歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019秋蘇教版數(shù)學(xué)五上第四單元《小數(shù)加法和減法》word單元教案.doc

  • 資源ID:5698074       資源大?。?span id="zb7jrdp" class="font-tahoma">66.50KB        全文頁數(shù):27頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019秋蘇教版數(shù)學(xué)五上第四單元《小數(shù)加法和減法》word單元教案.doc

2019秋蘇教版數(shù)學(xué)五上第四單元小數(shù)加法和減法word單元教案教學(xué)內(nèi)容:教材第47、48頁例1,“試一試”和“練一練”和練習(xí)八第1-3題教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程,體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 2、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備:教師在黑版上的板書。教學(xué)過程: 一、學(xué)習(xí)新知: 1、課前在黑板上板書: 鋼筆:8元 筆記本:3元4角 講義夾:4元7角5分 水筆:2元6角5分 問:我們平時(shí)說價(jià)錢習(xí)慣說成幾元幾角幾分。現(xiàn)在請你把它們改寫成以元為單位的兩位小數(shù)。 指名說一說:8.00元,3.40元,4.75元,2.65元 這些小數(shù)哪些能化簡?把它化簡成最簡小數(shù)。(8元,3.4元) 2、看黑板上的四樣商品的價(jià)錢,請你選擇兩件商品并算出總價(jià)。 交流:(可能有的幾種情況) (1)鋼筆和筆記本一共多少錢? 口答算式和結(jié)果,板書:83.4=11.4(元) 問:這個(gè)“11”哪里來?為什么8加的是3而不是4? 補(bǔ)充豎式說算理(略)強(qiáng)調(diào):8是整數(shù),3是整數(shù)部分的,要和它對齊。 補(bǔ)充一個(gè)整數(shù)加法的豎式,說說整數(shù)加法在列豎式的時(shí)候要注意什么?(相同數(shù)位對齊)特點(diǎn):右邊對齊。 仔細(xì)觀察小數(shù)加法:右邊不對齊。 追問:那該對齊什么?(小數(shù)點(diǎn)) 補(bǔ)充:把8改寫成8.0,體會(huì)小數(shù)點(diǎn)對齊。 那你做這樣的題時(shí),會(huì)不會(huì)把小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分的0補(bǔ)出來? 指出:沒必要補(bǔ),但要注意整數(shù)部分和整數(shù)部分對齊,小數(shù)部分和小數(shù)部分對齊。 繼續(xù)算一算:鋼筆和講義夾的總價(jià),鋼筆和水筆的總價(jià)。 (2)講義夾和水筆的總價(jià): 指名列式,板書豎式。觀察豎式,體會(huì)“小數(shù)點(diǎn)對齊,就等于相同數(shù)位對齊”。 算出結(jié)果:7.40 指出:豎式上算出的結(jié)果是兩位小數(shù),寫在橫式上的時(shí)候要化簡成7.4 (3)筆記本和講義夾的總價(jià): 列豎式計(jì)算,再次體會(huì)小數(shù)點(diǎn)對齊。 小結(jié):今天我們學(xué)的小數(shù)加法和以前學(xué)的整數(shù)加法有什么相同? (都要相同數(shù)位對齊,從低位加起,滿10進(jìn)1。) 要注意那些地方? (小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位對齊;豎式上正常計(jì)算,橫式上要化簡。) 3、看黑板上的信息,問:筆記本比講義夾便宜多少錢? 指名列式,板書豎式(略) 說說要注意的地方。 二、鞏固練習(xí): 1、完成練一練第1題。學(xué)生完成后交流得數(shù)。 注意最后題,豎式上的計(jì)算結(jié)果是3.00,如果有橫式,只要寫成3 2、第2題。說說錯(cuò)在哪里?再訂正。 第1題,小數(shù)點(diǎn)沒對齊。第2題,得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)沒點(diǎn)上。第3題,只寫了小數(shù)部分,整數(shù)部分要寫0。 3、口算第50頁的第1題。 指名讀得數(shù),注意能化簡的要化簡。 4、完成第50頁的第3題。 看線段圖,說說圖意??淳€段圖分別提出加法、減法算的問題。再算一算。 三、總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎么樣? 四、課后延伸:上課時(shí),同學(xué)們提出許多用小數(shù)加減法解決的問題,這些問題都很有價(jià)值,有些問題,我們已經(jīng)解決,剩下來的問題,同學(xué)們可以在課后自己試一試。第二課時(shí) 加法運(yùn)算律的推廣橫溝中心小學(xué) 張志強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容:教材第48、49頁的例2,試一試和練一練,練習(xí)八第46題。教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法,進(jìn)一步理解小數(shù)減法。 2、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。 3、在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,養(yǎng)成獨(dú)立思考、自覺驗(yàn)算的習(xí)慣,獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)時(shí)的處理方法。教學(xué)準(zhǔn)備:板書內(nèi)容。教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入: 口算81.4,讀,說說正確的計(jì)算方法。補(bǔ)充豎式,指出:小數(shù)點(diǎn)對齊后相加。 二、學(xué)習(xí)新知: 1、提前板書書上的4件商品的單價(jià)。 問:昨天我們利用這些信息,學(xué)會(huì)了小數(shù)的加法和簡單的小數(shù)減法。 說說小數(shù)加、減法要注意什么?(小數(shù)點(diǎn)對齊后加減,化簡) 舉例較簡單的減法:(1)4.752.65;(2)4.753.4 分別用豎式算出上面的減法,并比較不同:第2小題小數(shù)部分缺一個(gè)數(shù)位,可以補(bǔ)0,算50=5,也可以想5不用減,直接移下來。 2、繼續(xù)看4件商品的單價(jià),提出較難計(jì)算的小數(shù)減法問題。 選擇其中一個(gè)問題,列式并板書:84.75 豎式(略)。指豎式問:這題在計(jì)算時(shí)有什么困難?怎么解決? (引導(dǎo):被減數(shù)小數(shù)部分沒有,要補(bǔ)0,變成8.00后算。