2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.1《生活中的小數(shù)》word教案1.doc

2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.1生活中的小數(shù)word教案1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1利用數(shù)射線使學(xué)生初步體會(huì)到分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系，并對(duì)小數(shù)的數(shù)詞有了認(rèn)識(shí)。2知道0.1，0.01，0.001都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。過程與方法：初步體驗(yàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系，鞏固分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的學(xué)習(xí)。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生比較、類比以及總結(jié)、概括的能力。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入階段：我們已經(jīng)知道了小數(shù)，今天我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)。二、 中心階段：1 （1）出示p17/2(1)觀察：從這條數(shù)射線中你知道了什么？l 0到1的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/10l 1/10可以寫成0.1，2/10可以寫成0.2，3/10可以寫成0.3 請(qǐng)?zhí)钜惶睢＃?）出示p17/2(2)：將數(shù)射線上0到1/10的部分進(jìn)行放大，得出：請(qǐng)?zhí)钜惶?。并觀察：從這條數(shù)射線中你知道了什么？l 0到1/10的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/100l 也就是把1平均分成了100份l 1/100可以寫成0.01，2/100可以寫成0.02，3/100可以寫成0.03（3）出示p17/2(3)：觀察：從這條數(shù)射線中你知道了什么？將數(shù)射線上0到1/100的部分進(jìn)行放大，得出以上的圖。l 0到1/100的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/1000l 也就是把1平均分成了1000份l 1/1000可以寫成0.001，2/1000可以寫成0.002，3/1000可以寫成0.003 2 觀察以上3幅圖，你能得出哪些結(jié)論：l 分母是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示l 0.1，0.01，0.001都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10出示結(jié)論3 看書理解本課所講的內(nèi)容。學(xué)生從這個(gè)探究活動(dòng)中，初步體會(huì)到分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系，并且已經(jīng)基本具備了從一個(gè)較為抽象的分?jǐn)?shù)角度來學(xué)習(xí)小數(shù)的條件。三、 練習(xí)階段：1出示p17/試一試2用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圈出來的部分通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固“小數(shù)”的知識(shí)，并與“分?jǐn)?shù)”做對(duì)比，加強(qiáng)對(duì)“分?jǐn)?shù)”和“小數(shù)”之間關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。四、 總結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 附送：2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.1生活中的小數(shù)word教案3【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】能夠列舉出生活中使用小數(shù)的例子?！具^程、能力與方法】學(xué)生通過回憶已學(xué)的有關(guān)小數(shù)的內(nèi)容及列舉生活中的例子，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在生活中的實(shí)際意義?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)到小數(shù)產(chǎn)生于日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)際需要，在相互探討的過程中解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)小數(shù)存在于日常生活的各個(gè)地方?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生于實(shí)際測量和計(jì)算的必要性?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備 】 課件、圖片【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入1交流課前收集爸爸、媽媽和自己的身高的數(shù)據(jù)。學(xué)生交流（例）： 爸爸：1米80厘米，也就是1.80米； 媽媽：1米62厘米，也就是1.62米；我：1米36厘米，也就是1.36米。2測量數(shù)學(xué)書封面的長和寬。學(xué)生交流：25厘米9毫米，也就是25.9厘米； 18厘米7毫米，也就是18.7厘米 歸納：我們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行測量和計(jì)算時(shí)，有的測量結(jié)果并不正好就是整數(shù)，需要用小數(shù)來表示?！窘虒W(xué)策略：通過觀察收集的數(shù)據(jù)和實(shí)際的操作，讓學(xué)生能有積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并深切感受生活中隨處可以找到與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)?！慷?、情景引入1在小組內(nèi)交流課前收集的一些生活中常見的小數(shù)。（學(xué)生匯報(bào)、教師板書）將這些小數(shù)分類歸納（體重、身高、價(jià)格、速度、體溫、氣溫、視力、成績、面積、容量）師：這就是我們生活中常見的小數(shù)。板書：生活中的小數(shù)2看書中例子（第15頁），體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的作用。草莓的單價(jià)是每千克570元； 小丁丁的身高是142米； 這棵花菜重0617千克； 馬拉松比賽全長42195千米； xx年雅典奧運(yùn)會(huì)男子110米欄決賽，劉翔奪冠的成績是1291秒；今天的最高氣溫達(dá)到383； 一盒牛奶的容量是098l土星繞太陽一周需要約29.5年 一幢大樓高29.5米 問：這里的兩個(gè)29.5的含義一樣嗎？3小結(jié)：雖然在我們的身邊有許多的小數(shù)，但是由于單位不同所以它們的含義也就不同?！窘虒W(xué)策略：通過讓學(xué)生在生活中找用小數(shù)表示的數(shù)據(jù)，在知識(shí)面拓寬的同時(shí)也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，并加深了印象，同時(shí)感受生活中處處有數(shù)學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且認(rèn)識(shí)的過程中體會(huì)到小數(shù)的不同含義，加深對(duì)小數(shù)的理解，明白帶有不同單位的小數(shù)有著不同的含義?！咳?、鞏固練習(xí)1找出小數(shù)： 9.05 0.15 1433.72 828 3.13 457 20.1 0.04 104.222 92 小數(shù)（ ）2讀出下列小數(shù)，寫出表示的意思：練習(xí)書單價(jià) 13.20元 125克酸奶單價(jià) 10.40元 表示： 表示： 吸塵器單價(jià) 446.50元 身高 142.5米 表示： 表示： 3小數(shù)的實(shí)用性。師：在生活中，有很多情況最后結(jié)果小數(shù)部分都有好幾位。出示：打一小學(xué)四年級(jí)各班期終練習(xí)成績： 班級(jí) 四（1） 四（2） 四（3） 四（4） 四（5） 四（6） 四（7） 四（8）平均分97.51 97.77 95.84 95.87 95.52 93.81 96.08 95.01師：每次練習(xí)后，老師都會(huì)計(jì)算各班平均分，想一想，為什么算平均分通常要保留小數(shù)部分？（更精確）小結(jié)：為了能清晰地比較各班的教學(xué)情況，也為了避免有些班級(jí)的成績相等，老師在計(jì)算平均分時(shí)最后至少保留到兩位小數(shù)，這樣更為精確。4資料補(bǔ)充師：我還收集了一些比較有意思和有意義的小數(shù)數(shù)據(jù)，我們?cè)僖黄饋砹私庖幌?。?）1985年，在美國的加利福尼亞州有人種植的一頭大蒜重達(dá)1.9千克（2）世界自然生長第一高人是一個(gè)中國人，他身高2.316米；第一矮人是肯尼亞人，身高1.263米。（3）xx年6月，在加拿大有人制作了一個(gè)大小為68.93平方米、重2.385千克的草莓酥。（4）“神州五號(hào)”載人飛船的重量是7.8噸，長度是8.65米（5）寧夏博物館收藏的古蘭經(jīng)長19.6毫米，寬13.2毫米，厚0.631毫米，重1.1克。（6）珠穆郎瑪峰的高度是海拔8848.13米。（7）我國南極長城站到北京的距離是17501.949千米?！窘虒W(xué)策略：在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，引入課外的內(nèi)容能讓學(xué)生積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬知識(shí)面，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚?！克?、課堂總結(jié)師：今天這節(jié)課你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？