(秋)2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 全一冊(cè)教案3 語(yǔ)文S版.doc

(秋)2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 全一冊(cè)教案3 語(yǔ)文S版 教材分析 本單元是一個(gè)識(shí)字單元，包括有趣的漢字合在一起成新字添“口”歌拍手歌四篇課文及“語(yǔ)文百花園”。三篇課文初步向?qū)W生滲透了漢字的造字規(guī)律（象形、會(huì)意、形聲），引導(dǎo)學(xué)生利用這些規(guī)律識(shí)字，對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。 有趣的漢字一文以祖孫倆對(duì)話的形式，生動(dòng)地反映出我們祖先創(chuàng)造漢字的方法，以及漢字演變的過程。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢字文化熏陶的好材料。合在一起成新字添“口”歌拍手歌屬讀兒歌識(shí)字，向?qū)W生滲透了會(huì)意字、形聲字的特點(diǎn)，兩首兒歌富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生分析 學(xué)生對(duì)漢字的造字方法、規(guī)律非常陌生，但是學(xué)生喜歡聽故事、讀兒歌，課文生動(dòng)的語(yǔ)言為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境，學(xué)生在反復(fù)讀文的過程中，一定會(huì)有所感受、有所發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，所以教師要把發(fā)現(xiàn)的思想貫穿于教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。有趣的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本課是通過讀短文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“爺、桌、元、毛、筆、您、用、成、羊、表、示、休、息”這13個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個(gè)生字。同時(shí)通過短文中爺爺和元元的對(duì)話，使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的造字方法，方便學(xué)生日后學(xué)習(xí)生字?！驹O(shè)計(jì)理念】本次識(shí)字課通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、角色表演、游戲等，促使學(xué)生們動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官積極參與，讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。 2會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“冖”“宀”和“”這3個(gè)部首。 3學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)生字、記憶生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、游戲激趣，導(dǎo)入新課 1出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。 2揭題“有趣的漢字”。 二、學(xué)習(xí)短文 1教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。 2學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。 3同桌分角色讀短文，互相正音。 4指名分角色讀短文，其他同學(xué)邊聽邊在認(rèn)為讀得不夠準(zhǔn)的地方做上記號(hào)，讀完后再指出來(lái)。 5教師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣要讀得親切，元元的語(yǔ)氣要讀得天真、可愛。 6讀了這篇短文，你知道了什么? 三、學(xué)習(xí)生字 1在短文中把生字畫出來(lái)，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。 2在四人小組中把生字讀給組員聽，組員幫助正音。 3教師出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。 4自由選擇生字組詞、造句。 5指導(dǎo)書寫。 (1)出示7個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為哪個(gè)字最難記、難寫?誰(shuí)能幫助他(她)把這個(gè)字記好?(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出字的筆畫、筆順和認(rèn)字方法，并在此過程中認(rèn)識(shí)“冖”“宀”和“”這3個(gè)新偏旁。) (2)教師示范寫。 (3)學(xué)生練習(xí)寫。(教師巡視學(xué)生的寫字情況，包括寫字姿勢(shì)是否正確，書寫是否規(guī)范、端正、整潔等。) (4)師生互評(píng)共賞。(寫得好的給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，有不足之處要及時(shí)糾正。) 6鞏固練習(xí)。 (1)今天，我們一共認(rèn)識(shí)了13位漢字朋友，好客的漢字們要邀請(qǐng)我們?nèi)ス麍@里摘蘋果呢！只要你把蘋果后面的生字讀準(zhǔn)，你就能把蘋果帶回家。 (2)游戲：摘蘋果。 四、總結(jié) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。個(gè)性化設(shè)計(jì)【作業(yè)設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】合在一起成新字教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本課把一些合成字分為兩部分，編成朗朗上口的兒歌，學(xué)生邊讀兒歌邊識(shí)字，學(xué)得既輕松又愉快。【設(shè)計(jì)理念】本課教材內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，所以整個(gè)教學(xué)過程以讓學(xué)生自己讀、自己說(shuō)，小組合作為主，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1能正確、流利地朗讀兒歌。 2會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新部首“木”“日”“小”，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 3培養(yǎng)自主識(shí)字的興趣和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1聯(lián)系兒歌認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，并會(huì)寫7個(gè)字。 2認(rèn)識(shí)“木”“日”“小”3個(gè)新部首。 3在認(rèn)識(shí)生字的同時(shí)，會(huì)運(yùn)用生字組詞造句，活學(xué)活用?！窘叹邷?zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、游戲引入，激發(fā)興趣 1(六位同學(xué)手拿生字卡片“木、寸、口、十、土、也”站到黑板前)請(qǐng)下面的同學(xué)幫忙找一找，他們誰(shuí)和誰(shuí)是朋友，站在一起可以組成新字? 2引出課題。 二、學(xué)習(xí)兒歌 1學(xué)生自由讀兒歌，認(rèn)為難讀的字借助拼音多讀幾遍。 2用“”和“”，分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，再反復(fù)拼讀。 3同桌之間互相讀一讀，互相正音。 4指名讀兒歌，糾正讀音。 5在小組里比賽讀兒歌，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確、最流利，老師巡視朗讀情況。 