8.004.75時(shí),可以先不考慮小數(shù)點(diǎn),當(dāng)成是整數(shù)減法來算) 3、驗(yàn)算:這題比較難,我們還可以用小數(shù)加法來驗(yàn)算。 補(bǔ)充加法驗(yàn)算的豎式。規(guī)范其書寫格式。 4、與“4.753.4”的豎式比較:為什么兩題都出現(xiàn)了小數(shù)部分有缺位情況,一題可以直接算,另一題卻要補(bǔ)0后再算? (指出:被減數(shù)有空位要補(bǔ)0,減數(shù)有空位可以不補(bǔ)0。) 5、學(xué)生練習(xí)另幾題較難的減法計(jì)算(做在書上)指名板書。講評。 3.42.65 82.65 三、鞏固練習(xí): 1、完成練一練: (1)第1題,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,交流結(jié)果。 (2)第3題,讀出上的新,并依次回答兩個(gè)問題。 交流解法。問:你還能提出什么問題并解答嗎? 2、完成練習(xí)八的部分題目: (1)第4題,強(qiáng)調(diào)做這類題的要求:對的要打“”,不能空著;錯(cuò)的打“”,然后在旁邊空的地方訂正。 再分別找出錯(cuò)在哪里,再改正。 (2)第6題。讀題后,學(xué)生把算式寫在書上,再交流。 四、總結(jié): 通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎么樣? 對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價(jià)?五、布置作業(yè): 課本地49頁第2題,第50頁第5題。第三課時(shí) 小數(shù)加、減法的練習(xí)橫溝中心小學(xué) 張志強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容:1、51練習(xí)八第710題教學(xué)目標(biāo):1、通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題,培養(yǎng)問題意識(shí),發(fā)展解決問題的策略。教學(xué)重點(diǎn):探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入: 1、口算: 2.68= 0.860.4= 指名說說口算方法。提醒:豎式時(shí)可以把小數(shù)點(diǎn)對齊后加減,口算時(shí)更側(cè)重整數(shù)部分和整數(shù)相加,一位小數(shù)和一位小數(shù)相加。要看清楚數(shù)位。 2、筆算: 3.61.28= 7.183.6= 學(xué)生列豎式計(jì)算,比較兩個(gè)計(jì)算。發(fā)現(xiàn)前面一題要補(bǔ)0后再減,后面一題可不用補(bǔ)0。 3、小馬虎在計(jì)算3.56加一個(gè)一位小數(shù)時(shí),由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對齊,結(jié)果得到了4.23。正確的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是多少? 教會(huì)學(xué)生用還原思想解決這類問題:4.233.56=0.67,3.566.7=10.26 二、完成書上的練習(xí): 1、直接寫出得數(shù) 0.830.5= 9.26= 22.8= 3.43.1= 0.730.23= 3.62.4= 學(xué)生完成后,指名交流得數(shù)。 2、第9題。觀察折線統(tǒng)計(jì)圖,說說你看懂了什么? (人的正常體溫是37攝氏度左右,這是位體溫偏高的病人。) 分別計(jì)算:這一天,病人的最高體溫和最低體溫相差多少攝氏度? 從中午12時(shí)到下午4時(shí),病人的體溫升高了多少攝氏度? 這一天開始時(shí)與結(jié)束時(shí),病人的體溫相差多少攝氏度? 你還能提出什么問題? 要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖:折線越陡說明變化越快;折線平說明變化慢。 可按段數(shù)相差的格數(shù),找到變化情況。 相差不多的再通過算的方法來進(jìn)一步確認(rèn)。 3、第10題。獨(dú)立解答書上的問題,再交流。 你還能提出什么問題? 注意提問的范圍:提一些需要計(jì)算的問題,不要問如“哪個(gè)最貴?”之類的問題。 4、思考題:小力用豎式計(jì)算5.1加上一個(gè)兩位小數(shù)時(shí),把加號(hào)看成了減號(hào),得2.76。你能幫他算出正確的結(jié)果嗎? 要求學(xué)生用剛才教的還原方法來解答。交流講評。 三、檢查學(xué)生完成情況: 對比練習(xí): 0.170.06= 0.790.04= 1.30.03= 0.170.6= 0.790.4= 0.560.4= 要求學(xué)生看清楚位數(shù)再加減。 四、總結(jié): 通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎么樣? 對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價(jià)?四、布置作業(yè):補(bǔ)充習(xí)題第四課時(shí) 小數(shù)加減法的簡便計(jì)算橫溝中心小學(xué) 張志強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容:課本第52的例3,練一練和練習(xí)九的第14題。教學(xué)目標(biāo):1、在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算律對小數(shù)加法同樣適用,能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便計(jì)算。 2、在探索與交流的活動(dòng)中,體會(huì)解決問題策略的多樣性,增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí);逐步形成積極的自我評價(jià)和自我反思的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。教學(xué)重點(diǎn):能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加、減法的簡便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加、減法的簡便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備:例題的板書 教學(xué)過程 : 一、復(fù)習(xí)引入: 題組練習(xí): 4.37 4.30.7 4.30.07 觀察后說說:(1)這組題有什么聯(lián)系?(2)通過這組題,你覺得做小數(shù)加法要注意什么? 二、學(xué)習(xí)新知: 1、課前板書:水彩筆8.9元,筆記本3.6元,鋼筆6.4元,三角尺1.1元 問:現(xiàn)在我要每件商品買一份,需要準(zhǔn)備多少錢? 