高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一部分第三章第2節(jié) 鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言課件 新人教版

第第2節(jié)節(jié)鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言1(2011高考天津卷高考天津卷)閱讀下面的詩(shī)，按要求閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。作答。(8分分)驟驟雨雨宋宋華華岳岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車(chē)軸。牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車(chē)軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑。怒濤頃刻卷沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢(shì)驟晴山又綠?；琶γ坝昙倍上?，雨勢(shì)驟晴山又綠。高考真題試做高考真題試做據(jù)文淵閣據(jù)文淵閣四庫(kù)全書(shū)四庫(kù)全書(shū)(1)第三、四句中第三、四句中“卷卷”“”“吼吼”兩個(gè)詞有什兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。(2分分)答：答：_(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，賞析請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，賞析“雨勢(shì)驟晴山又綠雨勢(shì)驟晴山又綠”一句。一句。(3分分)答：答：_(3)有人說(shuō)，本詩(shī)第五、六句可以放在開(kāi)頭，有人說(shuō)，本詩(shī)第五、六句可以放在開(kāi)頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？你認(rèn)為好還是不好，為什么？(3分分)答：答：_解析：這首解析：這首驟雨驟雨詩(shī)非常真切地寫(xiě)出了農(nóng)村詩(shī)非常真切地寫(xiě)出了農(nóng)村夏日急雨的壯觀景象。一個(gè)家住溪西水灣的牧夏日急雨的壯觀景象。一個(gè)家住溪西水灣的牧童，大清早騎著牛來(lái)到溪北放牧。正在放牧的童，大清早騎著牛來(lái)到溪北放牧。正在放牧的時(shí)候，忽然烏云翻滾，風(fēng)雨驟至。詩(shī)歌就從暴時(shí)候，忽然烏云翻滾，風(fēng)雨驟至。詩(shī)歌就從暴雨將至的一剎那寫(xiě)起。在牧童的身后，烏云密雨將至的一剎那寫(xiě)起。在牧童的身后，烏云密布，一片陰沉。潑濃墨，是說(shuō)天空呈現(xiàn)出深黑布，一片陰沉。潑濃墨，是說(shuō)天空呈現(xiàn)出深黑色，就像潑上了大片濃墨一般。在他的眼前，色，就像潑上了大片濃墨一般。在他的眼前，暴雨已經(jīng)傾瀉了下來(lái)。翩車(chē)軸，形容風(fēng)雨聲的暴雨已經(jīng)傾瀉了下來(lái)。翩車(chē)軸，形容風(fēng)雨聲的巨大，就像是農(nóng)村里用水車(chē)汲水，軸翻水涌，巨大，就像是農(nóng)村里用水車(chē)汲水，軸翻水涌，發(fā)出嘩啦嘩啦的聲響。作者從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的發(fā)出嘩啦嘩啦的聲響。作者從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的不斷轉(zhuǎn)換來(lái)描繪這壯觀的景色。夏日陰晴瞬不斷轉(zhuǎn)換來(lái)描繪這壯觀的景色。夏日陰晴瞬息變化的奇景，在作者的筆下自然地表述了息變化的奇景，在作者的筆下自然地表述了出來(lái)，使人讀罷為之叫絕。出來(lái)，使人讀罷為之叫絕。三、四句分別從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)正面描寫(xiě)雨勢(shì)兇三、四句分別從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)正面描寫(xiě)雨勢(shì)兇猛，猛，“卷卷”“”“吼吼”二字正是其集中體現(xiàn)。本二字正是其集中體現(xiàn)。本詩(shī)給人的突出印象是一個(gè)詩(shī)給人的突出印象是一個(gè)“驟驟”字。暴雨來(lái)字。暴雨來(lái)得得“驟驟”，去得也，去得也“驟驟”。最后一句，既緊。最后一句，既緊扣了題目，又寫(xiě)出了下雨前后景色變化之扣了題目，又寫(xiě)出了下雨前后景色變化之大，還隱含著牧童因雨過(guò)天晴而高興的大，還隱含著牧童因雨過(guò)天晴而高興的心情。心情。五、六兩句放在全詩(shī)開(kāi)頭，也有其合理五、六兩句放在全詩(shī)開(kāi)頭，也有其合理之處，第三問(wèn)只要能自圓其說(shuō)即可。之處，第三問(wèn)只要能自圓其說(shuō)即可。答案：答案：(1)“卷卷”從視覺(jué)角度，寫(xiě)出了驟從視覺(jué)角度，寫(xiě)出了驟雨襲來(lái)時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)。雨襲來(lái)時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)?！昂鸷稹睆穆?tīng)覺(jué)角度，從聽(tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)出驟雨聲勢(shì)之大。寫(xiě)出驟雨聲勢(shì)之大。(2)“驟晴驟晴”寫(xiě)雨來(lái)得急、去得快，暗扣寫(xiě)雨來(lái)得急、去得快，暗扣詩(shī)題。詩(shī)題?！吧接志G山又綠”寫(xiě)出了下雨前后景色變化，隱寫(xiě)出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。含牧童因雨停而輕松的心情。(3)(示例示例)不好。開(kāi)篇寫(xiě)暴雨驟至，先聲奪不好。開(kāi)篇寫(xiě)暴雨驟至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五、六作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五、六句放在開(kāi)頭，牧童就成了描寫(xiě)重心，沖淡了句放在開(kāi)頭，牧童就成了描寫(xiě)重心，沖淡了詩(shī)的藝術(shù)效果。詩(shī)的藝術(shù)效果。好。先寫(xiě)牧童悠然自得的情狀，襯托出驟好。先寫(xiě)牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨突至的緊張場(chǎng)面，給讀者提供了一個(gè)閱讀雨突至的緊張場(chǎng)面，給讀者提供了一個(gè)閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按照視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按照現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突?！，F(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。2(2011高考湖南卷高考湖南卷) 閱讀下面這首詩(shī)歌，閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題?；卮饐?wèn)題。(7分分) 春暮西園春暮西園高高啟啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過(guò)。綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過(guò)。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來(lái)多。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來(lái)多。請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析本詩(shī)。請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析本詩(shī)。答：答：_解析：這是一道開(kāi)放性的試題。解析：這是一道開(kāi)放性的試題?！叭芜x一個(gè)角度任選一個(gè)角度賞析本詩(shī)賞析本詩(shī)”，這里的關(guān)鍵是如何解決選取恰當(dāng)?shù)模@里的關(guān)鍵是如何解決選取恰當(dāng)?shù)慕嵌鹊膯?wèn)題，角度選對(duì)了，答題就能夠發(fā)揮自己角度的問(wèn)題，角度選對(duì)了，答題就能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)；否則，就很難發(fā)揮出最高水平。答題的的優(yōu)勢(shì)；否則，就很難發(fā)揮出最高水平。答題的時(shí)候要注意先提煉出要點(diǎn)，然后再結(jié)合詩(shī)歌做具時(shí)候要注意先提煉出要點(diǎn)，然后再結(jié)合詩(shī)歌做具體分析。我們可從以下角度分析。體分析。我們可從以下角度分析。(1)從語(yǔ)言的從語(yǔ)言的角度：可分析總體的語(yǔ)言風(fēng)格；也可抓住角度：可分析總體的語(yǔ)言風(fēng)格；也可抓住“滿滿”“”“過(guò)過(guò)”“”“知知”等字分析煉字的精當(dāng)。等字分析煉字的精當(dāng)。