如同盤絲洞中的蜘蛛精那樣死死纏繞著人，將人的創(chuàng)新能力一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕光。一、明確思路，實(shí)施轉(zhuǎn)換1長(zhǎng)句變短句，一“提”二“分”三“調(diào)”(1)提取主干。長(zhǎng)句變短句首先要把長(zhǎng)句的主要表意單位主干(主謂賓結(jié)構(gòu))提取出來(lái)，如果該主干表意不是很明確，那么可再提取與中心詞關(guān)系緊密的狀語(yǔ)和定語(yǔ)一起構(gòu)成一個(gè)表意明確的短句。例如：把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，可增刪必要的詞語(yǔ)，但不能改變?cè)狻?已成為所有城市人的驕傲和“城市夢(mèng)”的理由的2010年上海世博會(huì)主題口號(hào)“城市讓生活更美好”實(shí)際上來(lái)自古希臘最博學(xué)的學(xué)者亞里士多德。 分析此題的長(zhǎng)句可知，“2010年上海世博會(huì)主題口號(hào)實(shí)際上來(lái)自古希臘最博學(xué)的學(xué)者亞里士多德”為句子的主干。 (2)切分枝葉。 將復(fù)雜的修飾語(yǔ)多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)以及同位語(yǔ)等根據(jù)表達(dá)的意思切分出幾個(gè)意義相對(duì)獨(dú)立的動(dòng)賓或主謂結(jié)構(gòu)的短句。 操作過(guò)程：首先由大到小，先看一下有幾層修飾、限制成分；其次找到每一層的動(dòng)詞謂語(yǔ)和其對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)，然后形成獨(dú)立的單(短)句。如上例中這個(gè)長(zhǎng)句就可變?yōu)橄铝袔讉€(gè)短句：“城市讓生活更美好”是2010年上海世博會(huì)主題口號(hào)?！俺鞘凶屔罡篮谩币殉蔀樗谐鞘腥说尿湴梁汀俺鞘袎?mèng)”的理由。 (3)分層調(diào)整。 為了表達(dá)的需要，在不改變?cè)湟馑嫉那闆r下，還要添加必要的詞語(yǔ)(如主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)等)和上下文之間的銜接詞語(yǔ)(如復(fù)指代詞“這樣”“它”等，關(guān)聯(lián)詞“因而”“卻”等)，刪除不必要的虛詞及重復(fù)性詞語(yǔ)，然后按照句子內(nèi)部的順序(如時(shí)間、空間、事理、邏輯等順序)調(diào)整詞序、句序，組合成連貫的句群。 如上題，在組織答案時(shí)，第二次敘述“城市讓生活更美好”時(shí)，應(yīng)把其改為“這個(gè)口號(hào)”，而根據(jù)表達(dá)的習(xí)慣應(yīng)該先介紹上海世博會(huì)的口號(hào)是什么，再進(jìn)一步介紹其影響與來(lái)源，而第三次敘述“城市讓生活更美好”時(shí)就可用“它”替代。 根據(jù)上面的分析改成的短句為：“城市讓生活更美好”是2010年上海世博會(huì)主題口號(hào)。這個(gè)口號(hào)已成為所有城市人的驕傲和“城市夢(mèng)”的理由。它實(shí)際上來(lái)自古希臘最博學(xué)的學(xué)者亞里士多德。2短句變長(zhǎng)句，一“定”二“取”三“加”(1)確定主干。短句變長(zhǎng)句的第一步就是要找出一個(gè)短句，確定該句可以充當(dāng)長(zhǎng)句的主干。例如：提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。 遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程。 這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。 在這一過(guò)程中，生物將獲取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。 這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。 分析所給材料不難看出，這四個(gè)句子都是圍繞“遺傳”來(lái)說(shuō)的，第個(gè)句子應(yīng)該是整合后全句的框架，其他三個(gè)句子就是它的修飾限制成分。根據(jù)表達(dá)習(xí)慣不同及下定義的格式，長(zhǎng)句的格式應(yīng)該是：遺傳是指一種自身繁殖過(guò)程。 (2)提取剩余句子的主要信息。 注意如果這些語(yǔ)句中有與主干重復(fù)的信息，應(yīng)該刪掉。如上題，句中“這種繁殖過(guò)程”與句重復(fù)，所以應(yīng)將其刪掉，以求組合的句子完整而簡(jiǎn)潔。 (3)把剩余句子的主要信息作為修飾成分加入主干。 這些信息作為主干的定語(yǔ)或狀語(yǔ)的修飾成分放到其應(yīng)該放置的地方(定語(yǔ)放在主語(yǔ)中心詞或賓語(yǔ)中心詞之前，狀語(yǔ)放在謂語(yǔ)中心詞之前)。3散句變整句，詞語(yǔ)重復(fù)、結(jié)構(gòu)一致(1)確定散句中某一句的句式是“正常的”，將它作為母本。例如：把下面的句子改寫成排比句。音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完美的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。分析此散句可知，第一句“音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符”為標(biāo)準(zhǔn)句，其他的句子要按照其句式結(jié)構(gòu)來(lái)調(diào)整。二、點(diǎn)撥導(dǎo)引1不能變的一定不要變這個(gè)要求主要指變換絕不能改變或偏離原意，這是變換句式的根本原則之一。表現(xiàn)在：可增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不能改變內(nèi)容；注意層次及邏輯關(guān)系。如若改變了原意，則是要扣分的。 不改變?cè)?，要注意以下幾點(diǎn)： (1)審清題目要求，明確做題的方向；(2)仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)、原句分句間的關(guān)系、原句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，為變換句式打下基礎(chǔ)；(3)根據(jù)題目要求變換原句句式，同時(shí)相應(yīng)地改變?cè)渲械脑~語(yǔ)甚至句子結(jié)構(gòu)；(4)變換句式后對(duì)句子進(jìn)行檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后的句子是否規(guī)范等。2該變的一定要變到位這個(gè)要求主要指句式的變換，題干要求變?yōu)閱尉洌灰優(yōu)閺?fù)句；題干要求變?yōu)槿齻€(gè)短句，不能變?yōu)閮蓚€(gè)或四個(gè)。總之，題干要求變成什么句式，就變成什么句式，要求變成幾個(gè)，就變成幾個(gè)，要嚴(yán)格按照要求變到位。