指名列式:8.93.66.41.1 (可能會(huì)有學(xué)生列式的時(shí)候就考慮了簡便的問題,指出:列式的時(shí)候,我們一般要按照題中的順序,這樣可以不遺漏不重復(fù)。) 觀察這些加數(shù)有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備怎樣算? (由于有預(yù)習(xí),所以不少學(xué)生都會(huì)考慮簡便的問題。) 板書簡便的過程:=(8.91.1)(3.66.4) = 10 10 = 20(元) 問:為什么這里要用“( )”加括號(hào)? 說說這樣算的依據(jù)是什么? 復(fù)習(xí)加法運(yùn)算律:ab=ba,(ab)c=a(bc) 找找例題中哪里運(yùn)用了加法交換律?那里運(yùn)用了加法結(jié)合律? 指出:運(yùn)用加法運(yùn)算律,也可以使我們的小數(shù)加法變得更簡便。 整數(shù)簡便計(jì)算一般是要把加數(shù)湊成整百整千數(shù),而小數(shù)加法一般只要湊成整數(shù)就可以了。 2、湊整練習(xí): 板書3.3,問:你能說一個(gè)小數(shù)和它湊成整數(shù)嗎? (2.7,0.7,8.7) 問:這些小數(shù)有什么共同的地方?說得完么?指出:我們只要看小數(shù)部分,和0.3湊成整數(shù)的是0.7。為了統(tǒng)一,我們就用整數(shù)部分是0的小數(shù)來繼續(xù)湊整。 7.2,1.76,2.37,3.34,0.237,2.178 (老師依次板書上面的數(shù),學(xué)生依次說出另一個(gè)小數(shù),老師繼續(xù)板書) 觀察完整的板書問: 要湊整,你發(fā)現(xiàn)了什么? (看位數(shù),位數(shù)一樣多的才能湊整;看末尾,末尾加起來是10,如果小數(shù)部分有多位的,最后一位加起來是10,前幾位加起來是9。) 問:1.76和3.34,7.2和2.178能不能湊成整數(shù)?為什么? 三、鞏固練習(xí): 1、用簡便方法計(jì)算: 2.780.80.2 0.371.790.63 指名口答簡便過程,并說說要注意的問題。 2、五年級一班女子4100米接力賽跑4位同學(xué)的成績?nèi)缦卤怼D隳芎芸焖愠鏊齻兺瓿山恿惖目偝煽兪嵌嗌賳幔?問:你知道接力賽的總成績是怎么算的? 算一算,交流怎樣算更簡便? (一般學(xué)生都會(huì)用湊整的方法來計(jì)算,但還可以引導(dǎo)學(xué)生從估算的角度來觀察,發(fā)現(xiàn)通過移多補(bǔ)少,每一個(gè)成績都正好可以看成18秒,也就是184=72秒) 3、口算下面各題:(p.54第1題) 學(xué)生完成后,校對得數(shù)。 4、算一算,比一比。(p.54第2題) 觀察題組,說說上下兩題有什么聯(lián)系?選你認(rèn)為計(jì)算簡便的那題算出結(jié)果。 一起按順序口算出另一題,比較兩題結(jié)果是否相同,感受“簡便”。 補(bǔ)充板書:abc=? (1)=a(bc)=acb 舉例說說上面等式之間的聯(lián)系。記住連減可以改寫的形式。 5、在一次跳遠(yuǎn)比賽中,小強(qiáng)跳了3.06米,小星比小強(qiáng)少跳0.18米,小宇比小星多跳0.32米。小宇跳了多少米? 讀題后,要求學(xué)生列出算式:3.060.180.32 指名說說每一步算式的意思。 師板書計(jì)算過程:=3.06(0.180.32)=3.060.5 說說這樣算行不行?為什么? 四、檢查學(xué)生完成情況: 4.52(3.520.72) 4.90.14.90.1 五、布置作業(yè): 第五課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加減法橫溝中心小學(xué) 張志強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容:課本53的例4,試一試和練一練,練習(xí)九第59題。教學(xué)目標(biāo):1、在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,能用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法,體會(huì)小數(shù)加減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 2、能根據(jù)實(shí)際情況合理選擇解決問題的策略和方法。 3、在經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過程中,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的方法。教學(xué)難點(diǎn):用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的方法。教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)應(yīng)用題關(guān)于小數(shù)計(jì)算: 1、(練習(xí)九第5題)四五年級同學(xué)采集樹種,四年級采集了13.5千克,五年級比四年級少采集2.8千克。四五年級同學(xué)一共采集多少千克? 讀題后讓學(xué)生列式,交流各種解答方法的不同思路: (1)13.5(13.52.8) 四年級是已知的,五年級的未知,先求出五年級再算出兩個(gè)年級 (2)13.51.352.8 先假設(shè)五年級和四年級一樣多,再把五年級少采集的減去。 觀察兩個(gè)算式,哪個(gè)更簡便?算出結(jié)果。 2、(第6題)分別計(jì)算書上的4個(gè)問題。 交流各個(gè)問題,注意有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)選錯(cuò)商品價(jià)格的現(xiàn)象。 二、學(xué)習(xí)例4,用計(jì)算器計(jì)算并探索: 1、課前板書:商品名稱 數(shù)量 單價(jià)/元 金額/元鉛筆 1支 0.80電池 4節(jié) 24.00鉛筆盒 15.40 15.40書包 1個(gè) 44.70面包 3.00 6.00問:這是一張不完整的發(fā)票,說說“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間的數(shù)量關(guān)系并算出空的格子。 填寫完整后,算出總金額。 (可以用計(jì)算器算,也可以利用數(shù)據(jù)特點(diǎn)口算或筆算。) 2、如果老師付出100元買這些商品,應(yīng)找出多少元? 學(xué)生列式計(jì)算。 3、(第8題)小明家九月上旬的收支情況如下表。算出每次收支后的余額,并算出合計(jì)數(shù)。 指導(dǎo)學(xué)生看懂該份表格,區(qū)分“收入”和“支出”,依次算出每一個(gè)空格。 討論:上月結(jié)余、合計(jì)收入、合計(jì)支出以及表中最后余額的關(guān)系。 