2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃 人美版.doc

2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃 人美版一、教材分析造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。設(shè)計(jì)應(yīng)用：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。欣賞評(píng)述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。綜合探索：采用造型游戲的方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。二、學(xué)期目標(biāo)1、掌握簡(jiǎn)單的圖案的設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。3、學(xué)習(xí)漫畫(huà)的創(chuàng)作方法，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的漫畫(huà)形象。4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。6、圖案的設(shè)計(jì)（適度的夸張和概括），圖案具有美感。7、繪畫(huà)及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。8、造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。三、教學(xué)情況分析：在這幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該年級(jí)學(xué)生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是養(yǎng)成了他們對(duì)事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動(dòng)不動(dòng)就要請(qǐng)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。四、措施：、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開(kāi)闊視野，在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫(huà)訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識(shí)技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己 美術(shù)能力充滿信心。、學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)直接作畫(huà)，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫(huà)進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫(huà)的能力和敢畫(huà)、敢做的決心。、結(jié)合不同班級(jí)情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。五、教學(xué)進(jìn)度周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 1 首頁(yè)教育欣賞人民和總理 1 2 第1課追尋文明的足跡 1 3 第2課探訪自然的奇觀 1 4 第3課裝飾色彩 2 5 第 4 課裝飾畫(huà) 2 6 第 5 課彩球的設(shè)計(jì) 2 7 第 6 課城市雕塑 2 8 第 7課用各種材料來(lái)制版 2 9 第 8課裝飾柱 2 10 第 9課精彩的戲曲 2 11 第 10 課戲曲人物 2 12 第 11 課畫(huà)故事 2 13 第 12 課動(dòng)畫(huà)片的今昔 2 14 第 13 課擬人化的動(dòng)漫形象 2 15 第 14 課留給母校的紀(jì)念 2 16 第 15 課我的成長(zhǎng)記錄 2 17 第 16 課剪紙中的古老記憶 2 18 第 17 課繡在服裝上的故事 2 19 第 18 課復(fù)制與傳播 1 20 綜合練習(xí) 1 第19課 大江的船 121 第20課 高鐵時(shí)代 122 第21課 車(chē)城的車(chē) 1課題人民和總理內(nèi)容P1課型欣賞評(píng)述教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生初步了解國(guó)畫(huà)作品的材料、分類(lèi)，初步學(xué)會(huì)鑒賞國(guó)畫(huà)作品。2.學(xué)生通過(guò)欣賞、分析，了解人民和總理作品的美及內(nèi)涵。3.使學(xué)生受到深刻的愛(ài)國(guó)主義思想教育，喚起學(xué)生濃厚的愛(ài)國(guó)熱情，振奮學(xué)生的民族精神。重點(diǎn)欣賞分析該國(guó)畫(huà)作品難點(diǎn)了解人物畫(huà)作品的藝術(shù)特點(diǎn)關(guān)鍵對(duì)比分析欣賞教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、教材環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案0134 05一、 思考導(dǎo)入1. 給學(xué)生觀看一些周恩來(lái)總理生平事跡的電影片段憂國(guó)憂民，平易近人，胸懷寬闊，無(wú)微不至，才思敏捷，有理有節(jié)。今天我們就來(lái)欣賞一幅由周思聰先生以周總理和人民為主題創(chuàng)作的國(guó)畫(huà)作品人民和總理。二新授（一）帶問(wèn)題自主欣賞1.作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容總理慰問(wèn)河北邢臺(tái)地震受災(zāi)的群眾。2.用的什么表現(xiàn)方法國(guó)畫(huà)2. 你對(duì)作者的了解周思聰：我國(guó)當(dāng)代杰出的畫(huà)家，在中國(guó)畫(huà)領(lǐng)域辛勤耕耘，在關(guān)注現(xiàn)實(shí)、繼承和發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收外來(lái)藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，大膽變革，創(chuàng)建了融寫(xiě)實(shí)、夸張、變形為一爐的繪畫(huà)風(fēng)格。（二）認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)1.你們?cè)趺蠢斫鈬?guó)畫(huà)這個(gè)詞？教師小結(jié)：2.人物畫(huà)的歷史進(jìn)程?我國(guó)的人物畫(huà)，歷史悠久。據(jù)記載，商、周時(shí)期，已經(jīng)有壁畫(huà)。東晉時(shí)的顧愷之提出"以形寫(xiě)神"的主張。唐代閻立本、吳道子等都為人物畫(huà)做出了卓越的貢獻(xiàn)。唐以后畫(huà)人物畫(huà)的畫(huà)家就更多了，歷代都有。（三）深入欣賞1.這幅國(guó)畫(huà)有什么特點(diǎn)？