2019秋冀教版語文六上《長江之歌》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019秋冀教版語文六上長江之歌word教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文。學(xué)會2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2.搜集有關(guān)長江的資料。朗讀課文，初步感悟課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國河山的熱愛?！菊n前預(yù)習(xí)】1. 自學(xué)生字詞，把課文朗讀正確流利。（1）朗讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。（2）借助田字格上方的注音和工具書讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。（3）識記生字的字形，在田字格中描紅后再臨寫兩遍。（友情提醒：“溉”，左窄右寬，筆畫較多，要寫得緊湊一些。） 2.嘗試?yán)斫庹n文中的詞語及內(nèi)容，在有疑問的地方做上記號。3.借助工具書并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。豐采： 依戀： 蕩滌： 塵埃： 磅礴： 灌溉： 4.搜集有關(guān)長江的資料，有條件的可以觀看電視系列片話說長江?！举Y料鏈接】長江之歌 電視系列片話說長江的主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。長江 中國第一大河。發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300余公里，沿途匯入許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方千米。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江源遠(yuǎn)流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的?！绢A(yù)習(xí)反饋】1小組成員輪讀詞語，相互正音。豐采 奔去 氣概 乳汁 哺育 挽起 贊美 依戀 蕩滌 塵埃灌溉 磅礴 2. 區(qū)別“溉”與“概”、“慨”的讀音和字形，說說它們分別可以組成哪些詞語。3. 討論：“蕩滌”的“滌”用音序查字法應(yīng)查大寫字母 ，音節(jié) ，“滌”在這里的意思是 。4分節(jié)朗讀課文，相互評議、正音?！举|(zhì)疑探究】1. 關(guān)于長江，你知道些什么？（提示：結(jié)合自己搜集的有關(guān)長江的資料來談。）2. 看到課題，你最想知道的問題是什么？3. 找出兩個(gè)自然節(jié)中均出現(xiàn)過的詩句，把它畫出來。思考：這些詩句在全詩中起什么作用？4. 從有關(guān)詩句中你讀懂了什么？（提示：聯(lián)系前后文仔細(xì)想想，把你特別深的感受記錄下來。）【當(dāng)堂檢測】1.看拼音寫詞語。b y un i q i yun qun （ ） （ ） （ ） （ ）chni dn d r zh y lin（ ） （ ） （ ） （ ）2.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，將序號填在相應(yīng)的括號里。（1）氣概（ ）： 大略； 一律； 氣度，神情。 （2）無窮（ ）： 沒有錢； 極端； 完了，窮盡。（3）采：用手指或指尖摘； 選用，取用； 精神上的活力或生氣；彩色。你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采。 （ ）太陽升起來了，采茶姑娘個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)。 （ ） （ ）班會課上，同學(xué)們的許多建議都被老師采納了。 （ ）3.填空。課文中直接抒發(fā)作者對長江的贊美之情的詩句是： 。朗讀這些詩句，我們應(yīng)該用 的語氣?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】1. 欣賞歌曲長江之歌。2. 朗讀課文，思考下列問題，在課文行間作批注。（1）“你從雪山走來”“向東海奔去”告訴我們什么？（2）“從遠(yuǎn)古走來”“向未來奔去”寫出了什么？（3）為什么說長江是無窮的源泉，又為什么說它具有母親的情懷?3. 練習(xí)有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。4.搜集可用來描寫長江的成語： 5.搜集與長江有關(guān)的詩句： 1長江之歌（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 吟誦詩句，理解詩歌的語言，感悟長江的“母親”形象，增強(qiáng)對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣?！绢A(yù)習(xí)反饋】1.聽寫詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。相互評議、指點(diǎn)。3.作者為什么要贊美長江，為什么會依戀長江？談?wù)勛约旱睦斫??！竞献魈骄俊?.為什么說長江是“無窮的源泉”？（1） 你從哪些詩句中體會到長江“是無窮的源泉”？（2） 哪些詞語突出地表現(xiàn)了源泉的“無窮”？（3） 哪些詞語直接表達(dá)了作者對長江的由衷贊美之情？（4） 從具體表現(xiàn)“你是無窮的源泉”的句子中，你還讀懂了什么？2.“情懷”是什么意思？為什么說長江“有母親的情懷”？(1) 哪些語句具體地表現(xiàn)了“你有母親的情懷”？(2) 哪些詞語突出地表現(xiàn)了“你有母親的情懷”？（提示：請?jiān)谙鄳?yīng)的詞語下面畫上小圓圈，并說明理由。）3.對比朗讀第一、二小節(jié)，體會兩小節(jié)中的“走”“奔”句表達(dá)的意思有什么不同。4.