4、用計(jì)算器計(jì)算前三題,說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? (1)找到不變的數(shù):小數(shù)部分前面都是8,最后一位是9 (2)找到變的數(shù)字及變的規(guī)律:整數(shù)部分是變的,它比最后一個(gè)小數(shù)的位數(shù)少1;它同時(shí)還是后面小數(shù)部分的8的個(gè)數(shù)。 (3)按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。 5、兩個(gè)小數(shù)的和是8,相差0.4,這兩個(gè)小數(shù)分別是多少? 引導(dǎo)學(xué)生思考并交流: (1)畫線段圖(圖略),發(fā)現(xiàn)如果把8減0.4,得到的是兩個(gè)較小的數(shù);或者把8加上0.4,得到的是兩個(gè)較大的數(shù)。再除以2就可以了。 (2)從平均數(shù)的角度考慮:平均數(shù)是4,要符合“相差0.4”,一個(gè)數(shù)要大0.2,另一個(gè)數(shù)小0.2 (3)檢驗(yàn):兩個(gè)條件都要符合“和是8”、“差是0.4” 6、思考題:小華在計(jì)算一道小數(shù)減數(shù)時(shí),把被減數(shù)十分位上的8看成了3,把減數(shù)百分位上的1看成了7。你能算出錯(cuò)誤的答案與正確的答案相差多少嗎? 指名說說思考方法。明確:被減數(shù)少算了,結(jié)果也少算了;減數(shù)多減了,結(jié)果也偏小。 三、總結(jié): 通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎么樣? 對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價(jià)?四、布置作業(yè):補(bǔ)充習(xí)題第六課時(shí) 整理與練習(xí)(一)橫溝中心小學(xué) 張志強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容:課本第56、57頁回顧與整理及練習(xí)與應(yīng)用第1-6題。教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法,溝通小數(shù)加、減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系,提高計(jì)算能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 2、綜合運(yùn)用有關(guān)負(fù)數(shù)、小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。 3、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)加減法的廣泛應(yīng)用價(jià)值,拓展知識(shí)面,提高正確選擇信息解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):求小數(shù)近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn):理解為了保證近似書的精確值,近似小數(shù)末尾的0不能去掉。教學(xué)準(zhǔn)備:習(xí)題黑板。教學(xué)過程: 一、計(jì)算練習(xí): 1、口算:2.53.2 0.830.5 0.250.75 9.84.8 1.70.4 10.6 1.20.8 0.920.2 0.520.4 要求學(xué)生注意小數(shù)部分的不同位數(shù),選擇這樣的既題讓學(xué)生說說口算方法。 2、用豎式計(jì)算:(第2題) 給學(xué)生一定的時(shí)間,做在本子上。做完后,可請平時(shí)多訂正的學(xué)生說說得數(shù),有問題的再講具體的計(jì)算過程。 3、簡便計(jì)算: 4.30.980.7 3.61.986.02 7.54.96.5 5.273.90.1 8.44(5.442.8) 1.293.72.716.3 學(xué)生獨(dú)立做在本子上,后交流: (1)只有加法的,改變加數(shù)的位置湊整數(shù)加比較簡便。(如第1、2、6題) (2)連減題,可以減去兩個(gè)減數(shù)的和也可以先減后面的數(shù)再減前面的數(shù),要根據(jù)具體的數(shù)來定。說說第4、5題的簡便計(jì)算方法。 (3)有加有減題。在改變運(yùn)算順序的時(shí)候要帶符號(hào)“搬家”,舉例:第3題。 指出:簡便計(jì)算的目的是要“簡便”,但如果不按規(guī)定隨意改變會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)果,如果時(shí)間允許的話,可以用不簡便算一算的方法檢查結(jié)果是否一樣。 二、解決問題練習(xí): 1、第4題,要求學(xué)生看懂圖的意思,明白竹竿分成了幾部分,然后再列式解答。 2、第5題,讀讀表格中的數(shù)據(jù),說說其含義。 依次回答書上的問題。 3、第6題,簡單介紹“警戒水位”及相關(guān)概念。 說說表格中的各數(shù)據(jù)分別表示什么? 指出:和如果用在某個(gè)數(shù)前,表示的是增加或減少的意思。 如果用在算式里,是表示加或減的意思。 依次加或減,算出結(jié)果,并對照警戒水位,說說哪幾天的水位超過了。 4、思考題: 指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目的意思。引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解答: (1)分段算出每一秒的落地距離,再加起來。 (2)簡單介紹等差數(shù)列求和方法,并用該方法算出和 比較兩種方法,檢查結(jié)果是否一致。 三、總結(jié): 通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎么樣? 對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價(jià)?四、布置作業(yè):補(bǔ)充習(xí)題第七課時(shí) 整理和練習(xí)(二)橫溝中心小學(xué) 張志強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容:課本第58頁內(nèi)容完成練習(xí)與應(yīng)用第7題教學(xué)目標(biāo):1.通過對家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系;2、讓學(xué)生通過計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本單元所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感;3.通過此次教學(xué),使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況,體貼父母工作的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。