九年級化學(xué)課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式ppt課件

課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式第五單元 化學(xué)方程式導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練學(xué)練優(yōu)九年級化學(xué)（學(xué)練優(yōu)九年級化學(xué)（RJRJ） 教學(xué)課件教學(xué)課件導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)與回顧復(fù)習(xí)與回顧說出該方程式所表達的含義(1)硫和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成二氧化硫；(2)每32份質(zhì)量的硫與32份質(zhì)量的氧氣恰好完全反應(yīng)生成64 份質(zhì)量的二氧化硫；(3)該反應(yīng)中微粒的個數(shù)比為111。S+O2 SO2 點燃導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課觀察與思考觀察與思考判斷下列方程式的正誤，并說明原因。 (1) H2 + O2 H2O2 (2) H2 + O2 H2O (3)2H2 + O2 2H2O點燃點燃點燃1.了解化學(xué)方程式的書寫原則。2.掌握化學(xué)方程式書寫的步驟。（重點）3.能正確書寫并配平簡單的化學(xué)方程式。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)認知與了解認知與了解導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課化學(xué)方程式的書寫一講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考（1）必須以客觀事實為基礎(chǔ)。（2）必須遵守質(zhì)量守恒定律。1.化學(xué)方程式的書寫原則觀察與思考觀察與思考2.化學(xué)方程式的書寫步驟寫寫：根據(jù)實驗事實短線左邊寫出反應(yīng)物，右邊寫出生成 物的化學(xué)式，不止一種物質(zhì)的用“+”號聯(lián)結(jié)。 例：P+O2P2O5配配：配平化學(xué)方程式的目的是使“”兩邊的原子種 類與數(shù)目相等，使之遵守質(zhì)量守恒定律。配平化學(xué) 方程式后，要檢查。 4P+5O2 2P2O5講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考注注：注明反應(yīng)條件，如點燃、加熱（常用 “”表示）、 高溫、催化劑等，生成物狀態(tài)，氣體用“”符 號，沉淀物質(zhì)用“”符號表示。 講授新課講授新課對錯化學(xué)方程式的配平方法二講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考根據(jù)質(zhì)量守恒定律配平化學(xué)方程式有哪些方法呢？ 1.最小公倍數(shù)法從左右兩端各出現(xiàn)一次、且原子個數(shù)相差較大、原子個數(shù)的最小公倍數(shù)也較大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子個數(shù)。22CH4+ O2 CO2 + H2O點燃 觀察與思考觀察與思考2.奇數(shù)配偶法左右兩端的原子總數(shù)為一奇一偶，在其含有奇數(shù)個原子的化學(xué)式前配上一個偶數(shù)2，變奇數(shù)為偶數(shù)，然后依次配平與其相關(guān)的其他元素原子。 FeS2+ O2 Fe2O3 + SO224811講授新課講授新課 點燃觀察與思考觀察與思考3.觀察法最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都離不開觀察法的配合。對于一些比較簡單的化學(xué)反應(yīng)，配平時可直接觀察看出結(jié)果。 H2O H2 + O2 通電22講授新課講授新課（1）臆造不存在的反應(yīng)。（2）寫錯物質(zhì)的化學(xué)式。（3）反應(yīng)條件出錯。（4）未配平。（5）漏標(biāo)或多標(biāo)“”或“”符號?；瘜W(xué)方程式書寫常見錯誤：觀察與思考觀察與思考講授新課講授新課化學(xué)方程式1.概念：用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子2.書寫原則客觀性原則質(zhì)量守恒定律3.書寫步驟寫出反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式根據(jù)質(zhì)量守恒定律配平化學(xué)方程式注明反應(yīng)條件，符號“”、“”等檢查化學(xué)方程式是否書寫正確4.配平法最小公倍數(shù)法奇數(shù)配偶數(shù)法觀察法課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.下列有關(guān)書寫化學(xué)方程式的原則或步驟中，敘述錯誤的是 ( )A.必須遵循質(zhì)量守恒定律B.一定要注明反應(yīng)條件C.要注明生成物的狀態(tài)（氣體、沉淀）D.化學(xué)方程式配平的過程中，需要改動化學(xué)式中元素符號的角碼，這樣配平容易一些D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2.