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2019年一年級品德下冊 我有兩件寶教案1 科教版.doc

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2019年一年級品德下冊 我有兩件寶教案1 科教版.doc

2019年一年級品德下冊 我有兩件寶教案1 科教版第 一 課 時教學(xué)目標(biāo):1、了解雙手和大腦是人的兩件寶,感受勤用手腦的樂趣。2、通過活動,讓學(xué)生充分體驗到動手的樂趣。活動準(zhǔn)備:幻燈機一臺。教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣同學(xué)們,你們看過皮影戲嗎?今天,我們就一起來玩玩吧。二、活動過程1、兩個學(xué)生在幻燈機前用手做出狗和小鳥的影子,并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動作。2、老師配音如下:小狗花花今年2歲,渾身上下烏黑發(fā)亮,是一條善良的狗,它最喜歡到山坡上散步。這天,它剛剛到山坡上,就發(fā)現(xiàn)一只鳥躺在地上?!澳闶钦l?”“我是小鳥嘰嘰,不小心從窩里掉出來了。救救我吧!”“嗯,好吧?!被ɑㄏ肓讼?,便用嘴銜著小鳥,叼回了自己的狗窩。在狗窩里,小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上,嘰嘰拍拍翅膀,驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了。“我可以飛了,我可以飛了?;ɑ?,謝謝你救了我。再見!”“不用謝,再見!”3、老師問:接著玩,你們的手還能變出什么呢?4、組織學(xué)生在幻燈機前利用手影變出各種圖案。 三、活動小結(jié)手影戲好玩嗎?瞧,動動腦、動動手,我們就可以玩出這么多好玩的游戲,你們說,是不是很神氣呀?第 二 課 時教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識自己的雙手,為自己有一雙靈巧的手而高興。活動準(zhǔn)備:將學(xué)生分成若干組,每組一個面具,一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。教學(xué)過程:一、猜謎揭示課題1、教師:我有一個謎語,你們愿意猜一猜嗎?十個丫丫,分成兩家,光會干活,不會說話。(打人身體的一部分)。二、活動過程:1、請舉起你們的小手讓老師看看好不好?喲,好漂亮好靈巧的一雙手呀,能不能告訴大家,你的小手會做什么?2、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動作,如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞3、太高興了,你們的小手這么能干,來,夸夸自己的小手:小手小手你真棒!三、活動總結(jié)1、今天我們認(rèn)識了自己的手,你有什么感受呀?2、想一想,我們的小手還能干什么呢?第 三 課 時教學(xué)目標(biāo):通過活動,讓學(xué)生充分體驗到動手的樂趣,讓學(xué)生感受到手的作用。一、活動準(zhǔn)備:將學(xué)生分成若干組,每組一個面具,一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。準(zhǔn)備一臺幻燈機。二 活動過程1、教師:神奇的手還會說話呢!你看,手的姿勢不一樣,表示的意思就不一樣。(教師邊說邊做動作)2、幻燈片演示:猜一猜,我的手在說什么?(內(nèi)容:兩人握手你好;兩人鉤鉤小指約定;許多學(xué)生鼓掌:歡迎或祝賀;豎起大拇指你真棒;搖一搖手不要、不;兩人揮揮手再見)3、你的小手會說話嗎?(指名表演)4、手語活動。同桌的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。三 活動總結(jié)今天我們認(rèn)識了自己的手,你有什么感受呀?附送:2019年一年級品德下冊 我有兩件寶教案2 科教版活動目標(biāo):讓學(xué)生了解雙手和大腦是認(rèn)得兩件寶,并感受勤用手腦的樂趣。第一課時: 神奇的手活動目標(biāo):1、讓學(xué)生充分體驗到動手的樂趣。2、認(rèn)識自己的雙手,為自己一有一雙靈巧的手而高興?;顒訙?zhǔn)備:將學(xué)生分成若干,每組一個面具,一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。手電筒。活動過程:教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、導(dǎo)語:我們都有兩件寶雙手和大腦,只有用手又用腦,才能有創(chuàng)造。