(2)從形從形象的角度：可聯(lián)系詩(shī)中意象做具體分析；也象的角度：可聯(lián)系詩(shī)中意象做具體分析；也可聯(lián)系寫(xiě)景狀物分析虛實(shí)相生、動(dòng)靜皆備的可聯(lián)系寫(xiě)景狀物分析虛實(shí)相生、動(dòng)靜皆備的特色。特色。(3)從表達(dá)技巧的角度：可分析白描、從表達(dá)技巧的角度：可分析白描、渲染、襯托等藝術(shù)手法；也可在句法上分析渲染、襯托等藝術(shù)手法；也可在句法上分析承接的特點(diǎn)。承接的特點(diǎn)。(4)從評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容的角從評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容的角度：可分析作者對(duì)度：可分析作者對(duì)“春暮春暮”的態(tài)度；也可評(píng)的態(tài)度；也可評(píng)價(jià)末句暗點(diǎn)價(jià)末句暗點(diǎn)“西園西園”的用意。如答案不在以的用意。如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可。上角度內(nèi)，但言之成理也可。答案：答案：(示例示例)高啟的這首小詩(shī)語(yǔ)言非常注重高啟的這首小詩(shī)語(yǔ)言非常注重?zé)捵?。滿煉字。滿”“”“過(guò)過(guò)”等用得極具藝術(shù)含量，傳等用得極具藝術(shù)含量，傳神，感染力強(qiáng)。神，感染力強(qiáng)?！皾M滿”，將，將“晴波晴波”灑滿灑滿“綠池芳草綠池芳草”的情景寫(xiě)得立體可感。的情景寫(xiě)得立體可感?！扒绮ㄇ绮ā奔搓?yáng)光，它本來(lái)是無(wú)形的，詩(shī)人在這里用一即陽(yáng)光，它本來(lái)是無(wú)形的，詩(shī)人在這里用一“滿滿”字，就將這無(wú)形的東西寫(xiě)得有了形字，就將這無(wú)形的東西寫(xiě)得有了形狀。狀。“春色春色”是訴諸人的視覺(jué)的，詩(shī)句用一是訴諸人的視覺(jué)的，詩(shī)句用一動(dòng)詞動(dòng)詞“過(guò)過(guò)”，就賦予，就賦予“春色春色”以動(dòng)感，將事以動(dòng)感，將事物寫(xiě)活了。物寫(xiě)活了。3(2009高考四川卷高考四川卷)閱讀下面這首宋閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分分)秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感(其二其二)陸陸游游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。(1)請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩句中請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩句中“入入”字和字和“摩摩”字的表達(dá)效果。字的表達(dá)效果。(2分分)答：答：_(2)這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫(xiě)之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。動(dòng)的描寫(xiě)之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。(6分分)答：答：_答案：答案：(1)“入入”字表現(xiàn)出河的生氣，字表現(xiàn)出河的生氣，“摩摩”字突出了山的高峻。字突出了山的高峻。(2)這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫(xiě)祖國(guó)山河這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫(xiě)祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛(ài)之情，并為進(jìn)一步的雄闊壯麗，飽含熱愛(ài)之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句抒情作了鋪墊；第三句“淚盡淚盡”二字將亡二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)國(guó)之恨宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)“望望”字寫(xiě)字寫(xiě)出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，包括準(zhǔn)確理解詩(shī)歌中有關(guān)鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，包括準(zhǔn)確理解詩(shī)歌中有關(guān)詞語(yǔ)或句子的特定意義、比喻意義、深層含詞語(yǔ)或句子的特定意義、比喻意義、深層含義和言外之意，理解詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)運(yùn)用的義和言外之意，理解詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)效果，分析詩(shī)歌整體的語(yǔ)言修辭手法和表達(dá)效果，分析詩(shī)歌整體的語(yǔ)言特色和風(fēng)格，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言在描繪形象、表特色和風(fēng)格，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面的藝術(shù)效果。達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面的藝術(shù)效果。高考命題揭秘高考命題揭秘復(fù)習(xí)該考點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面復(fù)習(xí)該考點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面1重視積累，把平時(shí)練習(xí)時(shí)常見(jiàn)的重視積累，把平時(shí)練習(xí)時(shí)常見(jiàn)的“煉煉字字”詞類和語(yǔ)言風(fēng)格盡可能積累，掌握常詞類和語(yǔ)言風(fēng)格盡可能積累，掌握常見(jiàn)的種類。見(jiàn)的種類。2重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，注意題重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，注意題目的類型化，掌握必要的答題程式，答案目的類型化，掌握必要的答題程式，答案文字有清晰的條理。文字有清晰的條理。3適當(dāng)掌握一些詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞術(shù)語(yǔ)，適當(dāng)掌握一些詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞術(shù)語(yǔ)，例如雄渾、豪放、沉郁、清新、自然、例如雄渾、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉約、樸實(shí)、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉約、樸實(shí)、華美、洗練等，以備答題時(shí)靈活運(yùn)用。華美、洗練等，以備答題時(shí)靈活運(yùn)用。一、把握語(yǔ)法特點(diǎn)，品味古詩(shī)語(yǔ)言一、把握語(yǔ)法特點(diǎn)，品味古詩(shī)語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌，首先要了解詩(shī)歌語(yǔ)言的語(yǔ)法特鑒賞詩(shī)歌，首先要了解詩(shī)歌語(yǔ)言的語(yǔ)法特征，了解詩(shī)歌語(yǔ)言組織的規(guī)律，即要懂得征，了解詩(shī)歌語(yǔ)言組織的規(guī)律，即要懂得“詩(shī)家語(yǔ)詩(shī)家語(yǔ)”，才能迅速進(jìn)入詩(shī)歌的語(yǔ)境，把，才能迅速進(jìn)入詩(shī)歌的語(yǔ)境，把握詩(shī)意，這是詩(shī)詞鑒賞的基礎(chǔ)，也是高考考握詩(shī)意，這是詩(shī)詞鑒賞的基礎(chǔ)，也是高考考查的重點(diǎn)。查的重點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。古具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。古典詩(shī)歌多半是短小的抒情詩(shī)，一首詩(shī)里面典詩(shī)歌多半是短小的抒情詩(shī)，一首詩(shī)里面的詞語(yǔ)數(shù)量并不多，蘊(yùn)含的意象卻非常豐的詞語(yǔ)數(shù)量并不多，蘊(yùn)含的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語(yǔ)言外殼來(lái)表達(dá)豐富。要借助非常儉省的語(yǔ)言外殼來(lái)表達(dá)豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，這富的思想感情，還要符合音韻的需要，這就使古典詩(shī)歌語(yǔ)言在語(yǔ)法上具有明顯的特就使古典詩(shī)歌語(yǔ)言在語(yǔ)法上具有明顯的特征。古詩(shī)語(yǔ)言的語(yǔ)法特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：改征。古詩(shī)語(yǔ)言的語(yǔ)法特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分。