6推選一兩個(gè)讀得好的同學(xué)示范讀，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 三、學(xué)習(xí)生字 1(出示帶拼音的會(huì)認(rèn)字和生字)瞧，這節(jié)課的生字都跑到黑板上來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?讀一讀，不會(huì)讀的可以拼拼音。 2指名讀，讀得準(zhǔn)確的，請(qǐng)他當(dāng)小老師給同學(xué)們帶讀。 3去掉生字的拼音，認(rèn)讀生字。 4選擇喜歡的字組詞造句。 5指導(dǎo)書寫7個(gè)“會(huì)寫字”。 (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫? (2)誰(shuí)能幫助他(她)把這個(gè)字記好?(從中指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出難寫字的結(jié)構(gòu)、部首、筆順規(guī)則及容易寫錯(cuò)的地方。) (3)教師示范寫生字，講述生字的結(jié)構(gòu)、部首、筆順規(guī)則等，在此過程中認(rèn)識(shí)3個(gè)新部首“木”“日”“小”。 (4)學(xué)生練習(xí)寫。 (5)師生互評(píng)共賞。 四、做游戲，鞏固生字 準(zhǔn)備：把生字卡片發(fā)給學(xué)生。 做法：師讀哪個(gè)字，手拿對(duì)應(yīng)的生字卡片的同學(xué)把卡片貼在黑板上，然后齊讀。 五、總結(jié)個(gè)性化設(shè)計(jì)【作業(yè)設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】添“口”歌教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本課教材把一些口字旁的字編成一首押韻的兒歌，學(xué)生在讀兒歌的同時(shí)認(rèn)識(shí)生字字形，了解字義?！驹O(shè)計(jì)理念】本課充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利地朗讀兒歌。 2認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。 3培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net自主識(shí)字的興趣，以及熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確通順地朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生字意思，并能運(yùn)用生字組詞說(shuō)句?！窘叹邷?zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入新課 1師：小朋友，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國(guó)里做客。(出示漢字王國(guó)圖，路上有已經(jīng)學(xué)過的“叫、葉、鳴、啦、嗎、聽、吧”等字)你們看，通往漢字王國(guó)的路并不好走，有許多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字，才能順利到達(dá)。 2師：祝賀你們順利到達(dá)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才讀過的漢字有什么特點(diǎn)?(都有“口”字) 3今天在漢字王國(guó)里接待我們的就是一些帶“口”的漢字，我們一起去認(rèn)識(shí)它們，好嗎?(出示課題) 二、讀兒歌，認(rèn)識(shí)漢字 1教師范讀兒歌，要求聽準(zhǔn)字音。 2自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。 3用“”和“”分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，反復(fù)拼讀。 4把兒歌讀給同桌聽，互相正音。 5指名讀兒歌，糾正讀音。 6小組比賽讀。 7你有信心讀好哪句兒歌?自由找伙伴，把它讀給你的小伙伴聽。 三、學(xué)習(xí)生字 1認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。 2指導(dǎo)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。 (1)出示7個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。 (2)選喜歡的字組詞說(shuō)句。 (3)指導(dǎo)書寫。(先自由說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、筆順規(guī)則等，再觀察教師范寫，然后獨(dú)立書寫。) 3檢查書寫情況，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 四、總結(jié) 這次游漢字王國(guó)，你們有什么收獲?個(gè)性化設(shè)計(jì)【作業(yè)設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】語(yǔ)文百花園一教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語(yǔ)海暢游、猜一猜、背一背、能說(shuō)會(huì)道。其中語(yǔ)海暢游欄目又包括寫字、說(shuō)詞語(yǔ)、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力?！驹O(shè)計(jì)理念】本課教學(xué)設(shè)計(jì)從興趣入手，通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。【教學(xué)目標(biāo)】1指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語(yǔ)。 2引導(dǎo)學(xué)生背俗語(yǔ)、猜字謎。 3輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話寫話訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說(shuō)話，并能把圖意流暢地寫下來(lái)?！窘叹邷?zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語(yǔ)海暢游和背一背。 一、激趣引入 今天，又是我們?nèi)フZ(yǔ)文百花園玩的日子，這次的語(yǔ)文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?咱們一起進(jìn)去看看吧! 二、園中尋寶 (一)我會(huì)寫。 1同桌之間相互讀“木林、人從、又雙”這三組字，再說(shuō)說(shuō)每組字有什么異同。 2指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“林、從、雙”這三個(gè)字中的筆畫“點(diǎn)”。 (二)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 1教師帶讀詞語(yǔ)。 2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這些詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)。 3你能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。 4把詞語(yǔ)寫下來(lái)。(不會(huì)寫的字用拼音代替。) (三)看圖選字填空。 1出示“她、他、它”，齊讀，再說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字各在什么情況下使用。 2學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。 3教師檢查，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。 (四)背一背。 1自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。 2同桌互相讀，互相糾正讀音。 