2019春西師大版數(shù)學(xué)三下1《乘法探索規(guī)律》word教案3.doc
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2019春西師大版數(shù)學(xué)三下1《乘法探索規(guī)律》word教案3.doc
2019春西師大版數(shù)學(xué)三下1乘法探索規(guī)律word教案3一、先填表,再說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。二、按規(guī)律填數(shù)。(1)2,3,5,8,13,_,_。(2)1,2,2,4,8,_,_。三、找規(guī)律,并填一填。(1)9,11,15,21,29,( ),51.(2)3,4,5,8,7,12,9,16,( ),( )。(3)(4)(5)四、把結(jié)果相等的算式用線連起來。附送:2019春西師大版數(shù)學(xué)三下1乘法筆算word教案【教學(xué)目標】1.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程,體驗計算方法的多樣性。2.通過比較各種方法的優(yōu)點和不足,尋找適合自己的最佳方法,訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。3.學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法?!窘虒W(xué)重難點】理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的算理?!窘叹?、學(xué)具準備】算式卡片,3種顏色的燈,例1掛圖?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)準備,提示課題教師拿出準備好的卡片貼在黑板上:2553910131630xx4047152931574教師:你會算這些題嗎?你們以舉手的方式來示意老師。老師手中有3盞燈,我們把全班都會 做 的題用綠燈表示,一部分同學(xué)會做的題用黃燈表示,都不會做的題用紅燈表示。第一題,會做的同學(xué)請舉手(老師根據(jù)情況貼燈)教師:這節(jié)課我們就要來解決黃燈題和紅燈題。(板書:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算)點評:開始新課,從學(xué)生的認知實際出發(fā),在計算中遇到新問題,用亮紅、黃、綠燈的游戲方式集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題(1)(出示例1卷筆刀圖)教師:你知道一共有多少個卷筆刀嗎?我們先一起來猜一猜。(請每一個同學(xué)都猜測,并說說是怎樣猜測的。)(2)學(xué)生進行猜測,說說想的方法。(3)教師:怎樣才能證明你猜測的答案是正確的或者比較接近答案呢?(要計算出1214=?)(4)教師:怎么算呢?我們沒有現(xiàn)成的辦法,你能獨立地,用盡可能多的方法計算出1214嗎?點評:以猜測激發(fā)學(xué)生的興趣,想要證明猜測的答案,從而引出新問題,引發(fā)學(xué)生的思考。三、探索嘗試,尋找方法1.獨立思考,嘗試解決問題學(xué)生用盡可能多的方法去解決“1214=?”。2.小組交流整理小組交流自己計算的結(jié)果和方法,并整理。3.以小組為單位,全班匯報,匯總解答策略教師根據(jù)學(xué)生回答板書,大致有以下一些方法。12+12+12=168(14個12相加)14+14+14=168(12個14相加)1227143414261210+1241220-1261410+1422014-814列豎式計算4.方法歸納,發(fā)現(xiàn)最佳方法教師:你最喜歡哪種方法呢?用你喜歡的方法計算1412這道題。點評:這一過程充滿著探索與創(chuàng)造、觀察、實驗、猜測、矯正和調(diào)控,充滿了欣喜,也充滿了曲折,這些正是數(shù)學(xué)的魅力所在。不同學(xué)生的不同解法,表現(xiàn)出不同的思維過程,這樣真正使不同層次的學(xué)生都在原來基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感,也有利于拓寬學(xué)生思維的廣度和深度,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師:在計算像“1214”這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時,你認為哪一種方法適用的范圍比較廣?為什么?(在前面知識的鋪墊下,應(yīng)該是用豎式的比較多)5.研究豎式計算(1)教師:我們就一起來研究1412這個乘法的豎式。你能做嗎?(學(xué)生進行討論,然后全班交流)(2)理解豎式中第1步的算理。教師用空白卡片將14中的“1”遮住,像這樣124的題大家會算嗎?試一試。學(xué)生得出48。教師:這里的48表示的是什么?(4盒卷筆刀的個數(shù))(3)理解豎式中第2步的算理。教師:算出單獨的4盒后又該算什么?(整十盒的)教師將“4”用寫有“0”的卡片遮住,下一步怎樣算?學(xué)生可能有以下幾種方法:用10去乘12,得120,表示10盒有120個卷筆刀。用1乘12得12,2對著4寫,1寫在4的前面。教師:你用的是什么方法呢?用乘數(shù)十位上的“1”去乘12得12,這個“2”為什么要寫在十位上呢?學(xué)生可能有以下幾種說法:因為用1乘12,1表示的是1個十,得到12個十,所以“2”寫在十位上。豎式第2步求的是10盒卷筆刀的個數(shù),所以“2”寫在十位上。(4)理解豎式中第3步的算理。教師:大家的理解都是正確的,這個豎式算完了嗎?學(xué)生:沒有,還要把兩項結(jié)果加起來。學(xué)生獨立完成第3步。教師巡視。教師:請同學(xué)們自己試著說一說1214用豎式計算的全過程,一會兒再說給全班同學(xué)聽聽。請幾個學(xué)生說。(5)教師:那我們在用豎式計算時要注意些什么?學(xué)生1:要注意數(shù)位對齊。學(xué)生2:用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個數(shù)時,積的末位一定要寫在十位上。教師簡要小結(jié)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。點評:重視計算方法的探索,把怎樣計算1214的題目放手交給學(xué)生們來討論完成。學(xué)生的想法有多種,在交流中能更好地理解算法和算理,在自主探索的活動中獲得了成功和自信。四、鞏固練習(xí),推廣應(yīng)用完成第8頁試一試的題目。(學(xué)生獨立完成,再集體訂正)五、交流收獲,小結(jié)回顧教師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?點評:小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準中強調(diào)要讓學(xué)生認識數(shù)學(xué),體驗解決數(shù)學(xué)問題的情感;要讓學(xué)生獨立思考,獨立地獲取信息和處理信息;要讓學(xué)生合作、交流,學(xué)會數(shù)學(xué)的表示方式。因此,教師要善于選擇有價值的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論,使學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,能自主探索,會合作交流。