2019秋冀教版語文二上《最后一片樹葉》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019秋冀教版語文二上最后一片樹葉word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、正確認(rèn)讀本課九個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀自然常識(shí)類文章的興趣。4、續(xù)編故事，發(fā)展想象力和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣引入。師：同學(xué)們，現(xiàn)在的天氣越來越冷了，在你們的上學(xué)路上，周圍環(huán)境都發(fā)生了哪些變化？生：樹葉變黃了；樹葉落了師：是呀，天氣冷了，樹葉也變黃了，一片一片都落了，當(dāng)樹上只剩下最后一片樹葉時(shí)，這片樹葉的心情會(huì)怎樣？生：傷心、難過、孤單師：讓我們來看一段動(dòng)畫，看看這最后一片樹葉究竟發(fā)生了什么樣的故事？生：看動(dòng)畫。師：誰知道這個(gè)故事講了一件什么事？生：樹葉快死了，不快樂，后來又快樂了二、初讀課文。師：你們想自己讀讀這個(gè)故事嗎？請同學(xué)們打開書，自己來讀一讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以問問周圍的同學(xué)，也可以問老師，爭取做到把字音度準(zhǔn)確，把句子讀通順，一會(huì)我們比比看誰讀的最準(zhǔn)確。生：讀課文。師：現(xiàn)在我找同學(xué)來讀讀課文。生：分段開火車讀。師：同學(xué)們課文讀得很流利，生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？一會(huì)呀，一片片樹葉會(huì)給我們帶來一個(gè)個(gè)詞語，請你來讀，如果誰讀的準(zhǔn)，這片小樹葉就歸你了，我看看誰是最精神的，就請他先來說。生：嘆息：什么意思？你能表現(xiàn)一下這個(gè)詞嗎？發(fā)愁：發(fā)愁時(shí)是什么樣子的？雖然你們也有發(fā)愁的事，但老師也希望你做一個(gè)快樂的人。罷了：你們聽他讀得多準(zhǔn)呀！師：同學(xué)們下面出現(xiàn)的可是多音字，你能讀準(zhǔn)嗎？生：一場、廣場：真不錯(cuò)你都能把它們讀準(zhǔn)確，這片小樹葉非你莫屬了。師：接下來這組詞語，是同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的，看看誰能把它們讀準(zhǔn)確。生：哪里、那里：你真棒，一個(gè)也沒有讀錯(cuò)。是個(gè)細(xì)心的孩子。師：大家來看，下面出示的這一組詞語有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？生：都有一個(gè)“一”字。師：誰來讀讀這組詞語。“一”字在這些詞語中讀音相同嗎？有什么規(guī)律嗎？生：“一”后面的字是四聲時(shí)，“一”讀二聲；“一”后面的字是其他聲調(diào)時(shí)，“一”讀四聲。師：同學(xué)們生字詞讀得可真棒，不僅能夠把多音字、容易讀錯(cuò)的字讀準(zhǔn)確，還能發(fā)現(xiàn)“一”在不同情況下的變調(diào)規(guī)律。鳥兒也替你們高興，看鳥兒給我們帶來了什么？生：句子師：這些句子都很長，小鳥說了如果誰能準(zhǔn)確、流利的讀出來，就送給它一只快樂的小鳥。（你們說這只快樂的小鳥該送給誰？）生：讀句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣。秋風(fēng)緊了：緊了怎么讀飄落：請同學(xué)們閉上眼睛想一想樹葉飄落時(shí)什么樣子？用手做一做這個(gè)動(dòng)作。有趣、捉迷藏：你們玩過捉迷藏嗎？有趣嗎？怎么讀呢？輕輕地：怎么樣讀出“輕輕地”感覺？三、理解課文師：誰還想讀，這么多同學(xué)都愿意讀呀，那我們一起來讀課文吧，你可以讀小鳥的話，也可以讀樹葉的話。生：找出對話，有感情朗讀。我快要“死”了：什么心情？痛苦、無奈嘆息：為自己的命運(yùn)惋惜。爛掉：為什么他會(huì)認(rèn)為是爛掉了？同伴的遭遇出了神：為什么出了神？完全相信小鳥的話嗎？鳥兒笑著說：樹葉聽了心情如何？師：同學(xué)能把樹葉的心情和鳥兒的心情讀出來，現(xiàn)在我來找兩個(gè)同學(xué)和我一起分角色讀課文。生：小組交流。師：你們認(rèn)為誰表演的好呢？同學(xué)們先在小組里練習(xí)，可以加上動(dòng)作來表演。生：分角色表演四、小結(jié)鞏固。師：學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了哪些知識(shí)？生：談感受。師：最后一片樹葉落了下來，和他的同伴一起等著，等到春天一來，再長出來，第二年春天會(huì)發(fā)生什么事？請同學(xué)們下節(jié)課帶上水彩筆、小本本、或者自己制作的頭飾，我們來續(xù)編這個(gè)故事。附送：2019秋冀教版語文二上望廬山瀑布word教學(xué)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在，請你們自由背誦你最喜歡的那一首。（學(xué)生紛紛自由背誦）以舊引新，激發(fā)興趣。師：誰愿意先背一首生：“泉眼無聲惜細(xì)流”師：你能告訴大家背的是哪一首嗎生：小池。師：背得不錯(cuò)。誰能比他的聲音更宏亮生：“春種一粒粟”師：你背的是哪一首（生沉思）師：誰來提示他生：他背的是古風(fēng)。師：對，背詩還要記住詩名。還有誰想背生：我背早發(fā)白帝城?！俺o白帝彩云間”師：剛才聽了幾個(gè)同學(xué)的背誦，她的聲音是最洪亮的。（學(xué)生舉手踴躍，又一位同學(xué)背誦。）師：不錯(cuò)。今天我們還能學(xué)習(xí)兩首古詩，一首李白的，一首杜甫的。通過課外查閱資料，你們對這兩位詩人有了哪些了解注意了課內(nèi)外結(jié)合，教師的著眼點(diǎn)不僅僅是學(xué)會(huì)這兩首古詩。生：杜甫被人們稱為“詩圣”。師：李白呢生：李白被稱為“詩仙”。