以情感觸摸畫(huà)中人物的心靈，將總理和普通勞動(dòng)者的形象刻畫(huà)準(zhǔn)確傳神，真實(shí)感人，該畫(huà)打破了“文革”時(shí)期“三突出”和“高大全”的模式、把領(lǐng)袖人物平等地置于普通農(nóng)民之中。2、該作品的歷史意義是什么？充分再現(xiàn)了周恩來(lái)總理1966年赴邢臺(tái)震區(qū)視察災(zāi)情、慰問(wèn)災(zāi)民的感人情景，是新時(shí)期恢復(fù)直面人生的現(xiàn)實(shí)主義精神的典型作品。三、作業(yè)要求試著說(shuō)說(shuō)欣賞這幅國(guó)畫(huà)后的感想四、課堂小結(jié)教師提出思考問(wèn)題學(xué)生思考回答教師小結(jié)，板書(shū)課題教師提出自主欣賞問(wèn)題學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞學(xué)生匯報(bào)欣賞后自己了解的教師課件不同角度出示國(guó)畫(huà)作品學(xué)生對(duì)比分析他們的不同教師簡(jiǎn)單介紹國(guó)畫(huà)的分類(lèi)依據(jù)學(xué)生小組內(nèi)探究分析學(xué)生說(shuō)感想組際間交流感想添加：應(yīng)讓上課前預(yù)習(xí)，調(diào)查作者的相關(guān)資料。課本上的太有限，學(xué)生自己找到了，會(huì)增加課堂上的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)人民和總理憂國(guó)憂民，平易近人，胸懷寬闊，無(wú)微不至，才思敏捷，有理有節(jié)作者：周思聰 中國(guó)當(dāng)代杰出中國(guó)畫(huà)畫(huà)家內(nèi)容：周總理慰問(wèn)河北邢臺(tái)地震受災(zāi)的群眾。特點(diǎn)：以情感觸摸畫(huà)中人物的心靈，將總理和普通勞動(dòng)者的形象刻畫(huà)準(zhǔn)確傳神，真實(shí)感人。課后反思教材中介紹的周思聰是中國(guó)當(dāng)代國(guó)畫(huà)家。教學(xué)中可以就中國(guó)畫(huà)的分類(lèi)，人物畫(huà)的歷史及表現(xiàn)方法讓學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)有較深入的理解。這樣學(xué)生會(huì)自然而然的注意到教材人物畫(huà)的特點(diǎn)，很簡(jiǎn)單就能答出。在介紹周思聰生平和擅長(zhǎng)表現(xiàn)的題材時(shí)，可以多出示些她的其他作品，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣又能使學(xué)生更好理解她的作品內(nèi)涵。第1課 追尋文明的足跡教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。2、通過(guò)資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富歷史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)教學(xué)過(guò)程一、 組織教學(xué)二、 導(dǎo)入地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類(lèi)的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書(shū)課題：追尋文明的足跡三、新授教師播放課件古代文明異國(guó)風(fēng)光1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過(guò)這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通過(guò)它們也能看到過(guò)去的歷史中的人們是如何生活的。4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公 元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無(wú)從考證。5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？三、課外拓展其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來(lái)。在教學(xué)中，學(xué)生可能在對(duì)文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、獨(dú)特之處，歷史價(jià)值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類(lèi)共同的財(cái)富而驕傲。第2課 探訪自然的奇觀教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、通過(guò)圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國(guó)的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。2、能夠以語(yǔ)言交流的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然奇觀的感想。3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：解外國(guó)的一些自然奇觀的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大自然饋贈(zèng)給人類(lèi)的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來(lái)一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。2、出示課題：探訪自然的奇觀。三、講授新課（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。（二）、小組交流研究：1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見(jiàn)過(guò)哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。2、自然奇觀美在哪里？師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括板書(shū)：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美四、學(xué)生實(shí)踐要求：畫(huà)一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫(xiě)下自己的感想。 學(xué)生繪畫(huà)，并在繪畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。 教師巡視輔導(dǎo)。五、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。第二課時(shí)一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、作業(yè)展評(píng)欣賞學(xué)生作品，并請(qǐng)畫(huà)得好的學(xué)生讀一讀感想。三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？四、總結(jié)，延伸。