學(xué)完這首詩，你有什么感想？【當(dāng)堂檢測】根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.你從 ，春潮是 ；你向 ，驚濤是 。從“ ”流到“ ”，“你是無窮的源泉”。2.文中最能體現(xiàn)長江有“母親的情懷”的句子是： ， ； ， 。3.默寫本詩中總結(jié)全詩、深化中心的詩句： ， ； ， 。【知識積累】 讀一讀，背一背。1.可用來描寫長江的成語：滔滔不絕 氣貫長虹 波瀾壯闊 洶涌澎湃 奔騰不息 源遠(yuǎn)流長2.與長江有關(guān)的詩句：星垂平野闊，月涌大江流。杜甫旅夜書懷無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。杜甫登高孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。李白送孟浩然之廣陵天門中斷楚江開，碧水東流至此回。李白望天門山【課后作業(yè)】1.把下面的句子改成反問句。長江之歌那蕩氣回腸的旋律，令我深深感動。 2.閱讀課文片段，完成練習(xí)。 你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時(shí)代。我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。1.用“”畫出作者直接抒發(fā)情感的句子。2.選段中的“你”指的是 ，用“你”而不用“她”，好處是 。3.選段中有兩個(gè)表示時(shí)間的詞語是“ ”和“ ”。這兩個(gè)詞充分體現(xiàn)了長江的歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。4.選段中“ ”“ ”這兩個(gè)詞語集中表達(dá)了作者的思想感情。5.“你用磅礴的力量，推動新的時(shí)代。”舉兩個(gè)例子說明長江在祖國建設(shè)中的偉大作用。（1） （2） 附送：2019秋冀教版語文六上陽光下的皮膚word教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文班級六教師劉金平課題19陽光下的皮膚2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解有關(guān)詞語，有感情的朗讀課文。2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。3、感受人們對平等、和平、發(fā)展的渴望。重點(diǎn)難點(diǎn)流利，有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會“我”渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、平時(shí)、互助的美好愿看。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 步 驟課前學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)會本課生字，理解生詞的基本含義。2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。3、感受人們對平等、和平、發(fā)展的渴望。二、自主學(xué)習(xí)，交流質(zhì)疑:1、我讀第一遍課文找出了我的生字生詞 2、2、解釋詞語刮目相看： 坦誠： 祈禱： 調(diào)皮： 3、3、我讀課文能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。 4、我還會這樣說： 4、梳理預(yù)習(xí)中的認(rèn)識和疑問，將遇到的疑問形成簡要的問題。 課中二、自主選擇，合作探究：（勾畫圈點(diǎn)做好批注）。1、從每個(gè)孩子的介紹中你知道了什么？ 2、你覺得哪個(gè)孩子介紹得好，好在哪里？ 3、南非孩子怎樣介紹他的國家呢？你從中體會到了什么？ 4、從每個(gè)孩子的介紹中，你能感受到什么？說說你從課文的哪些地方感受到的？ 5、你怎樣理解“陽光下的皮膚”？ 三、展示交流,分享共贏：1、小組內(nèi)同學(xué)一對一結(jié)對，交流預(yù)習(xí)過程所做的勾畫和批注，包括基礎(chǔ)知識和疑難問題。2、小組內(nèi)交流，確定重點(diǎn)問題。由組長主持，組內(nèi)同學(xué)分別提出自己認(rèn)為最重要、最有價(jià)值的問題或尚未解決的疑難，大家合作學(xué)習(xí)。四、精講點(diǎn)撥，點(diǎn)評升華：1、展示交流小組內(nèi)不能解決的問題。2、在局部探究的基礎(chǔ)上，教師精講點(diǎn)撥，結(jié)合對關(guān)鍵問題或關(guān)涉文章重點(diǎn)的問題深入探究，探究文章主題、情感、思想等，感悟文章的深刻主題。根據(jù)學(xué)生的交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解該國家的特點(diǎn)，并體會介紹者的心情。五、當(dāng)堂檢測，知識落實(shí)：基本功訓(xùn)練13題課后課后延伸：基本功訓(xùn)練4題板書設(shè)計(jì) 19 陽光下的皮膚我們是一個(gè)大家庭渴望 平等、和平、發(fā)展教學(xué)反思陽光皮膚全文表現(xiàn)了人們對平等、和平的渴望。我在進(jìn)行這一課教學(xué)時(shí)，力圖最終完成由陽光皮膚的文本內(nèi)容到達(dá)“陽光真情”的情感飛躍，讓學(xué)生在閱讀中體味真情。根據(jù)課文內(nèi)容，我也參與到對話中來，師生共同走進(jìn)文本，共同解讀文本，提升對內(nèi)容的深層理解。新課程不是忽略了讀，而是通過對話，更加強(qiáng)了讀。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生：在讀中有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，并在書上空白處寫出自己的感受；在談中，品文本中生活的智慧；在讀中，師生共同收獲，提升語文素養(yǎng)。