變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分。1把握詞性的改變，體會(huì)詩(shī)人所煉之把握詞性的改變，體會(huì)詩(shī)人所煉之“意意”。中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，常常改中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，常常改變?cè)娫~中某些詞語(yǔ)的詞性，這些地方，往往就變?cè)娫~中某些詞語(yǔ)的詞性，這些地方，往往就是一首詩(shī)的是一首詩(shī)的“詩(shī)眼詩(shī)眼”或一首詞的或一首詞的“詞眼詞眼”，要，要詳加分辨。例如：詳加分辨。例如：何遜的何遜的臨行與故游夜別臨行與故游夜別：“夜雨滴空階，夜雨滴空階，曉燈暗離室曉燈暗離室”、王維的、王維的送別送別：“下馬飲君下馬飲君酒酒”、過(guò)香積寺過(guò)香積寺：“日色冷青松日色冷青松”、王安石的王安石的泊船瓜洲泊船瓜洲：“春風(fēng)又綠江南春風(fēng)又綠江南岸岸”、蔣捷、蔣捷一剪梅一剪梅舟過(guò)吳江舟過(guò)吳江：“流光流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦、周邦彥的彥的夏日漂水無(wú)想山作夏日漂水無(wú)想山作“風(fēng)老鶯雛，雨風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子肥梅子”。古人慣于活用詞語(yǔ)，形容詞、名。古人慣于活用詞語(yǔ)，形容詞、名詞都可作動(dòng)詞，且更加鮮活生動(dòng)，呼之欲出。詞都可作動(dòng)詞，且更加鮮活生動(dòng)，呼之欲出。如如“雨肥梅子雨肥梅子”一句，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出了一句，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出了形態(tài)，想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃形態(tài)，想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤(rùn)，怎不叫人肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤(rùn)，怎不叫人垂涎！以上各句中的垂涎！以上各句中的“暗暗”、“飲飲”、“冷冷”、“綠綠”、“紅紅”、“綠綠”、“老老”、“肥肥”，均為形容詞的使動(dòng)用法，均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語(yǔ)各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那這些詞語(yǔ)各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。感染力。2注意詩(shī)詞中的省略，用想象和聯(lián)想去注意詩(shī)詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩(shī)人留下的空白。填補(bǔ)詩(shī)人留下的空白。在詩(shī)詞鑒賞中，根據(jù)詩(shī)詞所規(guī)定的在詩(shī)詞鑒賞中，根據(jù)詩(shī)詞所規(guī)定的“再造再造條件條件”進(jìn)行再造想象，可以補(bǔ)充詩(shī)人有意進(jìn)行再造想象，可以補(bǔ)充詩(shī)人有意留下的空白，還原詩(shī)歌的場(chǎng)景，獲得更高留下的空白，還原詩(shī)歌的場(chǎng)景，獲得更高的審美享受。詩(shī)詞的省略跟意象的組合有的審美享受。詩(shī)詞的省略跟意象的組合有關(guān)，所以要求利用想象填充省略的部分，關(guān)，所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一種題目。賈島的也是可能考到的一種題目。賈島的尋隱尋隱者不遇者不遇：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔?wèn)明明是三番問(wèn)答，至少要六句才能完成對(duì)話，作者采用答答，至少要六句才能完成對(duì)話，作者采用答話包孕問(wèn)話的方法，精簡(jiǎn)為二十個(gè)字。這就話包孕問(wèn)話的方法，精簡(jiǎn)為二十個(gè)字。這就有如電影里蒙太奇手法，一個(gè)意象接一個(gè)意有如電影里蒙太奇手法，一個(gè)意象接一個(gè)意象，一個(gè)畫(huà)面接一個(gè)畫(huà)面，鏡頭之間留下大象，一個(gè)畫(huà)面接一個(gè)畫(huà)面，鏡頭之間留下大量的空白，讓觀眾根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗(yàn)的量的空白，讓觀眾根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗(yàn)的積累、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善。積累、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善。其實(shí)，中國(guó)古典詩(shī)詞意象的組合，借助了漢其實(shí)，中國(guó)古典詩(shī)詞意象的組合，借助了漢語(yǔ)語(yǔ)法意合的特點(diǎn)，詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間、意象語(yǔ)語(yǔ)法意合的特點(diǎn)，詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語(yǔ)。例如辛棄疾：連接作用的詞語(yǔ)。例如辛棄疾：“明月別枝明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，用的是，用的是“明月明月”、“清風(fēng)清風(fēng)”這樣慣熟的詞語(yǔ)，但是，當(dāng)它們與這樣慣熟的詞語(yǔ)，但是，當(dāng)它們與“別枝驚鵲別枝驚鵲”和和“半夜鳴蟬半夜鳴蟬”結(jié)合在一起之結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個(gè)聲色兼?zhèn)?、?dòng)靜咸宜的深后，便構(gòu)成了一個(gè)聲色兼?zhèn)?、?dòng)靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對(duì)幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對(duì)仗的工穩(wěn)了。仗的工穩(wěn)了。“月月”和和“驚鵲驚鵲”，“風(fēng)風(fēng)”和和“鳴蟬鳴蟬”并非事物的簡(jiǎn)單羅列，而是有著內(nèi)并非事物的簡(jiǎn)單羅列，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系和因果關(guān)系的。再如歐陽(yáng)修的在的聯(lián)系和因果關(guān)系的。再如歐陽(yáng)修的蝶蝶戀花戀花：“雨橫風(fēng)狂三月暮，門(mén)掩黃昏，無(wú)雨橫風(fēng)狂三月暮，門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。計(jì)留春住?！薄啊薄伴T(mén)掩門(mén)掩”和和“黃昏黃昏”之間省去之間省去了聯(lián)系詞，可以理解為黃昏時(shí)分將門(mén)掩上，了聯(lián)系詞，可以理解為黃昏時(shí)分將門(mén)掩上，也可以理解為將黃昏掩于門(mén)外，又可以理解也可以理解為將黃昏掩于門(mén)外，又可以理解為在此黃昏時(shí)分，將春光掩于門(mén)外，或許為在此黃昏時(shí)分，將春光掩于門(mén)外，或許三方面的意思都有。反正少婦有一個(gè)關(guān)門(mén)三方面的意思都有。反正少婦有一個(gè)關(guān)門(mén)的動(dòng)作，時(shí)間又是黃昏，這個(gè)動(dòng)作就表現(xiàn)的動(dòng)作，時(shí)間又是黃昏，這個(gè)動(dòng)作就表現(xiàn)了她的寂寞、失望和惆悵。了她的寂寞、失望和惆悵。3還原顛倒的語(yǔ)序，把握詩(shī)人的真實(shí)意還原顛倒的語(yǔ)序，把握詩(shī)人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言語(yǔ)序倒裝主要圖與情感側(cè)重點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言語(yǔ)序倒裝主要有以下幾種：有以下幾種：(1)主語(yǔ)后置。崔顥主語(yǔ)后置。崔顥黃鶴樓黃鶴樓：“晴川晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧匆饧础扒绱ㄇ绱?晴朗的原野上晴朗的原野上)漢陽(yáng)樹(shù)歷歷漢陽(yáng)樹(shù)歷歷(可數(shù)可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽(yáng)樹(shù)漢陽(yáng)樹(shù)”和和“鸚鵡鸚鵡洲洲”置于置于“歷歷歷歷”、“萋萋萋萋”之后，看起之后，看起來(lái)好像是賓語(yǔ)，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。來(lái)好像是賓語(yǔ)，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。(2)賓語(yǔ)前置。杜甫賓語(yǔ)前置。杜甫月夜月夜：“香霧云香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。鬟濕，清輝玉臂寒?！睂?shí)即實(shí)即“香霧濕云鬟，香霧濕云鬟，清輝寒玉臂清輝寒玉臂”。