2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 7.1《9的乘法口訣》教案 (新版)冀教版.doc
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2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 7.1《9的乘法口訣》教案 (新版)冀教版.doc
2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 7.19的乘法口訣教案 (新版)冀教版教學內(nèi)容:冀教版數(shù)學二年級上冊第66、67頁。教學目標:1、經(jīng)歷自主嘗試總結(jié)、交流9的乘法口訣的過程。2、熟記9的乘法口訣,會用9的乘法口訣進行相應的乘法計算。3、積極參加數(shù)學活動,獲得成功的體驗,增強學習的信心。課前準備:寫有算式和得數(shù)的卡片教學方案:教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設一、創(chuàng)設情境1、教師說話,由國家越來越強大,說到家家有電視以及在大廳里看電視的景象,然后,讓學生談感想。對學生進行熱愛祖國,熱愛生活的教育,激發(fā)童年的“夢想”。師:隨著社會的發(fā)展,我們的國家越來越強大,航天飛船上天,人們的生活也越來越好,家家都有了彩電,一家人在寬敞明亮的客廳里看著電視,其樂融融,這是一副多么美好的景象呀!聽了老師的這番話,你們想說點什么呢?學生可能會說出許多感想,激發(fā)學生熱愛祖國,熱愛生活的情感。2、讓學生交流自己家客廳吊燈,然后觀察教材上的大廳吊燈圖,了解每組吊燈有9個燈泡。由自己家的客廳吊燈自然引出集體場所的吊燈,了解大廳里吊燈的燈泡個數(shù),為總結(jié)9的乘法口訣打基礎。師:剛才,老師說道了在客廳里看電視,誰愿意給大家說一說你們客廳里的燈是什么樣的?學生可能會說出不同情況,一定會說出吊燈。師:我們課本里就有一幅大客廳的吊燈圖,請同學們打開書看第66頁,觀察這幅圖大客廳的吊燈圖,你看到了什么?生:我看到了這個大客廳里的9組吊燈。師:數(shù)一數(shù),每組吊燈有幾個燈泡?師生共同數(shù),得出9個。師:今天,我們就利用每組吊燈有9個燈泡來總結(jié)9的乘法口訣。板書:9的乘法口訣二、自主學習1、啟發(fā)學生回憶總結(jié)8的乘法口訣的過程和方法。通過回憶以前總結(jié)乘法口訣的方法,調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗,為總結(jié)9的乘法口訣作準備。師:同學們,我們已經(jīng)總結(jié)了28的乘法口訣,誰還記的我們是怎樣總結(jié)乘法口訣的?學生可能會說:(1)利用一只蜘蛛有8條腿,先算出2只、3只、4只、5只、6只、7只、8只蜘蛛各有多少條腿,再列出乘法算式,總結(jié)出口訣。(2)只寫一個乘法算式時,把8寫在前面,分別是818,8216學生如果說出其他,只要與實際相符,就給予肯定。2、鼓勵學生自己總結(jié)9的乘法口訣。為學生提供在已有知識和經(jīng)驗基礎上獨立思考、自主探索9的乘法口訣的機會,培養(yǎng)自主學習的意識和能力。師:看來同學們對總結(jié)乘法口訣的過程和方法已經(jīng)很熟悉了?,F(xiàn)在,就請同學們自己完成課本第66頁的填表,列出一個乘法算式,并總結(jié)出9的乘法口訣。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指導。三、合作學習1、先交流填表的結(jié)果,重點說一說是怎樣計算的。交流的過程是學生互相學習的過程。師:我們先來交流一下填表的情況,誰來說一說你是怎樣算的,怎樣填的?指名交流,重點關注3組吊燈。生1:一組吊燈有9個燈泡,表格中1下面填9。生2:兩組吊燈有9918(個)燈泡,表格中2的下面填18。生3:三組吊燈有99927(個)燈泡,表格中3的下面填27。師:計算三組吊燈有多少個燈泡,還有其他算法嗎?學生可能會說:(1)算完兩組吊燈有18個燈泡,計算3組吊燈就再加9,18927。(2)我發(fā)現(xiàn)比10少1,3個9就比3個10少3,所以用30-327。第(2)種方法學生說不出,不介紹。下面繼續(xù)交流其他結(jié)果。2、交流學生寫的乘法算式和總結(jié)的口訣,師生對話完成板書。利用師生對話的方法,讓每個人獲得成功的體驗。師:下面,我們把寫的算式和口訣共同整理一下,同學們說,老師板書出來。一組吊燈9個燈泡,乘法算式怎么寫?