3指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。 4你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論討論。 5向集體匯報(bào)讀懂的地方，提出不明白的地方。 6把這兩句話背下來(lái)。 三、總結(jié)收獲 第二課時(shí) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“猜一猜”和“能說(shuō)會(huì)道”。 一、猜一猜 1導(dǎo)入話題。 同學(xué)們愛猜謎語(yǔ)嗎？這節(jié)課，讓我們一起到猜謎樂園去玩玩吧！ 2出示題目，學(xué)生讀謎面。 3小組合作，討論謎底。 4全班交流。 5你還有什么謎語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)讓大家猜一猜。 二、能說(shuō)會(huì)道“我識(shí)字的辦法多” 1導(dǎo)入話題。 漢字王國(guó)里的漢字可多啦!這么多漢字朋友，我們?cè)撛鯓尤フJ(rèn)識(shí)它們呢?除了在課堂上可以識(shí)字，還有其他識(shí)字的辦法嗎? 2把你識(shí)字的辦法和小組里的同學(xué)交流交流，再推選代表在班上說(shuō)一說(shuō)。 3小組代表談識(shí)字的辦法，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 4小結(jié)：識(shí)字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察、多思考，就能認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。個(gè)性化設(shè)計(jì)【作業(yè)設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第二單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 本單元是圍繞“多彩的春天”這一專題編排的，包括山青青小樹謠古詩(shī)兩首春雨的色彩世界多美麗呀五篇課文及“語(yǔ)文百花園”，這些內(nèi)容從不同的方面表現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的景象。從體裁上看，有兒歌、古詩(shī)、童話；從內(nèi)容上看，有的寫春天的景，有的寫春天的事，有的寫春天的人，其語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，貼近生活，充滿童趣。 山青青小樹謠以樸實(shí)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明的節(jié)奏向我們展現(xiàn)了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美麗景色，同時(shí)，結(jié)構(gòu)的反復(fù)，疊詞疊句的運(yùn)用，讀起來(lái)瑯瑯上口；春曉只用寥寥數(shù)筆就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋漓盡致；村居則是美麗的景物和快樂的生活融為一體，大好的春光和可愛的少年交相輝映，情趣盎然、意境悠遠(yuǎn)；春雨的色彩采用擬人和比喻的手法寫出了春雨的特點(diǎn)細(xì)如絲、柔似水、美如畫，象甘泉、乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)；世界多可愛呀以活潑的語(yǔ)言講述了一只小鳥出生前后所見到的景象，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大千世界的喜愛。山青青教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net愛讀書的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。【設(shè)計(jì)理念】充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net愛讀書的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等5個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)部首“草字頭”。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。 難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色?！窘叹邷?zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、設(shè)置情景，引入課題 1看圖說(shuō)話。 屏幕顯示（或圖片展示）：山青水秀、鳥語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺?你能用自己的話描述一下嗎? 2引入課題。 這么美麗的景色是什么季節(jié)?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課山青青。 3齊讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問題想提出來(lái)嗎? 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來(lái)，然后虛心向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。 2同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。 3指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。 4再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。 5四人小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。 6指名讀全文；評(píng)讀。 三、再讀課文，讀中感悟 1朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。 2小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物?用橫線畫出來(lái)。 3你覺得哪些景物最美?4指名讀，評(píng)讀。 5聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面? 6再聽錄音，演示課件。 7把課文優(yōu)美地讀給你的同桌聽。 8配樂誦讀課文。 9指導(dǎo)背誦課文。 10你能用畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來(lái)嗎? 四、總結(jié)全文，布置作業(yè) 1讀了課文，你想說(shuō)什么?現(xiàn)在，你想用什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天?(可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩(shī)；可以說(shuō)幾句贊美春天的話) 2認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容? 2再演示課件，邊看邊感受春天的美麗?？吹竭@么美麗的春天，你能不能把課文準(zhǔn)確、流利地背出來(lái)? 二、學(xué)習(xí)生字 1屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏地齊讀。 2去掉拼音讀生字詞，開火車讀。 3自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字?你是怎么樣記住它們的? 4你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話? 5觀察這幾個(gè)要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么? 6看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動(dòng)筆寫。 7同桌互相交換所寫的字，說(shuō)說(shuō)別人有哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做他的小老師? 