山東省高考語文一輪 第二編 第四部分 第五節(jié) 選材課件 新人教版

第五節(jié)選材第五節(jié)選材內(nèi)容是文章價(jià)值的決定因素，材料是內(nèi)容的基本載體。在積累內(nèi)容是文章價(jià)值的決定因素，材料是內(nèi)容的基本載體。在積累了較豐富的素材的基礎(chǔ)上，要寫好考場作文，還必須在選擇材了較豐富的素材的基礎(chǔ)上，要寫好考場作文，還必須在選擇材料上獨(dú)具慧眼，學(xué)會(huì)帶露折花的本領(lǐng)，用精美的材料打造光彩料上獨(dú)具慧眼，學(xué)會(huì)帶露折花的本領(lǐng)，用精美的材料打造光彩照人的文章。照人的文章。下面，介紹幾種行之有效的素材選用技法：下面，介紹幾種行之有效的素材選用技法：1取材當(dāng)代，引領(lǐng)新潮取材當(dāng)代，引領(lǐng)新潮有些同學(xué)寫起作文來，喜歡羅列有些同學(xué)寫起作文來，喜歡羅列“光榮榜光榮榜”“”“古典榜古典榜”，舉例太，舉例太過陳腐，這樣的文章往往缺乏鮮活的時(shí)代氣息。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活過陳腐，這樣的文章往往缺乏鮮活的時(shí)代氣息。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活是最豐富多彩的，當(dāng)今社會(huì)，新鮮事物和先進(jìn)人物層出不窮，每是最豐富多彩的，當(dāng)今社會(huì)，新鮮事物和先進(jìn)人物層出不窮，每天都有新信息、新現(xiàn)象、新問題出現(xiàn)，這些都可以成為寫作的材天都有新信息、新現(xiàn)象、新問題出現(xiàn)，這些都可以成為寫作的材料。料。 比如要求以比如要求以“觸摸都市觸摸都市”或或“感受鄉(xiāng)村感受鄉(xiāng)村”為題來寫作。有位考為題來寫作。有位考生寫自己對(duì)都市生活的親身感受，表達(dá)現(xiàn)代兒童對(duì)生活環(huán)境問生寫自己對(duì)都市生活的親身感受，表達(dá)現(xiàn)代兒童對(duì)生活環(huán)境問題的一種思考，有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義：題的一種思考，有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義：“想借一雙造物想借一雙造物的靈巧手，把少年宮的平頂捏成四角飛檐；想在街心花園的小的靈巧手，把少年宮的平頂捏成四角飛檐；想在街心花園的小壇里種上燦燦的楊梅樹；想把小區(qū)的高墻統(tǒng)統(tǒng)推倒，換成蜂飛壇里種上燦燦的楊梅樹；想把小區(qū)的高墻統(tǒng)統(tǒng)推倒，換成蜂飛蝶戲的花柵欄蝶戲的花柵欄城東的石橋，留住，留住，讓它靜候流水的安謐；道旁古樹，城東的石橋，留住，留住，讓它靜候流水的安謐；道旁古樹，莫砍，莫砍，讓它盡散甜蜜的芬芳，都市可以有七彩霓虹，也莫砍，莫砍，讓它盡散甜蜜的芬芳，都市可以有七彩霓虹，也請(qǐng)留住這不一樣的靈秀。請(qǐng)留住這不一樣的靈秀。”這段話，盡管采用詩化的語言寫就，這段話，盡管采用詩化的語言寫就，但作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的細(xì)致觀察和深刻思考更為可貴，作者在人們司但作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的細(xì)致觀察和深刻思考更為可貴，作者在人們司空見慣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)問題，從孩子的眼光來看，也確實(shí)空見慣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)問題，從孩子的眼光來看，也確實(shí)很新穎，提出的夢想是值得思考的。很新穎，提出的夢想是值得思考的。2一材多用，多維推論一材多用，多維推論大多數(shù)同學(xué)在寫議論文時(shí)總是苦于無材料可用。