化學(xué)方程式不能表達的信息是（ ）A.化學(xué)反應(yīng)的速度 B.反應(yīng)物與生成物C.反應(yīng)的條件 D.物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系3.在化學(xué)反應(yīng)：2X2 + 3Y2 2R中，用X、Y表示R的化學(xué)式，正確的是（ ）A.X2Y2 B.X2Y3 C.X4Y5 D.X3Y2BA隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時 物質(zhì)的變化第一單元 走進化學(xué)世界導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課觀察與思考觀察與思考 將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么相同點，有什么不同點？相同點，有什么不同點？導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么相同點，有什么不同點？相同點，有什么不同點？相同點：都發(fā)生了變化都發(fā)生了變化不同點：紙張變成紙條仍紙張變成紙條仍然是紙然是紙；而紙張而紙張燃燒后就不再是燃燒后就不再是紙了紙了。 思考：怎樣判斷和區(qū)別這些變化呢？思考：怎樣判斷和區(qū)別這些變化呢？1.物理變化、化學(xué)變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系 及運用。（重點）2.對實驗現(xiàn)象的正確描述。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課物理變化和化學(xué)變化講授新課講授新課觀察與思考觀察與思考節(jié)節(jié) 日日 焰焰 火火燃燃 燒燒牛奶變質(zhì)牛奶變質(zhì)鋼鋼 鐵鐵 生生 銹銹講授新課講授新課思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？區(qū)別呢？ 通過觀察，我們知道煙花可以發(fā)光發(fā)熱，通過觀察，我們知道煙花可以發(fā)光發(fā)熱，木材木材可以在空氣中燃燒而發(fā)光發(fā)熱，鋼鐵制品在潮濕的可以在空氣中燃燒而發(fā)光發(fā)熱，鋼鐵制品在潮濕的地方會生銹，牛奶會變酸等等。地方會生銹，牛奶會變酸等等。讓我們先來做幾個實驗。讓我們先來做幾個實驗。講授新課講授新課實驗與探究實驗與探究實驗1.水的沸騰講授新課講授新課實驗3.硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)講授新課講授新課實驗2.膽礬的研碎實驗4.石灰石與鹽酸反應(yīng)講授新課講授新課講授新課講授新課實驗實驗序號序號變化前的物質(zhì)變化前的物質(zhì) 變化時發(fā)生變化時發(fā)生 的現(xiàn)象的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后的物質(zhì)變化后有無變化后有無新物質(zhì)生成新物質(zhì)生成（1） 液態(tài)的水液態(tài)的水 液態(tài)的水液態(tài)的水（2） 塊狀的膽礬塊狀的膽礬粉末狀的膽礬粉末狀的膽礬（3）藍色的硫酸銅藍色的硫酸銅溶液溶液藍色的氫氧化藍色的氫氧化銅沉淀銅沉淀（4）顆粒狀石灰石顆粒狀石灰石(或大理石或大理石)二氧化碳氣體二氧化碳氣體等等有水蒸氣放出有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小玻璃片上出現(xiàn)小水珠水珠塊狀變成粉末塊狀變成粉末有藍色沉淀生成有藍色沉淀生成有氣泡放出，澄有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁清石灰水變渾濁有有有有無無無無實驗記錄實驗記錄歸納與小結(jié)歸納與小結(jié)講授新課講授新課物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實例沒有生成其他物質(zhì)的變化 生成其他物質(zhì)的變化變化時是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變發(fā)光、吸熱、放熱、顏色改變、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等礦石粉碎、水蒸發(fā)、碘升華等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化典例精析典例精析講授新課講授新課例例1 判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？么變化？甲同學(xué)：甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。乙同學(xué)：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化。乙同學(xué)：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化?！究偨Y(jié)總結(jié)】此類現(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)此類現(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，但不能作為判斷依據(jù)。