2019春人教版音樂三下第一單元《森林的故事》word教案.doc

2019春人教版音樂三下第一單元森林的故事word教案孫吳縣第二小 鄂嬌娜教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書年級：三年級 下冊教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲不得了；情景劇表演森林的故事教學(xué)目標(biāo)：1、用沮喪、無可奈何的心情，演唱歌曲不得了，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。2、看圖講述故事的情節(jié)。3、學(xué)生選擇合適的音樂，用表演、歌舞的形式表現(xiàn)森林的故事教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲不得了，并表演音樂情景劇森林的故事。教學(xué)難點：為情景劇選擇合適的音樂，并用表演、歌舞等形式表現(xiàn)森林的故事，在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、小松樹頭飾、各種小動物的頭飾。教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入部分師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)特別的音樂課，首先讓我們先看大屏幕上這些圖片都是展現(xiàn)哪里的景象呢?(教師播放茂密的森林課件)學(xué)生活動：回答教師提出的問題。師：同學(xué)們說的很正確，這都是一些有關(guān)森林的圖片。那你們覺得森林美嗎？誰能說一說森林都有哪些作用？沒有了森林地球?qū)鯓幽兀繉W(xué)生活動：回答教師的問題。師：是啊，森林為我們?nèi)祟悗砹酥T多的益處，可是有一些人卻肆意地破壞環(huán)境，亂砍濫伐，使我們的生存環(huán)境越來越糟。據(jù)一份可靠的資料報告：從1970xx年間，地球上的森林覆蓋率下降了 12，生物多樣化下降了三分之一，淡水資源減少了55。這是多么觸目驚心的數(shù)據(jù)呀！（教師播放森林遭破壞的課件） 看到這些畫面你有什么感悟和想法，想對肆意破壞環(huán)境、亂砍濫伐的人說些什么呢？學(xué)生活動：發(fā)表自己的見解。師：生態(tài)平衡一旦被破壞，自食其果的必將是我們?nèi)祟?，這是一件多么可怕的事情?。∽鳛槿祟愇覀儜?yīng)該怎樣做呢?學(xué)生活動：植樹造林。師：是啊，就像歌曲少先隊員植樹造林歌中唱的那樣，用我們的力量貢獻(xiàn)給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好??！【設(shè)計意圖】通過課件的展示，對學(xué)生進(jìn)行直觀引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為新課教學(xué)作鋪墊，并滲透情感教育，用身邊的事實教育學(xué)生，使他們在潛移默化中感受環(huán)保的重要性，從小樹立“愛環(huán)境、護(hù)環(huán)境”的思想。（二）創(chuàng)編故事師：因為環(huán)境的破壞，森林里好像也發(fā)生了什么事，今天讓我們一同去看一看吧！（教師播放課件）請學(xué)生用自己的語言說出故事的梗概，并給每幅圖命名。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)自己的理解講述故事。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和想象力，為情景劇的表演奠定基礎(chǔ)。（三）學(xué)唱歌曲不得了1、師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的劫難，它們也有很多話要向我們傾訴，讓我們?nèi)ヂ犚宦?，小動物們都訴說了什么？它們在唱這首歌的時候心情是什么樣的？（教師播放歌曲錄音）學(xué)生活動：聆聽音樂，并回答問題。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的好習(xí)慣，并了解歌詞的大意和演唱情緒。2、師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種焦急心情的吧?。ń處煵シ耪n件）請學(xué)生認(rèn)真觀察，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生活動：回答教師提出的問題?！驹O(shè)計意圖】通過教師精心設(shè)計，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生簡單高效地學(xué)會歌曲，并在這一過程中加強(qiáng)學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識的掌握。3、師：現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧！學(xué)生活動：跟隨教師學(xué)唱歌曲。4、全體齊唱歌曲。5、在學(xué)生唱熟練的基礎(chǔ)上，以各種形式進(jìn)行演唱?！驹O(shè)計意圖】嘗試完整演唱，分組唱熟歌詞，盡量做到形象生動。（四）分組設(shè)計音樂情景劇森林的故事1、師：首先，讓我們一起為情景劇選擇合適的音樂吧！(教師播放課件)學(xué)生活動：根據(jù)五幅圖片的內(nèi)容，對教師提供的音樂資料進(jìn)行正確的搭配。森林的早晨苗嶺的早晨引子部分森林的狂歡苗嶺的早晨第二段音樂森林的劫難歌曲不得了少先隊員植樹歌曲少先隊員植樹造林歌森林的狂歡苗嶺的早晨第二段音樂2、學(xué)生活動：分組設(shè)計角色扮演動物并進(jìn)行創(chuàng)編。3、展演情景劇森林的故事 教師出示小松樹、各種小動物頭飾，請學(xué)生隨音樂進(jìn)行表演?！驹O(shè)計意圖】以學(xué)生為主的實踐創(chuàng)新活動；不僅充分地調(diào)動起學(xué)生的積極性和求知欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生欣賞音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，這對學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的人生中有著重要的意義。