山東省高考語(yǔ)文一輪 第二編 第二部分專題十四 古代詩(shī)歌鑒賞第四節(jié)課件 新人教版

第四節(jié)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度第四節(jié)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度1(2010湖南卷湖南卷)閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，然后回答問(wèn)題。閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，然后回答問(wèn)題。好事近好事近 陸陸游游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白紅蓼，映一蓑新綠。兩岸白紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。明日又乘風(fēng)去，任江南江北?！咀⒆ⅰ勘驹~寫于作者本詞寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。歲時(shí)東歸江行途中。簡(jiǎn)析下片中作者抒發(fā)的思想感情。簡(jiǎn)析下片中作者抒發(fā)的思想感情。_解析：解析：下片中，作者以酒為伴，隨遇而安，不貪圖物質(zhì)享受，下片中，作者以酒為伴，隨遇而安，不貪圖物質(zhì)享受，不計(jì)個(gè)人榮辱得失，四海為家，樂觀曠達(dá)。不計(jì)個(gè)人榮辱得失，四海為家，樂觀曠達(dá)。答案：答案：下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無(wú)奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情上別無(wú)奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。懷。2(2010四川卷四川卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。減字木蘭花減字木蘭花 向子向子斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。著意遮圍，莫放春光造次歸?！咀⒆ⅰ肯蜃?，官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官。向子，官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官。本詞隱含了怎樣的傷感之情？本詞隱含了怎樣的傷感之情？_解析：解析：考查鑒賞詩(shī)歌的思想感情。體會(huì)思想感情，既要立足考查鑒賞詩(shī)歌的思想感情。體會(huì)思想感情，既要立足詩(shī)歌文本本身詩(shī)歌文本本身(下片下片“真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日”)，又要知，又要知人論世人論世(注解提示了相關(guān)背景注解提示了相關(guān)背景)，還要了解一點(diǎn)我們的文化傳統(tǒng)，還要了解一點(diǎn)我們的文化傳統(tǒng)(如自屈原如自屈原離騷離騷開創(chuàng)的香花美人之喻的文化傳統(tǒng)開創(chuàng)的香花美人之喻的文化傳統(tǒng))。答案：答案：既有對(duì)自然既有對(duì)自然“風(fēng)與日風(fēng)與日”摧殘百花的傷感，又有對(duì)社會(huì)摧殘百花的傷感，又有對(duì)社會(huì)“風(fēng)與日風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感。摧殘香花所喻君子的傷感。3(2010重慶卷重慶卷)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。菩薩蠻菩薩蠻北固題壁北固題壁 (清清)郭郭麟麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。 片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無(wú)？片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無(wú)？詞的上闋說(shuō)詞的上闋說(shuō)“儂也替江愁儂也替江愁”，下闋說(shuō)，下闋說(shuō)“畢竟笑山孤畢竟笑山孤”，“愁愁”與與“笑笑”是否矛盾？為什么？是否矛盾？為什么？_解析：解析：解答此題要聯(lián)系本詩(shī)主旨，分析上下片所體現(xiàn)的作者解答此題要聯(lián)系本詩(shī)主旨，分析上下片所體現(xiàn)的作者的情懷，不難得知作者的情緒變化，然后結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容作答。的情懷，不難得知作者的情緒變化，然后結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容作答。答案：答案：不矛盾。從不矛盾。從“愁愁”到到“笑笑”，表現(xiàn)了作者主觀感受的，表現(xiàn)了作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁，然后，又為青變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁，然后，又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。山畢竟截不住江流而喜，故笑?！霸?shī)歌的內(nèi)容主旨詩(shī)歌的內(nèi)容主旨”是指詩(shī)歌中描寫的人、事、物的總和，是是指詩(shī)歌中描寫的人、事、物的總和，是詩(shī)人寫作的主要用意或目的。分析詩(shī)歌的內(nèi)容要結(jié)合詩(shī)歌中的詩(shī)人寫作的主要用意或目的。分析詩(shī)歌的內(nèi)容要結(jié)合詩(shī)歌中的意象、人物、事件等因素，綜合觀照，這樣才能順利地解讀詩(shī)意象、人物、事件等因素，綜合觀照，這樣才能順利地解讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)作的內(nèi)容，體味作者的創(chuàng)作意圖。歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)作的內(nèi)容，體味作者的創(chuàng)作意圖。“概括詩(shī)歌的內(nèi)概括詩(shī)歌的內(nèi)容主旨容主旨”常用的設(shè)問(wèn)方式有：常用的設(shè)問(wèn)方式有：1這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？2這首詩(shī)的主旨是什么？這首詩(shī)的主旨是什么？3這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？分別寫了什么內(nèi)容？這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？分別寫了什么內(nèi)容？ (2010安徽卷安徽卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。歲暮歲暮 (唐唐)杜杜甫甫【注注】本詩(shī)作于唐代宗廣德元年本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居末，時(shí)杜甫客居閬州閬州(今四川閬中今四川閬中)。雪嶺：又名雪山，在成都。雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北均在今四川成都西北)，杜，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚寂寞壯心驚”的感慨？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)的感慨？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。要分析。_解析：解析：本題考查詩(shī)人為何有本題考查詩(shī)人為何有“寂寞壯心驚寂寞壯心驚”的感慨，實(shí)際上的感慨，實(shí)際上是對(duì)作品思想內(nèi)容的鑒賞評(píng)價(jià)。結(jié)合注釋了解到本詩(shī)寫作時(shí)是對(duì)作品思想內(nèi)容的鑒賞評(píng)價(jià)。結(jié)合注釋了解到本詩(shī)寫作時(shí)間是間是763年，安史之亂剛剛平息，但年，安史之亂剛剛平息，但“邊隅還用兵邊隅還用兵”，吐蕃回，吐蕃回紇乘虛而入，戰(zhàn)亂再起。戰(zhàn)火已燒至紇乘虛而入，戰(zhàn)亂再起。戰(zhàn)火已燒至“雪嶺雪嶺”一帶，注釋告一帶，注釋告訴我們?cè)V我們“雪嶺雪嶺”在成都西北，作者曾居住在成都草堂。此時(shí)嚴(yán)在成都西北，作者曾居住在成都草堂。此時(shí)嚴(yán)武已去世，杜甫的生活失去依靠，他又開始了漂泊生活。武已去世，杜甫的生活失去依靠，他又開始了漂泊生活。位卑未敢忘憂國(guó)的詩(shī)人考慮的不是自己的生計(jì)問(wèn)題，而是面對(duì)位卑未敢忘憂國(guó)的詩(shī)人考慮的不是自己的生計(jì)問(wèn)題，而是面對(duì)“天地日流血天地日流血”的戰(zhàn)亂，發(fā)出的戰(zhàn)亂，發(fā)出“朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？”的疑問(wèn)并由此的疑問(wèn)并由此產(chǎn)生產(chǎn)生“寂寞壯心驚寂寞壯心驚”的感慨，這樣再概括出答案就容易了。的感慨，這樣再概括出答案就容易了。答案：答案：邊境發(fā)生戰(zhàn)事，時(shí)局艱危，朝廷中無(wú)人為國(guó)分憂；歲邊境發(fā)生戰(zhàn)事，時(shí)局艱危，朝廷中無(wú)人為國(guó)分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國(guó)感情與其艱難的處境、報(bào)國(guó)愿望的難以實(shí)現(xiàn)任感、強(qiáng)烈的愛國(guó)感情與其艱難的處境、報(bào)國(guó)愿望的難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。形成巨大反差。 (2010遼寧卷遼寧卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。雨雨 陳與義陳與義【注注】陳與義陳與義(10901138)：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年這首詩(shī)作于政和八年(1118)，當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。，當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。 祝融：火神，這里指夏季。四壁：家徒四壁，指窮困。祝融：火神，這里指夏季。四壁：家徒四壁，指窮困。袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。指京城。第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？_解析：解析：第二聯(lián)中第二聯(lián)中“燕子燕子”和和“梧桐梧桐”兩個(gè)意象應(yīng)引起重視。秋兩個(gè)意象應(yīng)引起重視。秋天就要到了，燕子也該回到南方過(guò)冬了，但雨卻阻斷了行程。細(xì)天就要到了，燕子也該回到南方過(guò)冬了，但雨卻阻斷了行程。細(xì)膩的感受為作者捕捉，也暗含作者自身的感情。另一形象是膩的感受為作者捕捉，也暗含作者自身的感情。另一形象是“梧梧桐桐”，使人很容易想到李清照的，使人很容易想到李清照的“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏這這次第，怎一個(gè)愁字了得次第，怎一個(gè)愁字了得”?！拔嗤┪嗤币渤闪宋膶W(xué)作品中也成了文學(xué)作品中“愁愁”的的象征，雨后梧桐更是不同。作者捕捉這兩個(gè)形象的變化，表達(dá)了象征，雨后梧桐更是不同。作者捕捉這兩個(gè)形象的變化，表達(dá)了自己的懷舊、失落之意。自己的懷舊、失落之意。答案：答案：秋已來(lái)臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一秋已來(lái)臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。