詩(shī)人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻。詩(shī)人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清冷的月光蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清冷的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕濕”和和“寒寒”都是使動(dòng)用法，都是使動(dòng)用法，“云云鬟鬟”“”“玉臂玉臂”本是它們所支配的對(duì)象，結(jié)本是它們所支配的對(duì)象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語(yǔ)。果被放在前面，似乎成了主語(yǔ)。(3)主、賓換位。葉夢(mèng)得主、賓換位。葉夢(mèng)得賀新郎賀新郎：“秋秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。色漸將晚，霜信報(bào)黃花?！憋@然是顯然是“黃花報(bào)黃花報(bào)霜信霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是仍是“主主動(dòng)動(dòng)賓賓”的格式，但在意義的格式，但在意義上必須將它倒過(guò)來(lái)理解。再如盧綸上必須將它倒過(guò)來(lái)理解。再如盧綸塞下塞下曲曲：“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”(林暗林暗風(fēng)驚草風(fēng)驚草)等。等。(4)定語(yǔ)的位置。在偏正詞組中，定語(yǔ)在前，定語(yǔ)的位置。在偏正詞組中，定語(yǔ)在前，中心語(yǔ)在后，這是古今漢語(yǔ)的一般情況。中心語(yǔ)在后，這是古今漢語(yǔ)的一般情況。詩(shī)詞曲定語(yǔ)的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以詩(shī)詞曲定語(yǔ)的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以離開(kāi)它所修飾的中心語(yǔ)而挪前挪后。下面離開(kāi)它所修飾的中心語(yǔ)而挪前挪后。下面分別舉例說(shuō)明。分別舉例說(shuō)明。定語(yǔ)挪前。王昌齡定語(yǔ)挪前。王昌齡從軍行從軍行：“青海青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)?！毕戮涞南戮涞摹肮鲁枪鲁恰奔粗赣耖T(mén)關(guān)，為即指玉門(mén)關(guān)，為“玉門(mén)關(guān)玉門(mén)關(guān)”的同的同位性定語(yǔ)，現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞位性定語(yǔ)，現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞“遙望遙望”之之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門(mén)。遙望玉門(mén)。定語(yǔ)挪后。李白定語(yǔ)挪后。李白夢(mèng)游天姥吟留別夢(mèng)游天姥吟留別：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。”意即意即“一月夜飛度鏡湖一月夜飛度鏡湖”?！霸乱乖乱埂边@個(gè)這個(gè)偏正詞組本為句首的時(shí)間狀語(yǔ)，現(xiàn)被分拆偏正詞組本為句首的時(shí)間狀語(yǔ)，現(xiàn)被分拆為二，定語(yǔ)為二，定語(yǔ)“月月”遠(yuǎn)離中心語(yǔ)而居于句遠(yuǎn)離中心語(yǔ)而居于句末，仿佛成了賓語(yǔ)的中心部分，但作者末，仿佛成了賓語(yǔ)的中心部分，但作者“飛度飛度”的顯然只能是的顯然只能是“鏡湖鏡湖”，而不可，而不可能是能是“月月”。(5)以賓語(yǔ)面貌出現(xiàn)的狀語(yǔ)。以賓語(yǔ)面貌出現(xiàn)的狀語(yǔ)。 “人面不知人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！?“笑春風(fēng)笑春風(fēng)”表面上是動(dòng)賓詞組，實(shí)際上表面上是動(dòng)賓詞組，實(shí)際上 “春風(fēng)春風(fēng)”不不受受“笑笑”的支配，而是表示的支配，而是表示“在春風(fēng)中笑在春風(fēng)中笑”的意思。的意思。二、古詩(shī)中常見(jiàn)的二、古詩(shī)中常見(jiàn)的“煉字煉字”類型類型古詩(shī)中的古詩(shī)中的“煉字煉字”，不單是煉聲、煉形，不單是煉聲、煉形，更是煉意。析煉字，就是品味詞語(yǔ)深藏的更是煉意。析煉字，就是品味詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。1煉動(dòng)詞。動(dòng)詞具有極強(qiáng)的概括性，能煉動(dòng)詞。動(dòng)詞具有極強(qiáng)的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間。如夠給鑒賞者以廣闊的想象空間。如“廢池廢池喬木，猶厭言兵喬木，猶厭言兵”(姜夔的姜夔的揚(yáng)州慢揚(yáng)州慢)，一個(gè)一個(gè)“厭厭”字，包含了多少字，包含了多少“沉痛傷亂沉痛傷亂”情，可謂熠熠生輝。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，一定情，可謂熠熠生輝。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，一定要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞。動(dòng)詞的提煉是古詩(shī)煉字要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞。動(dòng)詞的提煉是古詩(shī)煉字的主要內(nèi)容。一個(gè)動(dòng)詞尤其是非動(dòng)詞活用的主要內(nèi)容。一個(gè)動(dòng)詞尤其是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞的詞往往能夠使全詩(shī)的語(yǔ)言生動(dòng)形為動(dòng)詞的詞往往能夠使全詩(shī)的語(yǔ)言生動(dòng)形象，它常常是一首詩(shī)歌的詩(shī)眼。象，它常常是一首詩(shī)歌的詩(shī)眼。閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。 江間作四首江間作四首(其三其三)潘大臨潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。船雨打篷。第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。答：答：_【答案答案】“拳拳”和和“退退”二字用得最傳神二字用得最傳神(明明確關(guān)鍵字確關(guān)鍵字)。用。用“拳拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙字形象地表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退退”字別致、生動(dòng)地字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在天空中飛行的狀態(tài)表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在天空中飛行的狀態(tài)(解釋該字在句解釋該字在句中的意思中的意思)。這樣寫(xiě)構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅。這樣寫(xiě)構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面(點(diǎn)明意境點(diǎn)明意境)。閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。天仙子天仙子張張先先水調(diào)水調(diào)數(shù)聲持酒聽(tīng)，午醉醒來(lái)愁未醒。送數(shù)聲持酒聽(tīng)，午醉醒來(lái)愁未醒。送春春去幾時(shí)回？臨晚鏡，傷流景，往事后期春春去幾時(shí)回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省?？沼浭?。沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。日落紅應(yīng)滿徑。分析分析“云破月來(lái)花弄影云破月來(lái)花弄影”的藝術(shù)描寫(xiě)特色。的藝術(shù)描寫(xiě)特色。答：答：_【答案答案】這句詞詞少意多，一語(yǔ)三折。云、這句詞詞少意多，一語(yǔ)三折。云、月、花、影四字寫(xiě)了三物四景，中間又用破、月、花、影四字寫(xiě)了三物四景，中間又用破、來(lái)、弄三字寫(xiě)出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來(lái)、弄三字寫(xiě)出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來(lái)，月來(lái)而有花影，花影引出弄字，有弄而有來(lái)，月來(lái)而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個(gè)字，從天上寫(xiě)到地下，云橫皓個(gè)字，從天上寫(xiě)到地下，云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫(huà)月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫(huà)面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時(shí)使寧?kù)o的畫(huà)面?zhèn)冐S富的情感和生命，同時(shí)使寧?kù)o的畫(huà)面有了飛動(dòng)之勢(shì)。