接下來,咱們就來比賽,看看誰最會用手。教師以激勵的形式促使學(xué)生對手和腦產(chǎn)生神奇的感覺。二、活動:1、猜謎:謎語:十個兄弟親一家,高矮不同本領(lǐng)大,學(xué)習(xí)勞動全靠它。(謎底:手)2、手影戲:同學(xué)們,你們看過皮影戲嗎?今天,我們就一起來玩玩吧。(1)兩個學(xué)生在手電筒前用手做出小狗和小鳥的影子,并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動作。(2)老師配音:小狗花花今年兩歲,渾身上下烏黑發(fā)亮,是一條善良的狗,它最喜歡到山坡上散步。(3)老師問:接著玩,你們的手還能變出什么呢?3、用“手能”“手可以”造句子。4、讓學(xué)生想像人如果沒有手會怎么樣。學(xué)生表演:系鞋帶、寫字等。將學(xué)生的手捆綁起來,讓學(xué)生完成這些任務(wù),讓學(xué)生體驗手的作用,同時理解那些殘肢的人的難處。5、教師指導(dǎo)語:我們的手可真神奇,除了會做事、會表演、會說話外還可以代替眼睛呢!閉上眼睛,看看你的手能認(rèn)出哪些東西。(1)師事先準(zhǔn)備一個盒子,里面裝上各種各樣的東西。給學(xué)生蒙上眼睛,然后讓他們到盒子里摸東西,并說出他們摸到的是什么東西。(2)給學(xué)生蒙上眼睛,請他通過手的觸摸辨認(rèn)同學(xué)或老師,說出確認(rèn)是誰的理由。這種謎語的形式即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又滲透了手的功能。讓學(xué)生親身參與手影戲的表演,學(xué)生更加興趣、主動,感受手的奇妙。用手能干什么造句,讓學(xué)生聯(lián)系生活,感受手的作用。學(xué)生親自動手實踐,體驗手的作用。這種摸一摸、猜一猜的活動形式,適合學(xué)生好奇、好動的心理特點。三、小結(jié): 同學(xué)們,今天在這里玩的動手游戲,回家也可以與爸爸媽媽一起玩,一起體會手的神奇!這種做法既讓家長了解了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,又給學(xué)生提供了展示自我的舞臺。第二課時: 人體司令部腦活動目標(biāo):1、讓學(xué)生充分體驗到動腦的樂趣。2、認(rèn)識自己的大腦,為自己一有一個聰明的大腦而高興?;顒訙?zhǔn)備:大腦的標(biāo)本圖片、兒歌等?;顒舆^程:教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、導(dǎo)語:我們都有兩件寶雙手和大腦,只有用手又用腦,才能有創(chuàng)造。接下來,咱們就來比賽,看看誰最會用腦,學(xué)習(xí)創(chuàng)造。以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。二、活動:1、猜謎:教師說出謎底為大腦的謎語讓學(xué)生猜。2、思考交流:你們知道大腦長得什么樣子嗎?它有什么分工呢?為什么把大腦叫做人體司令部?3、比一比:(1)誰能在規(guī)定的時間內(nèi)將兒歌背誦下來,又能配上優(yōu)美的動作表達(dá)兒歌的內(nèi)容。 (2)15分鐘后,學(xué)生展示自己的才能,匯報表演。(兒歌小蜜蜂,把花采內(nèi)容:小蜜蜂,把花采,聽我報報花名來。一月你把迎春采,二月杏花大放開,三月桃花顏色俊,四月梨花遍地白,五月石榴紅似火,六月荷花水上排,七月茉莉人人愛,八月桂花香滿懷,九月菊花頭上戴,十月佛手賽金釵,十一月你把雪花采,十二月梅花朵朵開)4、用“大腦能”“大腦可以”造句子。5、讓學(xué)生想像人如果沒有大腦會怎么樣。6、“手腦運動會”活動:(1)剪紙比賽。(2)折紙比賽。(3)小發(fā)明比賽。7、教師指導(dǎo)語:我們的手和腦可真神奇,用手又用腦,才能有創(chuàng)造!同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中,如果經(jīng)常用手用腦,相信,大家的動手動腦能力一定會大大提高,就會越變越聰明。猜謎的形式合乎學(xué)生的好奇心。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生自己思考交流大腦的作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到激發(fā)。比一比,讓學(xué)生體驗大腦的神奇。造句的形式讓學(xué)生認(rèn)識到更多的大腦的功能。讓學(xué)生親身動手和腦進行各種比賽,體驗大腦和手的神奇。三、小結(jié):俗話說:腦子不用會生銹,雙手不用要落后,同學(xué)們今后不光用勤動腦,更要勤動手。能行嗎?

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