1解題要點(diǎn)解題要點(diǎn)(1)要學(xué)會(huì)知人論世要學(xué)會(huì)知人論世分析作品思想內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合作家的生活經(jīng)歷、主要思想傾向分析作品思想內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合作家的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格。如鑒賞李煜的詞，就要了解李煜的創(chuàng)作以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格。如鑒賞李煜的詞，就要了解李煜的創(chuàng)作以南唐降宋為界分為前后兩個(gè)階段。降宋前，南唐政治穩(wěn)定，以南唐降宋為界分為前后兩個(gè)階段。降宋前，南唐政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)較好，李煜過(guò)著紙醉金迷、酣歌曼舞的生活，經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)較好，李煜過(guò)著紙醉金迷、酣歌曼舞的生活，作品多描寫帝王的享樂生活，表現(xiàn)高雅文化與富足生活給他帶作品多描寫帝王的享樂生活，表現(xiàn)高雅文化與富足生活給他帶來(lái)的短暫的極樂；來(lái)的短暫的極樂；降宋后，李煜過(guò)著降宋后，李煜過(guò)著“此中朝夕，只以眼淚洗面此中朝夕，只以眼淚洗面”的屈辱生活，的屈辱生活，作品則以抒寫故國(guó)之思、亡國(guó)之痛為主。感情真摯沉痛，凄愴作品則以抒寫故國(guó)之思、亡國(guó)之痛為主。感情真摯沉痛，凄愴動(dòng)人，一洗前期作品的香艷柔媚，進(jìn)入了另一番開闊的境界。動(dòng)人，一洗前期作品的香艷柔媚，進(jìn)入了另一番開闊的境界。如王安石的如王安石的孤桐孤桐，詩(shī)歌的主題是什么？，詩(shī)歌的主題是什么？孤桐孤桐天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。分析：要理解詩(shī)歌的主題，就必須結(jié)合王安石的生平經(jīng)歷。了分析：要理解詩(shī)歌的主題，就必須結(jié)合王安石的生平經(jīng)歷。了解了王安石積極變法的經(jīng)歷，了解了他的思想性格，了解了他解了王安石積極變法的經(jīng)歷，了解了他的思想性格，了解了他生活的時(shí)代背景，就不難把握此詩(shī)的主題了。王安石在這首詩(shī)生活的時(shí)代背景，就不難把握此詩(shī)的主題了。王安石在這首詩(shī)中借中借“孤桐孤桐”以言志，以言志，“孤桐孤桐”即為他的人格寫照：盡管在變即為他的人格寫照：盡管在變法中，他受到種種打擊，但他志存高遠(yuǎn)，正直不屈；經(jīng)歷的磨法中，他受到種種打擊，但他志存高遠(yuǎn)，正直不屈；經(jīng)歷的磨難越多，斗志越堅(jiān)；為了天下蒼生，不惜粉身碎骨。難越多，斗志越堅(jiān)；為了天下蒼生，不惜粉身碎骨。(2)要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)詩(shī)歌是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌會(huì)在同時(shí)期的文學(xué)作詩(shī)歌是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌會(huì)在同時(shí)期的文學(xué)作品上打上印記。比如，宋末元初和明末清初這兩個(gè)歷史階段，品上打上印記。比如，宋末元初和明末清初這兩個(gè)歷史階段，一方面舊王朝積貧積弱、國(guó)力衰微；另一方面異族入侵，民族一方面舊王朝積貧積弱、國(guó)力衰微；另一方面異族入侵，民族矛盾激化，這些時(shí)期的作品主題多表現(xiàn)生靈涂炭、民不聊生的矛盾激化，這些時(shí)期的作品主題多表現(xiàn)生靈涂炭、民不聊生的凄苦?；蚴銓懽约簯巡挪挥觥n國(guó)憂民的情懷；或抒發(fā)驅(qū)逐異凄苦?；蚴銓懽约簯巡挪挥?、憂國(guó)憂民的情懷；或抒發(fā)驅(qū)逐異族、建功立業(yè)的雄心。因此我們讀宋詩(shī)、宋詞和清詩(shī)，總感覺族、建功立業(yè)的雄心。因此我們讀宋詩(shī)、宋詞和清詩(shī)，總感覺少了唐詩(shī)的雄偉氣魄和高昂格調(diào)，取而代之的是與這個(gè)時(shí)代相少了唐詩(shī)的雄偉氣魄和高昂格調(diào)，取而代之的是與這個(gè)時(shí)代相適應(yīng)的家國(guó)之愁和悲涼之氣。適應(yīng)的家國(guó)之愁和悲涼之氣。(3)要利用暗示信息要利用暗示信息理解古詩(shī)詞的思想內(nèi)容要充分利用詩(shī)詞本身的暗示信息，這些暗理解古詩(shī)詞的思想內(nèi)容要充分利用詩(shī)詞本身的暗示信息，這些暗示信息可以是詩(shī)歌的標(biāo)題，可以是詩(shī)前的小序，也可以是詩(shī)后的示信息可以是詩(shī)歌的標(biāo)題，可以是詩(shī)前的小序，也可以是詩(shī)后的注解。這些內(nèi)容，有的給我們提供了創(chuàng)作的時(shí)代背景，有的介紹注解。這些內(nèi)容，有的給我們提供了創(chuàng)作的時(shí)代背景，有的介紹了作者的經(jīng)歷，有的交代了作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)或創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，有的則了作者的經(jīng)歷，有的交代了作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)或創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，有的則直接指向作者的情感基調(diào)。這些對(duì)理解作品的思想內(nèi)容都是至關(guān)直接指向作者的情感基調(diào)。這些對(duì)理解作品的思想內(nèi)容都是至關(guān)重要的，因而解讀詩(shī)詞時(shí)必須細(xì)心閱讀，充分利用。重要的，因而解讀詩(shī)詞時(shí)必須細(xì)心閱讀，充分利用。