通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類(lèi)的財(cái)富，我們應(yīng)該如何珍視人類(lèi)自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。除去自然災(zāi)害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭(zhēng)等），我們能為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？涉及到遺產(chǎn)的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題，有些同學(xué)可能會(huì)提出是保護(hù)自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟(jì)水平重要等問(wèn)題，針對(duì)這種情況我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，討論人與自然的關(guān)系，如何合理利用自然等，這正是世界教科文組織所倡議的保護(hù)遺產(chǎn)，留給未來(lái)這一觀第3課 裝飾色彩教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)。3、解色彩的寫(xiě)實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫(huà)的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞用的范畫(huà)資料，繪畫(huà)工具、材料，拼貼工具、材料教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師課件展示：提問(wèn)：裝飾畫(huà)中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同揭示課題：裝飾色彩二、新知1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫2、欣賞分析作品、農(nóng)民畫(huà)耱地師：裝飾色彩常常和現(xiàn)實(shí)生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對(duì)自然色彩的復(fù)制。你看耱地里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫(huà)家敢于把牛畫(huà)得這么艷麗，顯示了他們對(duì)色彩的豐富想象力和對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。、學(xué)生優(yōu)秀作品比較寫(xiě)生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。四、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。進(jìn)行評(píng)優(yōu)1、 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你介紹一下自己的畫(huà)，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺(jué)？2、 評(píng)價(jià)作品用色的方法和效果。五、課后拓展展示其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第4課 裝飾畫(huà)教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙或刮畫(huà)紙，水粉工具等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)種，它的名字叫裝飾畫(huà)。板書(shū)課題：裝飾畫(huà)二、新授新課1什么是裝飾畫(huà)？你能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了它的名字后對(duì)它的理解嗎？（學(xué)生小組討論回答）小結(jié)：裝飾畫(huà)一般是指具有裝飾意義的繪畫(huà)，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫(huà)的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。2介紹裝飾畫(huà)的種類(lèi)：以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫(huà)、家居裝飾畫(huà)等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫(huà)、現(xiàn)代裝飾畫(huà)等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫(huà)、動(dòng)感畫(huà)、木制畫(huà)、攝影畫(huà)等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫(huà)、實(shí)物裝裱裝飾畫(huà)和手繪作品裝飾畫(huà)等等。此外，裝飾畫(huà)作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說(shuō)它是一種聚集多元化的專(zhuān)業(yè)性產(chǎn)品。3欣賞書(shū)本作品(1)丁紹光的樂(lè)園之夢(mèng)你能說(shuō)一說(shuō)作者在這張裝飾畫(huà)中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥(niǎo)與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫(huà)面一種月色融融的感覺(jué)。(2)平時(shí)我們經(jīng)常畫(huà)的畫(huà)叫寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)，今天欣賞了裝飾畫(huà)后，你覺(jué)得裝飾畫(huà)和寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)在表現(xiàn)手法上有什么不同？裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。4裝飾畫(huà)繪畫(huà)方法（1）裝飾畫(huà)構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫(huà)的構(gòu)圖較一般繪畫(huà)更具鮮明的視覺(jué)特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫(huà)的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫(huà)特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫(huà)觀點(diǎn)的集中反映。裝飾畫(huà)的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫(huà)面的。由于裝飾畫(huà)是通過(guò)鮮明強(qiáng)烈的視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺(jué)感受，因而裝飾畫(huà)的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說(shuō)，畫(huà)面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，感受深刻。