有了飛動(dòng)之勢(shì)。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是有有“多重含義多重含義”的動(dòng)詞的動(dòng)詞如：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。如：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。(王之渙王之渙涼州詞涼州詞)“怨怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。情，又是吹笛人之心。如：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。如：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫杜甫春望春望)“濺濺”、“驚驚”二字，不僅用字新鮮，而二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。如：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。如：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。(孟浩然孟浩然臨洞庭湖贈(zèng)張丞相臨洞庭湖贈(zèng)張丞相)“蒸蒸”字給人以云蒸霞蔚、龍騰虎躍、萬(wàn)字給人以云蒸霞蔚、龍騰虎躍、萬(wàn)馬奔馳之勢(shì)，馬奔馳之勢(shì)，“撼撼”字筆力千鈞，使人仿佛看字筆力千鈞，使人仿佛看到巨瀾飛動(dòng)，寫(xiě)出了洞庭湖水的磅礴氣勢(shì)。到巨瀾飛動(dòng)，寫(xiě)出了洞庭湖水的磅礴氣勢(shì)。如：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。如：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。(王勃王勃郊興郊興)這句詩(shī)，這句詩(shī)，“濕濕”言言“光光”，“疏疏”言言“影影”，本身就不尋常，王勃寫(xiě)春雨，雨下的時(shí)間短，本身就不尋常，王勃寫(xiě)春雨，雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒(méi)有雨水，在日光照耀下更雨后日出，花上已沒(méi)有雨水，在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn)，所以說(shuō)見(jiàn)滋潤(rùn)，所以說(shuō)“花光濕花光濕”，這個(gè)，這個(gè)“濕濕”字極字極為確切。這個(gè)為確切。這個(gè)“光光”字顯得花有精神，所以說(shuō)字顯得花有精神，所以說(shuō)“光光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，葉影清疏，一個(gè)葉影清疏，一個(gè)“疏疏”字，顯得日光從葉字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫(xiě)出，又顯影透出。完全按照生活的樣子寫(xiě)出，又顯得有詩(shī)情，用字盡妙于此。得有詩(shī)情，用字盡妙于此。2煉形容詞。詩(shī)歌是社會(huì)生活的主觀化煉形容詞。詩(shī)歌是社會(huì)生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來(lái)承擔(dān)的。我國(guó)古相當(dāng)一部分是由形容詞來(lái)承擔(dān)的。我國(guó)古典詩(shī)詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別典詩(shī)詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，一種是注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，一種是形容詞的活用特別是活用作動(dòng)詞。形容詞的活用特別是活用作動(dòng)詞。如：如：“雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蝴蝶飛來(lái)過(guò)墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。花。蝴蝶飛來(lái)過(guò)墻去，應(yīng)疑春色在鄰家?！边@是王駕寫(xiě)的這是王駕寫(xiě)的晴景晴景，王安石改后，王安石改后兩句為兩句為“蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家鄰家”，除了易，除了易“蝴蝴”為為“蜂蜂”，易，易“應(yīng)應(yīng)”為為“卻卻”之外，煉字的關(guān)鍵就在于之外，煉字的關(guān)鍵就在于去去“飛來(lái)飛來(lái)”而改為而改為“紛紛紛紛”，因?yàn)橹挥蟹?，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫(xiě)妙筆，才能令人動(dòng)情地表現(xiàn)忙蝶亂的側(cè)寫(xiě)妙筆，才能令人動(dòng)情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。出晚春雨后特有的美景。如：夢(mèng)魂欲度蒼茫去，怕夢(mèng)輕還被愁遮。如：夢(mèng)魂欲度蒼茫去，怕夢(mèng)輕還被愁遮。(周密周密高陽(yáng)臺(tái)高陽(yáng)臺(tái)寄越中諸友寄越中諸友)，以，以“輕輕”字描狀夢(mèng)魂，化無(wú)形為有形，而且通之于字描狀夢(mèng)魂，化無(wú)形為有形，而且通之于表重量的觸覺(jué)，更是形容詞錘煉中通感的表重量的觸覺(jué)，更是形容詞錘煉中通感的妙用。妙用。修飾語(yǔ)大部分為形容詞，也有副詞，它在修飾語(yǔ)大部分為形容詞，也有副詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是需要關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。詩(shī)詞鑒賞中也是需要關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。如：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。如：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。(王之渙王之渙涼州詞涼州詞)一個(gè)一個(gè)“孤孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦，由此可字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦，由此可表達(dá)人心。表達(dá)人心。如：閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。如：閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王王昌齡昌齡閨怨閨怨)前兩句寫(xiě)少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖前兩句寫(xiě)少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)了一個(gè)“忽忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年之意。闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個(gè)禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽忽”字將這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡字將這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。3煉數(shù)量詞。優(yōu)秀詩(shī)人的筆下經(jīng)過(guò)精心煉數(shù)量詞。優(yōu)秀詩(shī)人的筆下經(jīng)過(guò)精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。過(guò)去有一首詩(shī)：以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。過(guò)去有一首詩(shī)：“一片兩片三四片，五六七八九十片。千一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入梅花都不見(jiàn)。片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入梅花都不見(jiàn)。”庾信庾信小園賦小園賦中：中：“一寸二寸之魚(yú)，三竿兩一寸二寸之魚(yú)，三竿兩竿之竹竿之竹”，前人就稱之為，前人就稱之為“讀之騷逸欲讀之騷逸欲絕絕”。如：前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。鄭谷把僧如：前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。鄭谷把僧齊己的齊己的早梅早梅詩(shī)中的詩(shī)中的“數(shù)枝開(kāi)數(shù)枝開(kāi)”，改為，改為“一枝開(kāi)一枝開(kāi)”，齊己因此而拜鄭谷為，齊己因此而拜鄭谷為“一字一字師師”。據(jù)元代盛如梓。