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河南省八年級(jí)生物下冊(cè) 7.1.2 昆蟲的生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版.doc

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河南省八年級(jí)生物下冊(cè) 7.1.2 昆蟲的生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版.doc

昆蟲的生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科生物年 級(jí)八授課教師時(shí) 間課 題7.1.2昆蟲的生殖和發(fā)育計(jì)劃學(xué)時(shí)1重難點(diǎn)1描述家蠶、蝗蟲的生殖與發(fā)育過程。2舉例說出完全變態(tài)與不完全變態(tài)發(fā)育的異同點(diǎn)。課 標(biāo)要 求(一)知識(shí)目標(biāo)1舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。2舉例說出完全變態(tài)與不完全變態(tài)的異同點(diǎn)。(二)能力目標(biāo)1通過觀察資料和圖片,培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較、概括總結(jié)的能力。2分析比較不同昆蟲發(fā)育過程,形成完全變態(tài)和不完全變態(tài)的概念。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1關(guān)注昆蟲在自然界和人類的生活中的作用。2辯證地認(rèn)識(shí)昆蟲與人類的關(guān)系。課 時(shí)目 標(biāo)1教 法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法學(xué) 法自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)內(nèi)容及過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入PPT展示:腦筋急轉(zhuǎn)彎毛毛蟲過河。展示答案變成蝴蝶后飛過去!【提問】這個(gè)表述可能有不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑菂s揭示了蝴蝶的一個(gè)生命現(xiàn)象。毛毛蟲是直接變成了蝴蝶嗎?你還知道哪些昆蟲具有這種現(xiàn)象?是所有的昆蟲發(fā)育都經(jīng)過這些階段嗎?這就是今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生思考問題,利用生活經(jīng)驗(yàn)只要能答出從毛毛蟲到蝴蝶還有一個(gè)繭的過程就可以,以此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。設(shè)置情景,旨在引起學(xué)生好奇心,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察生命現(xiàn)象并提出問題的能力。家蠶的生殖和發(fā)育變態(tài)發(fā)育請(qǐng)飼養(yǎng)過家蠶的同學(xué)簡單介紹飼養(yǎng)過程。組織學(xué)生完成教材觀察與思考1中的排序。依次出示PPT,根據(jù)圖片提出相應(yīng)問題,例如:1幼蟲的身體顏色為什么會(huì)變化?幼蟲期出現(xiàn)的一些淡黃色片狀物是什么?2什么時(shí)候開始吐絲?等等,根據(jù)學(xué)生回答講述有關(guān)蛻皮、各時(shí)期發(fā)育時(shí)間等一些發(fā)育過程中的現(xiàn)象。學(xué)生分小組討論完成任務(wù):課本觀察與思考2及討論。將討論題2放在最后討論回答,同時(shí)視頻播放花椒鳳蝶的發(fā)育過程,PPT出示蒼蠅和蚊子的發(fā)育過程,簡單介紹?!咎釂枴繛槭裁吹屯荻嗨沫h(huán)境中蚊子比較多?在不同的發(fā)育時(shí)期,家蠶的生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)也不同,這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。請(qǐng)同學(xué)介紹我國的養(yǎng)蠶歷史和有關(guān)絲綢之路的史實(shí)。仔細(xì)傾聽同學(xué)的介紹,認(rèn)真完成課本練習(xí)。根據(jù)PPT展示的圖片思考問題,并通過回憶八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,了解家蠶在發(fā)育時(shí)脫去的殼是它的外骨骼,因?yàn)橥夤趋啦荒茈S著身體的生長而長大。小組自主討論交流,通過比較家蠶三個(gè)時(shí)期的特征,領(lǐng)悟變態(tài)發(fā)育的概念。理解昆蟲的變態(tài)發(fā)育使其能適應(yīng)多種環(huán)境,是它們能廣泛分布的原因之一。希望經(jīng)過學(xué)生自己觀察、思考、討論、交流等一系列的自主學(xué)習(xí),自己總結(jié)歸納出知識(shí)。