變化，但不能作為判斷依據(jù)。判斷物質(zhì)變化類型的標(biāo)準是：判斷物質(zhì)變化類型的標(biāo)準是：“是否生成新物質(zhì)是否生成新物質(zhì)”。 例例2 2 分析分析蠟燭燃燒蠟燭燃燒的過程：的過程：蠟燭熔化蠟燭熔化蠟燭燃燒蠟燭燃燒物理變化物理變化化學(xué)變化化學(xué)變化同時同時發(fā)生發(fā)生【總結(jié)】【總結(jié)】在化學(xué)變化中，生成新物質(zhì)的同時，物質(zhì)的在化學(xué)變化中，生成新物質(zhì)的同時，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以化學(xué)變化中一定同時化學(xué)變化中一定同時發(fā)生物理變化發(fā)生物理變化。但在物理變化中，不一定發(fā)生化學(xué)變化！。但在物理變化中，不一定發(fā)生化學(xué)變化！講授新課講授新課知識與拓展知識與拓展1.1.物理變化常見的三種形式：物理變化常見的三種形式：講授新課講授新課（1 1）狀態(tài)）狀態(tài)( (固、液、氣固、液、氣) )的改變，如液態(tài)水、固態(tài)冰的改變，如液態(tài)水、固態(tài)冰 和水蒸氣；和水蒸氣；（2 2）形狀的改變，如）形狀的改變，如礦石粉碎等；礦石粉碎等；（3 3）某些能量形式的改變，如白熾燈通電發(fā)光、放）某些能量形式的改變，如白熾燈通電發(fā)光、放 熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能等。熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能等。 凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒有新物凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒有新物質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。 2. 2.在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但并不發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但并不是所有的化學(xué)變化都會產(chǎn)生上述現(xiàn)象，且具有上述現(xiàn)是所有的化學(xué)變化都會產(chǎn)生上述現(xiàn)象，且具有上述現(xiàn)象的變化也不一定是化學(xué)變化。象的變化也不一定是化學(xué)變化。 如燈泡通電后發(fā)光放熱；無色氧氣加壓降溫變成如燈泡通電后發(fā)光放熱；無色氧氣加壓降溫變成淡藍色液態(tài)氧；給水加熱，溶解在水中的氧氣以小氣淡藍色液態(tài)氧；給水加熱，溶解在水中的氧氣以小氣泡放出這三個變化都是物理變化。泡放出這三個變化都是物理變化。 故我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)學(xué)會透過現(xiàn)象故我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即看看本質(zhì)，即看是否生成了新物質(zhì)是否生成了新物質(zhì)。講授新課講授新課課堂小結(jié)課堂小結(jié)物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化物理變化物理變化化學(xué)變化化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成的變化有其他物質(zhì)生成的變化常伴隨有顏色的改變、常伴隨有顏色的改變、放出其他、生產(chǎn)沉淀等放出其他、生產(chǎn)沉淀等現(xiàn)象，還有能量的變化現(xiàn)象，還有能量的變化沒有生成新物質(zhì)的變化沒有生成新物質(zhì)的變化只是形狀、狀態(tài)的變化只是形狀、狀態(tài)的變化1.1.人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是的是( )( )A.A.電熨斗通電產(chǎn)生的能量電熨斗通電產(chǎn)生的能量 B.B.電燈通電發(fā)出的光電燈通電發(fā)出的光C.C.水電站利用水力產(chǎn)生的電水電站利用水力產(chǎn)生的電 D.D.液化石油氣燃燒放出的能量液化石油氣燃燒放出的能量D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2.2.現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A A、酒精揮發(fā)、酒精揮發(fā) B B、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱 C C、火藥爆炸、火藥爆炸 D D、氣球爆炸、氣球爆炸 E E、汽油燃燒、汽油燃燒 F F、海水曬鹽、海水曬鹽 G G、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁 H H、米飯燒焦、米飯燒焦 I I、植物光合作用、植物光合作用 J J、發(fā)生沙塵暴、發(fā)生沙塵暴屬于物理變化的有：屬于物理變化的有： ；屬于化學(xué)變化的有：屬于化學(xué)變化的有： 。B B、C C、D D、E E、F F、G G、 H H、 I IJ JA A、