據(jù)元代盛如梓庶齋老學(xué)叢談庶齋老學(xué)叢談?dòng)浻涊d，張桔軒有詩(shī)云載，張桔軒有詩(shī)云“半篙流水夜來(lái)雨，一半篙流水夜來(lái)雨，一樹(shù)早梅何處春樹(shù)早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既指明了，元遺山認(rèn)為既指明了“一樹(shù)一樹(shù)”，就不能又說(shuō)表疑問(wèn)的，就不能又說(shuō)表疑問(wèn)的“何處何處”，同時(shí)，一樹(shù)梅花也絕非早梅，于是他就把同時(shí)，一樹(shù)梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹(shù)一樹(shù)”改為改為“幾點(diǎn)幾點(diǎn)”，“幾點(diǎn)幾點(diǎn)”本身并本身并沒(méi)有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水沒(méi)有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩(shī)氣韻流暢，韻味平添。詩(shī)氣韻流暢，韻味平添。4煉虛詞。在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉煉虛詞。在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi)合呼恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi)合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。盛唐詩(shī)人善于運(yùn)用虛字。王等美學(xué)效果。盛唐詩(shī)人善于運(yùn)用虛字。王勃勃滕王閣序滕王閣序中的名句中的名句“落霞與孤鶩齊落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，去掉，去掉“與與”、“共共”二字就會(huì)大為減色。歐陽(yáng)修二字就會(huì)大為減色。歐陽(yáng)修晝錦晝錦堂記堂記首句本為首句本為“仕宦至將相，富貴歸故仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)鄉(xiāng)”，遞走后飛騎追加二，遞走后飛騎追加二“而而”成成“仕宦仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)”，因此而使文，因此而使文義大為增光。義大為增光。5特殊詞。在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同。特殊詞。在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同。(1)疊詞。疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感疊詞。疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用?；蚴瞧饛?qiáng)調(diào)作用。如：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。如：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫劉禹錫竹枝詞二首竹枝詞二首其一其一)千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。(王安石王安石元元日日)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照李清照聲聲慢聲聲慢)(2)擬聲詞。有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑鰯M聲詞。有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。這類擬聲詞能使詩(shī)文現(xiàn)頻率很高，特單列一條。這類擬聲詞能使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。如：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。如：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。(李煜李煜浪淘沙浪淘沙)無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫杜甫登登高高)(3)表顏色的詞。這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)表顏色的詞。這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用。但是作用作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫(huà)意與鮮明的節(jié)奏。如：的畫(huà)意與鮮明的節(jié)奏。如：“兩個(gè)黃鸝鳴翠兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有向著無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感?；蜃プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對(duì)比鮮明的立體節(jié)奏感。或抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度。如：色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度。如：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，紅與綠道出了詩(shī)人蔣捷感嘆時(shí)光匆匆，春光紅與綠道出了詩(shī)人蔣捷感嘆時(shí)光匆匆，春光易逝的這份易逝的這份“著色的思緒著色的思緒”。有時(shí)抓住單一。有時(shí)抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情。如：色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情。如：“記得綠羅裙，處處憐芳草記得綠羅裙，處處憐芳草”，“曉來(lái)誰(shuí)染曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚！霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情憐惜與傷別離的情愫盡在愫盡在“綠綠”與與“醉紅醉紅”中。中。要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是，煉字必須以煉意為前提才要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是，煉字必須以煉意為前提才具有美的價(jià)值。因此，有字無(wú)句或無(wú)篇，是具有美的價(jià)值。因此，有字無(wú)句或無(wú)篇，是不足取的。只有篇中煉句，句中煉字，切合不足取的。只有篇中煉句，句中煉字，切合題旨，適合情境，做到語(yǔ)意兩工，才會(huì)使詞題旨，適合情境，做到語(yǔ)意兩工，才會(huì)使詞語(yǔ)富有神采。正如清人沈德潛所說(shuō)：語(yǔ)富有神采。正如清人沈德潛所說(shuō)：“古人古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色。色?！钡拇_，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)的確，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。合在一起的。三、古詩(shī)的語(yǔ)言特色三、古詩(shī)的語(yǔ)言特色古詩(shī)的語(yǔ)言特色，也叫語(yǔ)言風(fēng)格，主要有古詩(shī)的語(yǔ)言特色，也叫語(yǔ)言風(fēng)格，主要有以下幾種：以下幾種：1清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。清新一般是用在寫(xiě)景詩(shī)中，一般詩(shī)風(fēng)比較清新一般是用在寫(xiě)景詩(shī)中，一般詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見(jiàn)于大含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見(jiàn)于大部分山水田園詩(shī)人，陶潛的詩(shī)特點(diǎn)主要在部分山水田園詩(shī)人，陶潛的詩(shī)特點(diǎn)主要在平淡，有時(shí)候也不乏清新，而王維、孟浩平淡，有時(shí)候也不乏清新，而王維、孟浩然的詩(shī)則相對(duì)比較清新。然的詩(shī)則相對(duì)比較清新。2自然。即不加雕飾的率真樸素的語(yǔ)言，自然。即不加雕飾的率真樸素的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，較少煉字，讀來(lái)平白如話，自然多用口語(yǔ)，較少煉字，讀來(lái)平白如話，自然生動(dòng)，韻味無(wú)窮。如李白詩(shī)歌的語(yǔ)言，被譽(yù)生動(dòng)，韻味無(wú)窮。如李白詩(shī)歌的語(yǔ)言，被譽(yù)為為“清水出芙蓉，天然去雕飾清水出芙蓉，天然去雕飾”。例如。例如“青青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之。天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之?！?把把酒問(wèn)月酒問(wèn)月)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。