(邊欣賞書(shū)本范作邊體會(huì))（2）裝飾畫(huà)的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課裝飾色彩一課著重學(xué)習(xí)。三、布置作業(yè)：請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)第5課 彩球的設(shè)計(jì)教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。2、用多種紙張完成彩球的制作。3、通過(guò)對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的感受能力。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個(gè)，舊掛歷紙，膠水等。學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場(chǎng)合使用常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛(ài)。彩球的制作方法多種多樣。2、板書(shū)課題彩球的設(shè)計(jì)三、新授1、提問(wèn)：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？2、分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。自主探究：每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開(kāi)，分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開(kāi)口處開(kāi)在哪里最為合適？3、欣賞書(shū)中作品。打開(kāi)教材第1415頁(yè)。4、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)提示：以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。學(xué)生：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。 學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全）課堂作業(yè)總結(jié)。1、指出作業(yè)中存在的問(wèn)題。2、表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)五、展示與評(píng)價(jià)1、欣賞同學(xué)們的作品2、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品提出不足及改進(jìn)方案評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。第7課 用各種材料來(lái)制版教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、了解綜合版畫(huà)的藝術(shù)特色。2、結(jié)合多種版畫(huà)技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。3、在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的美好情感。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫(huà)的技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。教學(xué)準(zhǔn)備：各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤(pán)、紙等教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備二、游戲?qū)?游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。 看一看能不能印得出來(lái)。 可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。 想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢？這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來(lái)辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來(lái)辨別。（DNA檢測(cè)）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。2、提問(wèn)：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹(shù)葉揭示課題：用各種材料來(lái)制版三、講授新課作品賞析1、欣賞馮兆平海靜潮初落 觀察畫(huà)面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？2、課本中的學(xué)生作品，通過(guò)對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫(huà)作品。3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上面呢？ 學(xué)生間相互交流。技法研究：綜合版畫(huà)是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫(huà)形式，可以根據(jù)畫(huà)面需要選擇多種技法。四、制作過(guò)程1、畫(huà)稿 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫(huà)稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)） 4、完成五、藝術(shù)實(shí)踐提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行綜合版畫(huà)的創(chuàng)作。以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。六、教師輔導(dǎo) 教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。七、展示點(diǎn)評(píng)教師組織展示交流。第8課 裝飾柱教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、通過(guò)認(rèn)識(shí)柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對(duì)柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。3、體會(huì)生活中的美，欣賞自己作品的美。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備： 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備二、導(dǎo)入1、教師黑板上畫(huà)一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。