8老師檢評(píng)。 三、布置作業(yè) 1把你喜歡的詞語(yǔ)寫進(jìn)你的詞語(yǔ)花籃里。 2回家把課文準(zhǔn)確、流利地背給爸爸媽媽聽個(gè)性化設(shè)計(jì)【作業(yè)設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】小樹謠教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。課文共有三節(jié)，第一節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢；第二節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖紅了花蕊和花苞；第三節(jié)寫小樹對(duì)小鳥說(shuō)的話。課文用擬人的手法，形象生動(dòng)地寫出了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)大，希望自己長(zhǎng)成大樹后讓小鳥在枝葉間筑巢。本課可讓學(xué)生展開豐富的想象，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文?！驹O(shè)計(jì)理念】根據(jù)兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識(shí)字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通過多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“又字旁、絞絲旁、門字框”3個(gè)部首。 2正確、流利地朗讀和背誦課文。 3培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利地朗讀和背誦課文。 難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說(shuō)的話。【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、激趣引入，揭示課題 1展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎? 2揭題，釋題。齊讀題目，你覺得課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?(小樹謠就是小樹的歌謠)小樹會(huì)唱些什么歌謠呢?二、初讀課文，讀通讀順 1自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來(lái)拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來(lái)讀一讀。 2邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。 3同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫出來(lái)的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。 4開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞；全班讀。 5再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。 6四人小組合作，每人輪著讀一遍課文，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又通順。 7指名讀，評(píng)讀，自薦讀。三、再讀課文，讀中感悟 1讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容? 2選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。 3檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么? (1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和樹梢)小樹長(zhǎng)出的嫩芽和樹梢，一定很可愛，小樹也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長(zhǎng)出綠芽的圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。 (2)讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)出了紅紅的花蕊和花苞)小樹長(zhǎng)出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長(zhǎng)出紅花的圖)，你能把小樹的美麗和高興通過讀表達(dá)出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。 (3)讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹很想長(zhǎng)成大樹，然后讓小鳥來(lái)筑巢)小樹對(duì)小鳥真好呀!誰(shuí)能把小樹說(shuō)的話讀好?再想想：小鳥聽了小樹的話，會(huì)說(shuō)些什么? 四、總結(jié)全文，回歸整體 這節(jié)課，你知道了些什么? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)，引入新課 1認(rèn)讀生字。 2回憶課文內(nèi)容。 二、背誦，誦中感悟 1誰(shuí)能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀? 2練習(xí)背誦，同桌互相背背看。 3指名背；會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背。 三、書寫，學(xué)會(huì)生字 1認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說(shuō)話。 2仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械墓P畫所占的位置，邊書空邊說(shuō)說(shuō)筆順。 3你發(fā)現(xiàn)了什么?(比如你覺得哪個(gè)字最難寫?哪些部首你認(rèn)識(shí)，哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫的時(shí)候要特別注意哪些筆畫?)小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。 4教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書空。 5指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。 6引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰(shuí)寫得工整美觀。 四、識(shí)詞，積累運(yùn)用 1認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。 2你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。 3選擇這些詞語(yǔ)中你最喜歡的一兩個(gè)說(shuō)一句話。個(gè)性化設(shè)計(jì)【作業(yè)設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】古詩(shī)兩首（春曉 村居）教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本課是兩首古詩(shī)。春曉的作者是唐朝的著名詩(shī)人孟浩然，寫的是春天拂曉時(shí)的情景。詩(shī)句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不覺天就亮了。醒來(lái)后，聽見到處是鳥叫的聲音?；叵肫鹨估镂衣牭降娘L(fēng)聲雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。作者先寫早晨的所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出他喜春惜春的思想感情。村居這首詩(shī)的作者是清代的詩(shī)人高鼎，寫的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象。