師：人們對他們的詩篇喜愛之極，所以給他們這樣的稱號(hào)。還知道別的嗎生：我知道李白多少歲死的（眾人笑）師：應(yīng)該說病逝。生：李白是61歲病逝的。師：雖然只活了六十多歲，卻留下了許多不朽的詩篇。還了解些什么生：我知道李白寫了九百多首詩。師：流傳至今的大約有九百九十多首。知道杜甫嗎生：杜甫一生不得意。師：他一生是在窮困和戰(zhàn)亂中度過的，但這一首詩卻是在他心情愉快的情況下寫的，這在他一生中也是很少見的。這一次，李白暢游廬山，寫下了望廬山瀑布。（同時(shí)板書）師：我們已經(jīng)學(xué)過瀑布一課，在葉圣陶先生的筆下，瀑布好像是一座珍珠的屏。李白是怎么描寫廬山瀑布的呢請同學(xué)拿出自學(xué)提綱。（打出投影片）誰來讀一讀（生讀自學(xué)提綱。自學(xué)提綱：1讀一讀這首詩，想一想廬山瀑布給你留下了怎樣的印象2借助字典或聯(lián)系詩句理解詞語的意思，如“生”“遙”“川”“疑”等，并說說詩句的意思。3記下不懂的問題。）師：打開書，翻到51頁。按照自學(xué)提綱一步一步地學(xué)，學(xué)完一道題再學(xué)一道題。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。）（學(xué)生又讀，有了進(jìn)步，群體練讀。）（公開課上再次給讀得不夠的學(xué)生以時(shí)間，讓其練讀，注意到了學(xué)生的差異，教風(fēng)樸實(shí)。）師：就這樣邊說邊讀，還有讀懂的內(nèi)容嗎生：我把整首詩都讀懂了。師：可以說印象最深的那句。生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔钦f瀑布從三千尺那么高的地方飛快地流下來，是從天的最高處落下來的。師：他有一個(gè)詞理解得非常準(zhǔn)確，知道是哪個(gè)詞嗎啟發(fā)學(xué)生注意聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同伴的長處。同時(shí)，不追求統(tǒng)一的答案，注重詞匯的積累和運(yùn)用。生：“飛”，他說的是飛快的意思。師：不錯(cuò)，對剛才那位同學(xué)的解釋有不同的想法嗎生：“三千尺”并不是真有三千尺那么高，它是夸張。師：那你想怎么說生：瀑布飛快地流下來，大約有三千尺那么高，就像銀河從天的最高處落了下來。師：他也有一個(gè)詞補(bǔ)充得好生：“好像”！師：對。就是這個(gè)“疑”字，還有不同的說法嗎生：“好似”。生：“可能是”。生：“如同”。生：“就像是”。師：都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下來，多么壯觀！自己讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。（學(xué)生自由練讀，指名讀，老師范讀，學(xué)生再次練讀。）師：誰再試試生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！睅煟鹤x得好！再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢。齊讀這兩句。師：不錯(cuò)，銀河從九天上落下來，何等壯觀。這里，詩人為什么用上了“疑”字呢（板書：疑）生：不是真有銀河從九天上落下來，而是詩人想象出來的，所以用上了個(gè)“疑”字。師：對，這不禁使我們想到了李白的另一首詩，靜夜思中，好像也有這樣的筆墨?！按睬懊髟鹿狻保毓识?。這里不但扎實(shí)地解決了“疑”字，而且通過運(yùn)用，使學(xué)生感悟到李白詩詞的風(fēng)格，有利于提高學(xué)生的欣賞水平。）生：（一起接背）“疑是地上霜?！睅煟哼@神話般的想象，正是李白詩詞特有的風(fēng)格。想象這景象，自己帶著感情讀一讀這首詩。（學(xué)生自己有感情地讀）師：剛才同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，還有什么不懂的嗎生：為什么這里說“疑是銀河落九天”，而不說“像是銀河落九天”師：誰幫他解決生：因?yàn)椤耙伞本褪窍竦囊馑?。師：（轉(zhuǎn)向提問的學(xué)生）你比較一下，同一個(gè)意思，用哪個(gè)字好呢可以讀一讀，體會(huì)一下詩人的想象力。生：用“疑”更好。生：為什么“生紫煙”的“生”不用升起的“升”這兩個(gè)問題提得多好！質(zhì)疑環(huán)節(jié)得到落實(shí)。值得稱贊的是，對學(xué)生的提問，老師發(fā)動(dòng)全班同學(xué)思考，解答，不包辦代替。師：這是一個(gè)值得思考的問題，大家怎么想（板書：生）生：因?yàn)檫@里還有產(chǎn)生的意思，所以用學(xué)生的“生”。師：對，可以綜合著理解，先產(chǎn)生而后升起。明白了嗎（學(xué)生會(huì)意點(diǎn)頭）師：隨著大家的想象，我們眼前就出現(xiàn)了這樣的景象，千丈青山襯著一道銀白的瀑布，這瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下。這么壯觀的景象只有遠(yuǎn)望才能一覽無余。那么該怎樣讀這首詩呢請你們想象這景象，自己放開聲音讀一讀。（學(xué)生自由練談，指名讀。）師：你們想不想親眼看一看這景象生：（齊喊）想！（放錄像，同時(shí)點(diǎn)出畫面中的“生紫煙”、“掛前川”。）師：現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，你們想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢（再次練讀）師：做詩人還可以自然些，你們可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來吟誦，能背下來的同學(xué)還可以背一背。（學(xué)生有表情帶動(dòng)作地練讀統(tǒng)背，后集體背誦。）師：通過讀詩，我們看到了一很壯美的圖畫。那么絕句又會(huì)把我們帶入到怎樣的情景中呢你們自己讀幾遍第二首詩，一邊讀一邊展開想象。（學(xué)生自由練讀）師：對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。