盤(pán)。”(古朗月行古朗月行)都是膾炙人口的名句。都是膾炙人口的名句。3平淡。平淡不同于平庸與淡而無(wú)味，平淡。平淡不同于平庸與淡而無(wú)味，是深厚的感情和豐富的思想用樸素的，富是深厚的感情和豐富的思想用樸素的，富有情味的語(yǔ)言說(shuō)出，所以說(shuō)往往平淡而有有情味的語(yǔ)言說(shuō)出，所以說(shuō)往往平淡而有思致。平淡又稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切思致。平淡又稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語(yǔ)上的返璞歸真，體簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語(yǔ)上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩(shī)人的真功夫。平淡首推陶淵明，現(xiàn)了詩(shī)人的真功夫。平淡首推陶淵明，其實(shí)，能夠把詩(shī)寫(xiě)到平淡的人不多。其實(shí)，能夠把詩(shī)寫(xiě)到平淡的人不多。4絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩、奇幻的情思，如李商隱的詩(shī)。李的色彩、奇幻的情思，如李商隱的詩(shī)。李商隱的詩(shī)歌不但絢麗，而且朦朧晦澀，李商隱的詩(shī)歌不但絢麗，而且朦朧晦澀，李賀的詩(shī)也比較絢麗乃至于奇麗。賀的詩(shī)也比較絢麗乃至于奇麗。5明快。其特點(diǎn)是直接、明朗、爽快、明快。其特點(diǎn)是直接、明朗、爽快、潑辣，往往是斬釘截鐵，不繞彎子，一語(yǔ)潑辣，往往是斬釘截鐵，不繞彎子，一語(yǔ)道破，一語(yǔ)中的。如白居易的新樂(lè)府詩(shī)。道破，一語(yǔ)中的。如白居易的新樂(lè)府詩(shī)。明快的詩(shī)多有簡(jiǎn)潔洗煉的特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明快的詩(shī)多有簡(jiǎn)潔洗煉的特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落，利落， 明白如話，不加雕飾。明白如話，不加雕飾。6含蓄。其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直含蓄。其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，要從詩(shī)歌的遣詞造句鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，要從詩(shī)歌的遣詞造句和語(yǔ)句含意等方面來(lái)理解，通過(guò)分析它的用和語(yǔ)句含意等方面來(lái)理解，通過(guò)分析它的用詞、典故、句式及言外之意或言外之情，從詞、典故、句式及言外之意或言外之情，從而把握一首詩(shī)的語(yǔ)言特色。而把握一首詩(shī)的語(yǔ)言特色。概括語(yǔ)言特色的常用詞語(yǔ)有：概括語(yǔ)言特色的常用詞語(yǔ)有：清新自然、質(zhì)樸平淡、平白如話、不事雕清新自然、質(zhì)樸平淡、平白如話、不事雕飾、通俗易懂、形象生動(dòng)、典雅綺麗、含飾、通俗易懂、形象生動(dòng)、典雅綺麗、含蓄雋永、簡(jiǎn)潔明快、活潑風(fēng)趣等。蓄雋永、簡(jiǎn)潔明快、活潑風(fēng)趣等。四、古詩(shī)的風(fēng)格類型四、古詩(shī)的風(fēng)格類型風(fēng)格是由詩(shī)人個(gè)性決定的作品在思想與藝風(fēng)格是由詩(shī)人個(gè)性決定的作品在思想與藝術(shù)上總的特色，是詩(shī)歌語(yǔ)言、意境、思想術(shù)上總的特色，是詩(shī)歌語(yǔ)言、意境、思想等方面的總體評(píng)價(jià)。風(fēng)格就大處而言，有等方面的總體評(píng)價(jià)。風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分。從詩(shī)詞曲的總浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分。從詩(shī)詞曲的總體風(fēng)格來(lái)講有詩(shī)莊、詞媚、曲諧體風(fēng)格來(lái)講有詩(shī)莊、詞媚、曲諧(俗俗)之說(shuō)，詞又有之說(shuō)，詞又有豪放和婉約之別。豪放和婉約之別。常見(jiàn)的古詩(shī)風(fēng)格類型有以下幾種：常見(jiàn)的古詩(shī)風(fēng)格類型有以下幾種：1雄渾。雄渾指力的至大至剛，氣勢(shì)渾厚磅礴。雄渾。雄渾指力的至大至剛，氣勢(shì)渾厚磅礴。其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河，氣吞宇宙，氣其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河，氣吞宇宙，氣度豁達(dá)，氣概恢宏，氣宇軒昂，氣勢(shì)浩瀚，氣魄度豁達(dá)，氣概恢宏，氣宇軒昂，氣勢(shì)浩瀚，氣魄雄偉。它如奔騰咆哮、洶涌澎湃的大海，而不像雄偉。它如奔騰咆哮、洶涌澎湃的大海，而不像碧波蕩漾、漣漪粼粼的西湖；它若橫空出世、千碧波蕩漾、漣漪粼粼的西湖；它若橫空出世、千嶂連云的昆侖山，而不是一丘一壑、小巧宜嶂連云的昆侖山，而不是一丘一壑、小巧宜人的蘇州園林。在具體作品中，有的壯志凌人的蘇州園林。在具體作品中，有的壯志凌云、剛毅雄??；有的慷慨悲歌、視死如歸；云、剛毅雄健；有的慷慨悲歌、視死如歸；有的胸襟豁達(dá)、豪情橫溢。雄渾是盛唐詩(shī)歌有的胸襟豁達(dá)、豪情橫溢。雄渾是盛唐詩(shī)歌的時(shí)代風(fēng)格，它反映了盛唐欣欣向榮的景象的時(shí)代風(fēng)格，它反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力。王昌齡的和朝氣蓬勃的活力。王昌齡的出塞出塞，氣，氣勢(shì)浩瀚，雄偉壯麗；孟浩然的勢(shì)浩瀚，雄偉壯麗；孟浩然的望洞庭湖贈(zèng)望洞庭湖贈(zèng)張丞相張丞相，氣魄宏大，氣勢(shì)壯觀；王維的，氣魄宏大，氣勢(shì)壯觀；王維的使至塞上使至塞上，何其高遠(yuǎn)，多么壯麗！這些，何其高遠(yuǎn)，多么壯麗！這些詩(shī)句都可以以雄渾稱之。詩(shī)句都可以以雄渾稱之。2豪放。豪放就是豪邁奔放。其特點(diǎn)既表豪放。豪放就是豪邁奔放。其特點(diǎn)既表現(xiàn)了作為主體的詩(shī)人的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了作為現(xiàn)了作為主體的詩(shī)人的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對(duì)象的特點(diǎn)。就主體而言，情感客體的描繪對(duì)象的特點(diǎn)。就主體而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；志激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)；氣吞宇宙，力拔山河；向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)；氣吞宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無(wú)限闊壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無(wú)限闊大的景象，因而氣勢(shì)崢嶸，場(chǎng)面壯闊，境界大的景象，因而氣勢(shì)崢嶸，場(chǎng)面壯闊，境界縹緲，極目無(wú)垠。李白是豪放風(fēng)格之集大縹緲，極目無(wú)垠。李白是豪放風(fēng)格之集大成者。宋詞中的豪放派，以蘇軾、辛棄疾成者。宋詞中的豪放派，以蘇軾、辛棄疾為最杰出代表，蘇詞注重將慷慨激昂、悲為最杰出代表，蘇詞注重將慷慨激昂、悲壯蒼涼的感情融入詞中，善于在寫(xiě)人、詠壯蒼涼的感情融入詞中，善于在寫(xiě)人、詠景、狀物時(shí)，以奔放豪邁的形象、飛動(dòng)崢景、狀物時(shí)，以奔放豪邁的形象、飛動(dòng)崢嶸的氣勢(shì)、闊大雄壯的場(chǎng)面取勝。嶸的氣勢(shì)、闊大雄壯的場(chǎng)面取勝。3沉郁。沉郁，就是指情感的渾厚、濃沉郁。沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。如果說(shuō)豪放是火山爆郁、憂憤、蘊(yùn)藉。如果說(shuō)豪放是火山爆發(fā)，沉郁就是海底潛流。當(dāng)詩(shī)人飄逸飛發(fā)，沉郁就是海底潛流。當(dāng)詩(shī)人飄逸飛動(dòng)、奔放不羈時(shí)，就形成豪放；當(dāng)詩(shī)人沉動(dòng)、奔放不羈時(shí)，就形成豪放；當(dāng)詩(shī)人沉思默處、憂憤填膺時(shí)，就變得沉郁。李白思默處、憂憤填膺時(shí)，就變得沉郁。李白豪放，其體輕，其氣清，故裊裊上升，飛豪放，其體輕，其氣清，故裊裊上升，飛入云霄，若野鶴閑云，隨處飄逸；杜甫沉入云霄，若野鶴閑云，隨處飄逸；杜甫沉郁，其體重，故沉沉下墜，潛入心海，感郁，其體重，故沉沉下墜，潛入心海，感情激蕩，回旋紆曲。杜甫之詩(shī)，為濃郁之情激蕩，回旋紆曲。杜甫之詩(shī)，為濃郁之極至。憂愁是杜詩(shī)沉郁的主要內(nèi)容，他的極至。憂愁是杜詩(shī)沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是國(guó)家的、民族憂愁，不只是個(gè)人的，更是國(guó)家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。的價(jià)值。4悲慨。觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷悲慨。觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。