其實(shí)，大家頭腦大多數(shù)同學(xué)在寫議論文時(shí)總是苦于無材料可用。其實(shí)，大家頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)存了不少材料，但為什么還會(huì)為材料匱乏而發(fā)愁呢？這中已經(jīng)儲(chǔ)存了不少材料，但為什么還會(huì)為材料匱乏而發(fā)愁呢？這里有一個(gè)很重要的問題，就是有些同學(xué)不善于一材多用，多維推里有一個(gè)很重要的問題，就是有些同學(xué)不善于一材多用，多維推論。由于事物本身的豐富多彩，一則好的材料總是立體型的，具論。由于事物本身的豐富多彩，一則好的材料總是立體型的，具有多元的屬性，再加上不同的人對(duì)材料的理解角度不同，立意的有多元的屬性，再加上不同的人對(duì)材料的理解角度不同，立意的角度便會(huì)有所不同，因此，往往可以從同一則材料中挖掘出幾個(gè)角度便會(huì)有所不同，因此，往往可以從同一則材料中挖掘出幾個(gè)不同的觀點(diǎn)。不同的觀點(diǎn)。例如例如燭之武退秦師燭之武退秦師一文，就可以多角度切入：是金子總一文，就可以多角度切入：是金子總會(huì)發(fā)光的。燭之武就是塊會(huì)發(fā)光的。燭之武就是塊“金子金子”，年輕時(shí)精力旺盛，才華橫，年輕時(shí)精力旺盛，才華橫溢，但被埋沒了幾十年。到了晚年，國難當(dāng)頭，才被委于重任，溢，但被埋沒了幾十年。到了晚年，國難當(dāng)頭，才被委于重任，出使秦軍，救國家于危難之中。千里馬需要伯樂的發(fā)現(xiàn)和扶出使秦軍，救國家于危難之中。千里馬需要伯樂的發(fā)現(xiàn)和扶植。千里馬就是燭之武，伯樂就是佚之狐。如果沒有佚之狐對(duì)植。千里馬就是燭之武，伯樂就是佚之狐。如果沒有佚之狐對(duì)燭之武的充分了解和極力舉薦，燭之武縱有多大才華也沒有施燭之武的充分了解和極力舉薦，燭之武縱有多大才華也沒有施展的機(jī)會(huì)。展的機(jī)會(huì)。顧全大局，國家利益高于一切。燭之武年輕時(shí)未被重用，難顧全大局，國家利益高于一切。燭之武年輕時(shí)未被重用，難免懷有委屈和不滿，但國難當(dāng)頭，他不計(jì)個(gè)人恩怨，毅然出使免懷有委屈和不滿，但國難當(dāng)頭，他不計(jì)個(gè)人恩怨，毅然出使秦軍，挽救了國家。責(zé)己恕人。面對(duì)燭之武的牢騷，鄭伯沒秦軍，挽救了國家。責(zé)己恕人。面對(duì)燭之武的牢騷，鄭伯沒有表現(xiàn)出絲毫不滿，而是深深自責(zé)，連說有表現(xiàn)出絲毫不滿，而是深深自責(zé)，連說“吾不能早用子，今吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也急而求子，是寡人之過也”。燭之武善于辭令，值得我們學(xué)。燭之武善于辭令，值得我們學(xué)習(xí)。與戰(zhàn)國時(shí)代縱橫家的危言聳聽不一樣，燭之武的外交辭令習(xí)。與戰(zhàn)國時(shí)代縱橫家的危言聳聽不一樣，燭之武的外交辭令委婉曲折，柔中有剛，弦外有音。在今天的市場經(jīng)濟(jì)大潮中，委婉曲折，柔中有剛，弦外有音。在今天的市場經(jīng)濟(jì)大潮中，人際交往日益重要，不善辭令的人，將找不到自己的一席之地。人際交往日益重要，不善辭令的人，將找不到自己的一席之地。一材可以多用，但首先得有分析的頭腦，才可能從同一材料中一材可以多用，但首先得有分析的頭腦，才可能從同一材料中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏著的不同的意義。同時(shí)，運(yùn)用材料不是原封不動(dòng)地照發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏著的不同的意義。