2、教師將柱體添上幾筆，畫(huà)成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書(shū)柱子作用之一：承重、支撐）3、教師繼續(xù)繪畫(huà)，將亭子變成房子，反問(wèn)學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無(wú)論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對(duì)柱子進(jìn)行了裝飾，。出示課題：裝飾柱三、新授課1、他們是怎么樣裝飾的呢？學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。3、誰(shuí)還收集到了資料，說(shuō)一說(shuō)。從古到今，從國(guó)內(nèi)到內(nèi)外。4、今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們?cè)敢鈫?？教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行討論。5、欣賞書(shū)中的作品，根據(jù)書(shū)中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。（1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？（2）你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？學(xué)生匯報(bào)： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾四、學(xué)生制作、教師巡視。教師對(duì)學(xué)生制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，并給予指導(dǎo)。五、展示學(xué)生作品小組隊(duì)長(zhǎng)介紹自己的作品六、教師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)第11課 畫(huà)故事教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、了解用中國(guó)畫(huà)形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。3、通過(guò)故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學(xué)生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過(guò)畫(huà)故事，體味故事中人物的精神，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類(lèi)存在的意義、自由等人文精神的理解和認(rèn)識(shí)，形成合理的價(jià)值觀。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解畫(huà)故事情景的基本步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國(guó)畫(huà)工具，相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課說(shuō)英雄：（播放課件）每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物，說(shuō)說(shuō)你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點(diǎn)？二、講授新課1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認(rèn)識(shí)一下嗎？2、點(diǎn)擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來(lái)作亂，人民苦上加苦。有一個(gè)叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了3、點(diǎn)擊播放課件：（神話故事后羿射日動(dòng)畫(huà)）論英雄：（1）后羿具有什么精神？（2）他是個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生：“為人類(lèi)謀生存、大無(wú)畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群。”4、審題：后羿：后羿長(zhǎng)什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）（2）后羿彎弓搭箭的姿勢(shì)是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢(shì)）（3）他在什么位置射？是準(zhǔn)備射？射箭中？還是已射下？日：（1）十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣？小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。（2）太陽(yáng)的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽(yáng)剛剛中箭，還沒(méi)有開(kāi)始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽(yáng)看到他的同伴被射中時(shí)有什么表情（課件顯示不同造型的太陽(yáng)）5、國(guó)畫(huà)線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。6、講解常見(jiàn)的沒(méi)骨法和雙勾線法：沒(méi)骨法：直接用色墨點(diǎn)寫(xiě)的方法。雙勾線法：用線條進(jìn)行勾勒后設(shè)色的方法。三、作品欣賞：打開(kāi)教材第8-9頁(yè)，大家一起欣賞研究書(shū)上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。（從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。四、學(xué)生實(shí)踐：創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽(yáng)展開(kāi)激烈的戰(zhàn)斗吧！也可結(jié)合自己的選題進(jìn)創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。第12課 動(dòng)畫(huà)片的今昔課時(shí)：2課時(shí)教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部4部具有代表性的動(dòng)畫(huà)片名稱(chēng)。知道動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。2、能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫(huà)和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部4部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫(huà)片。