2答題步驟答題步驟第一步，確定詩(shī)歌題材，如懷古詠史詩(shī)、詠物抒懷詩(shī)、邊塞征第一步，確定詩(shī)歌題材，如懷古詠史詩(shī)、詠物抒懷詩(shī)、邊塞征戍詩(shī)、山水田園詩(shī)等。戍詩(shī)、山水田園詩(shī)等。第二步，具體分析所涉及的詩(shī)句分別寫了什么，概述內(nèi)容，作第二步，具體分析所涉及的詩(shī)句分別寫了什么，概述內(nèi)容，作答形式是答形式是“句句(聯(lián)聯(lián))寫了寫了”。第三步，揭示詩(shī)歌主旨或詩(shī)人的思想情感。第三步，揭示詩(shī)歌主旨或詩(shī)人的思想情感。(2011臨沂質(zhì)量檢測(cè)臨沂質(zhì)量檢測(cè))閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。晚望晚望 (清清)鄭鄭珍珍有人認(rèn)為，尾聯(lián)破壞了全詩(shī)優(yōu)美的意境，應(yīng)該刪去；也有人說(shuō)，有人認(rèn)為，尾聯(lián)破壞了全詩(shī)優(yōu)美的意境，應(yīng)該刪去；也有人說(shuō)，這兩句恰是詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)之處，不能刪去。你同意哪一種意見？這兩句恰是詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)之處，不能刪去。你同意哪一種意見？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容加以概括分析。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容加以概括分析。_解析：解析：本題重點(diǎn)考查詩(shī)歌表達(dá)手法中本題重點(diǎn)考查詩(shī)歌表達(dá)手法中“反襯手法反襯手法”的運(yùn)用。的運(yùn)用?？疾榍榕c景的關(guān)系，重點(diǎn)要揣摩樂景與哀情之間的辯證關(guān)系。考查情與景的關(guān)系，重點(diǎn)要揣摩樂景與哀情之間的辯證關(guān)系。用樂景寫哀情而愈見其哀。用樂景寫哀情而愈見其哀。答案：答案：同意后一種意見。前三聯(lián)描繪春色之美和閑適之感，同意后一種意見。前三聯(lián)描繪春色之美和閑適之感，最后兩句點(diǎn)出農(nóng)村的窮苦和內(nèi)心的沉重。作者運(yùn)用最后兩句點(diǎn)出農(nóng)村的窮苦和內(nèi)心的沉重。作者運(yùn)用“以樂寫哀以樂寫哀”的手法的手法(或或“以樂景襯悲情以樂景襯悲情”“”“對(duì)比對(duì)比”)，抒發(fā)了滿腔悲憤之情，抒發(fā)了滿腔悲憤之情，也使感嘆民生疾苦的主旨更為鮮明。也使感嘆民生疾苦的主旨更為鮮明。(如同意前一種意見，只如同意前一種意見，只要能自圓其說(shuō)，也可要能自圓其說(shuō)，也可)把握評(píng)價(jià)思想情感，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其把握評(píng)價(jià)思想情感，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜情感，站在一個(gè)高度上進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)流露出來(lái)的復(fù)雜情感，站在一個(gè)高度上進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。把握評(píng)價(jià)思想情感常見的設(shè)題模式有：價(jià)。把握評(píng)價(jià)思想情感常見的設(shè)題模式有：1結(jié)合結(jié)合句子，分析詩(shī)句子，分析詩(shī)(詞詞)人的思想感情。人的思想感情。2句詩(shī)句詩(shī)(詞詞)蘊(yùn)含了詩(shī)人什么樣的情感？蘊(yùn)含了詩(shī)人什么樣的情感？3這首詩(shī)這首詩(shī)(詞詞)體現(xiàn)了作者什么樣的思想情感？體現(xiàn)了作者什么樣的思想情感？4作者為什么要寫作者為什么要寫兩物？作者借這兩物抒發(fā)了一種兩物？作者借這兩物抒發(fā)了一種什么樣的情懷？什么樣的情懷？ (2010北京卷北京卷)讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。古風(fēng)古風(fēng)(其三十九其三十九) 李李白白【注注】徂暉：落日余暉。枳棘：枝小刺多的灌木。徂暉：落日余暉。枳棘：枝小刺多的灌木。 鴛鴛鸞：傳說(shuō)中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不鸞：傳說(shuō)中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。飲。結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌劍歌行路難行路難”所表達(dá)的思想感情。所表達(dá)的思想感情。_解析：解析：詩(shī)歌開頭四句，乃登臨所見之秋景。茫茫天地間，但詩(shī)歌開頭四句，乃登臨所見之秋景。茫茫天地間，但見嚴(yán)霜覆萬(wàn)物，西風(fēng)吹荒野，道不盡景象的浩大空洞與蒼涼蕭見嚴(yán)霜覆萬(wàn)物，西風(fēng)吹荒野，道不盡景象的浩大空洞與蒼涼蕭索。這景象，既是大自然深秋的畫面，又是社會(huì)冰冷的寫照。索。這景象，既是大自然深秋的畫面，又是社會(huì)冰冷的寫照。詩(shī)人豐富而不幸的人生際遇，怎不令人痛感詩(shī)人豐富而不幸的人生際遇，怎不令人痛感“榮華東流水，萬(wàn)榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾事皆波瀾”呢？而這種際遇實(shí)因呢？而這種際遇實(shí)因“白日掩徂暉，浮云無(wú)定端白日掩徂暉，浮云無(wú)定端”所致。所致?！搬迺熱迺煛奔绰淙罩鄷煟@里暗喻朝政不明。即落日之余暉，這里暗喻朝政不明?！案≡聘≡啤庇髯嫐膼簞?shì)力，詩(shī)人感嘆身世，并從自身的不得志中，看喻讒毀他的惡勢(shì)力，詩(shī)人感嘆身世，并從自身的不得志中，看到了到了“梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞”的社會(huì)現(xiàn)象，這是多么強(qiáng)烈的社會(huì)現(xiàn)象，這是多么強(qiáng)烈的對(duì)比??！