2019秋冀教版語文六上《最美好的禮物》word教學設(shè)計.doc

2019秋冀教版語文六上最美好的禮物word教學設(shè)計教學目標1正確認讀（ ）個要求會認的生字，掌握（ ）個要求會寫的生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。3運用學過的一些讀書方法去理解課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。4體會“給予比接受更令人快樂”這句話的含義，激發(fā)學生樂于奉獻的思想感情。重點 通過朗讀重點句子的理解，體會課文的中心思想。第一課時一、情境引入你接受或給予過別人的禮物嗎？當時你的心情怎樣？下面我們就學習第7課最美好的禮物。二、自學文本自學提示：1.在組長的組織下朗讀課文，糾正讀音。2.在組長組織下交流生字、生詞，在交流中學會本課生字新詞，如果還有不明白的字詞全班交流解決。三、匯報交流1.教師檢查朗讀課文2.指導檢查學生生字。指導的生字_4.說說課文講了一件什么事？_四、質(zhì)疑答疑你還有不懂得字詞嗎？學生可能不懂的字詞_教師拋給學生的字詞_五、課堂小結(jié)通過本課的學習你有哪些收獲？六、專項訓練1.給下列漢字注音羨慕（ ） 兜風 （ ） 逛街 （ ） 癥狀 （ ）跛腳 （ ） 櫥窗 （ ）2.改錯圣涎禮物 （ ）萬分驚牙 （ ） 小兒麻弊（ ）臨街廚窗 （ ） 十分羨幕 （ ） 走路坡腳 （ ）教學反思：教學過程一、情景引入上節(jié)課我們已經(jīng)對課文有了整體的認識，誰能說說課文講了一件什么事？二、自學提示認真讀課文，說說保羅是怎樣從小男孩那里體會到得“給予比接受更令人快樂”。小組交流引導學生在交流時要學會傾聽。三、師生交流交流重點：1.“小男孩睜大了眼睛：“你是說，這是你哥哥給你的，而你不用花一角錢？”保羅點點頭。小男孩說：“哇！我希望”保羅認為他知道小男孩希望的是什么：有一個這樣的哥哥。但小男孩說出的卻是：“我希望自己也能當這樣的哥哥?！?.小男孩跳下車，三步兩步跑上臺階，進入屋內(nèi)，不一會兒他出來了，并帶著一個顯然是他弟弟的小孩，因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。他把弟弟安置在下邊的臺階上，緊靠著坐下，然后指著保羅的車子說：“看見了嗎？就像在樓上跟你講的一樣，很漂亮對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物，他不用花一角錢！將來有一天我也要送你一部和這一樣的車子，這樣你就可以看到我一直跟你講的櫥窗里那些好看的圣誕節(jié)禮物了?！彼摹①|(zhì)疑答疑學生可能不懂的問題_學生可能提不出的問題_教師拋給學生的問題_最美好的禮物主要指什么？五、專項訓練這篇短文中主要人物是 （ ）有什么特點？重要人物是（ ）有什么特點？六、小結(jié)師生共同總結(jié)引導學生說出學習此文的收獲。七、綜合練習你一定接受過這樣或那樣的禮物，你也一定為你的親人或朋友送上過這樣或那樣的禮物，同學之間講一講關(guān)于禮物的故事。并寫下來。附送：2019秋冀教版語文六上有月亮的晚上word導學案主備人： 王愛秀 學生： 38 小組: 9 課題8 有月亮的晚上課型課時1教學目標：1掌握課文中生字的音和形。2理解“嘁嘁喳喳、紛亂雜沓、霏霏、纖塵、波光粼粼、涌動、簇擁、肆意揮灑、嬌態(tài)可拘”等詞語的意思。3、熟悉課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路。4、了解課文中師生間的真摯感情。教學重點：梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。教學難點：通過分析重點語句，品味語言的質(zhì)樸美。學案導案學習目標同教學目標明白自己學什么導學提示1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音、讀通順句子，課文要讀流利。 2、勾畫出你認為的文中好詞好句，多讀幾遍。 3、思考：課文講了一件什么事？走進學生了解學情（時間： ）自主學習合作探究1、理清課文層次。2、思考： “有月亮的晚上，真美”是作者的切身體會，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說你感受到了月夜的哪些美？ 在文中勾畫批注。（出示課件） 深入小組點撥指導（時間： ）展示交流1、梳理作者的寫作思路：月夜相約踏月上學教室伴學高歌散學。交流預(yù)設(shè)：1、人情美2、景色美3、情誼美4、情趣美全班交流互動評價（時間： ）鞏固練習出示課件 （1）這是一位怎樣的老師？ （2）這是一群怎樣的孩子？布置練習引導完成（時間： ）達標檢測本文圍繞“有月亮的晚上”依次寫了哪幾件事？蘊含著怎樣的情感？測評反饋及時矯正（時間： ）盤點收獲1、2、3、（知道什么，明白什么，還有什么問題等）總結(jié)歸納導學反思（時間： ）