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、教材等教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備二、導(dǎo)入：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像，大鬧天宮片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。三、新課1、深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片。學(xué)習(xí)卡一：小蝌蚪找媽媽提問(wèn)：你知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字嗎？片中的畫(huà)面是用什么繪畫(huà)方法表現(xiàn)的？猜一猜片中的許多形象取自哪位畫(huà)家的花鳥(niǎo)作品？學(xué)習(xí)卡二：九色鹿提問(wèn)：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？你知道它取材于哪里嗎？你能說(shuō)出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？學(xué)習(xí)卡三：張飛審瓜提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？學(xué)習(xí)卡四：人參娃娃提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙）這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過(guò)了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中國(guó)民族特色，而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片在技術(shù)上逐漸走向成熟。2、介紹動(dòng)畫(huà)片的歷史：第一部動(dòng)畫(huà)片有聲動(dòng)畫(huà)片彩色動(dòng)畫(huà)片精美、造型夸張的動(dòng)畫(huà)片三維動(dòng)畫(huà)片3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫(huà)出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫(huà)面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來(lái)，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫(huà)面便動(dòng)起來(lái)了。三、學(xué)生作業(yè)選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫(huà)。教師巡回指導(dǎo)四、課后拓展寫(xiě)一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫(huà)片的認(rèn)識(shí)。第13課 擬人化的動(dòng)漫形象教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。2、通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的資料等。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、探究擬人化卡通的造型：1、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。2、研究文具或其他用品的形狀、功能。3、研究擬人化的卡通形象的色彩。4、師生交流資料。三、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的情感，樹(shù)立愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。四、實(shí)踐活動(dòng)：1、提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？2、倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。3、教師巡回指導(dǎo)五、講評(píng)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，充分發(fā)表自己的看法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育通過(guò)師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開(kāi)闊學(xué)生思路。第14課 留給母校的紀(jì)念教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。2、綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。3、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。教學(xué)難點(diǎn)：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等。教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備二、導(dǎo)入新課，出示課題三、講授新課1、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材2、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品3、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式4、示范木瓢畫(huà)制作步驟選擇材料先上一層白底色。待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。四、學(xué)作創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)或紙立體造型提示：選取小學(xué)生活中最美好的時(shí)刻畫(huà)出來(lái)留給母校作紀(jì)念。畫(huà)出自己想對(duì)母校說(shuō)的話和自己的愿望。巡回輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。五、展示評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的想法。第15課 我的成長(zhǎng)記錄教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。2、能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感。4、發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的間。教學(xué)難點(diǎn)：集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備： 優(yōu)秀學(xué)生作品等。教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、欣賞美麗的校園2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來(lái)校園生活照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式等）出示課題三、啟發(fā)思考1、組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：引導(dǎo)學(xué)生思考：作品表達(dá)了什么內(nèi)容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？