大凡詩(shī)人，慨嘆風(fēng)云變幻慨，謂之悲慨。大凡詩(shī)人，慨嘆風(fēng)云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之重，身受命運(yùn)坎坷之苦，郁積壯志未酬之重，身受命運(yùn)坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲之憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可見(jiàn)悲慨是時(shí)代的心聲，詩(shī)人的慨目之?？梢?jiàn)悲慨是時(shí)代的心聲，詩(shī)人的呼喊，詩(shī)人面對(duì)動(dòng)亂的現(xiàn)實(shí)，出于嚴(yán)肅的呼喊，詩(shī)人面對(duì)動(dòng)亂的現(xiàn)實(shí)，出于嚴(yán)肅的責(zé)任感，遂作悲慨。陳子昂的詩(shī)，就以悲責(zé)任感，遂作悲慨。陳子昂的詩(shī)，就以悲慨而馳譽(yù)詩(shī)壇?？Y譽(yù)詩(shī)壇。登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌是最激動(dòng)是最激動(dòng)人心的悲慨之詩(shī)。詩(shī)人懷著壯志難酬的極人心的悲慨之詩(shī)。詩(shī)人懷著壯志難酬的極度悲憤，登上城樓，泫然流涕，感慨萬(wàn)度悲憤，登上城樓，泫然流涕，感慨萬(wàn)端。面對(duì)著悠悠蒼天，茫茫大地，用如椽端。面對(duì)著悠悠蒼天，茫茫大地，用如椽之筆，勾勒出過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)連綿不斷之筆，勾勒出過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)連綿不斷的時(shí)間圖卷，描繪出遼闊無(wú)垠的宇宙空間的時(shí)間圖卷，描繪出遼闊無(wú)垠的宇宙空間畫(huà)面。其悲壯歌聲，響徹云霄，慷慨畫(huà)面。其悲壯歌聲，響徹云霄，慷慨之氣，橫絕太空。之氣，橫絕太空。5沖淡。沖淡即沖和淡泊，含有閑逸靜沖淡。沖淡即沖和淡泊，含有閑逸靜穆、淡泊深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。王維的山水詩(shī)有閑穆、淡泊深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。王維的山水詩(shī)有閑靜淡遠(yuǎn)的特點(diǎn)，他是沖淡派大師，被稱為靜淡遠(yuǎn)的特點(diǎn)，他是沖淡派大師，被稱為“詩(shī)佛詩(shī)佛”。在王維的筆下，沒(méi)有城市的喧。在王維的筆下，沒(méi)有城市的喧囂，沒(méi)有人間的紛爭(zhēng)，沒(méi)有外界的紛擾，囂，沒(méi)有人間的紛爭(zhēng)，沒(méi)有外界的紛擾，只有大自然的寧?kù)o，山水花鳥(niǎo)的生機(jī)。詩(shī)只有大自然的寧?kù)o，山水花鳥(niǎo)的生機(jī)。詩(shī)人盡情地享受著，欣賞著，陶醉著，投入人盡情地享受著，欣賞著，陶醉著，投入到大自然的懷抱之中，變成了大自然的有到大自然的懷抱之中，變成了大自然的有機(jī)體了。詩(shī)人筆下的大自然，無(wú)不跳動(dòng)著機(jī)體了。詩(shī)人筆下的大自然，無(wú)不跳動(dòng)著詩(shī)人的脈搏，回旋著詩(shī)人的聲音，震蕩著詩(shī)人的脈搏，回旋著詩(shī)人的聲音，震蕩著詩(shī)人的靈魂，因此，大自然已被人格化詩(shī)人的靈魂，因此，大自然已被人格化了。詩(shī)人筆下的大自然，就是詩(shī)人自己，了。詩(shī)人筆下的大自然，就是詩(shī)人自己，它反映了詩(shī)人沖淡的心情。詩(shī)人自己已消它反映了詩(shī)人沖淡的心情。詩(shī)人自己已消融在大自然中了。這種消融，是把主觀的融在大自然中了。這種消融，是把主觀的情思化入客觀的景物中，追求忘我無(wú)我的情思化入客觀的景物中，追求忘我無(wú)我的靜謐空寂的境界，這就是沖淡的極至。靜謐空寂的境界，這就是沖淡的極至。6曠達(dá)。即疏狂不羈、通脫豁達(dá)、瀟灑曠達(dá)。即疏狂不羈、通脫豁達(dá)、瀟灑飄逸、高潔特立，代表作家是蘇軾。蘇軾飄逸、高潔特立，代表作家是蘇軾。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達(dá)的詞風(fēng)。的詞除了豪放外，更多的是曠達(dá)的詞風(fēng)。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅(jiān)有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅(jiān)持不茍合隨俗，又要隨緣自適；既要盡人持不茍合隨俗，又要隨緣自適；既要盡人事，又要知天命，使其性格中帶有典型的事，又要知天命，使其性格中帶有典型的曠達(dá)的特征。蘇軾有時(shí)是盡力擺脫自我，曠達(dá)的特征。蘇軾有時(shí)是盡力擺脫自我，把自己融入到大自然中，讓自己有限的人把自己融入到大自然中，讓自己有限的人生在大自然無(wú)始無(wú)終的運(yùn)動(dòng)中得到永恒；生在大自然無(wú)始無(wú)終的運(yùn)動(dòng)中得到永恒；讓人生的種種苦惱在超乎現(xiàn)實(shí)的純美的大讓人生的種種苦惱在超乎現(xiàn)實(shí)的純美的大自然中得到解脫，讓自己從與社會(huì)的種種自然中得到解脫，讓自己從與社會(huì)的種種矛盾中凈化出來(lái)，與大自然天造地設(shè)的規(guī)矛盾中凈化出來(lái)，與大自然天造地設(shè)的規(guī)律相和諧。律相和諧。7洗練。這種風(fēng)格的作品語(yǔ)言表達(dá)是通洗練。這種風(fēng)格的作品語(yǔ)言表達(dá)是通過(guò)千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓過(guò)千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤(rùn)灑脫、意韻無(wú)極的境界。王昌齡潤(rùn)灑脫、意韻無(wú)極的境界。王昌齡芙蓉芙蓉樓送辛漸樓送辛漸，把精巧的構(gòu)思和深婉的情趣，把精巧的構(gòu)思和深婉的情趣融入在一片清空明澈的意境之中，渾然天融入在一片清空明澈的意境之中，渾然天成。語(yǔ)言上，成。語(yǔ)言上，“連連”與與“入入”相攜，織出相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤孤”為動(dòng)為動(dòng)力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語(yǔ)近俗白卻字冰清玉潔的形象脫然而出。語(yǔ)近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見(jiàn)字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見(jiàn)斧鑿。儉省、洗練，字法句法的運(yùn)用之妙斧鑿。儉省、洗練，字法句法的運(yùn)用之妙使人深詠不盡，是洗練風(fēng)格典范之作。使人深詠不盡，是洗練風(fēng)格典范之作。8清新。清新就是清秀奇麗。這種風(fēng)格清新。清新就是清秀奇麗。這種風(fēng)格往往意境優(yōu)美，語(yǔ)言清麗，感情舒緩。這往往意境優(yōu)美，語(yǔ)言清麗，感情舒緩。這種風(fēng)格的詩(shī)，內(nèi)容上總是敘常事、抒常種風(fēng)格的詩(shī)，內(nèi)容上總是敘常事、抒常情、寫(xiě)常景，無(wú)艱字僻典，無(wú)斧跡鑿痕。情、寫(xiě)常景，無(wú)艱字僻典，無(wú)斧跡鑿痕。這種風(fēng)格的詩(shī)，其藝術(shù)境界如同大雨過(guò)后這種風(fēng)格的詩(shī)，其藝術(shù)境界如同大雨過(guò)后的青青柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠、的青青柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠、花蕊上散出的沁人芬芳?；ㄈ锷仙⒊龅那呷朔曳?。概括古詩(shī)風(fēng)格的常用詞語(yǔ)有：概括古詩(shī)風(fēng)格的常用詞語(yǔ)有：豪放、雄奇、沉郁、婉約、絢麗多彩、豪放、雄奇、沉郁、婉約、絢麗多彩、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢(shì)雄壯、悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢(shì)雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、活潑風(fēng)趣、氣勢(shì)磅礴、典雅、婉約凄切、活潑風(fēng)趣、氣勢(shì)磅礴、平白如話、語(yǔ)淡情濃等。平白如話、語(yǔ)淡情濃等。 (2010高考四川卷高考四川卷)閱讀下面這首宋閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。詞，然后回答問(wèn)題。(8分分)減字木蘭花減字木蘭花向子湮向子湮注注斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。與日。著意遮圍，莫放春光造次歸?！咀⒆ⅰ肯蜃愉?，官至戶部侍郎，因反對(duì)向子湮，官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官。秦檜議和而被免官。(1)“斜紅疊翠斜紅疊翠”一句，一句，“紅紅”“”“翠翠”和和“斜斜”“”“疊疊”字對(duì)春景的描寫(xiě)各有其妙，字對(duì)春景的描寫(xiě)各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分分)答：答：_(2)本詞隱含了怎樣的傷感之情？本詞隱含了怎樣的傷