教學(xué)重點(diǎn):支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法。教學(xué)難點(diǎn):支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:讓學(xué)生提前收集家里上月的電話繳費(fèi)單,電費(fèi)單三個(gè)月的票據(jù)。教學(xué)過程: 一、課堂活動(dòng):1、拿出你家上個(gè)月的電話繳費(fèi)單,看看每個(gè)月的電話費(fèi)包含哪幾個(gè)部分。小組交流,分組匯報(bào);上月余額、本月消費(fèi)、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián),你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎?本月消費(fèi)有很多,你怎樣算本月消費(fèi)的合計(jì)數(shù)。計(jì)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢?上月余額本月消費(fèi)=本月余額小組交流一下誰家的電話費(fèi)最多,各自的余額又是多少呢?的爸爸中途又充了100元話費(fèi),那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢,我們一起來幫他算算。2、 把你收集到的你家近三個(gè)月的電費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書上,然后自己算一下合計(jì)數(shù),看看誰家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少?家庭支出較低者:家庭支出中等者:家庭支出較高者: 再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮,哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多,支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢? 通過這次的記帳你有什么樣的體會(huì)?二、小組交流:1、統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況你的收入是從哪兒來?你的支出合理嗎?必要嗎?你結(jié)余多少?你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢?2、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出? 3、圍繞書上的三個(gè)方面的指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程,舉例說說自己在學(xué)習(xí)本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不理想的地方,然后在小組內(nèi)向組長匯報(bào),自己給自己評幾顆星。三、教師總結(jié):古人云:“一屋不掃,何以掃天下?”一個(gè)連自己小家都管理不好的人,更談不上管理好國家這個(gè)“大家”。具備了治理小家庭的能力,才能管理好國家這個(gè)“大家”,小家治好了,才能治理好國家。同學(xué)們,今天,我們通過整理家庭收入與支出情況,已具備了初步料理家務(wù)的能力,掌握了一定的理財(cái)技巧,相信經(jīng)過一定時(shí)間的努力,我們也一定能治理好國家,為國家作出更大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們,讓我們共同努力吧!回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出情況,并用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)。并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷,給父母提出一些合理的建議,初步學(xué)會(huì)理財(cái)。四、課堂總結(jié): 通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎么樣? 對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價(jià)?五、布置作業(yè):補(bǔ)充習(xí)題附送:2019秋蘇教版數(shù)學(xué)五上第四單元小數(shù)加法和減法word單元教案1教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)加減法:教材第4851頁(例1、例2和練習(xí)八)用計(jì)算器計(jì)算:教材第5254頁(例3和練習(xí)九)整理和復(fù)習(xí)與探索實(shí)踐:教材第5658頁教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡單的口算;學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法計(jì)算。2、使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程,積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)問題意識(shí),發(fā)展解決問題的策略,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣,獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):小數(shù)加減法計(jì)算的方法和與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系難點(diǎn):自主地歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法。課時(shí)安排:5課時(shí)第一課時(shí):小數(shù)加法和減法 教學(xué)內(nèi)容:p48的例1,試一試和練一練,練習(xí)八第13題 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程,體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 2、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理。 體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備:教材中兩種算法過程的卡片。 教學(xué)過程: 一、學(xué)習(xí)新知: 1、課前在黑板上板書: 鋼筆8元 筆記本3元4角 講義夾4元7角5分 水筆2元6角5分 問:我們平時(shí)說價(jià)錢習(xí)慣說成幾元幾角幾分?,F(xiàn)在請你把它們改寫成以元為單位的兩位小數(shù)。 