同時(shí)，運(yùn)用材料不是原封不動(dòng)地照搬，而應(yīng)根據(jù)不同觀點(diǎn)的需要，作一定的取舍，在敘述時(shí)要突搬，而應(yīng)根據(jù)不同觀點(diǎn)的需要，作一定的取舍，在敘述時(shí)要突出和強(qiáng)化與觀點(diǎn)相關(guān)的地方，其他無關(guān)內(nèi)容可一筆帶過。如果出和強(qiáng)化與觀點(diǎn)相關(guān)的地方，其他無關(guān)內(nèi)容可一筆帶過。如果我們能做到一材多用，一則材料就可論證幾個(gè)不同的觀點(diǎn)，可我們能做到一材多用，一則材料就可論證幾個(gè)不同的觀點(diǎn)，可說明幾個(gè)不同的問題，那么同學(xué)們頭腦中庫存的材料就會(huì)成倍說明幾個(gè)不同的問題，那么同學(xué)們頭腦中庫存的材料就會(huì)成倍增加，又何愁增加，又何愁“巧婦難為無米之炊巧婦難為無米之炊”呢？呢？再如，關(guān)于當(dāng)前的金融危機(jī)這個(gè)素材，我們就可進(jìn)行以下多個(gè)再如，關(guān)于當(dāng)前的金融危機(jī)這個(gè)素材，我們就可進(jìn)行以下多個(gè)角度的分析：危機(jī)與機(jī)遇共存。面對(duì)危機(jī)人們有不同心態(tài)，角度的分析：危機(jī)與機(jī)遇共存。面對(duì)危機(jī)人們有不同心態(tài)，不同心態(tài)必將決定不同的命運(yùn)，人如此，國家亦如此。合作不同心態(tài)必將決定不同的命運(yùn)，人如此，國家亦如此。合作共贏。這是一場全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，沒有哪個(gè)國家能共贏。這是一場全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，沒有哪個(gè)國家能“獨(dú)善其獨(dú)善其身身”，要想渡過危機(jī)，只有依靠各國的共同努力，團(tuán)結(jié)合作。，要想渡過危機(jī)，只有依靠各國的共同努力，團(tuán)結(jié)合作。此外，還可以有現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果等不同的立意。此外，還可以有現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果等不同的立意。3組合排比，橫向鋪陳組合排比，橫向鋪陳素材應(yīng)用中的素材應(yīng)用中的“組合排比組合排比”不是指一般的修辭手法，而是一種運(yùn)不是指一般的修辭手法，而是一種運(yùn)用素材的方法，也可以稱做用素材的方法，也可以稱做“多料合用多料合用”。這里所說的。這里所說的“多料合多料合用用”不是指一般的連續(xù)使用甚至堆砌同類材料，而是指將同類材不是指一般的連續(xù)使用甚至堆砌同類材料，而是指將同類材料進(jìn)行精要的表述，組合在同一段落中，共同說明同一論點(diǎn)。其料進(jìn)行精要的表述，組合在同一段落中，共同說明同一論點(diǎn)。其好處是使文章材料充實(shí)，說理充分，可以取得良好的修辭效果。好處是使文章材料充實(shí)，說理充分，可以取得良好的修辭效果。4故事新編，意趣橫生故事新編，意趣橫生話題作文允許編故事，利用古典名著等進(jìn)行話題作文允許編故事，利用古典名著等進(jìn)行“故事新編故事新編”近年近年來比較受歡迎。從嚴(yán)格意義上講，來比較受歡迎。從嚴(yán)格意義上講，“故事新編故事新編”是對(duì)一個(gè)材料是對(duì)一個(gè)材料的另類的使用方法。它并不是一種新的文體，屬于小說范疇。的另類的使用方法。它并不是一種新的文體，屬于小說范疇。其寫法是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要選取人物、情節(jié)進(jìn)行改造，形成其寫法是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要選取人物、情節(jié)進(jìn)行改造，形成新的故事情節(jié)，但人物形象則改變不大，大致保持原作風(fēng)貌，新的故事情節(jié)，但人物形象則改變不大，大致保持原作風(fēng)貌，由于新元素的注入，可使故事增加許多趣味性，達(dá)到引人入勝由于新元素的注入，可使故事增加許多趣味性，達(dá)到引人入勝的效果。