（五）課后延伸于拓展教師播放環(huán)境遭破壞的課件和保護(hù)森的宣傳片【設(shè)計意圖】用真實的圖片吸引學(xué)生的眼球，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。課堂小結(jié)：同學(xué)們，地球是動物、植物和我們?nèi)祟惞餐募覉@，愛護(hù)地球、維護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任，讓我們從小樹立綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識，團(tuán)結(jié)起來一起建設(shè)綠色家園，保護(hù)地球媽媽，讓我們的媽媽綠意常在、青春常駐吧！以演唱歌曲留給我結(jié)束本課。 附送：2019春人教版音樂三下第三單元我是人民的小騎兵word說課稿 授課班級：三年級（2）班一、教材分析1、作品特點分析：我是人民小騎兵是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全曲由引子A段(主題及其變化重復(fù))B段(變奏+華彩)A段+尾聲等三部分組成。前24小節(jié)為引子，其中第1至12小節(jié)是節(jié)奏型樂匯的重復(fù)。由ppp漸強(qiáng)mffff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來的形象。 樂曲的A段(第25節(jié)77小節(jié))，由a+a1兩個樂段組成，樂曲表現(xiàn)了小騎兵威武而活潑地?fù)P鞭催馬的形象。 B段(第78小節(jié)156小節(jié))，樂曲表現(xiàn)小騎兵喜悅歡快的心情以及戰(zhàn)馬奔馳飛躍各種障礙的情景。 C段(第157小節(jié)結(jié)束)是A段的變化再現(xiàn)和尾聲，表達(dá)了小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝艱險后的歡快心情，描繪出戰(zhàn)馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去的意境。音樂為2/4拍，節(jié)奏明快，時而舒展，時而密集收攏，全曲采用樂節(jié)重復(fù)、音型級進(jìn)、模進(jìn)、變奏，旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行、下行的連續(xù)進(jìn)行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運(yùn)用等手法，表現(xiàn)了小騎兵挎槍騎馬奔馳在遼闊草原上的歡騰場面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明、栩栩如生。樂曲深受廣大小聽眾的喜愛，是一首趣味性強(qiáng)的好作品。2、本課內(nèi)容及知識、技能在學(xué)段、單元中的位置、關(guān)系和任務(wù)。二、學(xué)情分析1、 學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力：在樂曲欣賞方面能夠準(zhǔn)確的判斷樂曲的情緒，并且能感受到樂曲中用到的樂器。A- 這段樂曲描繪了小騎兵騎著馬，揮著鞭在大草原上巡邏的威武形象。情緒是活潑、歡快的。B- 第三段音樂的情緒從舒展到激烈，表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬迎著狂風(fēng)暴風(fēng)雨奮勇前進(jìn)。C- 這一段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。表現(xiàn)出小騎兵們克服困難，戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后的喜悅心情。描繪了戰(zhàn)馬漸漸遠(yuǎn)去的情景。2、課標(biāo)確定本階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力：分清楚樂曲的段落，并能夠判斷樂曲中的樂器。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞樂曲，感受進(jìn)行曲的音樂特點，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。2、通過音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。四、教學(xué)重點難點：讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點并通過形式多樣的手段使學(xué)生分清音樂段落。并能夠感受每段樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容五、教具準(zhǔn)備：課件、打擊樂器教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天呀，溫老師要帶大家去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？（想）老師先不告訴你們到底去哪？猜猜他的家在哪？(課件播放蒙古族生活的地方)生：蒙古師：對！蒙古族是一個馬背上的民族，蒙古人民豐富的生活。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。那的人喜歡騎馬，被稱作是馬背上的民族。二、欣賞樂曲1、初聽音樂師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂，讓我們來聽聽、看看。（播放我是人民小騎兵音樂課件）這段樂曲表達(dá)了怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？（播放樂曲） 生：歡快的師總結(jié)：“這段樂曲描繪了小騎兵騎著馬，揮著鞭在大草原上巡邏的威武形象。情緒是活潑、歡快的。 