指名說一說:8.00元,3.40元,4.75元,2.65元 這些小數(shù)哪些能化簡?把它化簡成最簡小數(shù)。(8元,3.4元) 2、看黑板上的四樣商品的價(jià)錢,請你選擇兩件商品并算出總價(jià)。 交流:(可能有的幾種情況) (1)鋼筆和筆記本一共多少錢? 口答算式和結(jié)果,板書:83.4=11.4(元) 問:這個(gè)“11”哪里來?為什么8加的是3而不是4? 補(bǔ)充豎式說算理(略)強(qiáng)調(diào):8是整數(shù),3是整數(shù)部分的,要和它對齊。 補(bǔ)充一個(gè)整數(shù)加法的豎式,說說整數(shù)加法在列豎式的時(shí)候要注意什么?(相同數(shù)位對齊)特點(diǎn):右邊對齊。仔細(xì)觀察小數(shù)加法:右邊不對齊。 追問:那該對齊什么?(小數(shù)點(diǎn)) 補(bǔ)充:把8改寫成8.0,體會(huì)小數(shù)點(diǎn)對齊。 那你做這樣的題時(shí),會(huì)不會(huì)把小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分的0補(bǔ)出來? 指出:沒必要補(bǔ),但要注意整數(shù)部分和整數(shù)部分對齊,小數(shù)部分和小數(shù)部分對齊。 繼續(xù)算一算:鋼筆和講義夾的總價(jià),鋼筆和水筆的總價(jià)。 (2)講義夾和水筆的總價(jià): 指名列式,板書豎式。觀察豎式,體會(huì)“小數(shù)點(diǎn)對齊,就等于相同數(shù)位對齊”。 算出結(jié)果:7.40 指出:豎式上算出的結(jié)果是兩位小數(shù),寫在橫式上的時(shí)候要化簡成7.4 (3)筆記本和講義夾的總價(jià): 列豎式計(jì)算,再次體會(huì)小數(shù)點(diǎn)對齊。 小結(jié):今天我們學(xué)的小數(shù)加法和以前學(xué)的整數(shù)加法有什么相同? (都要相同數(shù)位對齊,從低位加起,滿10進(jìn)1。) 要注意那些地方? (小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位對齊;豎式上正常計(jì)算,橫式上要化簡。) 3、看黑板上的信息,問:筆記本比講義夾便宜多少錢? 指名列式,板書豎式(略) 說說要注意的地方。 二、鞏固練習(xí): 1、完成練一練第1題。學(xué)生完成后交流得數(shù)。 注意最后題,豎式上的計(jì)算結(jié)果是3.00,如果有橫式,只要寫成3 2、第2題。說說錯(cuò)在哪里?再訂正。 第1題,小數(shù)點(diǎn)沒對齊。第2題,得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)沒點(diǎn)上。第3題,只寫了小數(shù)部分,整數(shù)部分要寫0。 3、口算第50頁的第1題。 指名讀得數(shù),注意能化簡的要化簡。 4、完成第50頁的第3題。 看線段圖,說說圖意。看線段圖分別提出加法、減法算的問題。再算一算。 三、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。 四、學(xué)生作業(yè):第2題板書設(shè)計(jì): 教學(xué)反思:第二課時(shí):一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的小數(shù)減法 教學(xué)內(nèi)容:p.49、50的例2,試一試和練一練,練習(xí)八第46題。 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法,進(jìn)一步理解小數(shù)減法。 2、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。 3、在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,養(yǎng)成獨(dú)立思考、自覺驗(yàn)算的習(xí)慣,獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn):探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)時(shí)的處理方法。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí): 口算81.4,讀,說說正確的計(jì)算方法。補(bǔ)充豎式,指出:小數(shù)點(diǎn)對齊后相加。 二、學(xué)習(xí)新知: 1、提前板書書上的4件商品的單價(jià)。 問:昨天我們利用這些信息,學(xué)會(huì)了小數(shù)的加法和簡單的小數(shù)減法。 說說小數(shù)加、減法要注意什么?(小數(shù)點(diǎn)對齊后加減,化簡) 舉例較簡單的減法:(1)4.752.65;(2)4.753.4 分別用豎式算出上面的減法,并比較不同:第2小題小數(shù)部分缺一個(gè)數(shù)位,可以補(bǔ)0,算50=5,也可以想5不用減,直接移下來。 2、繼續(xù)看4件商品的單價(jià),提出較難計(jì)算的小數(shù)減法問題。 選擇其中一個(gè)問題,列式并板書:84.75 豎式(略)。指豎式問:這題在計(jì)算時(shí)有什么困難?怎么解決? (引導(dǎo):被減數(shù)小數(shù)部分沒有,要補(bǔ)0,變成8.00后算。8.004.75時(shí),可以先不考慮小數(shù)點(diǎn),當(dāng)成是整數(shù)減法來算) 3、驗(yàn)算:這題比較難,我們還可以用小數(shù)加法來驗(yàn)算。 補(bǔ)充加法驗(yàn)算的豎式。規(guī)范其書寫格式。 4、與“4.753.4”的豎式比較:為什么兩題都出現(xiàn)了小數(shù)部分有缺位情況,一題可以直接算,另一題卻要補(bǔ)0后再算? (指出:被減數(shù)有空位要補(bǔ)0,減數(shù)有空位可以不補(bǔ)0。) 5、學(xué)生練習(xí)另幾題較難的減法計(jì)算(做在書上)指名板書。講評。 3.42.65 82.65 三、鞏固練習(xí): 1、完成練一練: (1)第1題,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,交流結(jié)果。 (2)第3題,讀出上的新,并依次回答兩個(gè)問題。 交流解法。問:你還能提出什么問題并解答嗎? 2、完成練習(xí)八的部分題目: (1)第4題,強(qiáng)調(diào)做這類題的要求:對的要打“”,不能空著;錯(cuò)的打“”,然后在旁邊空的地方訂正。 再分別找出錯(cuò)在哪里,再改正。 (2)第6題。讀題后,學(xué)生把算式寫在書上,再交流。 四、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。 