的效果。5謹(jǐn)慎選材，力避謹(jǐn)慎選材，力避“危險(xiǎn)危險(xiǎn)”“危險(xiǎn)危險(xiǎn)”性題材的文章，至少包括三類：性題材的文章，至少包括三類：思想思想“禁區(qū)禁區(qū)”類。比如類。比如語文學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)曾登載過湖北中學(xué)生李煜曾登載過湖北中學(xué)生李煜暉的暉的逮老鼠逮老鼠，該文描寫的是自己用兩只鼠夾捕捉老鼠的事。，該文描寫的是自己用兩只鼠夾捕捉老鼠的事。當(dāng)兩只小老鼠在廚房偷嘴時(shí)，被夾住了，叫聲引來了老老鼠，當(dāng)兩只小老鼠在廚房偷嘴時(shí)，被夾住了，叫聲引來了老老鼠，它拼命撕咬鼠夾上的鐵絲，但被另一只鼠夾夾住了。聽著老鼠它拼命撕咬鼠夾上的鐵絲，但被另一只鼠夾夾住了。聽著老鼠“吱吱吱吱”的的“訴說訴說”聲，聲，“我我”不由產(chǎn)生了惻隱之心。不由產(chǎn)生了惻隱之心。對(duì)丑陋的東西有了同情的傾向，這似乎是立場問題，但幾十位對(duì)丑陋的東西有了同情的傾向，這似乎是立場問題，但幾十位教授、作家、名師卻異口同聲予以贊揚(yáng)，認(rèn)為文章既教授、作家、名師卻異口同聲予以贊揚(yáng)，認(rèn)為文章既“寫出了寫出了人對(duì)一切生命的感動(dòng)人對(duì)一切生命的感動(dòng)”，又讓讀者，又讓讀者“看到了作者的個(gè)性，作者看到了作者的個(gè)性，作者的真情實(shí)感，還有作者那自由飛翔的心靈的真情實(shí)感，還有作者那自由飛翔的心靈”。(2)情感情感“禁區(qū)禁區(qū)”類。比如高中女生劉莉娜的類。比如高中女生劉莉娜的風(fēng)里密碼風(fēng)里密碼，寫，寫的是文中主人公對(duì)生物老師的一段戀情。中學(xué)生是嚴(yán)禁戀愛的，的是文中主人公對(duì)生物老師的一段戀情。中學(xué)生是嚴(yán)禁戀愛的，更何況是與老師戀愛！一點(diǎn)兒情感苗頭都是更何況是與老師戀愛！一點(diǎn)兒情感苗頭都是“罪過罪過”，可本文，可本文卻直入戀愛題材，且得到了高度評(píng)價(jià)。卻直入戀愛題材，且得到了高度評(píng)價(jià)。道德道德“禁區(qū)禁區(qū)”類。比如貴陽中學(xué)生陳弋弋的類。比如貴陽中學(xué)生陳弋弋的春日，我來到春日，我來到你的墓前你的墓前，寫的是面對(duì)死去的同桌，寫的是面對(duì)死去的同桌，“我我”把自己曾經(jīng)做把自己曾經(jīng)做錯(cuò)的事情錯(cuò)的事情為逃避批評(píng)而欺負(fù)同桌為逃避批評(píng)而欺負(fù)同桌“抖摟抖摟”出來。出來。寫寫“危險(xiǎn)危險(xiǎn)”性題材的文章要注意些什么呢？江蘇省特級(jí)教師趙憲性題材的文章要注意些什么呢？江蘇省特級(jí)教師趙憲宇認(rèn)為，要處理好兩種關(guān)系：一是情感和理智的關(guān)系，即既要注宇認(rèn)為，要處理好兩種關(guān)系：一是情感和理智的關(guān)系，即既要注入真摯的感情，又要充分展示自己理智的一面，把握好兩者的分入真摯的感情，又要充分展示自己理智的一面，把握好兩者的分寸。如前面提到的寸。如前面提到的風(fēng)里密碼風(fēng)里密碼，作者通過自己的理智控制，作者通過自己的理智控制(想想到對(duì)方是自己的老師，且大自己到對(duì)方是自己的老師，且大自己15歲，又想到了老師的妻子和家歲，又想到了老師的妻子和家庭，庭，“我我”還是止步了還是止步了)更顯感情的真摯，使文章透出特殊的魅更顯感情的真摯，使文章透出特殊的魅力。力。二是二是“消極消極”和和“積極積極”的關(guān)系。像的關(guān)系。像“同情老鼠同情老鼠”“”“欺負(fù)弱小欺負(fù)弱小者者”等題材本身是被否定的，常被歸為等題材本身是被否定的，常被歸為“消極消極”一類。但中學(xué)一類。