你喜歡哪幅作品？為什么？展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給學(xué)生以建等。六、課堂評(píng)價(jià)第16課 剪紙中的古老記憶教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的資料、剪刀、彩紙教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備二、導(dǎo)入：播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？資料反饋三、講授新課1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2、小組研究：民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試五、課后拓展：祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過(guò)對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。第17課 繡在服裝上的故事教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備：了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。二、引入新課：三、新授課：1、提問(wèn)：通過(guò)課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。學(xué)生邊回答，老師邊通過(guò)展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。2、通過(guò)前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過(guò)程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥(niǎo)衣”“百鳥(niǎo)衣”的傳說(shuō)、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫(huà)之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說(shuō)。6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說(shuō)。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。四、學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。能講其寓意。五、小結(jié)：組織交流。課題第18課復(fù)制與傳播學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索課時(shí)1課時(shí)教材分析本課是人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)12冊(cè)第19課的教學(xué)內(nèi)容，屬綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要是通過(guò)欣賞顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫(huà)中情趣盎然的年畫(huà)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古老的雕版印刷的歷史，認(rèn)識(shí)到它對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承所起到的重要作用。通過(guò)分析、欣賞年畫(huà)，感受它帶給人們的熱鬧、喜慶、祥和的氣息，以及對(duì)未來(lái)美好生活向往的思想感情。通過(guò)欣賞不同地域、不同風(fēng)格的門(mén)神像感受其裝飾與色彩的美感以及門(mén)神的威武，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民俗傳統(tǒng)文化的情感，提高學(xué)生的觀察能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過(guò)程與方法以及它的欣賞價(jià)值。了解民間傳統(tǒng)年畫(huà)顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫(huà)中情趣盎然的特點(diǎn)。了解門(mén)神的相關(guān)知識(shí)，感受其裝飾與色彩的美感。2、能用欣賞中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方法去欣賞和解讀年畫(huà)，并能學(xué)習(xí)民間木版畫(huà)的形式，根據(jù)門(mén)神的形象特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比色鮮明的色彩，繪制一對(duì)門(mén)神。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣和民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)、了解雕版印刷技術(shù)的制作方法、過(guò)程，體會(huì)它對(duì)復(fù)制和傳播民間年畫(huà)所起到的重要作用。通過(guò)欣賞、分析，了解年畫(huà)的歷史發(fā)展及作用，感受門(mén)神帶給人們的威武、神奇的美感。從而提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)感受不同流派年畫(huà)的區(qū)別，門(mén)神形象的構(gòu)思設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備師：雕版印刷的制作過(guò)程的圖片、不同地區(qū)、不同內(nèi)容的年畫(huà)圖片、各類(lèi)門(mén)神的畫(huà)像圖片、課件、彩筆、顏料、有門(mén)神圖像的作業(yè)紙。生：彩筆、顏料、雕版印刷、年畫(huà)、門(mén)神等的有關(guān)資料。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備導(dǎo)入新課新授課雕版印刷的歷史發(fā)展，制作過(guò)程；年畫(huà)的來(lái)歷、發(fā)展、特點(diǎn)及不同地區(qū)、不同內(nèi)容的年畫(huà)；門(mén)神的發(fā)展歷史及作用，他們是誰(shuí)，他們的形象特征及畫(huà)像；1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道世界上最早的印刷術(shù)起源于哪個(gè)國(guó)家嗎？用的是什么方法？2、出示年畫(huà)作品民間年畫(huà)在中國(guó)有著悠久的歷史，由于運(yùn)用了雕版印刷技術(shù)，使年畫(huà)能夠大量生產(chǎn)，從而使其能夠得以復(fù)制傳播，流傳至今。板書(shū)課題：復(fù)制與傳播1、了解雕版印刷的制作過(guò)程播放課件：欣賞一段雕版印刷過(guò)程的錄像。