的對(duì)比啊！詩(shī)人極欲改變這種對(duì)比，但又無(wú)能為力，因而只有詩(shī)人極欲改變這種對(duì)比，但又無(wú)能為力，因而只有“且復(fù)歸去且復(fù)歸去來(lái)，劍歌來(lái)，劍歌行路難行路難”，以示對(duì)社會(huì)不公的抗議了。，以示對(duì)社會(huì)不公的抗議了?！皠Ω鑴Ω琛保该蠂L君食客馮歡因未被重用曾彈劍而歌意欲離去之事。它們指孟嘗君食客馮歡因未被重用曾彈劍而歌意欲離去之事。它們已成為封建社會(huì)失意者的精神武器。詩(shī)人即以此為武器，準(zhǔn)備已成為封建社會(huì)失意者的精神武器。詩(shī)人即以此為武器，準(zhǔn)備拂袖而去。拂袖而去。答案：答案：(要點(diǎn)要點(diǎn)) 對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。對(duì)懷才不遇、對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。壯志難酬的自身遭際的激憤。(2010全國(guó)卷全國(guó)卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)中作夢(mèng)中作 歐陽(yáng)修歐陽(yáng)修【注注】本詩(shī)約作于皇祐元年本詩(shī)約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童淹新政而被貶謫到潁州。傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉?；丶液笞釉谙缕?，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉?；丶液蟀l(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情？這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情？_解析：解析：注釋點(diǎn)出此詩(shī)作于作者因支持范仲淹新政而被貶謫注釋點(diǎn)出此詩(shī)作于作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州之時(shí)，可知作者仕途失意，對(duì)前途充滿憂慮。尾聯(lián)到潁州之時(shí)，可知作者仕途失意，對(duì)前途充滿憂慮。尾聯(lián)“酒酒闌無(wú)奈客思家闌無(wú)奈客思家”寫酒興已闌，思家之念油然而生。此句是全詩(shī)寫酒興已闌，思家之念油然而生。此句是全詩(shī)的關(guān)鍵，一個(gè)的關(guān)鍵，一個(gè)“客客”字便是夢(mèng)的緣由，夢(mèng)的主旨，夢(mèng)的歸宿。字便是夢(mèng)的緣由，夢(mèng)的主旨，夢(mèng)的歸宿。李后主有李后主有“夢(mèng)里不知身是客夢(mèng)里不知身是客”，歐陽(yáng)修何嘗不是愁腸百結(jié)?？?，歐陽(yáng)修何嘗不是愁腸百結(jié)?？统钬灤┯谌?shī)始終，令人抑郁不展，魘魔難去，愁貫穿于全詩(shī)始終，令人抑郁不展，魘魔難去，“何日是歸年何日是歸年”呢？作者仕途失意，無(wú)可奈何之意，急切返鄉(xiāng)之情盡在其中。呢？作者仕途失意，無(wú)可奈何之意，急切返鄉(xiāng)之情盡在其中。答案：答案：表現(xiàn)了：因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何的心表現(xiàn)了：因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何的心情；希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。情；希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。1解題方法解題方法(1)看標(biāo)題看標(biāo)題借助詩(shī)歌的標(biāo)題可以來(lái)推斷詩(shī)歌的思想情感。借助詩(shī)歌的標(biāo)題可以來(lái)推斷詩(shī)歌的思想情感。春夜喜雨春夜喜雨表達(dá)歡愉喜愛之情。表達(dá)歡愉喜愛之情。(喜喜)楓橋夜泊楓橋夜泊表達(dá)羈旅愁思。表達(dá)羈旅愁思。(愁愁)憫農(nóng)憫農(nóng)表達(dá)對(duì)農(nóng)民艱辛的同情。表達(dá)對(duì)農(nóng)民艱辛的同情。(憐憐)(2)看作者看作者(知人論世知人論世)了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品思想感情了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品思想感情的理解和把握。的理解和把握。(3)看序注看序注一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個(gè)作品奠定情感基一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個(gè)作品奠定情感基調(diào)，有助于把握詩(shī)歌的思想情感。如：姜夔調(diào)，有助于把握詩(shī)歌的思想情感。如：姜夔揚(yáng)州慢揚(yáng)州慢序中說(shuō)：序中說(shuō)：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍離黍離之悲也。之悲也?！毙⌒?qū)υ~作表達(dá)的昔盛今衰的感傷之情作了明確的小序?qū)υ~作表達(dá)的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。概括。(4)找詩(shī)眼找詩(shī)眼詩(shī)歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)，我們要抓詩(shī)歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)，我們要抓住這些關(guān)鍵字。住這些關(guān)鍵字。(5)品意象品意象詩(shī)歌所寫之詩(shī)歌所寫之“景景”、所詠之、所詠之“物物”，即為客觀之，即為客觀之“象象”；借景；借景所抒之所抒之“情情”，詠物所言之，詠物所言之“志志”，即為主觀之，即為主觀之“意意”；“象象”與與“意意”的完美結(jié)合，就是的完美結(jié)合，就是“意象意象”。