比如能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫，還有什么別的方法都可以試一試。這一環(huán)節(jié)徹底放開了學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇最喜歡的方式學(xué)習(xí)，受到他們的歡迎。 望廬山瀑布課堂實(shí)錄2教學(xué)過程：一、以舊引新，激發(fā)興趣。我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱詩仙現(xiàn)存詩900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）二、緊扣題眼，品詞析句。師：李白五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國。今天，我們要學(xué)習(xí)的望廬山瀑布就是他暢游廬山后寫下的。、師范讀全詩。全班自由讀。、學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。、全班齊讀這首詩。師：讀題目，誰能用這個(gè)“望”字組詞？你覺得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。（指名回答）師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美看完后，請你來夸夸它。（觀看后指名回答）師：對，夸得真好！我們來看看李白是怎樣夸的？、指組讀第一句詩。讀注釋和。除了這兩個(gè)詞，詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思。讀。、總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩。、匯報(bào)自學(xué)情況。為什么要遙看？“飛流”、“直下”說明什么？怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？師：學(xué)到這，還有什么疑難的問題嗎？請?zhí)岢鰜?。（質(zhì)疑解答）師：現(xiàn)在誰來說說全詩的意思？（指名回答、同桌互答）三、自讀自悟，深入理解。師：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落)師：輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰能用“啊，真”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你最想對李白說什么？背誦、注意重音，再讀古詩，把你們的感受讀出來。指導(dǎo)默寫。四、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）學(xué)習(xí)古詩的一般方法：、讀詩題，介紹作者、讀詩句，理解詩意、再讀詩，體會(huì)感情、背誦默寫五、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：21、古詩三首望廬山瀑布 李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。 望廬山瀑布課堂實(shí)錄3教學(xué)過程：一、以舊引新，激發(fā)興趣。我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱詩仙現(xiàn)存詩900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）二、緊扣題眼，品詞析句。師：李白五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國。今天，我們要學(xué)習(xí)的望廬山瀑布就是他暢游廬山后寫下的。、師范讀全詩。全班自由讀。、學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。、全班齊讀這首詩。師：讀題目，誰能用這個(gè)“望”字組詞？你覺得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。（指名回答）師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美看完后，請你來夸夸它。（觀看后指名回答）師：對，夸得真好！我們來看看李白是怎樣夸的？、指組讀第一句詩。讀注釋和。除了這兩個(gè)詞，詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思。讀。、總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩。、匯報(bào)自學(xué)情況。為什么要遙看？“飛流”、“直下”說明什么？怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？師：學(xué)到這，還有什么疑難的問題嗎？請?zhí)岢鰜?。（質(zhì)疑解答）師：現(xiàn)在誰來說說全詩的意思？（指名回答、同桌互答）三、自讀自悟，深入理解。師：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落)師：輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰能用“啊，真”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你最想對李白說什么？背誦、注意重音，再讀古詩，把你們的感受讀出來。指導(dǎo)默寫。四、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）學(xué)習(xí)古詩的一般方法：、讀詩題，介紹作者、讀詩句，理解詩意、再讀詩，體會(huì)感情、背誦默寫五、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：21、古詩三首望廬山瀑布 李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。