詩(shī)句的意思是：早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。詩(shī)中有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美?！驹O(shè)計(jì)理念】根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。認(rèn)識(shí)豎心旁、反文兩個(gè)部首。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。 3想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)的意境和韻味。【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、引入激趣 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。展現(xiàn)春天早晨的畫面，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。老師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。 二、初讀感知 1學(xué)生自讀詩(shī)句，找出生字“夜、落、少、知、處”，然后反復(fù)拼讀。 2學(xué)生自己利用課文的注音朗讀這首古詩(shī)，要求反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩(shī)中讀；“啼”是第二聲。 3再讀詩(shī)句，要求讀得通順流利。 4讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了春天的哪些景物。 三、精讀理解 1指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。 2同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫。 3看著屏幕上打出的畫面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。 4給古詩(shī)春曉標(biāo)明節(jié)奏，然后再誦讀。 春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。 夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。 四、品讀領(lǐng)悟 1屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟著讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。 2學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。 3屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。 (1)學(xué)生看著畫面，背誦春曉；然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。 (2)教師小結(jié)：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天、珍惜春光之情。 (3)屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。 五、學(xué)習(xí)生字 1認(rèn)讀生字。 2用字組詞。 3指導(dǎo)書寫“少、處”兩個(gè)字。 第二課時(shí) 一、看課文插圖，導(dǎo)入新課 1誰(shuí)來(lái)背一背上節(jié)課我們學(xué)的寫美麗的春天景色的詩(shī)春曉?今天我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩(shī)村居。 2解題，引導(dǎo)看圖。詩(shī)題村居，表示詩(shī)中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時(shí)親眼看見的。那么，詩(shī)人在農(nóng)村居住時(shí)親眼看到了什么景象呢?請(qǐng)同學(xué)們看畫面(出示掛圖或投影)，說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。 二、看圖聽錄音，整體感知 作者在詩(shī)中是怎樣描寫所看見的景物呢，請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音(或教師范讀)邊聽邊看圖。三、自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀流暢。在文中畫出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。 2用卡片檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。 3檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確、讀流暢。 四、理解詩(shī)詞句，了解大意 1自主地逐句讀詩(shī)，想一想每一句詩(shī)是什么意思，可以同桌或小組商量，討論不懂的詞句。 2教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩(shī)的大意。(早春二月，草兒發(fā)了芽?jī)海S鶯唱起了歌。煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤。孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。) 五、指導(dǎo)朗讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)情畫意 1學(xué)生自己試讀，評(píng)議指導(dǎo)。 2教師范讀，學(xué)生仿讀。讀出詩(shī)的節(jié)奏，讀出韻味。 草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。 兒童散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。 3進(jìn)行多種形式朗讀比賽。 六、看圖練習(xí)背誦 七、指導(dǎo)識(shí)字寫字 八、把自己喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。個(gè)性化設(shè)計(jì)【作業(yè)設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本課是一篇非常有趣的童話，分6個(gè)自然段，寫了一群小鳥在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。小燕子說(shuō)春雨是綠色的；麻雀說(shuō)春雨是紅色的；小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭(zhēng)論，下得更歡了。課文語(yǔ)言生動(dòng)，富有詩(shī)意?！驹O(shè)計(jì)理念】根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“更、沙、油、色、爭(zhēng)、菜、問”7個(gè)字，學(xué)會(huì)三點(diǎn)水、角字頭兩個(gè)部首。 2正確、流利地朗讀課文。 3讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f(shuō)春雨有顏色，而且它們說(shuō)春雨的顏色各不相同?！窘叹邷?zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、情境引入 1同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒地吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。(播放春雨在下、萬(wàn)物生長(zhǎng)的課件或看掛圖)你看到的景色美麗嗎?在你眼中，春雨有顏色嗎?它是什么顏色的? 2揭題，讀題?？吹筋}目，你有什么問題要提出來(lái)嗎? 二、初讀課文 1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。 2邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段，畫出生字詞，然后再認(rèn)真反復(fù)地拼讀生字詞。 3同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的生字詞，糾正對(duì)方的錯(cuò)誤讀音。開火車讀、齊讀。 4再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。 5四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。 6指名檢查讀，評(píng)讀。 7聽錄音讀課文，想一想：課文寫了一個(gè)什么故事? 三、識(shí)記生字 1再次認(rèn)讀有拼音的生字詞，然后認(rèn)讀沒有拼音的生字詞。 2認(rèn)讀沒有拼音的生字，開火車讀，齊讀。 3說(shuō)一說(shuō)：你最快記住了哪個(gè)字，你是怎么樣記住它的? 4用一些生字組詞并說(shuō)話。 5仔細(xì)觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置，看看你能否提出同學(xué)們寫這個(gè)字時(shí)要注意的問題。 6指導(dǎo)書寫。 四、布置作業(yè)第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 (出示課件：桃花競(jìng)相開放，柳枝綻出新綠，燕子展翅飛翔一派欣欣向榮的春景!隨著沙沙聲音的響起，春雨淅淅瀝瀝地下起來(lái)!)看畫面，聽聲音，你看到了什么，聽到了什么?你有什么感受要說(shuō)嗎? 二、細(xì)讀課文，讀中感悟 1學(xué)習(xí)第一自然段。 (1)你剛才看到的春雨是什么樣的? (2)書中是怎么樣寫的呢?借助拼音讀第一自然段。 (3)同桌互讀，模仿“沙沙沙”的聲音。 (4)想象讀。讓我們閉上眼睛，走進(jìn)春雨中去感受一下!(放課件) 2學(xué)習(xí)二到五自然段。 (1)自由讀二到五自然段，想想：這幾段講了些什么內(nèi)容? (2)四人一組，合作學(xué)習(xí)。 用“”畫出小客人的名字。 說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁? (3)交流匯報(bào)。 出示多種動(dòng)物圖片：你們知道這些小客人是誰(shuí)嗎?三名學(xué)生分別找出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片貼在黑板上。 這些小客人在干什么?你是從課文哪里知道的?你能讀出來(lái)嗎? （）在這些小客人的眼中，春雨到底是什么顏色呢?他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)呢?用自己喜歡的方式讀三到五自然段，用曲線畫出描寫春雨顏色的詞語(yǔ)，用圓圈標(biāo)出描寫春雨落下情形的詞語(yǔ)，用括號(hào)標(biāo)出小客人們說(shuō)春雨顏色各不相同的理由。然后同桌交流一下意見。 （）交流匯報(bào)。 讀一讀：分角色有感情朗讀三、四、五自然段。小客人們爭(zhēng)論得可激烈了，怎樣讀出他們爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?你喜歡哪只小鳥，先自由讀它說(shuō)的話，再指名讀。 畫一畫：用“綠、紅、黃”三種顏色在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片旁畫出春雨圖。 演一演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。 （）拓展思維：同學(xué)們，在你們的眼中春雨是什么顏色的?你能像小客人們那樣說(shuō)說(shuō)理由嗎?小組交流。 學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。 同學(xué)們用靈巧的雙手描繪出了五彩繽紛的春雨，春雨多開心呀，聽，它下得更歡了!齊讀最后一自然段。 三、總結(jié)課文，布置作業(yè) 讀了課文，你有什么收獲? 練習(xí)有感情地朗讀課文；用你手中的畫筆，畫出春天的美景。個(gè)性化設(shè)計(jì)【作業(yè)設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】世界多美呀教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這是一篇充滿了童趣的課文，共有三個(gè)自然段，寫的是母雞臥著孵小雞，一臥臥了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見四周黃乎乎的。它想：整個(gè)世界都是黃色的呀!最后它終于破殼而出，看到了美麗的世界。【設(shè)計(jì)理念】創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生自主讀書，自主識(shí)字，自主探究，自主想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“乎、母、雞、地、站、空、高”個(gè)字；認(rèn)識(shí)“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。學(xué)會(huì)使用式的詞語(yǔ)。 正確、流利地朗讀課文。 了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】感受“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學(xué)會(huì)使用式的詞語(yǔ)。了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情?！窘叹邷?zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、談話引入，揭示課題 同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的?小朋友們自由討論。 有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”。板書課題：世界多美呀。齊讀課題。(“世”是翹舌音，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。) 質(zhì)疑：讀了課題后，你有什么問題要問嗎?學(xué)生設(shè)疑。 二、初讀課文，讀通課文 借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。 再讀課文，把生字詞和小節(jié)序號(hào)畫出來(lái)。 出示生字詞。自由讀，想想在字音上你有什么要提醒同學(xué)的。 讀生字詞正字音。同桌互讀、開火車讀、齊讀。 把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。 再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽他們讀得是否正確、流利。 聽錄音讀課文，邊聽邊想：課文寫的是哪個(gè)小動(dòng)物的什么事? 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀帶拼音的生字詞，再讀沒有注音的生字詞。 識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。 指導(dǎo)書寫“乎、母、雞、地”4個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新的偏旁。讓學(xué)生先觀察字的筆畫在田字格中的位置，然后看看發(fā)現(xiàn)了些什么，教師再示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。 互相欣賞，檢查訂正。 四、總結(jié)課文，布置作業(yè) 這節(jié)課你有什么收獲? 課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。 第二課題 一、復(fù)習(xí)引入 (課前讓學(xué)生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走，感覺怎么樣呀?你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎?啊，世界多美呀!今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)世界多美呀。 齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎? 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。 （）指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。 （）打亂次序去拼音讀詞。 （）誰(shuí)能用上這里的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。 （）“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)的呢?(板畫：小雞)世界多美呀，小雞是這么說(shuō)的嗎?世界到底怎么美呢? 二、朗讀感悟 帶著上面的問題自讀課文。 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 （）自讀第一自然段。討論：讀完后，你知道了什么? （）誰(shuí)能用“先后”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?指名說(shuō)。 （）它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?指導(dǎo)讀。 （）教師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識(shí)。 交流，學(xué)習(xí)第四自然段。 （）“世界多美呀！”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰(shuí)說(shuō)的? （）指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會(huì)怎么樣呀?誰(shuí)能把小雞的心情讀出來(lái)? （）讀讀說(shuō)說(shuō)：“世界多美呀”美在哪里?你又是從課文哪里知道的呢? 交流，學(xué)習(xí)第二自然段。 （）這一段共幾句話?分句讀。 （）指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀，范讀。 （）出示第二句話(紅色字體標(biāo)出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。)自由練習(xí)讀，齊讀。 （）出示第三句話。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的? （）出示下面兩句話，比較句子：你喜歡哪一句?為什么呢? 他看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是碧的。 他看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，哪一個(gè)是“藍(lán)湛湛的天空”?(出示：淡藍(lán)的天空?qǐng)D、深藍(lán)的天空?qǐng)D) 說(shuō)話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的? 小朋友，你們看到這綠茵茵的樹木，有什么感覺? (出示圖：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的?為什么? 口語(yǔ)訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到過這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會(huì)怎么想，怎么做呢? 我在看見。 （）多么快樂的小雞呀!想不想分享小雞的快樂？那我們來(lái)讀一讀，做一做。教師引讀第三自然段余下的句子。 “原來(lái)世界這么美麗呀!小雞。它用力，就把蛋殼兒。它嘰嘰嘰地慢慢。” （）學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)小雞說(shuō)些什么? 三、遷移說(shuō)話 小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，其實(shí)它還有許多美麗的地方，而且就在我們的身邊。我們還能發(fā)現(xiàn)更多的美嗎? 選詞語(yǔ)填空，再小組交流。 例：藍(lán)湛湛的（天空），綠茵茵的（樹木），碧澄澄的（小河） 紅的（）金的（）黃的（） 嫩的（）白的（）亮的（） 師小結(jié)：大自然真美呀!我們不僅要愛護(hù)美，更要?jiǎng)?chuàng)造美，這樣，世界才會(huì)變得更加美好! 四、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)書寫“站、空、高”3個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)部首。 五、布置作業(yè) 讀讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把你喜歡的抄寫下來(lái)。 有感情地朗讀課文，背誦課文。個(gè)性化設(shè)計(jì)【作業(yè)設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】語(yǔ)文百花園二共安排了5項(xiàng)內(nèi)容，包括：語(yǔ)海暢游、背一背、我的采集本、看圖說(shuō)話寫話、語(yǔ)文大課堂。主要是引導(dǎo)學(xué)生把字寫工整；會(huì)用自己的方法識(shí)記生字；先連一連，再讀一讀，感受一些打比方的句子；讀句子，認(rèn)識(shí)“，。?!”幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；通過背一背和我的采集本來(lái)練習(xí)朗讀，進(jìn)行語(yǔ)言積累；進(jìn)行看圖說(shuō)話寫話的練習(xí)。本次語(yǔ)文百花園還安排了一次語(yǔ)文大課堂和春天交朋友，目的是訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際等語(yǔ)文綜合能力?！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過各種形式的讀、議、練，來(lái)鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字，了解一些識(shí)字方法。 認(rèn)識(shí)“，。?!”幾個(gè)常用標(biāo)點(diǎn)。 在連連、讀讀、背背中積累語(yǔ)言；在看圖說(shuō)話寫話中運(yùn)用語(yǔ)言。 了解春天，感受春天?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，積累詞句。 難點(diǎn)：體會(huì)漢字的特點(diǎn)；把自己了解的春天與同學(xué)們交流?！窘叹邷?zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語(yǔ)海暢游。 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎?這個(gè)百花園里的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。 二、學(xué)習(xí)第一題(我會(huì)寫) 你會(huì)讀這個(gè)字嗎?自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀。開火車讀。齊讀。 仔細(xì)觀察這些字，在桌面書空一次，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、讀音、組詞) 再仔細(xì)看看這些字的筆畫在田字格中占的位置，看看在書寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)有哪些地方要提醒同學(xué)們注意的。 示范，書寫，同桌互相交換欣賞，評(píng)一評(píng)。 三、學(xué)習(xí)第二題(漢字真有趣) 你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?自由讀，讀準(zhǔn)字音。開火車讀。 在桌面書空一次這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么? 你最快記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的? 選擇你最喜歡的一個(gè)字來(lái)組詞、說(shuō)話。 四、學(xué)習(xí)第三題(連一連，讀一讀) 自由連一連。 