只有領(lǐng)悟。只有領(lǐng)悟“意象意象”中的中的寓意，才能把握好詩(shī)歌的思想感情。寓意，才能把握好詩(shī)歌的思想感情。2答題步驟答題步驟第一步，根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩(shī)句具體寫了什么。第一步，根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩(shī)句具體寫了什么。第二步，揭示情感。采用的作答形式是第二步，揭示情感。采用的作答形式是“描寫了描寫了抒發(fā)抒發(fā)了了”。(2011煙臺(tái)一模煙臺(tái)一模)閱讀下面這兩首詩(shī)，完成后面的題目。閱讀下面這兩首詩(shī)，完成后面的題目。京口月夕書懷京口月夕書懷 (南宋南宋)林景熙林景熙旅夜書懷旅夜書懷 (唐唐)杜杜甫甫【注注】作者老家在溫州平陽(yáng)，此詩(shī)是他轉(zhuǎn)徙京口時(shí)的感懷作者老家在溫州平陽(yáng)，此詩(shī)是他轉(zhuǎn)徙京口時(shí)的感懷之作，當(dāng)作于宋亡之后。這首詩(shī)是作者離開成都草堂后在渝之作，當(dāng)作于宋亡之后。這首詩(shī)是作者離開成都草堂后在渝州州(今重慶今重慶)一帶飄泊時(shí)所寫。一帶飄泊時(shí)所寫。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析京口月夕書懷京口月夕書懷和和旅夜書懷旅夜書懷兩詩(shī)中作者兩詩(shī)中作者情感的相似之處。情感的相似之處。_解析：解析：本題為比較閱讀題。所選詩(shī)歌一為唐詩(shī)，一為宋詩(shī)，本題為比較閱讀題。所選詩(shī)歌一為唐詩(shī)，一為宋詩(shī)，但都是五律。要求分析二詩(shī)情感的相似之處，屬比較閱讀的范但都是五律。要求分析二詩(shī)情感的相似之處，屬比較閱讀的范疇。在分析時(shí)注意結(jié)合詩(shī)歌所選用的意象的相似性進(jìn)行作答。疇。在分析時(shí)注意結(jié)合詩(shī)歌所選用的意象的相似性進(jìn)行作答。答出兩點(diǎn)即可。要求比較寬泛。答出兩點(diǎn)即可。要求比較寬泛。答案：答案：情感相似之處有：都抒發(fā)了異鄉(xiāng)飄泊淪落的悲凄之情感相似之處有：都抒發(fā)了異鄉(xiāng)飄泊淪落的悲凄之情，林詩(shī)中感嘆自己情，林詩(shī)中感嘆自己“異鄉(xiāng)異鄉(xiāng)”飄泊，杜詩(shī)用飄泊，杜詩(shī)用“天地一沙鷗天地一沙鷗”自自況，自傷飄零；都抒發(fā)了自己年老孤獨(dú)的傷感之情，林詩(shī)中況，自傷飄零；都抒發(fā)了自己年老孤獨(dú)的傷感之情，林詩(shī)中感懷自己感懷自己“百年百年”之身獨(dú)對(duì)夜燈，杜詩(shī)中以之身獨(dú)對(duì)夜燈，杜詩(shī)中以“平野闊平野闊”“”“大江大江流流”反襯自己一葉小舟的孤苦伶仃；反襯自己一葉小舟的孤苦伶仃；都抒發(fā)了時(shí)光流逝的悲哀之情，林詩(shī)中有都抒發(fā)了時(shí)光流逝的悲哀之情，林詩(shī)中有“華發(fā)華發(fā)”“”“百年百年”的哀傷，杜詩(shī)中以江水的奔流令人感受到時(shí)光的迅速消逝；的哀傷，杜詩(shī)中以江水的奔流令人感受到時(shí)光的迅速消逝；都抒發(fā)國(guó)家殘破、自己一事無(wú)成的郁悶之情，林詩(shī)寫在宋亡后，都抒發(fā)國(guó)家殘破、自己一事無(wú)成的郁悶之情，林詩(shī)寫在宋亡后，“萬(wàn)事已華發(fā)萬(wàn)事已華發(fā)”流露了事事不如意的悲傷，這也是借酒澆愁的流露了事事不如意的悲傷，這也是借酒澆愁的原因，杜詩(shī)結(jié)合兵荒馬亂的時(shí)代背景，原因，杜詩(shī)結(jié)合兵荒馬亂的時(shí)代背景，“名豈文章著，官應(yīng)老名豈文章著，官應(yīng)老病休病休”流露了未能施展政治抱負(fù)的不平。流露了未能施展政治抱負(fù)的不平。作者的觀點(diǎn)態(tài)度包括：對(duì)事物、人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，作者的觀點(diǎn)態(tài)度包括：對(duì)事物、人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對(duì)人生感悟的傾吐，等等。所謂對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對(duì)人生感悟的傾吐，等等。所謂“評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)”，是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀，是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度作出自己的評(píng)價(jià)。如文章的觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，點(diǎn)和態(tài)度作出自己的評(píng)價(jià)。如文章的觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對(duì)讀者是否有有益的啟示，在今天論述是否透徹，感情是否健康，對(duì)讀者是否有有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義，等等。有時(shí)還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較，有什么現(xiàn)實(shí)意義，等等。有時(shí)還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較，作出正確的判斷。評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度常見的設(shè)問(wèn)方式有：作出正確的判斷。評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度常見的設(shè)問(wèn)方式有：1詩(shī)人對(duì)詩(shī)人對(duì)事件的評(píng)價(jià)客觀嗎？你是如何理解的？事件的評(píng)價(jià)客觀嗎？