但中學(xué)生作文，不可能都寫美好的事物，只要在文章中表現(xiàn)出對(duì)真善生作文，不可能都寫美好的事物，只要在文章中表現(xiàn)出對(duì)真善美的追求，只要通過辯證的反思得到人生真諦，就值得肯定。美的追求，只要通過辯證的反思得到人生真諦，就值得肯定。(2010湖南卷湖南卷)請(qǐng)以請(qǐng)以“早早”為題目，寫一篇不少于為題目，寫一篇不少于800字的議論字的議論文或記敘文。文或記敘文。從從“早晨早晨”這個(gè)義項(xiàng)立意，歌頌或肯定這個(gè)義項(xiàng)立意，歌頌或肯定“早晨早晨”既可實(shí)寫時(shí)間概念的早晨，如描寫早晨的景物，但難出新意，既可實(shí)寫時(shí)間概念的早晨，如描寫早晨的景物，但難出新意，最好能寫出它的比喻或象征意義；也可虛寫人生的早晨最好能寫出它的比喻或象征意義；也可虛寫人生的早晨(青春青春年少時(shí)期年少時(shí)期)的美好、希望、活力或?qū)τ谡麄€(gè)人生的重要作用；的美好、希望、活力或?qū)τ谡麄€(gè)人生的重要作用；如能做到由實(shí)到虛，虛實(shí)相濟(jì)，就更好。如能做到由實(shí)到虛，虛實(shí)相濟(jì)，就更好。2肯定、提倡、褒揚(yáng)肯定、提倡、褒揚(yáng)“早早”一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春；少壯如努力，老大不傷悲；一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春；少壯如努力，老大不傷悲；未雨綢繆；早吃苦，早成熟，早立業(yè)；人生早規(guī)劃，成功早到未雨綢繆；早吃苦，早成熟，早立業(yè)；人生早規(guī)劃，成功早到來；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲；敢為人先，善為人先，來；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲；敢為人先，善為人先，成功在先；先行先試早成功；先天下之憂而憂，后天下之樂而成功在先；先行先試早成功；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂等。樂等。3否定、反對(duì)、貶抑否定、反對(duì)、貶抑“早早” 有些有些“早早”或或“先先”的言行、舉止、態(tài)度等會(huì)產(chǎn)生不好的結(jié)果，的言行、舉止、態(tài)度等會(huì)產(chǎn)生不好的結(jié)果，如揠苗助長，剝奪孩子原本快樂的童年；中學(xué)生早戀；對(duì)人或如揠苗助長，剝奪孩子原本快樂的童年；中學(xué)生早戀；對(duì)人或事過早地下結(jié)論等。事過早地下結(jié)論等。4辯證看待辯證看待“早早”既肯定其積極作用，但也要注意不能盲目地追求既肯定其積極作用，但也要注意不能盲目地追求“早早”，此角，此角度更適合寫議論文。度更適合寫議論文。亮點(diǎn)提示：構(gòu)思新巧亮點(diǎn)提示：構(gòu)思新巧辭藻清新辭藻清新早早 湖南考生湖南考生在每一顆即將進(jìn)入十八歲的心靈里，我想，一個(gè)簡單的在每一顆即將進(jìn)入十八歲的心靈里，我想，一個(gè)簡單的“早早”字也是飽含千言萬語的。字也是飽含千言萬語的。流年似水，流年似水，“早早”字象征著太多太多，我深深地體會(huì)過。字象征著太多太多，我深深地體會(huì)過。早，是一天中最清幽的景致。早，是一天中最清幽的景致。一直喜歡一直喜歡“清早起來，廣步于庭清早起來，廣步于庭”的另份愜意。充滿希望的早的另份愜意。充滿希望的早晨，整個(gè)城市都在蘇醒之中?；蚴区B語花香，或是滿天朝霞。晨，整個(gè)城市都在蘇醒之中?；蚴区B語花香，或是滿天朝霞。可有徐徐清風(fēng)，抑或絲絲細(xì)雨？如此清幽的景致，唯有在早晨，可有徐徐清風(fēng)，抑或絲絲細(xì)雨？如此清幽的景致，唯有在早晨，是那樣單純而令人感動(dòng)，仿佛一杯淡淡的香茗，清香襲人。是那樣單純而令人感動(dòng)，仿佛一杯淡淡的香茗，清香襲人。 早，亦是四季之中最獨(dú)特的神韻。