把你連的內(nèi)容讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。 誰(shuí)愿意既準(zhǔn)確又流利地讀給大家聽? 四人小組合作讀，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確最流利。 你覺得這些句子寫得美嗎?(可以告訴學(xué)生，這些都是打比方的句子，好處是把事物描寫得更加具體生動(dòng)。) 我們?cè)倜烂赖匕阉鼈冏x一遍，好嗎? 你覺得這些事物還可以像什么?比如細(xì)細(xì)的春雨像牛毛。(彎彎的月亮像一根香蕉，彎彎的月亮像一把鐮刀。) 你還能說(shuō)出其他類似的句子嗎? 五、學(xué)習(xí)第四題(看誰(shuí)讀得好) 自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。 你發(fā)現(xiàn)了什么? 再自由讀，要求讀得流利，注意“，”的停頓和“。?!”的語(yǔ)氣。 指名讀，評(píng)讀。 師范讀。 自由練讀、齊讀。 第二課時(shí) 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是背一背、我的采集本、看圖說(shuō)話寫話。 一、學(xué)習(xí)“背一背” 自由拼讀，不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或請(qǐng)拼音朋友幫忙，然后再多讀幾次。 同桌合作，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)誤讀音。 指名讀，檢查、正音。 自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字不漏字。 四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，還有哪些要注意的地方。 指名讀。 你知道這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，優(yōu)美地讀一讀。 齊讀，然后試著背一背。 二、學(xué)習(xí)“我的采集本” 自由拼讀，把采集本里的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。 同桌互相讀、聽，糾正錯(cuò)誤讀音。 自由讀，想想：采集本里的詞語(yǔ)寫得好嗎?為什么? 你還想到哪些描寫春天的詞語(yǔ)? 拿出你的采集本，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫到你的采集本里。 三、學(xué)習(xí)“看圖說(shuō)話寫話” 1自己看圖，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)圖中都有些什么。 2說(shuō)一說(shuō)：圖中畫的是什么季節(jié)？你是從哪些地方看出來(lái)的？ 3看圖說(shuō)一段話，要點(diǎn)出季節(jié)，并把畫中主要內(nèi)容都說(shuō)清楚?？凑l(shuí)說(shuō)得完整、流利。 4以“春天到了”為起始句，寫一段話。 5個(gè)別同學(xué)上講臺(tái)朗讀自己寫的話，其他同學(xué)評(píng)議。 第三課時(shí) 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“語(yǔ)文大課堂”。 一、了解活動(dòng)要求 自由讀內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音。 再讀，你明確了什么要求? 你想和春天交朋友嗎?你準(zhǔn)備怎樣做? 四人小組討論討論，把你的想法、做法對(duì)你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。 二、課外自主活動(dòng) 搜集一些贊美春天的歌曲，或者選（畫）一兩幅春天景物的圖畫。 在老師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下春游，體驗(yàn)春天的美。 三、課內(nèi)交流成果 說(shuō)說(shuō)你和春天怎樣交朋友，把你搜集到的歌曲或圖畫拿出來(lái)與小組同學(xué)交流。 小組合作演一演，評(píng)一評(píng)誰(shuí)和春天是最好的朋友。鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都要做一做。(可以唱一支關(guān)于春天的歌，背一首寫春天的詩(shī)，畫一畫春天的景色，還可以說(shuō)很多描寫春天的詞語(yǔ)) 3把你想的、說(shuō)的、做的都寫下來(lái)。 四、課后舉辦小展覽 在學(xué)習(xí)園地辦一個(gè)“我和春天交朋友”小展覽。內(nèi)容可以是歌曲、圖畫、照片，也可以是詩(shī)或你寫的幾句話。個(gè)性化設(shè)計(jì)【作業(yè)設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 本單元是圍繞“關(guān)心與愛”這一專題編排的。包括陽(yáng)臺(tái)上的小鳥大熊貓演一棵大樹寄給青蛙的信誰(shuí)住頂樓五篇課文及“語(yǔ)文百花園三”組成。這些課文密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神。栩栩如生的人物形象，生動(dòng)感人的故事情節(jié)，無(wú)疑給學(xué)生以情感的熏陶、思想的啟迪。 陽(yáng)臺(tái)上的小鳥以親切的語(yǔ)言、真摯的感情講述了我看見一只小鳥在陽(yáng)臺(tái)上躲雨，便阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服的事。大熊貓一文向我們介紹了大熊貓可愛的外形特征和有趣的生活習(xí)性。演一棵大樹寫的是在表演“小紅帽”的故事時(shí)，阿海扮演的雖然只是作為布景的大樹，但卻演得非常認(rèn)真，受到大家的稱贊。寄給青蛙的信向我們講述了小鴨子為了讓小朋友不傷心難過，得到快樂，給自己的好朋友青蛙寫信的事。誰(shuí)住頂樓寫的是新房蓋好后，大家都一心想把方便讓給別人，爭(zhēng)著住頂樓的事。 這些課文內(nèi)容雖然淺顯，但意義深刻，它告訴我們多給予別人一些關(guān)心與愛，世界會(huì)變得更美好，自己也會(huì)感到更快樂。陽(yáng)臺(tái)上的小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽(yáng)臺(tái)上躲雨，便阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服的事。課文圖文并茂，語(yǔ)言親切，感情自然真摯，符合學(xué)生的生活實(shí)際，利于激發(fā)學(xué)生關(guān)心弱小的愿望?！驹O(shè)計(jì)理念】本文設(shè)計(jì)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界，著力通過圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生入情入境，在讀中體驗(yàn)感悟，培養(yǎng)想象能力、朗讀能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；學(xué)習(xí)“雙耳”“女字旁”“走之兒”3個(gè)新部首。 2正確、流利地朗讀課文。 3體會(huì)“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥的?！窘叹邷?zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入 1(出示小鳥標(biāo)本)同學(xué)們，請(qǐng)看老師手上的是什么動(dòng)物?(小鳥)今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來(lái)到了你的桌子上，你會(huì)怎樣做呢?(讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，表?yè)P(yáng)關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。) 2小鳥飛呀飛，飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上了。這個(gè)小朋友會(huì)不會(huì)像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他呢?我們一起去看一看。 3板書課題，讀課題。