2019春浙教版語文二下《傘花 第二課時》word教案1.doc

2019春浙教版語文二下傘花 第二課時word教案1教學目的：1.能有感情地朗讀課文，能體會課文中“塞”、“撫摸”的含義。2.懂得師生間的感情，老師愛學生，學生愛老師。3.能用“有的有的”寫一句。教學過程：一、出示圖片，談話。圖上畫著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽?；ǎ┻@些花美嗎？大自然中的花這么美，這節(jié)課學習的傘花比大自然中的花更美。二、學習課文。1.輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。2.指名讀寫傘花的句子。A.出示：一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的B.自由讀上面的句子。C.指名讀，齊讀。3.第一組同學讀第一句，其他同學想想這句話寫什么？比較：一會兒，校園里開出了傘花。一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的A.指名說說這兩句話有什么不同，哪句好？B.第二句話中的省略號表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛）C.這么美的句子該怎么讀？4.學習第二段。A.讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？（板書：同學老師）B.同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？ 出示：同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_。C.你看到這么多同學給老師送傘，你的心里怎樣？（感動），我們就帶著這種心情讀第二句話。5.學習3.4.5自然段。A.自由讀這三小節(jié)。B.老師范讀這三小節(jié)，學生評價。 生：老師把“塞”讀得重。 師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？（板書：塞） 生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？ 師：為什么？ 男女同學分別讀這兩句句子。 師：當老師看到同學們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來？（板書：撫摸） 師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。C.男婦同學分別讀3.4.5小節(jié)。D.這一朵朵傘花代表著什么？（板書：愛）E.傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。 出示：一會兒，校園里開出了回家的路上，又開出了比較這兩句句子的不同。出示“回家”的畫面，用“有的有的有的”說說同學們是怎樣回家的？5.學習第六小節(jié)。要求用“找重點詞體會心情”的方法，自學第六小節(jié)。A.學生找出重點詞。B.讀第六小節(jié)。C.你讀懂了什么？（老師關心學生）從哪里看出？（追、喊）D.老師心里怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀）E.加上動作讀這一小節(jié)。6.齊讀最后一段。出示：啊，那是_，因為_。A.按上面的填空說話練習。B.用高興的心情齊讀最后一句話。7.除了傘花美外，還有什么比傘花更美？8.師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是9.齊讀課文。三、課外延伸學了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業(yè)。 板書：傘花送塞 同學老師 喊追 撫摸附送：2019春浙教版語文二下傘花word教案 二、教學目標 1懂得師生之間的感情，老師愛學生，學生愛老師。 2學會本課6個生字，理解7個詞語的意思。 3能用“有的有的”寫；句話。 4能有感情地朗讀課文。 