無論是早春還是初秋，都有早，亦是四季之中最獨(dú)特的神韻。無論是早春還是初秋，都有令眾生傾倒的風(fēng)景。令眾生傾倒的風(fēng)景。還記得早春之時(shí)，河流破冰的聲音嗎？生命的力量，在新葉與還記得早春之時(shí)，河流破冰的聲音嗎？生命的力量，在新葉與花蕾中積蓄著。早春帶來了溫暖的陽光，亦帶來了嶄新的年月?；ɡ僦蟹e蓄著。早春帶來了溫暖的陽光，亦帶來了嶄新的年月?！靶『刹怕都饧饨牵缬序哐蚜⑸项^。小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭?！背跸闹H，帶著活潑初夏之際，帶著活潑的氣息，春花謝去，可我不覺遺憾。立夏與香樟的氣息一起降的氣息，春花謝去，可我不覺遺憾。立夏與香樟的氣息一起降臨，滿眼的綠海又怎會(huì)比那繁花遜色？畢竟是臨，滿眼的綠海又怎會(huì)比那繁花遜色？畢竟是“夏木陰陰正可夏木陰陰正可人人”?。“。≡绲纳耥?，還在那初秋的第一片落葉里，讓人莫名傷感；早的神早的神韻，還在那初秋的第一片落葉里，讓人莫名傷感；早的神韻，還在那冬季的第一場雪中，我們歡呼著看雪花紛飛。韻，還在那冬季的第一場雪中，我們歡呼著看雪花紛飛。一個(gè)一個(gè)“早早”字，帶來如此美麗的人間之景，怎能不讓人感動(dòng)，油字，帶來如此美麗的人間之景，怎能不讓人感動(dòng)，油然生愛？然生愛？然而，讓我最喜愛的，其實(shí)是生命之然而，讓我最喜愛的，其實(shí)是生命之“早早”。一天有一天有“早早”；四季有；四季有“早早”；人生，亦有一個(gè)；人生，亦有一個(gè)“早早”。生命。生命之之“早早”，正是永遠(yuǎn)活潑與寶貴的青春！，正是永遠(yuǎn)活潑與寶貴的青春！童年不是童年不是“早早”，因?yàn)樗沁€未蘇醒的嬰兒。青春年少，才是，因?yàn)樗沁€未蘇醒的嬰兒。青春年少，才是生命之生命之“早早”。當(dāng)我們開始意識(shí)到自我的存在，當(dāng)我們開始渴望獨(dú)立的生當(dāng)我們開始意識(shí)到自我的存在，當(dāng)我們開始渴望獨(dú)立的生活活我們，叩開了青春之門，迎來了生命之我們，叩開了青春之門，迎來了生命之“早早”！早，是十七歲的張揚(yáng)，是理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，是淚水與成長的早，是十七歲的張揚(yáng)，是理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，是淚水與成長的旋律，是拼搏與汗水的光輝！旋律，是拼搏與汗水的光輝！我們處在生命這樣一個(gè)特殊的時(shí)段，樂觀自信，卻也倔犟執(zhí)著。我們處在生命這樣一個(gè)特殊的時(shí)段，樂觀自信，卻也倔犟執(zhí)著。我們的生命之舟已經(jīng)出航，卻還未到達(dá)成熟的彼岸，茫茫大海，我們的生命之舟已經(jīng)出航，卻還未到達(dá)成熟的彼岸，茫茫大海，正是青春正是青春“早早”的姿態(tài)和力量。的姿態(tài)和力量。然而，我相信，終有一天，池中的蓮花會(huì)盛開，彼岸也不再遙然而，我相信，終有一天，池中的蓮花會(huì)盛開，彼岸也不再遙遠(yuǎn)。遠(yuǎn)。勝利的光芒就在前方，我們?cè)趧倮墓饷⒕驮谇胺?，我們?cè)凇霸缭纭敝型懽儯瑥堥_雙臂，擁抱中蛻變，張開雙臂，擁抱渴望已久的夢想！渴望已久的夢想！點(diǎn)評(píng)借鑒點(diǎn)評(píng)借鑒這篇以記敘為主的散文這篇以記敘為主的散文( (可歸為記敘文可歸為記敘文) )，構(gòu)思新穎。，構(gòu)思新穎。一般考生在看到題目后，都想到一般考生在看到題目后，都想到“早立志早立志”“”“早計(jì)劃早計(jì)劃”“”“早行早行動(dòng)動(dòng)”“”“早起步早起步”等，而本文由一天之等，而本文由一天之“早早”想到四季之想到四季之“早早”，再想到人生之再想到人生之“早早”( (人生之人生之“早早”即是青春年少即是青春年少) )，由實(shí)到虛，由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，層層遞進(jìn)，突出了在這個(gè)生命的特殊時(shí)段，應(yīng)該樂觀虛實(shí)結(jié)合，層層遞進(jìn)，突出了在這個(gè)生命的特殊時(shí)段，應(yīng)該樂觀自信，倔犟執(zhí)著，努力拼搏。