出示一組打亂順序的雕版印刷過(guò)程的圖片。2、欣賞門(mén)神作品，了解有關(guān)門(mén)神的知識(shí) 。門(mén)神的種類(lèi)。門(mén)神的特點(diǎn)。門(mén)神的顏色貼門(mén)神的作用，古代與現(xiàn)代有什么不同。3、欣賞木版年畫(huà)，了解其相關(guān)知識(shí)。通過(guò)課件展示年畫(huà)作品欣賞教材中的作品。教師介紹有關(guān)年畫(huà)的知識(shí)。提問(wèn)：傳統(tǒng)年畫(huà)的題材大體可分為幾類(lèi)？ 教師給與補(bǔ)充4、欣賞分析我國(guó)三大流派的年畫(huà)。（課件或圖片）喚起學(xué)生保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。收集雕版印刷、年畫(huà)、門(mén)神等的有關(guān)資料與同學(xué)交流。學(xué)生交流搜集的信息?；卮穑褐袊?guó)，起源于唐代、鼎盛于宋代，是中華民族獨(dú)創(chuàng)的出版形式。運(yùn)用的是雕版印刷的方法。學(xué)生總結(jié)雕版印刷的工具、制作過(guò)程。1、 小組交流合作，將老師給出的雕版印刷制作過(guò)程的圖片重新排序。2、 總結(jié)交流答案：把字或畫(huà)寫(xiě)或畫(huà)在薄紙上；將畫(huà)稿反貼在木板上；雕刻畫(huà)稿；用一把刷子蘸墨，在雕好的版上刷墨；用白紙覆在版上；拿另一把干凈刷子在紙背上輕輕刷；把紙拿下來(lái)印制完成。學(xué)生欣賞與感受，小組討論門(mén)神的有關(guān)知識(shí)，總結(jié)分文、武門(mén)神。特點(diǎn)寬肩、粗腰、大腳、寬臉、大眼、立眉，頂盔披甲、手持兵器、身著戰(zhàn)袍、威風(fēng)凜凜。線條簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、熱烈、對(duì)比強(qiáng)。古代貼門(mén)神是守門(mén)鎮(zhèn)宅、驅(qū)鬼避邪；現(xiàn)代還有裝飾環(huán)境，增添節(jié)日氣氛的作用。學(xué)生欣賞與感受木版年畫(huà)的藝術(shù)特征?？偨Y(jié)：年畫(huà)在我國(guó)歷史悠久，它是民間迎新春、祈豐年的一種民俗藝術(shù)品，也是廣大群眾用來(lái)美化環(huán)境、反映社會(huì)生活、表達(dá)心里愿望的一種大眾藝術(shù)形式。題材大體分五類(lèi)。一類(lèi)為民俗類(lèi)神像，以門(mén)神為最常見(jiàn)，其他如財(cái)神、灶王、關(guān)王、八仙等等。門(mén)神分文武兩種，文門(mén)神多為“天官賜?！?。武門(mén)神多為秦叔寶與尉遲敬德兩位盛唐名將。；二類(lèi)為吉祥圖案，如吉慶有余、連生貴子、群仙祝壽等等，畫(huà)面精致美艷，最受百姓歡迎；三類(lèi)為歷史人物及故事，如桃園結(jié)義、文姬歸漢、昭君出塞、穆桂英掛帥等等，多為百姓崇敬喜愛(ài)的先賢；四類(lèi)為戲曲故事，如三國(guó)演義、西廂記等等，為百姓所喜聞樂(lè)見(jiàn)；五類(lèi)為市井風(fēng)格，如春游圖、聚寶盆、老鼠娶親等等。年畫(huà)題材內(nèi)容豐富，而文化內(nèi)涵深厚的年畫(huà)，更有審美與研究?jī)r(jià)值。學(xué)生欣賞年畫(huà)作品，分組交流討論：歷史制作程序藝術(shù)風(fēng)格內(nèi)容題材對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的了解。提高學(xué)生收集整理信息的能力。提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)單了解雕版印刷、年畫(huà)的歷史引發(fā)探究的欲望。探究雕版印刷的制作過(guò)程和工具。了解門(mén)神的形象及其特征，解決教學(xué)重難點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生思維為完成作業(yè)做準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)年畫(huà)的相關(guān)知識(shí)，及年畫(huà)的欣賞方法。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。了解三大流派年畫(huà)的特征，進(jìn)一步了解年畫(huà)。樹(shù)立保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。布置作展示講評(píng)1、 為學(xué)生提供有門(mén)神圖像的作業(yè)紙。2、 學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色或鮮艷的顏色涂色完成。3、 學(xué)生可以自己畫(huà)門(mén)神并涂色。4、 寫(xiě)一份有關(guān)門(mén)神或年畫(huà)的調(diào)查報(bào)告。自定作業(yè)與老師協(xié)商。組織學(xué)生小組展示、講評(píng)。學(xué)生根據(jù)自身的情況自己選擇，完成作業(yè)。學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。關(guān)注學(xué)生差異設(shè)計(jì)不同作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高評(píng)價(jià)水平，升華情感。板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)制與傳播媒體展示區(qū)天津楊柳青范圖雕版印刷門(mén)神年畫(huà) 山東濰坊楊家埠蘇州的桃花塢教學(xué)反思：復(fù)制與傳播是一節(jié)以學(xué)習(xí)感受民間藝術(shù)的“綜合探索”課。這一課內(nèi)容較多我主要采用搜集信息-欣賞交流-討論總結(jié)實(shí)踐探索的方法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分體會(huì)到作為民間藝術(shù)百花園中一朵獨(dú)特的奇葩，年畫(huà)，在數(shù)千載的漫長(zhǎng)歲月里，一直是春節(jié)驅(qū)邪祈福、辭舊迎新的象征，為人們的生活增添了喜慶的氛圍。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國(guó)古老雕版印刷的歷史、制作方法、過(guò)程及欣賞價(jià)值，并認(rèn)識(shí)到它對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承所起到了重要作用。同時(shí)學(xué)會(huì)用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)方法去欣賞、解讀年畫(huà)，了解了三大木版版畫(huà)流派的不同。能根據(jù)門(mén)神的形象特點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比色與鮮艷的色彩，設(shè)計(jì)、繪制一對(duì)門(mén)神。在情感方面通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，熱愛(ài)生活。提高了學(xué)生的審美情趣和民族自豪感，并增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的觀念和意識(shí)。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)