你是如何理解的？2你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?這首詩(shī)體現(xiàn)了這首詩(shī)體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予以分什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予以分析。析。(2010湖北卷湖北卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。鵲橋仙鵲橋仙七夕七夕 范成大范成大雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)奈風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭(zhēng)奈風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭(zhēng)如休見，重?cái)噭e離心緒。新如休見，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去?！咀⒆ⅰ繝?zhēng)：怎。爭(zhēng)：怎。對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說(shuō)對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說(shuō)“新歡不抵舊愁多，倒添了新新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去愁歸去”，而秦觀說(shuō)，而秦觀說(shuō)“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。_解析：解析：二者都是直接抒情，要抓住感情側(cè)重點(diǎn)來(lái)分析。二者都是直接抒情，要抓住感情側(cè)重點(diǎn)來(lái)分析?！靶滦職g不抵舊愁多，倒添了新愁歸去歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，側(cè)重點(diǎn)在舊愁與新恨，舊，側(cè)重點(diǎn)在舊愁與新恨，舊愁何其深重，新歡又何其有限。舊愁未消，反加上了難以負(fù)荷愁何其深重，新歡又何其有限。舊愁未消，反加上了難以負(fù)荷的思念愁苦的新恨歸去。而的思念愁苦的新恨歸去。而“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮暮”，強(qiáng)調(diào)了感情的堅(jiān)貞與長(zhǎng)久。，強(qiáng)調(diào)了感情的堅(jiān)貞與長(zhǎng)久。答案：答案：范詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又范詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長(zhǎng)久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。長(zhǎng)久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。(2010江西卷江西卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送人歸京師送人歸京師 陳與義陳與義門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁?！咀⒆ⅰ烤煟褐副彼味汲倾炅?。陳與義：南宋初年愛國(guó)京師：指北宋都城汴梁。陳與義：南宋初年愛國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。詩(shī)中詩(shī)中“故園便是無(wú)兵馬故園便是無(wú)兵馬”與與“猶有歸時(shí)一段愁猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾？為是否矛盾？為什么？什么？_解析：解析：首先應(yīng)否定。首先應(yīng)否定?！肮蕡@故園”既然既然“無(wú)兵馬無(wú)兵馬”，那么，那么“愁愁”什么呢？這就是詩(shī)句的內(nèi)涵。結(jié)合注釋與歷史背景，可知什么呢？這就是詩(shī)句的內(nèi)涵。結(jié)合注釋與歷史背景，可知宋朝南北分裂，國(guó)土淪喪。綜合起來(lái)，就可得出答案。宋朝南北分裂，國(guó)土淪喪。綜合起來(lái)，就可得出答案。答案：答案：不矛盾。因?yàn)樵谠?shī)人看來(lái)，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國(guó)不矛盾。因?yàn)樵谠?shī)人看來(lái)，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國(guó)土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國(guó)之愁。生出一段憂國(guó)之愁。1解題方法解題方法作為設(shè)題較為規(guī)范的高考古詩(shī)鑒賞題，一般都會(huì)遵循文學(xué)鑒賞作為設(shè)題較為規(guī)范的高考古詩(shī)鑒賞題，一般都會(huì)遵循文學(xué)鑒賞“字不離句，句不離篇字不離句，句不離篇”的基本規(guī)律。因此，由的基本規(guī)律。因此，由“點(diǎn)點(diǎn)”及及“面面”應(yīng)是我們鑒賞古詩(shī)的可行方法。這里的應(yīng)是我們鑒賞古詩(shī)的可行方法。這里的“面面”，指的是作者的，指的是作者的觀點(diǎn)態(tài)度；這里的觀點(diǎn)態(tài)度；這里的“點(diǎn)點(diǎn)”，則主要包括以下內(nèi)容的，則主要包括以下內(nèi)容的“關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)”：(1)關(guān)鍵詞。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感關(guān)鍵詞。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)，一般是動(dòng)詞或形容詞。如宋祁態(tài)度的詞語(yǔ)，一般是動(dòng)詞或形容詞。