內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。自信，倔犟執(zhí)著，努力拼搏。內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文語言優(yōu)美生動(dòng)，清新自然。作者駕馭語言的能力很強(qiáng)，善本文語言優(yōu)美生動(dòng)，清新自然。作者駕馭語言的能力很強(qiáng)，善于綜合運(yùn)用比喻、引用、反問、排比等修辭手法去為思想內(nèi)容于綜合運(yùn)用比喻、引用、反問、排比等修辭手法去為思想內(nèi)容服務(wù)。服務(wù)。亮點(diǎn)提示：辯證分析亮點(diǎn)提示：辯證分析選例典型選例典型早早 湖南考生湖南考生我們對(duì)于我們對(duì)于“早早”始終有種情結(jié)，重視它，利用它，甚至迷信它。始終有種情結(jié)，重視它，利用它，甚至迷信它。早固然有早的好，但晚了、遲了也不見得不能轉(zhuǎn)變成早。早固然有早的好，但晚了、遲了也不見得不能轉(zhuǎn)變成早?，F(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，且多是獨(dú)生子女。在教育孩子的問題上現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，且多是獨(dú)生子女。在教育孩子的問題上父母是傾注財(cái)力更傾注心力，唯恐自己的孩子晚了、遲了、慢父母是傾注財(cái)力更傾注心力，唯恐自己的孩子晚了、遲了、慢了，被同齡的孩子們甩到后頭去了。所以大家爭的就是一個(gè)字：了，被同齡的孩子們甩到后頭去了。所以大家爭的就是一個(gè)字：早！早！還在娘胎里就貼著肚皮放貝多芬，就差沒塞架鋼琴給孩子到肚里還在娘胎里就貼著肚皮放貝多芬，就差沒塞架鋼琴給孩子到肚里頭先練練，找找手感。出生沒幾個(gè)月就忙著教孩子讀文字、識(shí)圖頭先練練，找找手感。出生沒幾個(gè)月就忙著教孩子讀文字、識(shí)圖卡。幼兒園就背唐詩宋詞，剛上學(xué)便課外班一大堆。這樣孩子知卡。幼兒園就背唐詩宋詞，剛上學(xué)便課外班一大堆。這樣孩子知道的或許比別人多些、廣些、早些，但戴眼鏡也更早了，駝背也道的或許比別人多些、廣些、早些，但戴眼鏡也更早了，駝背也更早了。沒有內(nèi)心認(rèn)同感的早，真的有意義嗎？不能帶給人陽光、更早了。沒有內(nèi)心認(rèn)同感的早，真的有意義嗎？不能帶給人陽光、快樂的提前發(fā)展，真的是早嗎？快樂的提前發(fā)展，真的是早嗎？英國著名選秀節(jié)目英國著名選秀節(jié)目“英國達(dá)人英國達(dá)人”近來捧紅了一位名不見經(jīng)傳的近來捧紅了一位名不見經(jīng)傳的平民天后蘇珊大媽。參賽前的蘇珊只是一個(gè)普通得不能再普通平民天后蘇珊大媽。參賽前的蘇珊只是一個(gè)普通得不能再普通的英格蘭老婦，而她的一曲的英格蘭老婦，而她的一曲我曾有夢我曾有夢使她名傳天下。當(dāng)她使她名傳天下。當(dāng)她站在臺(tái)上引吭高歌的時(shí)候，心中定然有一個(gè)信念，那便是向所站在臺(tái)上引吭高歌的時(shí)候，心中定然有一個(gè)信念，那便是向所有人證明：我仍有夢！有人證明：我仍有夢！她站在一個(gè)很低很低的起點(diǎn)上，在一個(gè)很晚很晚的時(shí)刻出她站在一個(gè)很低很低的起點(diǎn)上，在一個(gè)很晚很晚的時(shí)刻出發(fā)，但她成功了，她完成了人生的一場華麗蛻變。她晚嗎？發(fā)，但她成功了，她完成了人生的一場華麗蛻變。她晚嗎？太晚啦！晚到了一個(gè)可以做奶奶的年齡。她早嗎？還很早！太晚啦！晚到了一個(gè)可以做奶奶的年齡。她早嗎？還很早！她還有無窮的精力與未知的余生可以飛翔，可以追夢！她還有無窮的精力與未知的余生可以飛翔，可以追夢！