設(shè)置有關(guān)蚊子的問題旨在使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到生物與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn),并通過介紹我國的養(yǎng)蠶歷史,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。蝗蟲的生殖和發(fā)育自然界中有那么多昆蟲,是不是所有的昆蟲都和家蠶的發(fā)育過程一樣呢?我們來看看蝗蟲這種常見昆蟲的發(fā)育過程。PPT出示蝗蟲的發(fā)育過程,讓學(xué)生觀察?!咎釂枴?為什么圖中把蝗蟲的幼蟲稱為若蟲?2仔細(xì)觀察,幼蟲和成蟲區(qū)別在哪里?3蝗蟲的發(fā)育經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期?根據(jù)學(xué)生回答講授若蟲與成蟲的區(qū)別,為什么還可以叫做跳蝻?!咎釂枴磕男├ハx和蝗蟲的發(fā)育過程相似?視頻播放蟬的發(fā)育過程。仔細(xì)觀察圖片,思考問題,了解若蟲、跳蝻等一些生物學(xué)名詞,理解蝗蟲的發(fā)育過程,并能舉例說出一些發(fā)育過程類似的昆蟲。觀看視頻,再一次熟悉發(fā)育過程。給學(xué)生提供相關(guān)的圖片,視頻,并提出相關(guān)問題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從事實(shí)中抽提出生物學(xué)知識(shí)的能力。完全變態(tài)不完全變態(tài)小組討論:家蠶與蝗蟲的生殖發(fā)育的異同點(diǎn),完成PPT表格。通過比較兩種生殖發(fā)育的不同點(diǎn),明確兩種變態(tài)發(fā)育的概念和不同。通過比較不同的發(fā)育過程,總結(jié)出完全變態(tài)和不完全變態(tài)。呈現(xiàn)兩種發(fā)育過程,便于學(xué)生比較。技能訓(xùn)練討論課本的“技能訓(xùn)練”,【提問】問題的具體、明確、可探究性方面考慮。分析討論,回答交流培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容,寫出知識(shí)結(jié)構(gòu)。整理知識(shí)學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。作業(yè)搜集昆蟲和人類生活關(guān)系的資料,制作小報(bào),班級(jí)交流。課后實(shí)踐滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)關(guān)系的教育。教學(xué)反思本節(jié)課,我從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手,注意聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、比較、閱讀等活動(dòng)完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中,多媒體課件的使用可以讓學(xué)生獲得有關(guān)昆生生此文轉(zhuǎn)自 殖發(fā)育的最直接的感性認(rèn)識(shí),效果很好。并大膽地設(shè)計(jì)了一系列的討論問題,放手讓學(xué)生去討論,去探究,去展示,去交流。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,真正將課堂還給學(xué)生。符合新課程所提倡的“面向全體學(xué)生,培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。 由于本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言,難度不是很大,加之學(xué)生在生活中對(duì)昆蟲都不陌生,所以教師應(yīng)該更大程度的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),還有一點(diǎn)體會(huì):在教學(xué)活動(dòng)中,的確應(yīng)該注意生物學(xué)知識(shí)的生活化,知識(shí)源于生活,有許多知識(shí)只有融入于生活實(shí)際才能感受到其存在的價(jià)值。在學(xué)完本節(jié)知識(shí)后,我引導(dǎo)學(xué)生分析一下昆蟲與人類的關(guān)系。學(xué)生暢所欲言,從不同的方面談了昆蟲與人類生活的關(guān)系,如:昆蟲對(duì)農(nóng)業(yè)的危害、給植物傳播花粉、絲綢之路促進(jìn)了中外文化的交流等。學(xué)生不僅學(xué)到課本中的知識(shí),還學(xué)到了很多課本外的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,主動(dòng)觀察,在生活中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),在生活中應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)。

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