2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.11《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）》word教案2.doc

2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.11兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）word教案2教學(xué)目標(biāo)：1. 理解掌握兩位數(shù)進位加法的口算能力。2. 利用學(xué)生已有的口算知識，探究出兩位數(shù)加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。3. 能用兩位數(shù)進位加法的口算知識解決問題。4. 估算初步。教學(xué)重點：理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。教學(xué)難點：訓(xùn)練算法思維、對不同算法的分析。教具準(zhǔn)備：位值表、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊大屏幕出示口算（5道題）師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始?。ê藢Υ鸢福煟哼@些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算，今天我們就用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。二、新授1. 口算 38+25（出示動感畫面）問：這是什么地方？里面有些什么？師：今天小胖來玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具，他買了什么呢？看！（一只足球和一架玩具飛機）你們能估算一下大概要花多少錢？（學(xué)生答，師暫不下結(jié)論）師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法口算。（出示課題）2.計算方法探究師：你們能用學(xué)過的知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。（師巡視，請2個學(xué)生回答）（1）30+20=50 8+5=13 50+13=63（2）38+2=40 40+23=63師：原來買這兩樣玩具要63元。（指著黑板上的位值表）師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？（再請兩個同學(xué)）（3）38+20=58 58+5=63（4）35+25=60 60+3=63師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處？（本著“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)方法把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的團對協(xié)作能力，在匯報中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。）三、練習(xí)1. 師：我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看38+29 挑的是什么？34+28 又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。（請2個同學(xué)）2. 學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內(nèi)交流師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學(xué)聽聽！（學(xué)生自由說，教師巡視去聽，請兩個學(xué)生說。）（通過這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，而是學(xué)會了終生受用的學(xué)習(xí)方法。）四、總結(jié)師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？ 附送：2019春滬教版數(shù)學(xué)一下3.11兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）word教案3教學(xué)目標(biāo)：1. 理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。3. 初步體會估算在解答實際問題中的應(yīng)用。 教學(xué)重點和難點：1. 理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 教師方面的準(zhǔn)備：投影片、教材配套媒體、磁性圓片、習(xí)題紙、小玩具。2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：能熟練進行兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的加法計算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入師：小朋友，喜歡玩玩具嗎？今天老師就想帶大家去玩具店玩玩。（投影出示：玩具店的大門）想不想進去看看？可大門關(guān)著，只有幫營業(yè)員拿到金鑰匙才能打開門。1. 獨立計算18+30 50+26 20+4526+5 34+8 9+65（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)紙上的習(xí)題。（2）4人小組內(nèi)核對結(jié)果。（3）評價：獎勵優(yōu)勝組玩具。師：獎勵給你們的玩具是老師從玩具店里買的，想知道花了多少錢嗎？算算就知道。2. 集體計算（1）任選一組優(yōu)勝組的兩個玩具、列式計算。如一組：機器貓32元、足球25元算式：32+25（2）交流算法、核對結(jié)果。師：小朋友真棒！金鑰匙拿到了，營業(yè)員高興地打開玩具店門。二、參與情境，探究1. 嘗試師（媒體演示）玩具店里有那么多玩具，你喜歡哪兩樣？你選的兩樣玩具花多少錢？怎樣列式？學(xué)生自愿匯報并列式。師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：如娃娃和足球27+25 帆船和汽車29+56師：在計算前，根據(jù)自己選的兩樣玩具，你能估計一下，準(zhǔn)備要拿多少錢？學(xué)生嘗試，師板書：27+25=？ 50元 29+56=？ 80元 問：你們估計的錢夠嗎？拿著你估計的錢能買到玩具嗎？2.探究（1）演示：小胖要買飛機和足球問：一共花多少錢？怎樣列式？學(xué)生列式：38+25師：小胖估計了一下要60元，你說夠不夠？學(xué)生自由回答。師：小丁丁說不夠，到底夠不夠算算就知道。（2）探究算法學(xué)生獨立使用位值板擺小圓片或同桌合作擺。全班交流、自愿板演并說想法。38+20=5858+5=63 十 個 十30+25=5555+8=63 個30+20=508+5=1350+13=63 十 個 十38+2=4040+23=63 個 十38+5=4343+20=63 個 十25+8=3333+30=63 個師：大家開動腦筋，想了這么多算法，但計算結(jié)果相同。那現(xiàn)在能肯定小胖的估算結(jié)果夠不夠了？學(xué)生回答。揭示：小胖估算的結(jié)果是不夠，但已經(jīng)很接近實際價格了。（3）歸納算法師生共同觀察、討論：第1、2種是先兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，再兩位數(shù)加一位數(shù)；第4、5、6種是先兩位數(shù)加一位數(shù)，再兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)；第3種是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，個位上的數(shù)加個位上的數(shù)。這幾種算法都是通過分拆，變?yōu)樵瓉韺W(xué)的本領(lǐng)進行計算。問：你喜歡哪一種？3.練一練（1）自己先前選的兩樣玩具列式計算、驗證先前估算結(jié)果夠不夠。如娃娃和足球27+25=？ 50元帆船和汽車29+56=？ 80元（2）交流算法，集體評價（3）對比：現(xiàn)在計算的題和課前齊練的題有何不同？學(xué)生交流（進位與不進位）。師揭示課題。（4）數(shù)學(xué)書學(xué)生任選兩題計算（可用不同算法）、組內(nèi)交流核對。三、創(chuàng)新情境，拓展1想想算算師：小丁丁、小巧也買了好多玩具，營業(yè)員幫他們裝好了?？纯?，每人有三袋呢！每袋花了多少錢？（投影出示）24+37 18+2524+47 18+4524+57 18+75（1）學(xué)生獨立計算、交流核對。（2）發(fā)現(xiàn)什么？怎樣算得又快又好？2. 動腦筋：猜價格師：有幾樣玩具的標(biāo)價牌模糊了，不知道價格。你能幫忙算出來嗎？36+2 =5636+2 =5836+2 =6036+2 =62小組討論、全班交流。四、課堂小結(jié)今天去玩具店有何收獲？