五、布置作業(yè): p.50第5題第三課時(shí):小數(shù)加、減法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:P50-51練習(xí)八第712題 、思考題。教學(xué)目標(biāo): 1、通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題,培養(yǎng)問題意識(shí),發(fā)展解決問題的策略。教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)加減法計(jì)算和簡單的小數(shù)加、減法實(shí)際問題。教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí): 1、口算:2.68= 0.860.4= 指名說說口算方法。提醒:豎式時(shí)可以把小數(shù)點(diǎn)對齊后加減,口算時(shí)更側(cè)重整數(shù)部分和整數(shù)相加,一位小數(shù)和一位小數(shù)相加。要看清楚數(shù)位。 2、筆算:3.61.28= 7.183.6= 學(xué)生列豎式計(jì)算,比較兩個(gè)計(jì)算。發(fā)現(xiàn)前面一題要補(bǔ)0后再減,后面一題可不用補(bǔ)0。 3、小馬虎在計(jì)算3.56加一個(gè)一位小數(shù)時(shí),由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對齊,結(jié)果得到了4.23。正確的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是多少? 教會(huì)學(xué)生用還原思想解決這類問題:4.233.56=0.67,3.566.7=10.26 二、完成書上的練習(xí): 1、直接寫出得數(shù) 0.830.5= 9.26= 22.8= 3.43.1= 0.730.23= 3.62.4= 學(xué)生完成后,指名交流得數(shù)。 2、第9題。觀察折線統(tǒng)計(jì)圖,說說你看懂了什么? (人的正常體溫是37攝氏度左右,這是位體溫偏高的病人。) 分別計(jì)算:這一天,病人的最高體溫和最低體溫相差多少攝氏度? 從中午12時(shí)到下午4時(shí),病人的體溫升高了多少攝氏度? 這一天開始時(shí)與結(jié)束時(shí),病人的體溫相差多少攝氏度? 你還能提出什么問題? 要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖:折線越陡說明變化越快;折線平說明變化慢。 可按段數(shù)相差的格數(shù),找到變化情況。 相差不多的再通過算的方法來進(jìn)一步確認(rèn)。 3、第10題。獨(dú)立解答書上的問題,再交流。 你還能提出什么問題? 注意提問的范圍:提一些需要計(jì)算的問題,不要問如“哪個(gè)最貴?”之類的問題。 4、思考題:小力用豎式計(jì)算5.1加上一個(gè)兩位小數(shù)時(shí),把加號(hào)看成了減號(hào),得2.76。你能幫他算出正確的結(jié)果嗎? 要求學(xué)生用剛才教的還原方法來解答。交流講評。 三、檢查預(yù)習(xí)作業(yè): 對比練習(xí): 0.170.06= 0.790.04= 1.30.03= 0.170.6= 0.790.4= 0.560.4= 要求學(xué)生看清楚位數(shù)再加減。 四、布置作業(yè):(略)第四課時(shí):用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加減法 教學(xué)內(nèi)容:p.53的例3,試一試和練一練,練習(xí)九第14題 教學(xué)目標(biāo): 1、在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,能用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法,體會(huì)小數(shù)加減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 2、能根據(jù)實(shí)際情況合理選擇解決問題的策略和方法。 3、在經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過程中,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的方法。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入: 談話:我們在四年級的時(shí)候,已經(jīng)學(xué)習(xí)過計(jì)算器計(jì)算并探索規(guī)律。你在那些時(shí)候看見過人們用計(jì)算器計(jì)算的?你對計(jì)算器計(jì)算有什么感覺? 板書:準(zhǔn)確 方便 簡捷二、學(xué)習(xí)例3。 1、課前板書:商品名稱 數(shù)量 單價(jià)/元 金額/元鉛筆 1支 0.80 電池 4節(jié) 24.00文具盒 15.40 15.40書包 1個(gè) 44.70面包 3.00 6.00問:這是一張不完整的發(fā)票,說說“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間的數(shù)量關(guān)系并算出空的格子。 填寫完整后,算出總金額。 (可以用計(jì)算器算,也可以利用數(shù)據(jù)特點(diǎn)口算或筆算。) 2、試一試:如果老師付出100元買這些商品,應(yīng)找出多少元? 學(xué)生列式計(jì)算。 3、練一練: 用計(jì)算器計(jì)算。 三、鞏固練習(xí)。1、練習(xí)九第1題。先讓學(xué)生用豎式計(jì)算,再用計(jì)算器驗(yàn)算。2、練習(xí)九第2題。學(xué)生獨(dú)立算出余額和合計(jì)數(shù)。3、練習(xí)九第三題。用計(jì)算器計(jì)算前三題,再直接寫出最后一題的得數(shù)。追問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 三、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有那些收獲或體會(huì)?四、布置作業(yè):練習(xí)九第4題。板書設(shè)計(jì): 教學(xué)反思:第五課時(shí): 小數(shù)加減法綜合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:p.54練習(xí)九第5-10題。教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法,溝通小數(shù)加、減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系,提高計(jì)算能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 2、綜合運(yùn)用有關(guān)小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。 