如宋祁木蘭花木蘭花中名句中名句“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”中的中的“鬧鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前，顯然，作生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前，顯然，作者熱愛春天、熱愛自然的情感也通過(guò)這一者熱愛春天、熱愛自然的情感也通過(guò)這一“鬧鬧”字而自然地流露字而自然地流露出來(lái)了。又如出來(lái)了。又如2008年高考江蘇卷年高考江蘇卷登金陵鳳凰臺(tái)登金陵鳳凰臺(tái)(李白李白)“總為浮總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁”中的中的“愁愁”字，就為全詩(shī)奠定了感字，就為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)，也為我們的答題明確了方向。情基調(diào)，也為我們的答題明確了方向。(2)關(guān)鍵句。指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒關(guān)鍵句。指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子，它體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)。如王昌齡情性或議論性的句子，它體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)。如王昌齡芙蓉芙蓉樓送辛漸樓送辛漸中的中的“一片冰心在玉壺一片冰心在玉壺”，就表明了作者高潔的志，就表明了作者高潔的志向；朱熹向；朱熹觀書有感觀書有感中的中的“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)來(lái)”，就闡述了人們要從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)豐富和完善自己的，就闡述了人們要從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)豐富和完善自己的道理。這樣的詩(shī)句在詩(shī)中都具有畫龍點(diǎn)睛、明示作者觀點(diǎn)態(tài)度道理。這樣的詩(shī)句在詩(shī)中都具有畫龍點(diǎn)睛、明示作者觀點(diǎn)態(tài)度的作用。的作用。(3)常用來(lái)評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞語(yǔ)：常用來(lái)評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞語(yǔ)：喜愛、向往、追求、同情、厭棄、憎惡、不滿、痛恨、指責(zé)、喜愛、向往、追求、同情、厭棄、憎惡、不滿、痛恨、指責(zé)、揭露等。揭露等。2答題步驟答題步驟第一步，概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度，并結(jié)合相第一步，概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度，并結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析。關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析。第二步，用歷史的眼光、辯證的方法對(duì)作者第二步，用歷史的眼光、辯證的方法對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度給予中肯的評(píng)價(jià)。的觀點(diǎn)態(tài)度給予中肯的評(píng)價(jià)。(2011濟(jì)南一模濟(jì)南一模)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春風(fēng)春風(fēng) 王安石王安石【注注】北首：向北。燕：今北京市，時(shí)為遼國(guó)都城。北首：向北。燕：今北京市，時(shí)為遼國(guó)都城。原：原野。辛夷：木筆花，又叫迎春花。原：原野。辛夷：木筆花，又叫迎春花。(1)尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_(2)李璧在李璧在王荊文公詩(shī)箋注王荊文公詩(shī)箋注中說(shuō)本詩(shī)有中說(shuō)本詩(shī)有“經(jīng)理經(jīng)理(收復(fù)收復(fù))燕山燕山之意之意”。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勥@種意向是如何表現(xiàn)出來(lái)的。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勥@種意向是如何表現(xiàn)出來(lái)的。_答案：答案：(1)詩(shī)人以不見迎春花作結(jié)，含蓄地表達(dá)了國(guó)土被占的詩(shī)人以不見迎春花作結(jié)，含蓄地表達(dá)了國(guó)土被占的憤恨之情。憤恨之情。(2)從首聯(lián)兩句可以看出，詩(shī)人乘著春風(fēng)，躍馬揚(yáng)鞭踏上遼國(guó)的從首聯(lián)兩句可以看出，詩(shī)人乘著春風(fēng)，躍馬揚(yáng)鞭踏上遼國(guó)的土地，卻似乎感覺是來(lái)到了土地，卻似乎感覺是來(lái)到了“舊山河舊山河”，沒有一絲腳踏異國(guó)土，沒有一絲腳踏異國(guó)土地的感覺。含蓄的語(yǔ)言，蘊(yùn)藏著詩(shī)人收復(fù)國(guó)土的理想。地的感覺。含蓄的語(yǔ)言，蘊(yùn)藏著詩(shī)人收復(fù)國(guó)土的理想。技巧歸納技巧歸納鑒賞詩(shī)歌情感的答題模式鑒賞詩(shī)歌情感的答題模式這首詩(shī)通過(guò)對(duì)這首詩(shī)通過(guò)對(duì)情景的描寫，對(duì)情景的描寫，對(duì)原因的闡釋，對(duì)原因的闡釋，對(duì)場(chǎng)景場(chǎng)景(畫面畫面)描繪，從而表達(dá)出詩(shī)人描繪，從而表達(dá)出詩(shī)人的情感的情感 練規(guī)范、練技能、練速度