師：在樂曲中，你們有沒有聽到馬蹄聲？教師出示節(jié)奏，學(xué)生選擇哪種節(jié)奏表現(xiàn)馬在奔跑？哪種節(jié)奏表現(xiàn)馬在奔跑？1) X X X X 2) X XX X XX 3) X X 學(xué)生選擇節(jié)奏拍打練習(xí)2、分段欣賞1）欣賞引子師：下面我們一起來分段聆聽，請同學(xué)們先來聽聽引子的部分，看看這段音樂用了哪兩種樂器演奏？馬蹄聲有什么變化？（播放引子）師：對了，這段音樂用了木琴和手風(fēng)琴（多媒體出示木琴和手風(fēng)琴，并介紹這兩種樂器）師：木琴是一種打擊樂器，用兩根木槌敲擊，音色清脆。手風(fēng)琴是廣泛流傳于世界各地的一種輕便鍵盤樂器，常用于歌唱、舞蹈伴奏和輕音樂，也可獨(dú)奏和組成手風(fēng)琴樂隊。 （再次聆聽）師：下面我們再來聽一遍引子的部分，誰能用聲音來學(xué)學(xué)騎馬呢？你是怎么知道小騎兵是由遠(yuǎn)到近的？師：小騎兵是從很遠(yuǎn)的地方來的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢？（由遠(yuǎn)及近，越來越響，漸強(qiáng)）你能學(xué)一學(xué)嗎？這段音樂描寫的是一隊小騎兵騎著馬由遠(yuǎn)處奔馳而來的情景。2）欣賞第一段師：我們一起來聆聽第一段，請同學(xué)們注意聽從這段音樂中，聽到了什么聲音？描繪了什么畫面？這段音樂的力度、速度、節(jié)奏有什么特點？（小騎兵從遠(yuǎn)處走來，越來越近，馬蹄聲由小變大，越來越強(qiáng)。） 師：同學(xué)們，你們知道我們的小騎兵他們騎馬的時候是怎樣的嗎？（生模仿小騎兵騎馬的動作）師：請同學(xué)們跟著老師一起哼唱第一段的主題旋律師：請同學(xué)們一起來看看這些樂器，你們覺得哪些打擊樂器能夠模仿馬蹄聲、馬鈴聲？（師出示打擊樂器）生聽辨各種打擊樂器的音效，自行選擇不同樂器來模仿馬蹄聲和馬鈴聲。（再聽第一樂段）請學(xué)生用手中的樂器模仿馬蹄聲、馬鈴聲，并隨著音樂律動，模仿騎馬動作。3）、欣賞第二段音樂師：小騎兵騎上自己心愛的馬兒，奔向草原，你們來聽聽第二段音樂，這段音樂中你聆聽到了什么？你認(rèn)為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難？（放第二段音樂）生：遇到大風(fēng)大雨師：你回答的很準(zhǔn)確，這段音樂的情緒從舒展到激烈，表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬迎著狂風(fēng)暴風(fēng)雨奮勇前進(jìn)。” 師：請同學(xué)想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風(fēng)雨中的雷聲和雨聲。（師出示打擊樂器）(小結(jié)：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。) 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性的樂器伴奏，表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”場景。師引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)暴風(fēng)雨來到的時候，我們的小騎兵是怎樣的表現(xiàn)？是退縮還是勇敢克服困難呢？表現(xiàn)了小騎兵什么樣的精神？（小騎兵熱愛祖國，熱愛邊疆，敢于向困難作斗爭，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，好好學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)我們的國家。）師總結(jié)這一段音樂：情緒從舒展到激烈，前半部分表達(dá)了小騎兵歡樂的心情，而后半部分表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬迎著狂風(fēng)暴雨奮勇前進(jìn)的情景。小組討論交流：假如要我們表演這段音樂的話，你認(rèn)為該用什么形式來表演好呢？再聽第二樂段。根據(jù)討論結(jié)果，將學(xué)生分成四組，一組表現(xiàn)小騎兵縱馬奔馳、克服重重困難的情景，二組模仿風(fēng)聲，三組模仿雨聲，四組模仿雷聲。在表演過程中，教師注意啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，把小騎兵不畏困難，勇往直前的形象表現(xiàn)出來。4）欣賞第三段（課件播放雨過天晴的大草原景象）師：我們來聆聽第三段，你們來聽聽這段樂曲情緒和我們前面的哪段相似？（播放第三樂段音樂）生：跟第一段和第二段相似，都表現(xiàn)歡快的情緒。師總結(jié)：“第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。第三段表現(xiàn)出小騎兵們克服困難，戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后的喜悅心情。描繪了戰(zhàn)馬漸漸遠(yuǎn)去的情景。它跟第一段的不同之處：第一樂段的馬蹄聲和馬鈴聲是由遠(yuǎn)而近，聲音由小變大，由弱變強(qiáng)；而這一樂段的馬蹄聲和馬鈴聲是由近到遠(yuǎn)，聲音由大變小，由強(qiáng)變?nèi)?。三、完整的欣賞樂曲，給文中的圖片排序師：剛剛我們分段欣賞了這首樂曲，請同學(xué)們完整聆聽音樂，邊聽邊觀察教材上的五幅圖，試著按音樂的發(fā)展為這五幅圖排序。四、表現(xiàn)音樂同學(xué)們，讓我們做個游戲吧。由五個同學(xué)扮演小騎兵。其余同學(xué)圍成圈比成大草原，并用打擊樂器為他們伴奏。播放音樂，隨音樂而動。五、總結(jié)下課師：這節(jié)課講述了小騎兵們騎馬巡邏時遇到了大風(fēng)暴，臨危不懼勇敢與困難作戰(zhàn)的故事，表現(xiàn)了他們熱愛祖國，熱愛邊疆，敢于向困難作斗爭的精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，好好學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)我們的國家。