三十歲之前的黃仁宇只是一名普通的國民黨軍官，直到他踏上三十歲之前的黃仁宇只是一名普通的國民黨軍官，直到他踏上美國土地步入史學(xué)天地的那一刻，美國土地步入史學(xué)天地的那一刻，一切都變了。他棄戎拾筆，一切都變了。他棄戎拾筆，棄出了一個(gè)史學(xué)巨匠，拾起了一部大歷史觀！三十年的軍旅生棄出了一個(gè)史學(xué)巨匠，拾起了一部大歷史觀！三十年的軍旅生涯，把他從兵哥哥熬到了兵叔叔。冷不丁地進(jìn)入史學(xué)界，而且涯，把他從兵哥哥熬到了兵叔叔。冷不丁地進(jìn)入史學(xué)界，而且還是美國史學(xué)界，他是否會(huì)感到窒息？但事實(shí)證明起步極晚的還是美國史學(xué)界，他是否會(huì)感到窒息？但事實(shí)證明起步極晚的他卻跑得極快，一路走來，成就非凡，在而立之年立出了另一他卻跑得極快，一路走來，成就非凡，在而立之年立出了另一番大事業(yè)！番大事業(yè)！早有早的好，晚了也未必不好。一切都在于心的歸附與認(rèn)同。早有早的好，晚了也未必不好。一切都在于心的歸附與認(rèn)同。若是叫三歲的孩子練鋼琴，恰好孩子也喜歡，那當(dāng)然再好不過，若是叫三歲的孩子練鋼琴，恰好孩子也喜歡，那當(dāng)然再好不過，說不定我們也能出個(gè)莫扎特呢！但孩子若是不喜歡很厭惡呢？說不定我們也能出個(gè)莫扎特呢！但孩子若是不喜歡很厭惡呢？這這“早早”怕就只能變成怕就只能變成“糟糟”了吧！反之，若是一輩子沒摸過了吧！反之，若是一輩子沒摸過鋼琴的老頭老太太，七老八十了突然想練琴，那也很好，不帶鋼琴的老頭老太太，七老八十了突然想練琴，那也很好，不帶任何功利心地彈，只為老了不留遺憾。若是真有那樣的大爺大任何功利心地彈，只為老了不留遺憾。若是真有那樣的大爺大媽，我要祝福你們。你們啊，一點(diǎn)兒都不晚，藝術(shù)道路還很長媽，我要祝福你們。你們啊，一點(diǎn)兒都不晚，藝術(shù)道路還很長遠(yuǎn)呢！遠(yuǎn)呢！別勉強(qiáng)也別放棄，遵從內(nèi)心真實(shí)的想法上路追夢吧！太陽別勉強(qiáng)也別放棄，遵從內(nèi)心真實(shí)的想法上路追夢吧！太陽總在你邁出第一步的時(shí)候升起！總在你邁出第一步的時(shí)候升起！心之所向，為時(shí)不晚。心之所向，為時(shí)不晚。點(diǎn)評(píng)借鑒點(diǎn)評(píng)借鑒這篇議論文由當(dāng)今社會(huì)的家長大都過早地培養(yǎng)孩這篇議論文由當(dāng)今社會(huì)的家長大都過早地培養(yǎng)孩子這一現(xiàn)象切入，提出了一個(gè)辯證的觀點(diǎn)子這一現(xiàn)象切入，提出了一個(gè)辯證的觀點(diǎn)早有早的好，晚早有早的好，晚了也未必不好。這個(gè)論點(diǎn)既富有時(shí)代氣息，又新穎脫俗，從眾了也未必不好。這個(gè)論點(diǎn)既富有時(shí)代氣息，又新穎脫俗，從眾多的多的“凡事都要早凡事都要早”的立意中反向脫穎而出。此外，本文內(nèi)容的立意中反向脫穎而出。此外，本文內(nèi)容充實(shí)，中心突出，感情真實(shí)。充實(shí)，中心突出，感情真實(shí)。本文選例典型，蘇珊大媽和黃仁宇這兩個(gè)事例，囊括了中國與本文選例典型，蘇珊大媽和黃仁宇這兩個(gè)事例，囊括了中國與外國、男性與女性、平民與官員，以一當(dāng)十，緊扣論點(diǎn)，極富外國、男性與女性、平民與官員，以一當(dāng)十，緊扣論點(diǎn)，極富代表性和說服力，雖材料不多，但顯得論據(jù)充實(shí)有力。同時(shí)，代表性和說服力，雖材料不多，但顯得論據(jù)充實(shí)有力。同時(shí)，作者在說理時(shí)，不居高臨下，不上綱上線，仿佛是在和讀者談作者在說理時(shí)，不居高臨下，不上綱上線，仿佛是在和讀者談心，說得在情在理，能激起讀者的共鳴，讓讀者很容易接受他心，說得在情在理，能激起讀者的共鳴，讓讀者很容易接受他的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。練規(guī)范、練技能、練速度