3、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)加減法的廣泛應(yīng)用價(jià)值,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí);培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程: 一、計(jì)算練習(xí): 1、口算:2.53.2 0.830.5 10.6 0.920.2 要求學(xué)生注意小數(shù)部分的不同位數(shù),選擇這樣的既題讓學(xué)生說說口算方法。 直接寫出得數(shù):(第5題)2、用豎式計(jì)算:(第6題) 給學(xué)生一定的時(shí)間,做在本子上。做完后,可請平時(shí)多訂正的學(xué)生說說得數(shù),有問題的再講具體的計(jì)算過程。 二、解決問題練習(xí): 1、第7題,要求學(xué)生看懂圖的意思,明白竹竿分成了幾部分,然后再列式解答。 2、第8題,簡單介紹“警戒水位”及相關(guān)概念。 說說表格中的各數(shù)據(jù)分別表示什么? 指出:和如果用在某個(gè)數(shù)前,表示的是增加或減少的意思。 如果用在算式里,是表示加或減的意思。 依次加或減,算出結(jié)果,并對照警戒水位,說說哪幾天的水位超過了。3、第9題,先估算,再用計(jì)算器計(jì)算。在小組里交流你的估算方法。 4、思考題: 指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目的意思。引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解答: (1)分段算出每一秒的落地距離,再加起來。 (2)簡單介紹等差數(shù)列求和方法,并用該方法算出和 比較兩種方法,檢查結(jié)果是否一致。 三、課堂小結(jié):這節(jié)課你對小數(shù)加、減法計(jì)算有哪些進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?還有哪些體會(huì)或不清楚的地方?四、布置課后作業(yè):(第10題)板書設(shè)計(jì): 教學(xué)反思:單元測試: 小數(shù)加法和減法綜合練習(xí)一、 填空:1、5.79.85.710( )0.22、63.810.363.810( )0.33、比 3.92 多 0.4 的數(shù)是( )4、比 4.93 少 1.5 的數(shù)是( )5、( )的一半是 6.36、甲數(shù)是 10.9,比乙數(shù)多 0.852,甲、乙兩數(shù)的和是( )7、小于 1 的最大的三位小數(shù)減去最小的四位小數(shù)是( )8、根據(jù) 18.39.88.5,可以寫出兩道算式 18.3( ),9.8( )9、比 10 元少 1.7 元是( )元10、三位小數(shù)減去兩位小數(shù),所得的差是( )位小數(shù)二、判斷:1、小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同( )2、計(jì)算小數(shù)加減法,首先要把各數(shù)的末尾對齊( )3、大于 0.1 而小于 0.2 的小數(shù)有 9 個(gè)( )4、甲數(shù)是 1.45,比乙數(shù)少 0.45,乙數(shù)是 1( )5、用小數(shù)計(jì)算 8 噸 80 千克3 噸 800 千克8.83.85(噸)( )6、5.423.789.20,小數(shù)部分末尾的 0 要去掉,所以等于 9.2( )7、0.780.0780( )8、6.436.20.20.03( )三、選擇1、5.78.98.35.78.38.9 運(yùn)用了( )A加法交換律 B加法結(jié)合律 C加法交換律和結(jié)合律2、4 角 6 分7 元 4 分( )A、7元 8角 6分 B、12 元 C、7.50 元3、把 2 米 3 厘米改寫成用米作單位的小數(shù)是( )米。A、2.3 B、2.03 C、2.0034、計(jì)算小數(shù)減法,不小心把減數(shù)增加 3.2,被減數(shù)不變,那么他計(jì)算得到的差( )A、增加 3.2 B、減少 3.2 C、不變5、從 10 里面連續(xù)減去( )個(gè) 0.1,結(jié)果是 0。A、100 B、10 C、10006、兩數(shù)相除余 9,除數(shù)最小是( )A、9 B、10 C、117、一個(gè)加數(shù)是三位小數(shù),另一個(gè)加數(shù)是兩位小數(shù),和是( )小數(shù)。A、兩位 B、三位 C、五位四、計(jì)算:1、口算0.70.9= 140.78= 40.04= 0.782.2= 0.80.6= 14.60.34= 10.03= 50.08= 8.243.76= 1.38.56= 30.53.05= 3.250.75= 4.13.8= 0.80.55= 0.80.45= 2、列豎式計(jì)算8.656.31= 107.64= 13.68.46= 0.991.1=3、簡便計(jì)算45.55(6.8215.55) 23.758.643.36 8.545.96 34.5217.8712 .2321.63(8.59.63)17.839.57.830.5 27.385.342.624.66 4.57+3.17+3.43+5.83 3.458.716.551.34、列式計(jì)算7.07 與 3.45 的和減去它們的差,得多少?比 15.7 少 4.3 的數(shù)加上 3.54,結(jié)果是多少?甲數(shù)是 48.3,比乙數(shù)多 12.7,兩數(shù)和是多少?9.8 比 2.34 與 4.36 的和多多少?五、解決實(shí)際問題:1、 媽媽買上衣用去了 23 元 5 角,比買褲子多用 8 角 3 分,媽媽一共用去多少錢?2、 班級進(jìn)行跳高測驗(yàn),小明跳了 1.24 米,小偉跳的比小明高 0.13 米.小華跳的比小偉矮 0.02 米,小華跳了多少米?3、糧站收購大豆 2.34 萬噸,玉米比大豆多 0.42 萬噸,糧站收購大豆和玉米共多少萬噸?4、李老師買了三本書,價(jià)格分別是 7.80 元、5.65 元、6.20 元,他付出 20 元錢,應(yīng)找回多少錢?5、食品廠一月份生產(chǎn)餅干 5.8 噸,以后每月都比前一個(gè)月多生產(chǎn) 0.2 噸,這個(gè)食品廠四月份生產(chǎn)餅干多少噸?6、小馬虎在計(jì)算 4.25 加一個(gè)一位小數(shù)時(shí),由于錯(cuò)誤地只把數(shù)的末尾對齊,結(jié)果得到 6.28,正確的得數(shù)是多少?六、思考題: 甲、乙、丙三數(shù)的和是 10.43,甲、乙兩數(shù)的和是 6.18.甲、丙兩數(shù)的和是 6.7 5,求甲、乙、丙三數(shù)各是多少?

注意事項(xiàng)

本文(2019秋蘇教版數(shù)學(xué)五上第四單元《小數(shù)加法和減法》word單元教案.doc)為本站會(huì)員(tia****nde)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!