生:919師:一九得九師:兩組吊燈有18個燈泡,乘法算式怎么寫?生:9218師:口訣呢?生:二九十八結(jié)合交流,完成板書。919 一九得九9218 二九十八9327 三九二十七9436 四九三十六9545 五九四十五9654 六九五十四9763 七九六十三9872 八九七十二9981 九九八十一3、啟發(fā)學生觀察寫出的算式,發(fā)現(xiàn)9的乘法中積的規(guī)律。并提示學生可在小組內(nèi)討論一下。觀察、發(fā)現(xiàn)算式中積的規(guī)律,一方面培養(yǎng)學生善于觀察、思考的習慣,另一方面,幫助學生記憶9的乘法口訣。師:觀察自己寫的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組同學討論一下。學生在小組內(nèi)討論。4、各組匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師注意引導學生把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用語言表達清楚。可以讓學生到講臺上指著黑板上的算式和得數(shù)說。交流發(fā)現(xiàn)的9的乘法算式和口訣中的一些規(guī)律,豐富每個人的數(shù)學知識,為記憶9的乘法口訣提供幫助。師:哪個小組的同學說一說,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學生可能會說出:(1)有9個算式,9的口訣有9句。(2)相鄰兩個算式的積差9。(3)9乘1就等于10減1。(4)9乘2就等于20減2。(5)9乘幾就是幾十減幾。(6)積的十位上的數(shù)字都比9乘的那個數(shù)少1。(7)積的個位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字之和都是9。以上規(guī)律學生如果說不出,教師可給予引導或參與交流。師:剛才同學們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律,9的乘法口訣有9句,你有什么記憶9的乘法口訣的好方法呢?給大家介紹一下??膳e例說明。學生可能說出不同方法:97,我根據(jù)9乘幾就等于幾十減幾的規(guī)律。想:70763,所以9763??谠E是七九六十三。96,就等于6個9相加,99999954所以9654 ,口訣六九五十四四、鞏固練習1、讓學生齊讀口訣,然后把算式和口訣填寫在課本第66頁上。通過讀、寫等方式來熟悉、記憶9的乘法口訣。師:這些方法真不錯,現(xiàn)在請大家齊讀一遍9的乘法口訣。學生讀完后,要求學生把口訣寫在書上。2、練一練第1題,教師提出要求,同桌之間進行對口令練習,然后請幾組同學表演。以游戲的形式記憶口訣,提高學習興趣。師:前面我們已經(jīng)做過對口令游戲。一人說前半句口訣,一人說后半句口訣,現(xiàn)在請同桌說對口令。請幾位同學表演。3、讓學生默記9的乘法口訣,然后指名背誦口訣。激勵學生記憶口訣,給學生自我展示,體驗成功的機會。師:寫完后,請同學們默記9的乘法口訣,誰背過了,請舉手告訴老師。一部分學生舉手后,停止。師:同學第一個舉手,請你閉上眼睛把口訣背給大家聽。多請幾個人背。五、課堂練習1、練一練第2題,這是用一句口訣計算兩道乘法算式的練習,教師引導學生弄懂題意,再讓學生列出算式,然后小組交流。通過一句口訣計算兩個乘法算式,提高學生的計算能力。師:請同學們看練一練第2題,讀一讀,說一說題目要求我們做什么。生:根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式。師:自己做一做第3題,做完后,同桌交流結(jié)果。2、練一練第3題,引導學生說說題意,鼓勵學生用連線的方法幫助汽車過山洞。增加練習的趣味性,讓學生在玩中學習計算。師:你喜歡開車嗎?第3題中有3個大門,每輛汽車應該開進哪個大門呢?學生說清題意后,自主計算并連線。3、練一練第4題,讓學生先弄清題目中的數(shù)學信息和要解決的問題,然后獨立完成。師:看練一練第4題,你知道這個題是什么意思嗎?學生讀題,老師引導。4、練一練第5題,讓學生讀題,弄清題目要求,先示范做一道,再讓學生獨立完成改寫。乘法算式的變式練習,使學生加深對乘法意義的理解。師:同學們看第5題,請你讀一讀算式。學生讀算式。師:你能把919這個算式改寫成乘法算式嗎?說說你是怎么想的。生:919,1個9再加1個9是2個個9。所以改寫成乘法算式,是92。師:自己完成其他幾個。教師巡視,完成后及時訂正。小學教育資料好好學習,天天向上!第 7 頁 共 7 頁