三、教學重點、難點 1教學重點：通過課文的學習，體會師生之間的感情，老師愛學生，學生愛老師，能有感情讀課文，能用“有的有的”寫一句話。 2教學難點：“有的有的”句式訓練。 四、教學準備：幻燈片二張 五、教學時間：3課時 第1課時 (一)教學目標 初讀課文，學習課文15節(jié)，體會學生冒雨給老師送傘，對老師真摯的感情，激發(fā)學生對老師的愛。 (二)教學過程 1啟發(fā)談話，導人新課。 春天來了，公園里百花盛開，你最喜歡什么花? 是啊，有那么多花開了，五顏六色的，真美，可今天，老師要給同學們介紹一種特殊的花傘花。 2讀文解題。 (1)課文是怎樣介紹傘花的?請大家輕聲讀課文。用“、”劃出描寫傘花的句子。 (2)匯報：一會兒，校園里開出一朵朵傘花，紅的、黃的、藍的啊，原來是已經(jīng)回家的同學給老師送傘來了?；丶业穆飞?，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、藍的花叢中傳來一陣陣清脆的笑聲。(學習“傳”字) (3)從這兩句話。我們知道傘花就是指雨傘。 (4)為什么說傘像花呢?再讀句子(打開幻燈)用“像”句式說。 (5)傘花都開在了哪兒?(校園里，回家的路上) 3理解問句，體會感情。 講讀第12節(jié)。 傘花為什么會開在校園里的呢?齊讀第1節(jié)。 理解“傍晚”、“突然”、“備課”詞義。 傍晚，同學們都回家了，而老師還在學校里備課、改作業(yè)，多么辛苦呀。讀時還應把“還在”這個詞突出來。自由練習。齊讀。 同學們都回了家，可望著淅淅瀝瀝的雨他們想到了什么?口頭填空：同學們望著淅淅瀝瀝的雨想o 想著，想著，他們走出家門，給老師送傘來了。就這樣傘花開在了校園里。齊讀“一會兒給老師送傘來了。4講讀第34節(jié)。 (1)同學們來到哪里干什么?指名讀第3節(jié)。 (2)什么叫“結束”7誰在迎接誰?一朵朵的花又是什么? (3)見到老師，送傘的同學會怎么說、怎么做?讀第四節(jié)。 (4)他們等了很久。好不容易見老師出來了，都爭著要把自己的傘送給老師。誰能把這語氣讀出來。(指名讀，男、女生讀) 5學習第5節(jié)。 (1)同學們一邊說一邊把傘塞到老師的手里?！叭边€可以換什么字?(敬、遞、送)為什么用“塞”而不用其它字呢? (2)老師剛走出辦公室，看見有那么多同學來送傘，太高興?用手撫摸著孩子們的頭。理解“撫摸”。 6小結。 (1)學到這兒，我們看到這一朵朵傘花，其實代表著一顆顆什么樣的L17 (2)這朵朵傘花勝過大自然所有的花是最美的花。 (3)自由選讀課文。 7鞏固新詞。 (1)讀。 (2)看圖寫詞。 8作業(yè)：完成(作業(yè)本)(2) 第2課時 (一)教學目標 學習68節(jié)，感受師生間真摯的感情，學生愛老師，老師愛學生，并學會四個生字。 (二)教學過程 1復習 (1)讀詞。 (2)讀句子“一會兒給老師送傘來了”。 傘花為什么會開在校園里?一朵朵傘花代表了一顆顆什么心? 2學習第6節(jié)。 (1)傘花還開在了回家的路上，為什么?自由讀617兩節(jié)。 (2)匯報。 (3)拼讀四個生字：塑料合著摔放(4)看幻燈：同學們自己怎么回家的?引讀68節(jié)。 揭示“有的有的”句式。說明用法。 句式練習。 a放學了，老師還在學校辦公。有的，有的。 L同學們給老師送傘，有的說，有的說。 c同學們把傘塞到老師手里，有的，有的。 d口頭完成作業(yè)本(5)任選一句寫下來。 (5)齊讀書上“有的有的”句。 (6)同學們用自己的行動表達了他們對老師的愛，老師又高興，又著急，替同學們擔心。第7節(jié)誰來讀，要讀出擔心的語氣。 (7)于是，回家路上又出現(xiàn)一幅什么樣的情景? 齊讀“回家路上花叢中傳來陣陣清脆的笑聲?！薄扒宕嗟男β暋笔鞘男β?為什么高興，指導朗讀。 傘花不僅是一顆顆愛老師的心，也是一顆顆愛學生的心。 3有感情地朗讀全文。 4學生字：塑、摔跤。 第3課時 (一)教學目標 聽寫詞語，朗讀訓練，總結課文，完成作業(yè)。 (二)教學過程 1聽寫詞語。 2指導有感情朗讀全文。(聽錄音，自由讀，分組讀，指名讀) 3總結傘花這篇課文給我們講述了一個同學愛老師，老師愛同學的故事，在我們生活中也有許多這樣的例子。你能來說一說嗎?(當場給予表揚、肯定)4課堂練習：作業(yè)本(2)(3)(4)(5)。